Технологическая карта по речевому развитию. Приоритетное направление «Слышу. Вижу. Говорю». Программа «Ладошки». Тема: "Веселые потешки".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Задачи.

Содержание, форма организации.

Ход работы.

Планируемый результат.

Формы реализации программы, средства, методы работы.

1.Замотивировать детей к предстоящей деятельности.

2. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Дети усаживаются в круг на круглую скатерть.

Воспитатель (1):

-Ребята, сейчас к нам придёт гость, давайте красиво сядем.

Начинает играть весёлая музыка. Появляется герой Цыпа.

Логопед:

-Здравствуйте, дети! Я пришёл к вам не просто так, а мне нужно ваша помощь, я проголодался. Вы мне поможете?

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность.

Слово педагога, речь детей, цыпа, музыкальный центр, круглая скатерть.

Методы: словесный.

Задачи.

Содержание, форма организации.

Ход работы.

Планируемый результат.

Формы реализации программы, средства, методы работы.

1. Развитие слухового внимания, понимание речи, звукоподражания, активизация слов.

2. Развивать мелкую моторику, при создании подделки «Хвост петушка».

3. Обогащать впечатления детей, формировать художественно-эстетический вкус, расширять словесный запас.

4. Внимательно слушать педагога и не перебивать других детей

Педагог раскладывает тарелочки с крупой перед детьми.

Педагоги объясняют правила игры:

-Дети, сейчас Цыпа подойдёт к каждому из вас, вы сидите. Когда Цыпа к вам подойдёт, то вы разжимаете кулак и кормите Цыпу, проговаривая потешку.

Педагог (2) и логопед подходят к каждому из детей с двух сторон. Педагог (1) помогает детям разжимать кулачки, проговаривает слова потешки.

Заканчивается игра с Цыпой.

Педагог (1):

-Ой, ребята, вы слышите ветер? А давайте тоже подуем как ветер. Сначала мы подумает легонечко, а потом сильно. Делаем глубокий вдох через нос, выдыхаем через рот.

Цыпа:

-Дети, а вы знаете, что я цыплёнок? А кто мой папа, вы знаете?

Дети:

-Да, это петух!

Цыпа:

-Да, это петух! А как говорит петушок?

Дети:

-Ку-ка-ре-ку!

Педагог (1):

-Давайте мы позовём петушка, но позовём его тихо, а то вдруг он нас испугается. Ку-ка-ре-ку! Ой, кажется, он нас не слышит. Теперь попробуем позвать его громко. Ку-ка-ре-ку!!!

Петушок:

-Здравствуйте, ребята! Вы меня звали? А я к вам не просто так пришёл, у меня есть игра «Петушок, петушок».

Педагоги раздают детям петушков, объясняют правила игры:

-Ребята, петушки наши будут танцевать. Кладём петушка в правую руку и перекладываем в левую, а потом снова в правую, проговаривая потешку.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что так рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Дети складывают петушков обратно на поднос.

Петушок:

-Ох, ребята, вы молодцы, я давно так весело не танцевал. Но у меня беда, пока я танцевал все перья потерял.

Педагог (2):

-Дети, смотрите, и правда, у петушка выпали перья. Давайте поможем!

Педагоги предлагают детям сесть на стульчики за столы, раздают материалы (вырезанные петушки, перья).

Педагог (2):

-Берём пёрышко и вставляем его обратно на хвост петушку, чтобы он стал снова нарядным и красивым!

Педагоги помогают детям.

Дети покормили Цып.

Проговорили слова потешки «Петушок, петушок».

Выполнили подделки «Растерянные перья петушка».

Дети закрепляют знания о том, как говорит петушок. Знание потешек.

Слово педагога, речь детей.

Цыпа, петушок, тарелочки с гречкой, петух, петушки, перья, петушки на бумаге, музыкальный центр.

Методы: словесный; практический; игровой.

Задачи.

Содержание, форма организации.

Ход работы.

Планируемый результат.

Формы реализации программы, средства, методы работы.

1. Воспитывать положительное отношение к устному народному творчеству.

Педагог (1):

-Ребята, вы только посмотрите какие красивые хвосты у петушков получились. Мы большие молодцы! А как много мы сегодня сделали. Скажите, чем мы сегодня занимались?

Дети:

-Мы сегодня играли, дули как ветер, звали петушка, кормили Цыпу, помогали петушкам приклеивать им хвостики.

Педагог (2):

-Мы сегодня потрудились на славу! А сейчас Цыпе пора идти. Давайте попрощаемся с Цыпой.

Цыпа:

-Ребята, я была рада побывать у вас в гостях, всем пока-пока!

Дети вспомнили чем они занимались.

Методы: словесный; наглядный.