Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ. Тема: «Состав петербургской почвы».
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

детский сад №93 комбинированного вида

Выборгского района Санкт – Петербурга

Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ.

Тема: «Состав петербургской почвы».

Возрастная группа: подготовительная к школе

Автор: Алферова О.И.

2015г.

Задача: опытным путем выявить, из чего состоит петербургская почва.    

Материал для эксперимента:    

•  лупы по количеству детей ;
• Набор пробирок на подставке;      
• 3 стеклянных сосуда;
• 3 воронки;
• Листы белой бумаги;
• Кусочки марли;
• Песок, торф, глина.

Организация и проведение исследовательской деятельности:

На прогулке  выясняем, что после обильных дождей на участке группы появилось много луж.  В одних местах лужи быстро исчезают с поверхности, в других – медленно.

• Спрашиваю детей: почему некоторые лужи на участке группы  не высыхают? Вопрос адресую каждому ребенку.
• Выясняем, что некоторые из детей считают, что на этом месте мало солнца, другие – земля не пропускает воду.
• Ставлю перед детьми вопрос: кто же прав?
• Предлагаю вместе через организацию  исследовательской деятельности в группе найти правильный ответ на вопрос. Но для организации исследования предлагаю детям взять в группу немного почвы с разных мест на участке: где только песок, под деревьями ив том месте, где много луж.

В группе:

1.  Исследуем природные материалы. Высыпаю перед детьми из емкостей небольшое количество песка, глины и торфа на лист белой бумаги. Обсуждаем, легко ли сыплются данные вещества? Какие из них обладают большей сыпучестью? Выясняем, что лучше других сыплется песок.

2.  Выдаю детям лупы и прошу ответить на вопрос, из чего состоит песок? Из чего состоит торф? Какой состав у глины?

Делаем вывод: лучше всех сыпучестью обладает песок, хуже всех – глина.

3.Высыпаю материалы в воронки, предварительно выложенные  марлей, сложенной в несколько слов. Под воронками располагаю  стеклянные емкости. Вызываю троих детей и предлагаю им по моей команде одновременно вылить в воронки с песком (один ребенок), с торфом (второй ребенок) и глиной (третий ребенок) небольшое количество воды. Все вместе наблюдаем за происходящим.

\

3. Выясняем, в каком из сосудов, расположенных под воронкой, раньше всех появились капельки воды?
4. Делаем вывод: песок обладает сыпучестью и водопроницаемостью, так как состоит из очень мелких частичек, напоминающих камешки и не прилипающих друг к другу. Торф сыпался хуже, но неплохо проводит воду, так как состоит из частиц разного размера (от пыли до кусочков веток и растений). Глина не обладает ни хорошей сыпучестью, так как её частички слипаются в комья, ни хорошей водопроницаемостью.
5. Вспоминаем вопрос, на который мы искали в ходе исследования ответ: почему некоторые лужи на участке группы  не высыхают?

Делаем вывод: на участке, где лужи долго не высыхают, глинистая почва, а она плохо пропускает воду.