Конспект-беседа "Славься, Россия, чудо-мастерами"
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка-детский сад № 15 «Семицветик»

Конспект беседа
«Славься Россия чудо – мастерами»

ОО познавательное развитие

Старший дошкольный возраст

Подготовила:

воспитатель

 Кинжабаева Л.С.

Озёрск

2018 год

Цель:

Расширить представление детей о народных промыслах.

Задачи:

Обучающие: Продолжать знакомить детей с народными промыслами: хохлома, гжель, филимоновская, семеновская, дымковская игрушки.
Развивающие: Развитие внимания, памяти, познавательного интереса. Развитие умений слышать и слушать.
Воспитывающие: Привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.

Интеграция областей:

Познавательное развитие – формировать познавательное действия, расширять представления о социокультурных ценностях нашего народа.
Социально - коммуникативное развитие – развитие общения ребенка и взрослого.

Речевое развитие –обогащения активного словаря, развитие связной и грамматически правильной речи.
Художественно- эстетическое развитие –становление эстетического отношения к окружающему миру.
Физическое развитие –способствовать правильному формированию опорно-двигательного аппарата .

Активизация словаря:

Дымковская, филимоновская, семеновская, гжель, хохлома.

Приемы:

Использование художественного слова(стихи), наглядный, словесный, вопросы к детям, сюрпризный момент, поощрение, использование музыкального носителя.

Предварительная работа:

Средства и оборудование:

Технические: магнитофон.

Методические: дымковские, филимоновские, семеновские игрушки, предметы с хохломской росписью, гжель.

Организационные: столы.

Ход занятия:

Воспитатель приветствует детей, желает успешной деятельности на занятии.

Коммуникативная игра «Дружные ладошки»

Ход игры: Дети образуют круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладоней, показывая как это можно сделать. Читает стихотворение:

Мы ладонь к ладошке положили

И всем дружбу свою предложили (соединяют руки)

Будем дружно мы играть

Чтобы добрыми, умными стать! (поднимают руки вверх)

Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет!

Мы друг друга уважаем? Да, да, да! (размыкают руки)

Затем дети передают по кругу комплименты, поочередно говоря друг другу что-то приятное.

Основная часть.

Воспитатель (в русском народном костюме):

Слава нашей стороне, слава нашей старине

И про эту старину, я рассказывать начну

Чтобы дети знать могли, о делах родной земли.

Воспитатель: Дети, а вы знаете про великий наш народ? Про то, как люди жили, песни пели, мастерили?

Воспитатель: Ведь преданья старины забывать мы не должны.

Воспитатель: Был такой чудо-мастер. Разное про него старики рассказывали, будто, поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Кашу пшеничную варил, да не забывал пшена птенцам сыпать. Прилетела как-то к его порогу жар-птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой. Это сказка, да в ней намек, а не из этой сказки появилась удивительная красота?

Воспитатель загадывает загадку:

Все листочки как листочки,

здесь же каждый золотой,

красоту такую люди

называют…

(хохломой)

Воспитатель с детьми рассматривает хохломские изделия.

Воспитатель: Скоро сказка сказывается ...

Один купец поехал путешествовать в Россию с алой розой, которая подарила ему жена. Но роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своих изделиях. Только не алый, а синий. А купец отвез жене в подарок эту посуду.

Воспитатель загадывает загадку:

Синяя сказка – глазам загляденье,

Словно весною капель,

Ласка, забота, тепло и терпение,

Дружная звонкая…

(гжель)

Воспитатель и дети рассматриваю изделия гжельских мастеров.

Воспитатель: Есть под Тулой деревенька Филимоново зовут

И живут там мастерицы,

Что добро в дома несут,

А добро там не простое,

И не злато, серебро,

Филимоновской игрушкой называется оно.

Воспитатель: Много игрушек придумали народные мастера для детей. Делали из разного материала. Особенно любили мастерить фигурки животных и птиц (рассматривание игрушек).

Воспитатель: Разные бывают на свете игрушки: из соломы, глины, дерева, ткани. А эта игрушка живет в России более ста лет. Отгадайте про кого я говорю.

Есть у нас одна игрушка,

Не лошадка, не петрушка,

Красавица-девица,

Каждая сестрица,

Для меньшей темница. (матрешка)

А вы знаете, что прообраз деревянной пустой куклы художник Сергей Малютин увидел в Японии. Но кукла эта была сердитая, на вид была стариком-японцем. Вот и переодел художник куклу в русский костюм. А уж мастера, которые вытачивают, расписывают матрешек – люди добрые, веселые, словоохотливые! Да игрушка-то, какая радостная. Не даром говорят: «Каков мастер, такова и работа». А мастера живут в селе Семеново.

Возле Вятки самой Дымково поселок,

Окаймлен лесами уголок веселый,

Там живут знатные мастер и мастерицы,

А село знаменито, а знаете чем?

Дети.

Воспитатель:

Игрушкою своей,

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

А игрушки необычные волшебные, расписные.

Рассматривание дымковских игрушек (индюк, конь, барышня)

Что одинаковое в этих игрушках? (узоры)

Вот земля наша - земля мастеров, людей, чьи руки дружат с топором, пилой, глиной и красками. Ведь человек может превратить дерево и глину в жилье, в полезные вещи, игрушку. Передается мастерство от отцов к сыновьям, от дедов к внукам и правнукам. Учат они своему ремеслу не только пользы ради, но и для красоты.

Итог.

- Что особенно было интересным для вас?

- О чем вы расскажете родителям дома?

- Какая роспись вам больше всего понравилась? Почему?