методическая разработка проекта для старшего возраста "Я живу в Санкт- Петербурге"
методическая разработка (старшая группа)

Проблема

Дети в недостаточной степени имеют представление о достопримечательностях, многообразии и особенностях архитектурных строений Санкт- Петербурга.

Полное наименование проекта

«Я живу в Санкт- Петербурге!».

Тип проекта

Познавательно-исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой

Цель проекта

Приобщение детей к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному городу.

Образовательные области

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие

Период

(продолжительность)

Этапы реализации проекта

Среднесрочный проект

Продолжительность: 3 месяца (01.02.2020 - 15.05.2020)

Первый этап:

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями (диагностика, выбор оборудования и материалов)

Второй этап:

Непосредственная организация проекта, проведение НОД и различных мероприятий, организация практической деятельности детей.

Третий этап:

Обобщение результатов работы, анализ, диагностика знаний детей, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

• Для детей

• Для педагогов

• Для родителей

• Для ДОУ

У детей сформированы знания о своем городе, символике города, достопримечательностях, природе. Сформировано представление детей о культурном и историческом развитии города Санкт-Петербурга.  Сформировано представление у детей о необходимости заботы о родном городе, бережного отношения к культурным и историческим ценностям.  Сформировано чувство гражданственности и патриотизма, гордости за свой город, страну.

Создание достаточных условий для организации деятельности в группе по патриотическому и толерантному воспитанию детей.

Сформированы умения и навыки ориентироваться в информации, предлагаемой работниками детского сада. Участвуют в пополнении ППРС.  Закрепление с родителями доверительных и партнёрских отношений.

Закреплено отношение к  ДОУ как к организации разносторонне развивающей ребенка.

Участники проекта

Дети 5-6 лет (старшая группа), родители, воспитатели, работники детского сада.

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

1. Дети получат и расширят знания о

• достопримечательностях СПб: Адмиралтейство, Петропавловская крепость, Дворцовая площадь, Медный всадник, Ростральные колонны.
• об особенностях города: главной реке, мостах (Дворцовый, Банковский мост, Львиный мост, Египетский мост), белых ночах.
• о музеях: Эрмитаж, Зоологический музей, Русский музей, акции Ночь музеев.

2. Пополнится словарный запас детей за счёт имён существительных (город, крепость, ангел, собор, шпиль, флот, экскурсовод, экскурсия, петербуржец…), названий достопримечательностей.
3. Дети выразят свое эмоциональное состояние в продуктивной деятельности.
4. Укрепится взаимосвязь между  детьми, родителями и педагогами.
5.  Будет пополнена предметно-развивающая среда, способствующая патриотическому  воспитанию детей.

Презентация проекта

Предоставление разработки проекта.

Мультимедийная презентация. Детские работы.

Социально-коммуникативное развитие

• Образовательные ситуации:

«Путешествие по городу», «Санкт- Петербург - наш славный город».

• Игровая ситуация «Иностранец»,

«Экскурсовод».

• Беседа «Как вести себя в музее».
• Просмотр презентации «Тайна Петропавловской крепости».

Художественно-эстетическое развитие

• Конструирование:

«Сказки и были Петропавловской крепости», «Бумажный Кораблик» 

• Рисование:   «Акварельный Петербург», «Весна в моем городе»
• Лепка «Кораблик»
• Аппликация «Петербургские мосты»
• Коллективная работа коллаж «Наш город». 
• Оформление альбома-коллажа «Наш Петербург»
• Прослушивание песни «Город над вольной Невой» В.П. Соловьева- Седого.

Познавательное развитие

• Дидактическая игра «Узнай наш флаг (герб)»,
•  Дидактическая история «Приключения Медного всадника»
• Исследовательская работа в уголке природы: знакомство, со свойствами песка, глины, камней, почвы.
• Беседа о том, что может «видеть» фонарь в Петербурге ночью»
• Просмотр презентации ««Мосты Петербурга», «Реки Петербурга»
• Рассматривание иллюстраций основных достопримечательностей Петербурга
• Решение логических задач из сборника  З.А.Серовой

• Беседа «Город-герой Ленинград»

Физическое развитие

• Игра-имитация «Парусник и четыре ветра»
• ОРУ с флажками «Моряки» (под музыкальное сопровождение «Россия, Русь!»)
• Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой…»
• Игра малой подвижности

« Ожившие скульптуры»

• Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, Родина моя»

Речевое развитие

• Заучивание стихотворений С.Скаченкова «Адмиралтейский кораблик», М. Борисовой «Мы очень любим город свой»
• Чтение фрагментов сказки Г.Х. Андерсена «Старый уличный фонарь»
• Беседа на тему «Я памятник воздвиг себе нерукотворный...»
• Дидактическая игра «Скажи, чего много».
•  Составления рассказа «Я живу в Санкт Петербурге». 
• Сказки: «Сказ о том, как наш город родился», «Петропавловская крепость», «Зимний дворец», «Медный всадник», «Секрет Дворцового моста».
• Рассказы, повести: «Этот город Ленинград» Будогоская Л., Владимиров Ю.; А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (отдельные главы);
• Стихи о Санкт-Петербурге: А. С. Пушкин «Люблю тебя, Петра творение…», С. Скаченков «Ночью на Невском»; «Ночной ветер»; В. Брюсов «К медному всаднику»; А. Фатьянов «Петербург», «Белые ночи»; В. Лелина «Львиный мостик».

Режимные моменты

• Загадки о родном крае, доме, городе.
• Изготовление бумажных корабликов.
• Игры со строительным материалом: «Цветочный город» .
• Игры с крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома.
• Рассматривание портретов Петра I и А. С. Пушкина.
• Рассматривание фотографий, на которых запечатлены традиции города и горожан, связанные с Медным всадником, Марсовым полем (возложение цветов).
• Просмотр фрагмента фильма «Приключения Буратино» («Песенка фонарщиков»).

Формы взаимодействия с семьей, социальными партнерами, специалистами ДОУ

• Экскурсия родителей с детьми по городу, с последующим  рассказом и творческой работой «Прогулка по городу».
• Информация для родителей в уголок о проекте «Наш любимый город».
• Консультация «Роль родителей в патриотическом воспитании дошкольников».
• Пополнение коллекции магнитов с видами Петербурга.
• Оформление папки-передвижки «Научите детей любить свой город».
• Участие в выставке в библиотеке.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

• Пополнить центр художественно эстетического развития раскрасками, трафаретами, обводками  по теме.
• Дидактические игры: «Петербургское лото», игра-домино «Санкт-Петербург», «Узнай по тени, назови», «Найди отличия».
• Художественная литература
• Разрезные картинки, открытки по теме.

Этапы

Формы работы

Цели, задачи

1 этап

Подготовительный

период реализации:

01.02.2020 – 29.02.2020

• Подбор методической и художественной литературы и др. материалов

• Создание условий для реализации проекта

• Выбор исторических моментов и памятников культуры для ознакомления детей.

Постановка цели и задач проекта, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями (диагностика, выбор методов и приемов, подготовка  материалов)

2 этап

Основной

период реализации:

10.03.2020 – 30.04.2020

Работа с детьми:

Непосредственная организация проекта, проведение НОД и различных мероприятий, организация практической деятельности детей

АППЛИКАЦИЯ

«Петербургские мосты»

РИСОВАНИЕ

«Акварельный Петербург»

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Бумажный Кораблик»

Игры со строительным материалом: «Цветочный город»

Игры с крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома.

Заучивание стихотворения «Адмиралтейский кораблик».

Пополнение ППРС

Работа с родителями «Магнитный Петербург»

Уточнить представления детей о мостах, как архитектурных сооружениях. Закрепить, уточнить и расширить первоначальные сведения и представления о петербургских мостах: Дворцовый, Аничков, Львиный, Казанский, показать их разнообразие и красоту. Учить составлять изображение, используя иллюстрации.

Расширять знания и представления детей о родном городе.

Формировать изобразительные навыки на примере изображения родного города.

Развивать умение передавать в рисунке пространственные отношения.

Познакомить с понятием «символ города», Адмиралтейством. Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой. Совершенствовать знания о геометрических фигурах.

Учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки, учить строить по чертежу.

Формировать обобщенное представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, закрепить понятие «фундамент».

Формировать интерес к поэзии.

Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно, с опорой на схему.

Развивать память, восприятие, творческие способности.

Способствовать поддержанию интереса к своему городу, стимулировать деятельность познавательного характера.

Участие родителей в проектах группы. Закрепление с родителями доверительных и партнёрских отношений.

3 этап

Заключительный

период реализации:

06.05.2020 – 15.05.2020

• Оформление проекта (теоретического материала, наглядного материала)

• Создание отчета в формате мультимедийной презентации

Обобщение результатов работы, анализ, диагностика эволюции знаний детей, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Раскрыть сущность и значение взаимодействия родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей к малой Родине.