ПРИЛОЖЕНИЕ К АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГОВ по музыкальной деятельности групп общеразвивающей направленности для детей раннего-старшего дошкольного возраста(3-7 лет) и групп компенсирующей направленности (5-7 лет) на 2022-2023 учебный год
рабочая программа

Опубликовано 25.01.2023 - 8:51 - Халюкова Ия Юрьевна

ПРИЛОЖЕНИЕ К АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГОВ по музыкальной деятельности групп общеразвивающей направленности  для детей раннего-старшего дошкольного возраста(3-7 лет)  и групп компенсирующей направленности (5-7 лет) на 2022-2023 учебный год разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учётом основной образовательной программы дошкольного образования

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл prilozhenie_k_adaptirovannoy_rabochey_programme.docx850.57 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ  ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД № 49

«РОДНИЧОК»

14-01

Принята:

на заседании педагогического Совета

№__4___

               Утверждаю:

               Заведующий МАДОУ ДС

                  №49   «Родничок»

               _______________

               приказ от _________  №_____

 

ПРИЛОЖЕНИЕ К АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГОВ

по музыкальной деятельности

групп общеразвивающей направленности

 для детей раннего-старшего дошкольного возраста(3-7 лет)

 и групп компенсирующей направленности (5-7 лет)

на 2022-2023 учебный год

разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учётом основной образовательной программы дошкольного образования

                                                                                   Разработчики  программы:

Халюкова И.Ю.- музыкальный руководитель

Кирьян Л.Б.-музыкальный руководитель

СОДЕРЖАНИЕ

1. Годовой календарный учебный график

2. Учебный план

3. Расписание занятий по музыкальной деятельности

4. Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности групп общеразвивающей  и компенсирующей направленности раннего-старшего дошкольного возраста

     4.1.Календарно-тематическое  планирование по музыкальной деятельности для детей раннего возраста

      4.2.Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста

      4.3.Календарно- тематическое  планирование по музыкальной деятельности для детей среднего дошкольного возраста

      4.4.Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

      4.5.Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей  старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

5. Педагогическая диагностика

ПРИНЯТ                                                                                                    

УТВЕРЖДАЮ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Советом педагогов                                                                                                                    

Заведующий __________________ Cмирнова В.Н.                    

Протокол № ____                                                                                      

"_____" ________________ 20____ г.

год.

 

 

 

 

от «___» ________                                                              

20___год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада  №49 "Родничок" на 2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Начало учебного года 01.09.2022 год

 

 

 

 

 

 

1 полугодие: 17 недель 1 день, 86 дней - 01.09.2022 -31.12.2022

 

 

 

 

 

Конец учебного года: 31.05.2023 год

 

 

 

 

 

 

2 полугодие: 18 недель  4 дня, 99 дней - 10.01.2023 - 31.05.2023

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Летний период с 01.06.2023 по 31.08.2023

 

 

 

 

 

у

учебный день

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в

выходной день

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество учебных недель, дней в году:

 

 

 

 

 

п

праздничный день

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

всего 36 недель, 185 дней

 

 

 

 

 

л/п

летний оздоровительный период

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц

Сентябрь

итого:

Неделя

1

 

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

4 недели

Дата

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

2дня

 

 

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

 

Кол. уч. дней

2

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

22

Месяц

Октябрь

итого:

Неделя

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

9

4 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1 день

 

в

в

у

у

у

у

у

в

в

в

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

 

Кол. уч. дней

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

1

21

Месяц

Ноябрь

итого:

Неделя

9

 

 

 

10

 

 

11

 

 

12

 

13

 

4 недели

Дата

1

2

3*

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

-

1 день

 

у

у

у

п

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

-

 

Кол. уч. дней

3

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

3

 

21

Месяц

Декабрь

итого:

Неделя

13

 

 

14

 

 

15

 

 

16

 

 

17

 

4 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2 дня

 

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

 

Кол. уч. дней

2

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

22

Месяц

Январь

итого:

Неделя

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

19

 

 

20

 

 

21

3 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2 день

 

в

п

п

п

п

п

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

 

Кол. уч. дней

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

2

17

Месяц

Февраль

итого:

Неделя

21

 

 

22

 

 

23

 

 

24

 

 

25

 

 

 

3 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22*

23

24

25

26

27

28

 

-

-

4 дня

 

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

п

у

в

в

у

у

 

-

-

 

Кол. уч. дней

3

 

 

5

 

 

5

 

 

4

 

 

2

 

 

 

19

Месяц

Март

итого:

Неделя

25

 

 

26

 

 

27

 

 

28

 

 

29

4 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7*

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2 день

 

у

у

у

в

в

у

у

п

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

 

Кол. уч. дней

3

 

 

4

 

 

5

 

 

5

 

 

5

22

Месяц

Апрель

итого:

Неделя

 

 

30

 

 

31

 

 

32

 

 

33

 

 

 

4 недели

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

-

 

 

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

-

 

Кол. уч. дней

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

 

20

Месяц

Май

итого:

Неделя

34

 

 

34

 

 

35

 

 

36

 

 

36

4недели  

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8*

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1 дня

 

п

у

у

у

у

в

в

у

п

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

у

у

в

в

у

у

у

 

Кол. уч. дней

4

 

 

4

 

 

5

 

 

5

 

 

3

21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

итого:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

185

Месяц

Июнь

 

Неделя

 1

2

3

4

5

 

 

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

-

 

 

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

-

 

Месяц

Июль

 

Неделя

5

6

7

8

9

 

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

 

 

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

 

Месяц

Август

 

Неделя

9

10

11

12

13

 

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

 

 

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

л/п

 

2.Учебный план

Группы детей компенсирующей направленности

Общее количество занятий в год

Количество занятий в неделю

Длительность одного занятия

Дети раннего возраста

72

2

10 минут

Дети младшего дошкольного возраста

72

2

15 минут

Дети среднего дошкольного возраста

72

2

20 минут

Дети старшего дошкольного возраста (5-6)

72

2

25 минут

Дети старшего дошкольного возраста (6-7)

72

2

30 минут

Педагогическая диагностика

Сентябрь – вводная;    май – итоговая;

январь – промежуточная для детей с низким уровнем усвоения материала

3.Расписание непосредственно-образовательной деятельности по музыкальному воспитанию

Расписание непосредственно-образовательной деятельности  музыкального руководителя Кирьян Лидии Борисовны

№1

Группа младшего дошкольного возраста

№5

Группа младшего

дошкольного возраста

№10

Группа среднего дошкольного возраста

№3

Группа

 старшего дошкольного возраста (5-6)

№9

Группа

старшего дошкольного возраста (6-7)

№11

Группа

 старшего дошкольного

 возраста (6-7)

№13

Группа

 старшего дошкольного

возраста (6-7)

Понедельник

15.45-15.55

9.30-9.45

10.30-10.55

Вторник

9.00-9.20

9.30-10.00

10.10-10.40

Среда

15.45-15.55

10.35-11.05

Четверг

9.00-9.25

10.10-10.40

10.50-11.20

Пятница

9.00-9.15

9.25-9.40

11.10-11.40

Расписание непосредственно-образовательной деятельности музыкального руководителя  Халюковой Ии Юрьевны

№2

Группа раннего возраста

№6

Группа раннего возраста

№4

Группа

среднего дошкольно

возраста

№7

Группа среднего

дошкольного возраста

№8

Группа старшего

дошкольного возраста (5-6)

 

№12

Группа старшего дошкольного возраста

(5-6лет)

№14

Группа старшего дошкольного возраста

(5-6лет)

Понедельник

9.00-9.20

9.55-10.20

11.05-11.30

Вторник

15.45-15.55

16.05-16.15

11.40-12.05

Среда

9.30-9.50

9.00-9.20

10.00-10.25

Четверг

15.45-15.55

16.05-16.15

11.30-11.55

Пятница

9.50-10.05

10.15-10.40

4.Календарно –тематическое  планирование по музыкальной деятельности групп общеразвивающей направленности раннего-старшего дошкольного возраста

4.1.Календарно-тематическое  планирование по музыкальной деятельности  для детей группы раннего возраста

Неделя месяца

Неделя по порядку

Дата

Мероприятия, темы

Сентябрь

1

1-2

02.-09-13.09

Педагогическая диагностика

3

3

14.09-18.09/5

Наша группа

4

4

21.09-25.09/5

Наши игрушки

5

5

28.09-02.10/5

Мы гуляем на участке

Октябрь

1

6

05.10-09.10/5

Осень

2

7

12.10-16.10/5

Собираем урожай фруктов

3

8

19.10-23.10/5

Что за листики цветные

4

9

26.10-30.10/5

Собираем урожай овощей

Ноябрь

1

10

02.11-06.11/4

Домашние животные

2

11

09.11-13.11/5

Домашние животные

3

12

16.11-20.11/5

Домашние птицы

4

13

23.11-27.11/5

Домашние птицы

Декабрь

1

14

30.11-04.12/5

Зима у нас в гостях

2

15

07.12-11.12/5

Зима у нас в гостях

3

16

14.12-18.12/5

Дикие животные

4

17

21.12-25.12/5

Дикие животные

5

18

28.12-15.01/4

Здравствуй, дедушка мороз

Январь

3

19

18.01-22.01/5

Одежда

4

20

25.01-29.01/5

Одежда

Февраль

1

21

01.02-05.02/5

Транспорт

2

22

08.02-12.02/5

Транспорт

3

23

15.02-19.02/5

Посуда

4

24

22.02-26.02/4

Посуда

Март

1

25

01.03-05.03/5

Весна

2

26

09.03-12.03/4

Весна

3

27

15.03-19.03/5

Профессии

4

28

22.03-26.03/5

Профессии

5

29

29.03-02.04/5

Книжка малышка

Апрель

1

30

05.04-09.04/5

Мебель

2

31

12.04-16.04/5

Мебель

3

32

19.04-23.04/5

Тело человека

4

33

26.04-30.04/5

Тело человека

Май

1

34

04.05-14.05/4

Насекомые

2

35

17.05-21.05/4

Насекомые

3

36

24.05-28.05

Педагогическая диагностика

Месяц

Неделя

За ня ти е

Виды музыкальной деятельности

Музыкальный материал

Задачи

Литература (ФИО автора, название, страница, № диска)

Сентябрь

1,2 неделя

Педагогическая диагностика

Сентябрь

Тема-Давайте знакомиться

3  неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка» Александрова

муз.

Ан.

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Разминка»        муз.        Е. Макшанцевой

«Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера

Развивать у детей умение изменять движения в соответствии со сменой характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 1, 2

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей инструментами.

с

музыкальными

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Догони        зайчика» Тиличеевой

муз.

Е.

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная

Привлекать        детей        к        активному подпеванию, сопровождая его движениями

по тексту.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 15, 16, с. 29, 31

песня

Развивать умение действовать по сигналу.

Развивать умение звукоподражанию.

Музыкально- ритмические движения

«Ходим-бегаем»        муз        Е. Тиличеевой

«Полет птиц» «Птицы клюют зернышки» муз. Г. Фрида

Развивать        умение        выполнять        основные движения: ходьбу и бег.

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 3, 4

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская мелодия, треугольник

народная

Знакомство        детей инструментами.

с

музыкальными

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера. Развивать умение детей самостоятельно

реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Сентябрь

Тема-Наша группа

4 неделя

1

Восприятие музыки

«Дождик»        русская мелодия

народная

Расширять кругозор детей, продолжать их

с        окружающим        миром,        природой, увеличивать словарный запас.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 13

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические

движения

«Воробушки» муз. М. Красева

«Маленькие ладушки» муз. З. Левиной

Развивать внимание.

Развивать умение слушать и подпевать.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 5, 6

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 26

2

Восприятие музыки

«Птичка маленькая» муз. А. Филиппенко

Воспитывать доброе отношение к живой природе.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 14

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Вот как мы умеем» муз. О. Тиличеевой

«Научились мы ходить» муз. Е. Макшанцевой

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Развивать основные движения – ходьбу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 7, 8

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать        внимание        и        формировать умение согласовывать движения с разной

по характеру музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 28

Сентябрь

Тема- Мы гуляем на участке

5 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально- ритмические движения

«Ловкие ручки» («Тихо- громко») муз. Е. Тиличеевой

«Мы учимся бегать» муз. Я. Степового

Развивать внимание, динамический слух. Развивать навык бега.

Ориентироваться в пространстве. Следить за осанкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 9, 10

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская мелодия, треугольник

народная

Знакомство        детей инструментами.

с

музыкальными

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Догони        зайчика» Тиличеевой

муз.        Е.

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 12

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально- ритмические движения

«Сапожки» русская народная мелодия

«Да-да-да!» муз. Е. Тиличеевой

Развивать умение изменять движение в соответствии со сменой характера музыки.

Развивать        умение        ходить        в        разных направлениях.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 21, 22

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера.

Развивать умение детей самостоятельно реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Октябрь

Тема- осень

6 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11, 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Пальчики-ручки»        русская народная мелодия

Развивать        слуховое        внимание        и ориентироваться в пространстве.

Формировать навыки коммуникации. Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 23, 29

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

2

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11, 12

Формировать ритмическое восприятие.

Развивать умение звукоподражанию.

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Плясовая»        хорватская народная мелодия

«Вот        так        вот»        белорусская народная мелодия

Развивать умение менять движение со сменой характера музыки.

Развивать        внимание        и        умение        менять движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 31, 32

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать внимание и формировать  умение согласовывать движения с разной по характеру музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 28

Октябрь

Тема- Собираем урожай фруктов

7 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально-

ритмические движения

«Ловкие ручки» («Тихо- громко») муз. Е. Тиличеевой

«Мы учимся бегать» муз. Я.

Развивать внимание, динамический слух. Развивать навык бега.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 9, 10

Степового

Следить за осанкой.

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Догони        зайчика»        муз.        Е. Тиличеевой

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 12

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально- ритмические движения

«Сапожки» русская народная мелодия

«Да-да-да!» муз. Е. Тиличеевой

Развивать умение изменять движение в соответствии со сменой характера музыки. Развивать умение ходить в разных

направлениях.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 21, 22

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера. Развивать умение детей самостоятельно

реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Октябрь

Тема- Что за листики цветные

8 неделя

1

Восприятие

музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан.

Александрова

Развивать внимание.

Развивать        умение        слушать        музыку,

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

CD I трек 11, 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Пальчики-ручки»        русская народная мелодия

Развивать        слуховое        внимание        и ориентироваться в пространстве.

Формировать навыки коммуникации. Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 23, 29

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

2

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11, 12

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Плясовая»        хорватская народная мелодия

«Вот        так        вот»        белорусская народная мелодия

Развивать умение менять движение со сменой характера музыки.

Развивать        внимание        и        умение        менять движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 31, 32

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать        внимание        и        формировать умение согласовывать движения с разной

по характеру музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 28

Октябрь

Тема- Собираем урожай овощей

9 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Разминка»        муз.        Е. Макшанцевой

«Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера

Развивать у детей умение изменять движения в соответствии со сменой характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 1, 2

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Догони        зайчика»        муз.        Е. Тиличеевой

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие

музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие.

Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Ходим-бегаем»        муз        Е. Тиличеевой

«Полет птиц» «Птицы клюют зернышки» муз. Г. Фрида

Развивать        умение        выполнять        основные движения: ходьбу и бег.

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 3, 4

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера. Развивать умение детей самостоятельно

реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Ноябрь

Тема-Домашние животные

10 неделя

1

Восприятие музыки

«Дождик»        русская        народная мелодия

Расширять кругозор детей, продолжать их

с        окружающим        миром,        природой, увеличивать словарный запас.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 13

Пение

«К нам пришла собачка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально-

ритмические движения

«Кошечка» муз. М. Красева

«Маленькие ладушки» муз. З. Левиной

Развивать внимание.

Развивать умение слушать и подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 5, 6

Игра на

музыкальных

«Жмурка с бубном» русская

народная мелодия

Развивает у детей внимание.

Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

инструментах

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 26

2

Восприятие музыки

«Птичка маленькая» муз. А. Филиппенко

Воспитывать доброе отношение к живой природе.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 14

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Вот как мы умеем» муз. О. Тиличеевой

«Научились мы ходить» муз. Е. Макшанцевой

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Развивать основные движения – ходьбу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 7, 8

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать        внимание        и        формировать умение согласовывать движения с разной

по характеру музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 28

Ноябрь

Тема-Домашние животные

11 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»        муз.        Ан. Александрова

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Коровушка»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Развивать умение звукоподражанию.

Музыкально- ритмические движения

«Разминка»        муз.        Е. Макшанцевой

«Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера

Развивать у детей умение изменять движения в соответствии со сменой характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 1, 2

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«На лошадке»        муз.        Е. Тиличеевой

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально- ритмические движения

«Ходим-бегаем»        муз        Е. Тиличеевой

«Полет птиц» «Птицы клюют зернышки» муз. Г. Фрида

Развивать        умение        выполнять        основные движения: ходьбу и бег.

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 3, 4

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера.

Развивать умение детей самостоятельно реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Ноябрь

Тема- Домашние птицы

12 неделя

1

Восприятие музыки

«Дождик»        русская        народная мелодия

Расширять кругозор детей, продолжать их с        окружающим        миром,        природой,

увеличивать словарный запас.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 13

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Петушок»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально-

ритмические движения

«Воробушки» муз. М. Красева

«Маленькие ладушки» муз. З. Левиной

Развивать внимание.

Развивать умение слушать и подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 5, 6

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 26

2

Восприятие музыки

«Птичка маленькая» муз. А. Филиппенко

Воспитывать доброе отношение к живой природе.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 14

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Цыплята»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Вот как мы умеем» муз. О. Тиличеевой

«Научились мы ходить» муз. Е. Макшанцевой

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Развивать основные движения – ходьбу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 7, 8

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать        внимание        и        формировать

умение согласовывать движения с разной по характеру музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 28

Ноябрь

Тема- Домашние птицы

13 неделя

1

Восприятие музыки

«Осенняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

Развивать внимание.

Развивать        умение        слушать        музыку, понимать ее содержание, эмоционально

откликаться.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально- ритмические движения

«Ловкие ручки» («Тихо- громко») муз. Е. Тиличеевой

«Мы учимся бегать» муз. Я. Степового

Развивать внимание, динамический слух. Развивать навык бега.

Ориентироваться в пространстве. Следить за осанкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 9, 10

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Догони        зайчика»        муз.        Е. Тиличеевой

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 24

2

Восприятие музыки

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 12

Пение

«Кошка»        муз.        Ан. Александрова

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Развивать умение звукоподражанию и к активному подпеванию.

Формировать умение сопереживать. Воспитывать        доброе        отношение        к животным.

Развивать внимание.

Формировать эмоциональное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 19, 20, с. 35, 37

Музыкально- ритмические движения

«Сапожки» русская народная мелодия

«Да-да-да!» муз. Е. Тиличеевой

Развивать умение изменять движение в соответствии со сменой характера музыки. Развивать умение ходить в разных

направлениях.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 21, 22

Игра на

музыкальных инструментах

«Жмурка с бубном» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 26, с. 46

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Формировать умение слушать музыку и менять движение со сменой ее характера. Развивать умение детей самостоятельно

реагировать на смену звучания музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 25

Декабрь

Тема-Зима у нас в гостях

14 неделя

1

Восприятие музыки

«Зимняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11, 12

Пение

«Ладушки» русская народная песня

«Петушок»   русская        народная песня

Привлекать детей к активному подпеванию, сопровождая его движениями по тексту.

Развивать умение действовать по сигналу. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 15, 16, с. 29, 31

Музыкально-

ритмические движения

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Пальчики-ручки»        русская

Развивать        слуховое        внимание        и ориентироваться в пространстве.

Формировать навыки коммуникации.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 23, 29

народная мелодия

Развивать чувство ритма.

Игра на

музыкальных инструментах

«Снег идет»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Поиграем со снежком» русская народная мелодия

Развивает у детей внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 26, с. 46

2

Восприятие музыки

«Зимняя        песенка»   муз.        Ан. Александрова

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание.

Развивать умение слушать музыку, понимать ее содержание, эмоционально откликаться.

Формировать ритмическое восприятие. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 11, 12

Пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Зайка»        русская        народная песня

Привлекать        детей        к        активному подпеванию.

Обогащать        их        эмоциональными впечатлениями.

Расширять знания детей о животных и их повадках.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 17, 18, с. 33, 34

Музыкально- ритмические движения

«Плясовая»        хорватская народная мелодия

«Вот        так        вот»        белорусская народная мелодия

Развивать умение менять движение со сменой характера музыки.

Развивать        внимание        и        умение        менять движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 31, 32

Игра на

музыкальных инструментах

«Снег идет»        русская        народная мелодия, треугольник

Знакомство        детей        с        музыкальными инструментами.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 80, с. 123

Музыкальные игры

«Кошка        и        котята»        муз.        В. Витлина

Развивать        внимание        и        формировать

умение согласовывать движения с разной по характеру музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 28

Декабрь

Тема- Зима у нас в гостях

15 неделя

1

Восприятие

музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А.

Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

отзывчивость и умение откликаться на

приглашение.

CD I трек 39

Пение

«Пришла        зима»        муз.        М. Раухвергера

«К деткам елочка пришла» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально- ритмические

движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Зайки по лесу бегут» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Игра с Мишкой возле елки» муз. А. Филиппенко

Активизировать детей.

Развивать        умение        манипулировать игрушками.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 1

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Пение

«Дед        Мороз»        муз.        А. Филиппенко

«Наша елочка» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Погуляем»        муз.        Е. Макшанцевой

«Где флажки?» муз. И. Кишко

Развивать        умение        танцевать        в        парах, согласовывать движения с музыкой.

Формировать коммуникативные качества. Развивать внимание, чувство ритма.

Развивать        умение        слышать        окончание музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 35, 36

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные

игры

«Игра с погремушкой» муз. А.

Филиппенко

Развивать навык легкого бега.

Закреплять знакомые движения.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 2

Декабрь

Тема-Дикие животные

16 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Пение

«Мишка»        муз.        М. Старокадомского

«Заинька» муз. М. Красева

Расширять двигательный опыт детей. Доставлять детям радость.

Развивать активность и эмоциональную отзывчивость.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 48, 49, с. 75, 77

Музыкально- ритмические движения

«Стуколка»        украинская народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

Развивать умение реагировать на смену характера музыки и менять движения.

Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра с погремушками» муз. А. Лазаренко

Развивать умение детей бегать.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 3

2

Восприятие музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А. Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 39

Пение

«Елка» муз. Т. Попатенко

«Новогодний хоровод» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

Активизировать        речевую        активность детей.

Развивать детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 50, 51, с. 78, 80

Музыкально-

ритмические движения

«Зимняя        пляска»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

«Где же наши ручки?» муз. Т.

Ломовой

Воспитывать у детей выдержку.

Развивать эмоциональность.

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Зайцы        и        медведь»        муз.        Т. Попатенко

Реагировать на смену характера музыки. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 4

Декабрь

Тема-Дикие животные

17неделя

1

Восприятие музыки

«Зима» муз. В. Красевой

Развивать внимание.

Развивать        умение        эмоционально откликаться на содержание песни.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 42

Пение

«Пирожок» муз. Е. Тиличеевой

«Пирожки»        муз.        А. Филиппенко

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 52, 53, с. 81, 82

Музыкально- ритмические движения

«Приседай» эстонская народная мелодия

«Танец        снежинок»        муз.        А. Филиппенко

Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

Развивать умение бегать не наталкиваться друг на друга.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 12, 13

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского

Закреплять у детей основные движения: бег и прыжки.

Воспитывать выдержку.

Развивать умение согласовывать действия с текстом.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 6

2

Восприятие музыки

«Песенка зайчиков» муз. М. Красева

Развивать        умение        детей        выполнять несложные характерные двжиения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 43

Пение

«Спи,   мой   Мишка»   муз.        Е.

Тиличеевой

Побуждать        детей        к        активному

подпеванию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

Развивать эмоциональность.

пр. 54, с. 83

Музыкально- ритмические

движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Зайки по лесу бегут» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Мишка» муз. М. Раухвергера

Обогащать        детей        эмоциональными впечатлениями.

Формировать активное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 7

Декабрь

Тема-Здравствуй, дедушка мороз

18 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 41

Пение

«Пришла        зима»        муз.        М. Раухвергера

«К деткам елочка пришла» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя        пляска»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

Воспитывать у детей выдержку. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра        с        мишкой»        муз.        Г. Финаровского

Развивать у детей выдержку.

Развивать умение действовать по сигналу. Закреплять навык бега.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 8

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Пение

«Дед        Мороз»        муз.        А. Филиппенко

«Наша елочка» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Стуколка»        украинская народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

Развивать умение реагировать на смену характера музыки и менять движения.

Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Прятки»                «Как        у        наших        у ворот»        русская                        народная

мелодия

Развивать внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 10

Январь

Тема- Одежда

19 неделя

1

Восприятие музыки

«Зима» муз. В. Красевой

Развивать внимание.

Развивать        умение        эмоционально откликаться на содержание песни.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 42

Пение

«Пирожок» муз. Е. Тиличеевой

«Пирожки»        муз.        А. Филиппенко

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 52, 53, с. 81, 82

Музыкально- ритмические движения

«Приседай» эстонская народная мелодия

«Мы наденем варежки»        муз.        А. Филиппенко

Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

Развивать умение бегать не наталкиваться друг на друга.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 12, 13

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского

Закреплять у детей основные движения: бег и прыжки.

Воспитывать выдержку.

Развивать умение согласовывать действия

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 6

с текстом.

2

Восприятие музыки

«Песенка зайчиков» муз. М. Красева

Развивать        умение        детей        выполнять несложные характерные движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 43

Пение

«Спи,   мой   Мишка»   муз.        Е. Тиличеевой

Побуждать        детей        к        активному подпеванию.

Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 54, с. 83

Музыкально- ритмические

движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Зайки по лесу бегут» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Мишка» муз. М. Раухвергера

Обогащать        детей        эмоциональными впечатлениями.

Формировать активное восприятие.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 7

Январь

Тема- Одежда

20 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Пение

«Пришла        зима»        муз.        М. Раухвергера

«Шабку, шубку надеваю» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя        пляска»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

Воспитывать у детей выдержку. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра        с        мишкой»        муз.        Г. Финаровского

Развивать у детей выдержку.

Развивать умение действовать по сигналу. Закреплять навык бега.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 8

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Пение

«Дед        Мороз»        муз.        А. Филиппенко

«Наша елочка» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Стуколка»        украинская народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

Развивать умение реагировать на смену характера музыки и менять движения.

Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Прятки»        «Как        у        наших        у

ворот»        русская        народная мелодия

Развивать внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 10

Февраль

Тема- Транспорт

21 неделя

1

Восприятие музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А. Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 39

Пение

«Пришла        зима»        муз.        М. Раухвергера

«В гости на машине» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально-

ритмические движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Едут в поезде зайчата» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Игра с Мишкой» муз. А. Филиппенко

Активизировать детей.

Развивать        умение        манипулировать игрушками.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 1

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Пение

«Паровоз»        муз.        А. Филиппенко

«На машине» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Погуляем»        муз.        Е. Макшанцевой

«Где флажки?» муз. И. Кишко

Развивать        умение        танцевать        в        парах, согласовывать движения с музыкой.

Формировать коммуникативные качества. Развивать внимание, чувство ритма.

Развивать        умение        слышать        окончание музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 35, 36

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Игра с погремушкой» муз. А. Филиппенко

Развивать навык легкого бега.

Закреплять знакомые движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 2

Февраль

Тема- Транспорт

22 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Пение

«Кукла»        муз.        М. Старокадомского

«Заинька» муз. М. Красева

Расширять двигательный опыт детей. Доставлять детям радость.

Развивать активность и эмоциональную отзывчивость.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 48, 49, с. 75, 77

Музыкально-

«Стуколка»        украинская

Развивать умение реагировать на смену

И. Каплунова, И.

ритмические движения

народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

характера музыки и менять движения. Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра с погремушками» муз. А. Лазаренко

«Воробушки и автомобиль» р.н.м.

Развивать умение детей бегать, гне

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 3

2

Восприятие музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А. Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 39

Пение

«Елка» муз. Т. Попатенко

«Новогодний хоровод» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

Активизировать        речевую        активность детей.

Развивать детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 50, 51, с. 78, 80

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя        пляска»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

Воспитывать у детей выдержку. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Зайцы        и        медведь»        муз.        Т. Попатенко

Реагировать на смену характера музыки. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 4

Февраль

Тема –Посуда

23 неделя

1

Восприятие

музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А.

Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

отзывчивость и умение откликаться на

приглашение.

CD I трек 39

Пение

«Пришла        зима»        муз.        М. Раухвергера

«Наши ложки» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально- ритмические

движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Зайки в ложечки играют» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Игра с Мишкой возле елки» муз. А. Филиппенко

Активизировать детей.

Развивать        умение        манипулировать игрушками.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 1

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Пение

«Дед        Мороз»        муз.        А. Филиппенко

«Наша елочка» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Погуляем»        муз.        Е. Макшанцевой

«Где флажки?» муз. И. Кишко

Развивать        умение        танцевать        в        парах, согласовывать движения с музыкой.

Формировать коммуникативные качества. Развивать внимание, чувство ритма.

Развивать        умение        слышать        окончание музыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 35, 36

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные

игры

«Игра с погремушкой» муз. А.

Филиппенко

Развивать навык легкого бега.

Закреплять знакомые движения.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 2

Февраль

Тема Посуда

 24 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Пение

«Кукла»        муз.        М. Старокадомского

«Заинька» муз. М. Красева

Расширять двигательный опыт детей. Доставлять детям радость.

Развивать активность и эмоциональную отзывчивость.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 48, 49, с. 75, 77

Музыкально- ритмические движения

«Стуколка»        украинская народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

Развивать умение реагировать на смену характера музыки и менять движения.

Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра с погремушками» муз. А. Лазаренко

Развивать умение детей бегать, гне

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 3

2

Восприятие музыки

«Игра        с        зайчиком»        муз.        А. Филиппенко

Развивать активность детей.

Формировать        эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 39

Пение

«Елка» муз. Т. Попатенко

«Новогодний хоровод» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

Активизировать        речевую        активность детей.

Развивать детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 50, 51, с. 78, 80

Музыкально-

ритмические движения

«В ложки бей»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

«Где же наши ручки?» муз. Т.

Ломовой

Воспитывать у детей выдержку.

Развивать эмоциональность.

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Музыкальные игры

«Зайцы        и        медведь»        муз.        Т. Попатенко

Реагировать на смену характера музыки. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 4

Март

Тема –Весна

25неделя

1

Восприятие музыки

«Весна» муз. В. Красевой

Развивать внимание.

Развивать        умение        эмоционально откликаться на содержание песни.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 42

Пение

«Пирожок» муз. Е. Тиличеевой

«Пирожки»        муз.        А. Филиппенко

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивать        умение        детей        активно подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 52, 53, с. 81, 82

Музыкально- ритмические движения

«Приседай» эстонская народная мелодия

«Танец        »        муз.        А. Филиппенко

Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

Развивать умение бегать не наталкиваться друг на друга.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 12, 13

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 41

Музыкальные игры

«Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского

Закреплять у детей основные движения: бег и прыжки.

Воспитывать выдержку.

Развивать умение согласовывать действия с текстом.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 6

2

Восприятие музыки

«Песенка зайчиков» муз. М. Красева

Развивать        умение        детей        выполнять несложные характерные движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 43

Пение

«Спи,   мой   Мишка»   муз.        Е.

Тиличеевой

Побуждать        детей        к        активному

подпеванию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки»

Развивать эмоциональность.

пр. 54, с. 83

Музыкально- ритмические

движения

«Зайчики» муз. Т. Ломовой

«Весна в лесу» муз. А. Гречанинова

Развивать внимание.

Развивать умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 33, 34

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Мишка» муз. М. Раухвергера

Обогащать        детей        эмоциональными впечатлениями.

Формировать активное восприятие.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 7

Март

Тема- Весна

26 неделя

1

Восприятие музыки

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 41

Пение

«Пришла        весна»        муз.        М. Раухвергера

«На дворе теплее стало» муз. А. Филиппенко

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр.44, 45, с. 71, 72

Музыкально- ритмические движения

«Весенняя        пляска»        муз.        М. Старокадомского

«Фонарики» муз. Р. Рустамова

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

Развивать чувство ритма.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.

Воспитывать у детей выдержку. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 5, 9, 11

Игра на

музыкальных инструментах

«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова

Развивать музыкальный слух.

Развивать умение играть громко и тихо в соответствии с музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 41

Музыкальные игры

«Игра        с        мишкой»        муз.        Г. Финаровского

Развивать у детей выдержку.

Развивать умение действовать по сигналу. Закреплять навык бега.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 8

2

Восприятие музыки

«Петрушка» муз. И. Арсеева

Развивать внимание, умение правильно держать звоночек.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD I трек 40

Пение

«Дед        Мороз»        муз.        А. Филиппенко

«Наша елочка» муз. М. Красева

Вызвать у детей радостные эмоции. Привлекать к активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 46, 47, с. 73, 74

Музыкально- ритмические движения

«Стуколка»        украинская народная мелодия

«Очень хочется плясать» муз. А. Филиппенко

Развивать умение реагировать на смену характера музыки и менять движения.

Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения.

Формировать коммуникативные навыки.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 37, 38

Игра на

музыкальных инструментах

«Петрушка» муз. И. Арсеева Колокольчик

Развивать чувство ритма.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD I трек 40

Музыкальные игры

«Прятки»                «Как        у        наших        у ворот»        русская                        народная

мелодия

Развивать внимание. Воспитывать выдержку.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 10

Март

Тема-Профессии 27 неделя

1

Восприятие музыки

«Танечка,        баю-бай-бай» русская народная песня

Развивать эмоциональную активность. Привлекать        детей        к        активному

подпеванию слов «баю-бай»

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 22

Пение

«Паровоз» муз. А. Филиппенко

«Утро» муз. Г. Гриневича

Расширять        представления        детей        об окружающем мире.

Работать над звукоподражанием.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 81, 82, с. 124, 126

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. В. Дешевова

«Птички» муз. Т. Ломовой

Развивать        внимание,        слух,        чувство музыкальной формы.

Развивать умение реагировать на смену характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 15, 16

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Я на лошади скачу» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 14

2

Восприятие музыки

«Жук» муз. В. Иванникова

Вызвать эмоциональный отклик у детей. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 23

Пение

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

«Бобик» муз. Т. Попатенко

Развивать умение активному подпеванию. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 83, 84, с. 127, 128

Музыкально- ритмические движения

«Яркие        флажки»        муз.        Ан. Александрова

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной

Развивать у детей умение ходить бодро, энергично.

Ориентироваться в пространстве. Развивать        умение        правильно        держать флажки в руках.

Развивать умение выполнять топающие шаги.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 17, 18

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 29

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать умение соотносить движения с 3хчастной музыкой.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 38

Март

Тема- Профессии28 неделя

1

Восприятие музыки

«Прилетела        птичка»        муз.        Е. Тиличеевой

Вызвать у детей эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 24

Пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Корова» муз. М. Раухвергера

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать        доброе        и        заботливое отношение.

Приобщать        детей        к        активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 85, 86, с. 130, 131

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова

«Полянка»        русская        народная мелодия

Развивать        музыкальный        слух,        чувство ритма.

Развивать умение детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 19, 20

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Игра с цветными платочками» украинская народная мелодия

«На машине мы поедем» Старокадамского

Развивать        умение манипулировать платочком, правильно держать его.

Развивать        внимание,        умение ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 39

2

Восприятие музыки

«Дождик» муз. В. Фере

Развивать внимание, музыкальный слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Пение

«Корова» муз. Т. Попатенко

«Машина» муз. Ю. Слонова

Закреплять        умение        издавать        звуки, подражая животным.

Активно подпевать.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 87, 88, с. 132, 133

Музыкально- ритмические движения

«Покатаемся!»        муз.        А. Филиппенко

«Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание, чувство ритма. Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Согласовывать движения с текстом.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 21, 51

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 29

Музыкальные игры

«Игра        с        флажком»        муз.        М. Красева

Развивать умение энергично шагать. Развивать        умение        ориентироваться        в

пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 40

Март

Тема- Книжка малышка

29неделя

1

Восприятие музыки

«Маленькая        птичка»   муз.        Т. Попатенко

Развивать музыкальный слух. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 25

Пение

«Конек» муз. И. Кишко

«Курочка с цыплятами» муз. М. Красева

Развивать умение активно подпевать. Развивать эмоциональную отзывчивость.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 89, 90, с. 135, 136

Музыкально-

ритмические движения

«Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской

«Танец        с        куклами»        муз.        А.

Формировать коммуникативные навыки.

Различать        смену        характера        музыки        и соотносить с ней движения.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 37, 54

Филиппенко

Воспитывать        доброе,        заботливое

отношение у игрушкам

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Прогулка на автомобиле» муз. К Мяскова

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Выполнять        топающие        шаги        в        ритме музыки.

Развивать внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 45

2

Восприятие музыки

«Танечка,        баю-бай-бай» русская народная песня

Развивать эмоциональную активность.

Привлекать        детей        к        активному подпеванию слов «баю-бай»

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 22

Пение

«Паровоз» муз. А. Филиппенко

«Утро» муз. Г. Гриневича

Расширять        представления        детей        об окружающем мире.

Работать над звукоподражанием.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 81, 82, с. 124, 126

Музыкально- ритмические движения

«Танец с флажками» муз. Т. Вилькорейской

«Гопачок»        украинская народная мелодия

Развивать внимание, чувство ритма. Формировать умение соотносить движения с текстом.

Развивать умение детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 41, 44

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Игра        с        бубном»        муз.        М. Красева

Развивать внимание.

Формировать коммуникативные качества.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 47

Апрель

Тема-Мебель

30 неделя

1

Восприятие музыки

«Жук» муз. В. Иванникова

Вызвать эмоциональный отклик у детей. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 23

Пение

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

«Бобик» муз. Т. Попатенко

Развивать умение активному подпеванию. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 83, 84, с. 127, 128

Музыкально- ритмические движения

«Парная        пляска»        немецкая плясовая мелодия

Упр. с погремушками муз. А. Козакевич

Развивать умение танцевать в парах. Ориентироваться в пространстве.

Закреплять        основные        виды        движения: маршевый шаг и бег.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 46, 48

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение соотносить действия с характерной музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 52

2

Восприятие музыки

«Прилетела        птичка»        муз.        Е. Тиличеевой

Вызвать у детей эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 24

Пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Корова» муз. М. Раухвергера

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать        доброе        и        заботливое отношение.

Приобщать        детей        к        активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 85, 86, с. 130, 131

Музыкально- ритмические движения

«Бегите        ко        мне»        муз.        Е. Тиличеевой

«Полька        зайчиков»        муз.        А. Филиппенко

Развивать умение прислушиваться и различать силу звучания музыки.

Развивать умение детей двигаться в прямом направлении и изменять направление движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 49, 53

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение соотносить действия с характерной музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 52

Апрель

Тема- Мебель

31неделя

1

Восприятие музыки

«Маленькая        птичка»   муз.        Т. Попатенко

Развивать музыкальный слух. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 25

Пение

«Конек» муз. И. Кишко

«Курочка с цыплятами» муз. М. Красева

Развивать умение активно подпевать. Развивать эмоциональную отзывчивость.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 89, 90, с. 135, 136

Музыкально- ритмические движения

«Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской

«Танец        с        куклами»        муз.        А. Филиппенко

Формировать коммуникативные навыки. Различать        смену        характера        музыки        и соотносить с ней движения.

Воспитывать        доброе,        заботливое отношение у игрушкам

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 37, 54

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 26

Музыкальные игры

«Прогулка на автомобиле» муз. К Мяскова

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Выполнять        топающие        шаги        в        ритме музыки.

Развивать внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 45

2

Восприятие музыки

«Танечка,        баю-бай-бай» русская народная песня

Развивать эмоциональную активность. Привлекать        детей        к        активному

подпеванию слов «баю-бай»

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 22

Пение

«Паровоз» муз. А. Филиппенко

«Утро» муз. Г. Гриневича

Расширять        представления        детей        об окружающем мире.

Работать над звукоподражанием.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 81, 82, с. 124, 126

Музыкально- ритмические движения

«Танец с флажками» муз. Т. Вилькорейской

«Гопачок»        украинская народная мелодия

Развивать внимание, чувство ритма. Формировать умение соотносить движения с текстом.

Развивать умение детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 41, 44

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 29

Музыкальные игры

«Игра        с        бубном»        муз.        М. Красева

Развивать внимание.

Формировать коммуникативные качества.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 47

Апрель

Тема-Тело человека

32 неделя

1

Восприятие музыки

«Жук» муз. В. Иванникова

Вызвать эмоциональный отклик у детей. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 23

Пение

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

«Бобик» муз. Т. Попатенко

Развивать умение активному подпеванию. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 83, 84, с. 127, 128

Музыкально- ритмические движения

«Где же наши ручки»        немецкая плясовая мелодия

Упр. с погремушками муз. А. Козакевич

Развивать умение танцевать в парах. Ориентироваться в пространстве.

Закреплять        основные        виды        движения: маршевый шаг и бег.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 46, 48

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 26

Музыкальные игры

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение соотносить действия с характерной музыкой.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 52

2

Восприятие музыки

«Прилетела        птичка»        муз.        Е. Тиличеевой

Вызвать у детей эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 24

Пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Корова» муз. М. Раухвергера

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать        доброе        и        заботливое отношение.

Приобщать        детей        к        активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 85, 86, с. 130, 131

Музыкально- ритмические движения

«Бегите        ко        мне»        муз.        Е. Тиличеевой

«Ножками потопаем»        муз.        А. Филиппенко

Развивать        умение        прислушиваться        и различать силу звучания музыки.

Развивать        умение        детей        двигаться        в

прямом        направлении        и        изменять направление движения.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 49, 53

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 29

Музыкальные игры

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать слуховое внимание.

Развивать умение соотносить действия с характерной музыкой.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 52

Апрель

Тема-Тело человека

33 неделя

1

Восприятие музыки

«Танечка,        баю-бай-бай» русская народная песня

Развивать эмоциональную активность.

Привлекать        детей        к        активному подпеванию слов «баю-бай»

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 22

Пение

«Паровоз» муз. А. Филиппенко

«Утро» муз. Г. Гриневича

Расширять        представления        детей        об окружающем мире.

Работать над звукоподражанием.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 81, 82, с. 124, 126

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. В. Дешевова

«Птички» муз. Т. Ломовой

Развивать        внимание,        слух,        чувство музыкальной формы.

Развивать умение реагировать на смену характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 15, 16

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Я на лошади скачу» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 14

2

Восприятие музыки

«Жук» муз. В. Иванникова

Вызвать эмоциональный отклик у детей. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 23

Пение

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

«Бобик» муз. Т. Попатенко

Развивать умение активному подпеванию. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 83, 84, с. 127, 128

Музыкально- ритмические движения

«Яркие        флажки»        муз.        Ан. Александрова

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной

Развивать у детей умение ходить бодро, энергично.

Ориентироваться в пространстве. Развивать        умение        правильно        держать флажки в руках.

Развивать умение выполнять топающие

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 17, 18

шаги.

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать умение соотносить движения с 3хчастной музыкой.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 38

Апрель

Тема-

Тело человека

34 неделя

1

Восприятие музыки

«Прилетела        птичка»        муз.        Е. Тиличеевой

Вызвать у детей эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 24

Пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Корова» муз. М. Раухвергера

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать        доброе        и        заботливое отношение.

Приобщать        детей        к        активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 85, 86, с. 130, 131

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова

«Полянка»        русская        народная мелодия

Развивать        музыкальный        слух,        чувство ритма.

Развивать умение детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 19, 20

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Игра с цветными платочками» украинская народная мелодия

Развивать        внимание,        умение ориентироваться в пространстве.

Развивать        умение        манипулировать платочком, правильно держать его.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 39

2

Восприятие музыки

«Дождик» муз. В. Фере

Развивать внимание, музыкальный слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Пение

«Корова» муз. Т. Попатенко

Закреплять        умение        издавать        звуки,

И. Каплунова, И.

«Машина» муз. Ю. Слонова

подражая животным.

Активно подпевать.

Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 87, 88, с. 132, 133

Музыкально- ритмические движения

«Покатаемся!»        муз.        А. Филиппенко

«Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание, чувство ритма. Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Согласовывать движения с текстом.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 21, 51

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Игра        с        флажком»        муз.        М. Красева

Развивать умение энергично шагать. Развивать        умение        ориентироваться        в

пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 40

Май

Тема-Насекомые34 неделя

1

Восприятие музыки

«Танечка,        баю-бай-бай» русская народная песня

Развивать эмоциональную активность. Привлекать        детей        к        активному

подпеванию слов «баю-бай»

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 22

Пение

«Паровоз» муз. А. Филиппенко

«Утро» муз. Г. Гриневича

Расширять        представления        детей        об окружающем мире.

Работать над звукоподражанием.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 81, 82, с. 124, 126

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. В. Дешевова

«Птички» муз. Т. Ломовой

Развивать        внимание,        слух,        чувство музыкальной формы.

Развивать умение реагировать на смену характера музыки.

Ориентироваться в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 15, 16

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Музыкальные игры

«Я на лошади скачу» муз. А. Филиппенко

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 14

2

Восприятие музыки

«Жук» муз. В. Иванникова

Вызвать эмоциональный отклик у детей. Развивать умение звукоподражанию.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 23

Пение

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

«Бобик» муз. Т. Попатенко

Развивать умение активному подпеванию. Развивать эмоциональность.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 83, 84, с. 127, 128

Музыкально- ритмические движения

«Яркие        флажки»        муз.        Ан. Александрова

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной

Развивать у детей умение ходить бодро, энергично.

Ориентироваться в пространстве. Развивать        умение        правильно        держать флажки в руках.

Развивать умение выполнять топающие шаги.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 17, 18

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергера

Развивать умение соотносить движения с 3хчастной музыкой.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 38

Май

Тема- насекомые35 неделя

1

Восприятие музыки

«Прилетела        птичка»        муз.        Е. Тиличеевой

Вызвать у детей эмоциональный отклик.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 24

Пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Корова» муз. М. Раухвергера

Развивать эмоциональную отзывчивость. Формировать        доброе        и        заботливое отношение.

Приобщать        детей        к        активному подпеванию.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» пр. 85, 86, с. 130, 131

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова

«Полянка»        русская        народная мелодия

Развивать        музыкальный        слух,        чувство ритма.

Развивать умение детей ходить по кругу.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 19, 20

Игра на

музыкальных инструментах

«Дождик» муз. В. Фере Треугольник

Развивать чувство ритма. Развивать внимание, слух.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 26

Музыкальные игры

«Игра с цветными платочками» украинская народная мелодия

Развивать        внимание,        умение ориентироваться в пространстве.

Развивать        умение        манипулировать платочком, правильно держать его.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 39

2

Восприятие музыки

«Дождик» муз. В. Фере

Развивать внимание, музыкальный слух.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 26

Пение

«Корова» муз. Т. Попатенко

«Машина» муз. Ю. Слонова

Закреплять        умение        издавать        звуки, подражая животным.

Активно подпевать.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

пр. 87, 88, с. 132, 133

Музыкально- ритмические движения

«Покатаемся!»        муз.        А. Филиппенко

«Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой

Развивать внимание, чувство ритма. Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

Согласовывать движения с текстом.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 21, 51

Игра на

музыкальных инструментах

«Кап-кап»        муз.        Ф. Филькенштейн

Развивать чувство ритма, внимание.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.        «Ясельки»

CD II трек 29

Музыкальные игры

«Игра        с        флажком»        муз.        М. Красева

Развивать умение энергично шагать.

Развивать        умение        ориентироваться        в пространстве.

И. Каплунова, И.

Новоскольцева.        «Ясельки» CD II трек 40

Тема-Педагогическая диагностика

36 неделя

4.2.Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста

Неделя месяца

Неделя по порядку

Дата

Мероприятия, темы

Сентябрь

1

1-2

02.-09-13.09

Педагогическая диагностика

3

3

14.09-18.09/5

Осень

4

4

21.09-25.09/5

Овощи

5

5

28.09-02.10/5

Фрукты

Октябрь

1

6

05.10-09.10/5

Грибы

2

7

12.10-16.10/5

Деревья

3

8

19.10-23.10/5

Домашние животные

4

9

26.10-30.10/5

Домашние птицы

Ноябрь

1

10

02.11-06.11/4

Дикие животные

2

11

09.11-13.11/5

Перелетные птицы

3

12

16.11-20.11/5

Профессии

4

13

23.11-27.11/5

Инструменты

Декабрь

1

14

30.11-04.12/5

Наш родгой город ХМАО-Югра

2

15

07.12-11.12/5

Зима

3

16

14.12-18.12/5

Зимующие птицы

4

17

21.12-25.12/5

Животные севера

5

18

28.12-15.01/4

Новый год.Зимние забавы

Январь

3

19

18.01-22.01/5

Одежда

4

20

25.01-29.01/5

Обувь

Февраль

1

21

01.02-05.02/5

Посуда

2

22

08.02-12.02/5

Мебель

3

23

15.02-19.02/5

Человек

4

24

22.02-26.02/4

День защитника Отечества

Март

1

25

01.03-05.03/5

8 марта

2

26

09.03-12.03/4

Весна

3

27

15.03-19.03/5

Транспорт

4

28

22.03-26.03/5

Продукты питания

5

29

29.03-02.04/5

Семья

Апрель

1

30

05.04-09.04/5

День Космонавтики

2

31

12.04-16.04/5

Насекомые

3

32

19.04-23.04/5

Животные жарких стран

4

33

26.04-30.04/5

Ягоды

Май

1

34

04.05-14.05/4

День Победы.Рода войск российской армии

2

35

17.05-21.05/4

Комнатные растения.Цветы

3

36

24.05-28.05

Педагогическая диагностика

Сентябрь 1-2 неделя-педагогическая диагностика

Сентябрь, 3 неделя-Тема-Осень

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Знакомить с различными интонациями.

Здороваться с педагогом смешным, страшным,

больным голосом.

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Зайчики»

Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения

Мишка Объяснение и показ воспитателя.

Зайчик, шапочки зайчиков

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развитие координации, чувства ритма.

Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей

Пальчиковая гимнастика

«Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули»

«Осенние листья»-пальчиковая игра

Развитие чувства ритма, памяти.

Ритмично проговаривать потешку.

Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик

Слушание музыки

Русская народная плясовая

Приучать слушать музыку радостного, веселого

характера

Обратить внимание на динамику и темп.

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. Песня

«Осенние дорожки» муз.Е.Тиличеевой

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех,

кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

Игра «Солнце и дождик»

Различать двухчастную форму.

Игровой момент: все гуляют, как зайчики

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Знакомить с различным темпом, изменять ритм приветствия

Здороваться с педагогом медленно и быстро

Музыкально- ритмические движения

«Ай-да», муз. Г. Ильиной

«Фонарики»

Учить реагировать на

смену характера музыки. Чаще хвалить детей

Выполнять упражнение вместе с детьми

«топотушки»

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе отношение.

Кукла танцует в руках педагога под хлопки детей

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Осенние листья»-пальчиковая игра

Различать двухчастную форму. Не акцентировать

внимание на четком выполнении упражнения

Пальчики одевают в башмачки куклы.

Слушание музыки

«Прогулка» муз. В.Волкова

Равивать речь, творческую фантазию.

Рассказ о характере и динамике.

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. Песня

«Осенние дорожки» муз.Е.Тиличеевой

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

«Гопак» муз. М. Мусоргского

Игра «Солнце и дождик»

Побуждать к выполнению плясовых движений

Все движения показывает персонаж

Сентябрь, 4 неделя Тема-Овощи

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»,

«Доброе утро»

Знакомство с высокими и низкими звуками

Сказать как мышка, причка, медведь

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Кто хочет побегать» лит. нар. мелодия

Учить реагировать на

смену характера музыки. Развивать ориентацию в пространстве

Повторять все варианты упражнения

последовательно.

Педагог-кошка, дети- мышки

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма, сплоченности

Дети хлопают, один ребенок водит мышку по столу

Пальчиковая гимнастика

«Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули»

Развитие чувства ритма, памяти.

Ритмично проговаривать потешки

Дети показывают упражнения для мышки

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. Т. Назаровой.

Приучать слушать музыку спокойного характера и

эмоционально на нее откликаться

Убаюкиваем мышку и кладем ее в кроватку

Распевание, пение

«Петушок» рус. нар приб.

«Овощи»- песня с движениями

Учить детей подпевать,

протягивать длинные звуки.

Побуждать к исполнению

всех детей, в конце похлопать крылышками

Пляска, игра

«Кошка и мыши»

«Вы умеете сажать капусту?»-хоровод

«На грядке»-стихотворение с движениями с элементами артикул.гимнастики

Развивать у детей образное представление, реакцию на согнал,

умение ориентироваться в пространстве

Игру проводить без музыкального

сопровождения

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Знакомство с различными ритмическими рисунками

Поздороваться с куклой, изменяя ритм приветствия

Музыкально- ритмические движения

«Ай-да», муз. Г. Ильиной

«Птички летают и клюют зернышки» Швейцарская нар. мелодия

Учить реагировать на

смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Птичка-взрослый, дети – птенчики. Шапочки причек

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма

Кукла танцует в руках у ребенка

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев.

Дети показывают упражнение пальчиками –

«ножками»

Слушание музыки

Русская народная плясовая

Приучать слушать музыку радостного, веселого характера. Расширять

словарный запас

Обратить внимание на характер и темп.

Распевание, пение

«Петушок» рус. нар приб.

«Овощи»- песня с движениями

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Учить

звукоподражанию.

Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Вы умеете сажать капусту?»-хоровод

«На грядке»-стихотворение с движениями с элементами артикул.гимнастики

Различать двухчастную форму, развивать воображение детей

кукла

Сентябрь, 5 неделя Тема-Фрукты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «С куклой здороваются животные»

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с куклой как собачки, кошечки, мышки

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Фонарики» русс. нар. мелодия

Учить реагировать на

смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога

Учим куклу танцевать

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма

Ребенок водит куклу по столу

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

Слушание музыки

«Прогулка» муз. В.Волкова

Развивать речь, творческую фантазию, пополнять словарный

запас

Рассказ о характере и динамике.

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. песня

Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

«Гопак» муз. М. Мусоргского

Игра «Найди свой домик»        

Менять движения в соответствии с характером музыки, воспитывать

Выдержанность.

Находить свой домик соответственно обозначенным фруктам

Дети прячутся от куклы за ладошки

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «С зайчиком здороваются животные»

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Зайчики»

Учить реагировать на

смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога

Шапочки зайчиков

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма

Ребенок водит зайчика по столу

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук.

Активизировать

застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. Т. Назаровой.

Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять

словарный запас детей

Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться,

зевнуть)

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. песня

Учить детей подпевать,

протягивать длинные звуки.

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

Любая веселая русская народная мелодия

Игра «Найди свой домик»        

Менять движения в соответствии с характером музыки

Находить свой домик соответственно обозначенным фруктам

Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег

Октябрь, 6 неделя, Тема-Грибы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «С зайчиком здороваются животные»

Знакомство с высоким и низким регистрами

Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Зайчики»

Учить реагировать на

смену характера музыки. Использовать все пространство зала.

Повторить все варианты упражнения под пение педагога

Шапочки зайчиков

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма

Ребенок водит зайчика по столу

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

«Гриб»-логоритмическое упражнение

Развивать мелкую моторику рук.

Активизировать

застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. Т. Назаровой.

Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять

словарный запас детей

Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться,

зевнуть)

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. песня

Учить детей подпевать,

протягивать длинные звуки.

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

Любая веселая русская народная мелодия

Менять движения в соответствии с характером музыки,

Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, птичка»

Закрепление понятия

«высокий» звук

Чирикать как кто может

Музыкально- ритмические движения

«Прогулка» Т. Ломовой Упражнение для рук

Следить за правильной осанкой

Формировать навыки коммуникативной культуры, учить

взаимодействовать друг с другом

Напоминать, чтобы не опускали голову

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма, образное мышление

Картинка с танцующими детьми

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка»

«Гриб»-логоритмическое упражнение

Развивать мелкую моторику рук, пальцев.

Вызывать положительный эмоциональный настрой

Обязательно встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение

Слушание музыки

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова

Расширять и обогащать словарь, кругозор.

Развивать речь

Осенняя веточка с листочками. Ветерок

«сердитый», «ласковый»

Распевание, пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Ладушки»

Вызывать у детей

эмоциональный отклик, желание подпевать.

Птичка-игрушка, платочек

Пляска, игра

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко

Менять движения в соответствии с характером музыки,

развивать ориентацию в пространстве

Движение в соответствии с текстом показывает воспитатель

Октябрь,  7 неделя-Тема-Деревья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, птичка»

Закрепление понятия

«высокий» звук

Почирикать как кто может

Музыкально- ритмические движения

«Птички летают» муз. А. Серова

«Фонарики»

Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки

Образный показ педагога

Развитие чувства ритма

«Фонарики» с бубном

Различать динамику и двухчастную форму

Педагог играет, дети хлопают в ладоши

Пальчиковая гимнастика

«Шаловливые пальчики»

«Ботиночки на пальчиках»

«Осенние листья»-пальчиковая игра

Развивать мелкую моторику рук.

Активизировать

застенчивых детей, предлагая им роль лидера.

Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом

Слушание музыки

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова

Расширять и обогащать словарь, кругозор.

Развивать речь, внимание

Осенняя веточка с листочками. Ветерок

«сердитый», «ласковый»

Распевание, пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Работа над звуковысотностью, звукоподражанием,

развивать речь, фантазию, расширять кругозор

Загадки.

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

Игра «Прятки»

Развивать ловкость, подвижность, ориентацию в пространстве

Педагог держит в руках собачку и поет.

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здоровается собачка»

Развивать музыкальный слух

Звукоподражание в разных ритмах

Музыкально- ритмические движения

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Зайчики»

Закрепление двухчастной формы, укрепление мышц ног

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Развитие чувства ритма

«Концерт»

Развивать творческую

фантазию детей, умение импровизировать

Игра на бубне, красиво поклониться

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Осенние листья»-пальчиковая игра

Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма

Объяснение и показ педагога, дети повторяют

Слушание музыки

Русская народная мелодия

Знакомство с русскими народными

инструментами

Балалайка, ложки, колокольчик

Распевание, пение

«Петушок» р.н.п.

«Собачка» муз. М. Раухвергера

Учить детей слышать и

определять разные по высоте звуки

Загадки.

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

Игра «Петушок»

Развивать ловкость, подвижность, ориентацию в пространстве. Передать образ петушка

Стихотворение

Шапочка петушка (только желающие дети)

Октябрь,  8 неделя-Тема-Домашние животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здоровается собачка»

Развивать звуковысотный слух

Звукоподражание в разных ритмах

Музыкально- ритмические движения

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Птички летают» А. Серова

Учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на лруга

Шапочки птичек, останавливаться по хлопку, по бубну.

Развитие чувства ритма

Игра с бубном

Знакомство с треугольником

«Про кота»-стихотворение с движениями с элементами артикул.гимнастики

Развитие слуха. Формирование коммуникативных

навыков.

Один ребенок учит собачку танцевать (водит по полу)

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма

Выполнять упражнение с различной интонацией

Слушание музыки

Колыбельная

Развивать динамический слух

Хлопают негромко, топают громко, кричат совсем

громко

Распевание, пение

«Собачка» муз. М. Раухвергера

«Птичка» муз. М. Раухвергера

Развивать память и выразительность

исполнения

Загадки.

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

«Шла собака»-стихотворение с движениями

Учить умению импровизировать , исполнять знакомые танцевальные движения

Собачка смотрит, кто лучше станцует. Хвалит детей.

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здороваемся с мышкой»

Работа над

формированием звуковысотного слуха

Звукоподражание в разных ритмах

Музыкально- ритмические движения

Упражнение с лентами Упражнение «Пружинки»

Учить манипулировать с лентами, вызывать эмоциональность

Ленточки различных цветов.

Развитие чувства ритма

Знакомство с треугольником

Знакомить с новым инструментом

Рассказ о нем и показ игры, можно дать поиграть детям.

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Шаловливые пальчики»

«Про кота»-стихотворение с движениями с элементами артикул.гимнастики

Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма

Выполнять упражнение с различной интонацией

Слушание музыки

Марш муз. Э. Парлова

Знакомство с жанром

«марш»

Походить ножками под

марш. Выразительный показ педагога.

Распевание, пение

«Осень» муз. Кишко И.

Развивать память и выразительность исполнения, пополнять

словарный запас

Загадки об осени

Побуждать к выполнению всех детей

Пляска, игра

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко

«Шла собака»-стихотворение с движениями

Уметь выполнять

движения по показу,

согласовывать движения с текстом

Побуждать детей к подпеванию, листочки

Октябрь 9 неделя-Тема-Домашние птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здороваемся с собачкой»

Работа над формированием звуковысотного слуха

Звукоподражание в разных ритмах

Музыкально- ритмические движения

«Погуляем» Т. Ломовой

«Зайчики»

Развивать ориентацию в пространстве, учить передавать образ зайчика

Обратить внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма

Игра «Узнай инструмент»

Учить различать

двухчастную форму, воспитывать доброе, отзывчивое отношение друг к другу.

Бубен и треугольник. Похвалить всех детей

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка»

«Гуси»-стихотворение с движениями

Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма

Выполнять упражнение с различной интонацией

Слушание музыки

«Колыбельная»

Расширять кругозор и словарный запас детей.

Закрепить понятие о жанре колыбельной песни.

Походить ножками под

марш. Выразительный показ педагога.

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера

«Осень» И. Кишко

Закрепление понятия о звуковысотности, учить петь

неторопливо, спокойно.

Работа над дыханием по фразам.

Пляска, игра

«Гопак» М. Мусоргского

Продолжать знакомство с двухчастной формой.

Выставление ноги на пятку (не далеко)

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Работа над выразительностью и эмоциональностью

Эмоциональный показ педагога

Музыкально- ритмические движения

«Птички летают» А. Серова

Упражнение с лентами

Развивать внимание, реакцию на сигнал.

Обратить внимание, чтобы руки были мягкие,

свободные (мышцы расслаблены)

Развитие чувства ритма

Любая веселая музыка в двухчастной форме

Учить различать двухчастную

форму, развивать умение играть на музыкальных инструментах.

Формировать коммуникативные отношения.

Бубен и треугольник. Играют по группам,

меняются инструментами

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Прилетели гули»

«Гуси»-стихотворение с движениями

Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма

Желающие могут показать движения остальным ребятам.

Слушание музыки

«Марш» Э. Парлова

Расширять кругозор и словарный запас детей. Закреплять понятие о жанре, Учить детей правильно

координировать работу рук и ног

Походить ножками под марш. Поднимать ноги выше, голову не опускать

Распевание, пение

«Ладушки»

«Петушок»

Закрепление понятия о звуковысотности, учить петь неторопливо, спокойно.

Работа над дыханием по фразам.

Пляска, игра

«Пляска с листочками» А. Филиппенко

«Белые гуси»-песня с движениями

Продолжать знакомство с двухчастной формой.

Повторять за воспитателем знакомые движения

Ноябрь 10 неделя-Тема-Дикие животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, собачка»

Развитие динамического слуха, выразительной интонации

Поздороваться шепотом, погромче, громко

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Э. Парлова

«Кружение в шаге» муз. Е. Аарне

Танцевальная композиция «Колобок»

Развивать внимание, реакцию на сигнал. Закреплять понятие

Развивать умение передавать в танцевальных двыижениях особенности жиких животных (имитационные движения)

При кружении руки на

поясе, кружиться медленно.

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха

1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть –

тихо, выполняют фонарики

Пальчиковая гимнастика

«Шел медведь»-пальчиковая гимнастика

«Зайчик»-пальчиковая игра

Работать над развитием чувства ритма, развивать мелкую моторику рук

Выразительный показ педагога.

Слушание музыки

«Колыбельная песня»

Расширять кругозор и словарный запас детей. Закреплять понятие о жанре, Учить детей правильно

координировать работу рук и ног

Обратить внимание на

динамику и темп, ласковый и нежный характер

Распевание, пение

«Кошка» Ан. Александрова

«Собачка» М. Раухвергера

Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально

Звукоподражание мяуканью кошки, лаянью собачки

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» русс. нар. мел.

«Маленький зайчишка»-музыкальная  игра

«Мишка, попляши»-игра

Продолжать знакомство с

двухчастной формой., реагировать на изменение динамики

Повторять за воспитателем знакомые движения по

показу

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка здоровается с детьми»

Работа над звукоподражанием и интонированием, развитие чувства ритма

Мяу-мяу-мур, петь с различной интонацией

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Э. Парлова

«Кружение в шаге» муз. Е. Аарне

Танцевальная композиция «Колобок»

Развивать внимание, реакцию на

сигнал. Развивать ритмичную ходьбу.Развивать умение передавать в танцевальных двыижениях особенности жиких животных (имитационные движения)

При кружении руки на

поясе, кружиться медленно, на полной ступне.

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха

1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть –

тихо, выполняют фонарики

Пальчиковая гимнастика

«Шел медведь»-пальчиковая гимнастика

«Зайчик»-пальчиковая игра

Работать над развитием чувства ритма, развивать мелкую моторику рук

Выразительный показ педагога.

Слушание музыки

«Прогулка» В.Волкова

Развивать связную речь, творческое воображение, умение эмоционально

откликаться на музыку.

Картинка с изображением гуляющей мамы с ребенком.

Рассказ педагога.

Распевание, пение

«Осень»И. Кишко

«Где же, где же ваши ручки?»

Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» русс. нар. мел.

«Маленький зайчишка»-музыкальная  игра

«Мишка, попляши»-игра

Продолжать знакомство с

двухчастной формой., реагировать на изменение динамики

Повторять за воспитателем

знакомые движения по показу

Ноябрь, 11 неделя-Тема-Перелетные птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Развивать у детей артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух.

Создать хорошее настроение

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Э. Парлова

«Кружение в шаге» муз. Е. Аарне

Соотносить движения с двухчастной формой музыкального произведения Развивать ощущение уверенности

Обратить внимание на осанку детей, выразительный показ педагога

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха

1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть –

тихо, выполняют фонарики

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух.

Выразительный показ педагога и желающего ребенка.

Слушание музыки

«Дождик» муз. Н. Любарского

Учить эмоционально откликаться на музыку, развивать у детей

воображение.

Рассказ педагога, беседа с детьми о характере музыки

Распевание, пение

«Кошка» Ан. Александрова

«Осень»И. Кишко

Развивать у детей умение петь протяжно и напевно. Правильно артикулировать звуки

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

«Мы маленькие птички»-музыкальная игра

Продолжать знакомство с

двухчастной формой., упражнение на звукоподражание.

Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку («машем крыльями», «крылья сложили», «полетали»)

Стихотворение, погремушки по количеству ребят

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Приветствие петушка»

Развивать у детей мимику,

артикуляцию, интонационную

выразительность, динамический слух.

Петушок, здороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови

Музыкально- ритмические движения

Упражнение для рук с платочками «Стуколка» укр. нар. песня

Учить менять движения в

соответствии с характером музыки

Танцевальные движения с платочками

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха

1 часть музыки – громко, дети хлопают, 2 часть –

тихо, выполняют фонарики

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение

Выразительный показ педагога и желающего ребенка.

Слушание музыки

«Марш» Э. Парлова

Приучать двигаться в соответствии с характером музыки

Показ педагога, беседа с

детьми о характере музыки

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера

«Петушок»

Привлекать детей к активному пению, знакомство с фортепианной

клавиатурой

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

«Петушок» рус. нар. прибаутка

Плясовая (любая)

«Мы маленькие птички»-музыкальная игра

Упражнение на звукоподражание,

учить реагровать на двухчастную форму.

Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку («машем крыльями», «крылья сложили», «полетали»)

Стихотворение, игрушка

петушок, дети спят и танцуют

Ноябрь 12 неделя Тема-Профессии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Работа над развитием

звуковысотного слуха, ритмичности

Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови

Музыкально- ритмические движения

«Ай-да» Г. Ильиной,

«Птички летают» А. Серова

Учить менять движения в

соответствии с характером музыки, ориентация в пространстве

Бегать легко, руки не напрягать, не сталкиваться друг с другом

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке

Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание

бубном

Пальчиковая гимнастика

«Хлебушек»-пальчиковая игра

«Варим кушать»- пальчиковая игра

«Лечим кукол»-песня с движениями

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение

Произносить потешку низким и высоким звуком

Слушание музыки

«Дождик» М. Любарского

Развивать речь, память, творческое воображение

Показывать дождик пальчиком по ладошке

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера

«Птичка» М. Раухвергера

Учить детей музицировать.

Закрепление понятий «низкие» и

«высокие» звуки

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

«Прятки с собачкой» укр. нар. мел.

Учить реагровать на двухчастную форму

Выполнять движения по показу воспитателя

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Работа над развитием

звуковысотного слуха, ритмичности

Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови

Музыкально- ритмические движения

«Зайчики»

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова

Учить менять движения в

соответствии с характером музыки, согласовывать движения с музыкой

Шапочки зайчиков,

большие шаги и топотушки

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке

Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание

бубном

Пальчиковая гимнастика

«Хлебушек»-пальчиковая игра

«Варим кушать»- пальчиковая игра

«Лечим кукол»-песня с движениями

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение

Произносить потешку с разной интонацией

Слушание музыки

«Колыбельная»

Развивать речь, память, творческое воображение, умение видеть и

отмечать детали на картинке

Беседа о характере музыки, ответы детей

Распевание, пение

«Кошка» М. Раухвергера

«Петушок»

Петь протяжно, правильно

артикулировать гласные звуки

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

Продолжать знакомство с

двухчастной формой., упражнение на звукоподражание

Стихотворение, погремушки по количеству ребят

Ноябрь 13 неделя Тема-Инструменты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с куклой»

Работа над развитием

звуковысотного слуха, ритмичности

Поздороваться ласково, улыбаясь, хрумо, важно, подняв брови

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Э. Парлова

«Кружение в шаге» муз. Е. Аарне

Соотносить движения с двухчастной формой музыкального произведения Развивать ощущение уверенности

Обратить внимание на осанку детей, выразительный показ педагога

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко» любая веселая мелодия в двухчастной форме

Освоение различных приемов игры на бубне, слышать динамические изменения в музыке

Громкая музыка – удары в бубен ладошкой, тихая – легкое потряхивание

бубном

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение

Произносить потешку с разной интонацией

Слушание музыки

«Дождик» муз. Н. Любарского

Закреплять прием игры на инструменте

Беседа о характере музыки, игра по желанию на

треугольнике

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. песня

«Где же, где же ваши ручки?» Т. Ломовой

«Поезд»- А.Раухвергер

песня с движениями

Развивать в детях чувство уверенности, правильной артикуляции

Петь и выполнять движения по тексту песни.

Пляска, игра

Любая веселая музыка

«Мчится поезд»-музыкальная игра на развитие общей моторики

Умение самостоятельно варьировать знакомые движения

Учат куклу красиво танцевать

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с птичкой»

Работа над развитием звуковысотного слуха и голоса

Птичка здоровается низким звуком, дети – птенчики, высоким

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие птички» Старинный танец муз. И. Козловского

Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве.

Учить махать

«крылышками» плавно, неторопливо

Развитие чувства ритма

Игра «Тихо-громко»

любая веселая мелодия в двухчастной форме

Освоение различных приемов игры

на бубне и треугольнике, слышать динамические изменения в музыке

Громкая музыка – удары в

бубен ладошкой, тихая – игра на треугольнике

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Шаловливые пальчики»

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память и слух., воображение

Варьировать обыгрывание потешек

Слушание музыки

«Марш» Э. Парлова

Развивать ориентацию в

пространстве, координацию и согласованность движений

Предложить

промаршировать как солдаты

Распевание, пение

«Осень» И. Кишко,

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Поезд»- А.Раухвергер

песня с движениями

Подпевать активно, эмоционально, учить петь протяжно, четко

артикулировать гласные звуки

Петь песенку птичке, чтобы она оценила исполнение

Пляска, игра

«Птичка и кошка» (любая веселая музыка)

«Мчится поезд»-музыкальная игра на развитие общей моторики

Развивать чувство товарищества,

сплоченности, учить легкому бегу на носочках

Кошка – взрослый, а дети – птички

Шапочки птичек

Декабрь 14 неделя Тема-Наш родной город.ХМАО-Югра

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Работа над развитием звуковысотного слуха и голоса

Мишка здоровается разными голосами, дети его копируют

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского

Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве.

Повторять движения за педагогом

Развитие чувства ритма

Игра «В имена»

Игра с бубном (любая веселая музыка)

Развитие творческого воображения, умения импровизировать

Творческие задания

каждому ребенку, ответы – по желанию, бубен, игра по

подгруппам

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка» Е Тиличеевой

Развивать, чувство ритма, память и слух, воображение

Мягкими кистями рук выполнять движения

«кошечка»

Слушание музыки

«Медведь» муз. В. Ребикова

Формировать умение слушать музыку внимательно,

заинтересованно

Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере

Распевание, пение

«Елочка» муз. Н. Бахутовой

Ознакомление с окружающим миром, расширение кругозора

Выполнять движения по тексту

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

Продолжать знакомство с

двухчастной формой, создание

радостной атмосферы, развитие ритмического чувства

П погремушки по количеству ребят, игра по подгруппам

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Лисичка пришла в гости»

Работа над развитием динамического слуха и голоса

Лисичка здоровается тихо, громко, дети ее копируют

Музыкально- ритмические движения

«Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой

Учить детей реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве

Объяснение и показ педагога, выразительное исполнение пьесы

Развитие чувства ритма

Игра в имена»

Игра с бубном (любая веселая музыка)

Развитие творческого воображения, умения импровизировать

Творческие задания

каждому ребенку, ответы – по желанию, бубен, игра по

подгруппам

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

Развивать, чувство ритма, память динамический слух

Рассказывать грустным, веселым, голосом

Слушание музыки

«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба

Знакомство с танцевальным жанром.

Развивать речь, обогащать словарный запас.

Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере

Распевание, пение

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

«Елочка» муз. М. Красева

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песен

Побуждать к подпеванию, движения по тексту

Пляска, игра

«Поссорились-

помирились» муз. Т. Вилькорейской

Создание радостной атмосферы,

развитие ритмического чувства, мимики, эмоциональности

Учить танцевать в парах, объяснение воспитателя

Декабрь 15 неделя Тема- Зима

Интеграция образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Работа над развитием динамического слуха и голоса

Мишка здоровается тихо, громко, дети ее копируют

Физическое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова

Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве.

Повторять движения за педагогом

Социально- коммуникативное развитие

Развитие чувства ритма

«Паровоз»

«Узнай инструмент»

Развитие артикуляции, ритмического

и звуковысотного чувства, расширение кругозора

Протопать, прохлопать,

проговорить получившуюся ритмическую цепочку

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Снежинки»-логоритмическое упражнение

Развивать, чувство ритма, память динамический слух

Предложить одному ребенку показать потешку

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Медведь» муз. В. Ребикова

Умение внимательно слушать

музыку и узнавать ее по характеру и тембру.

Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере

Художественно- эстетическое развитие

Распевание, пение

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

«Елочка» муз. М. Красева

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на праздничный характер песен

Побуждать к подпеванию, движения по тексту

Физическое развитие

Пляска, игра

«Пальчички-ручки» рус. нар .мел.

Создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства,

мимики, эмоциональности

Учить танцевать в парах, объяснение воспитателя

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с лисичкой»

Работа над развитием динамического слуха и голоса

Поздороваться строгим,

сердитым, хитрым голосом

Музыкально- ритмические движения

«Сапожки» рус. нар. мел. Упражнение для рук

Формировать коммуникативные навыки, учить ориентироваться в пространстве.

Повторять движения за педагогом, выполнять махи руками

Развитие чувства ритма

«Паровоз»

«Веселые ручки» «Из-под дуба» р.н.м.

Развитие ритмического и

звуковысотного чувства, расширение кругозора

На сильнуюдолю –

хлопают, на слабую – разводят руки в стороны

Пальчиковая гимнастика

«Снежинки»-логоритмическое упражнение

Развивать звуковысотный и интонационный слух, творческое воображение

Рассказать как мышка, мишка, лисичка, зайчик, кошечка

Слушание музыки

«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба

Знакомство с танцевальным жанром.

Развивать речь, обогащать словарный запас.

Выразительное исполнение пьесы и рассказ о характере

Распевание, пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

«Елочка» муз. М. Красева

Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно

Рассказ о характере песни, беседа о Деде Морозе

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

Продолжать знакомство с

двухчастной формой, создание радостной атмосферы, развитие

ритмического чувства

Все движения показывает воспитатель

Декабрь 16 неделя Тема-Зимующие птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Работа над развитием динамического слуха и голоса

Поздороваться строгим,

сердитым, хитрым голосом

Музыкально- ритмические движения

«Зимняя пляска « М. Старокадомского

«Марш» Ю. Соколовского

Учить согласовывать свои движения с характером произведения.

Закрепить понятие о марше.

Повторять движения за педагогом, следить за осанкой детей

Развитие чувства ритма

«Игра в имена»

«Игра с бубном»

«Полянка» р.н.м.

Развитие ритмического и звуковысотного чувства, расширение кругозора

Игра по маленьким группам (2-4 человека)

Такт1 – удар в бубен, такт2

- пауза

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Бабушка очки надела»

Логиримическое упражнение «Снегири»

Развивать ритмическое чувство, артикуляцию, интонационное чувство

Предлагать желающему ребенку показывать перед другими детьми

Слушание музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму

Ритмично хлопать в ладоши, не ускорять

Распевание, пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Т. Попатенко

«Елочка» муз. М. Красева

Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно

Загадать загадку, по

мелодии отгадать и спеть песню.

Пляска, игра

«Веселый танец» муз. М.

Сатулиной

игра «Зайчики и лисичка»

Продолжать знакомство с

двухчастной формой, создание

радостной атмосферы, развитие ритмического чувства

Шапочки зайчиков, солист – лисичка. Играть 2-3 раза

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Работа над развитием динамического слуха и голоса

Поздороваться строгим,

сердитым, хитрым голосом

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»

Развивать ритмическое чувство, динамический слух, творческое воображение

Объяснение педагога. Громко-хлопают, тихо – делают «фонарики»

Развитие чувства ритма

Игра «Узнай инструмент»

Развитие ритмического и

звуковысотного чувства, расширение кругозора

Бубен, треугольник, ложки.

Обязательно похвалить детей.

Пальчиковая гимнастика

«Шаловливые пальчики»

Другие потешки по желанию детей

Логоритмическое упражнение

«Снегири»

Проговаривать потешки с разными интонациями

Побуждать к солированию, давать положительную оценку

Слушание музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму

Рассказать о характере

музыки. Ритмично хлопать в ладоши, не ускорять

Распевание, пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно

Маленькая елочка,

движения по тексту песен

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

Продолжать знакомство с

двухчастной формой, создание

радостной атмосферы, развитие ритмического чувства

Все движения дети выполняют по подсказке волспитателя

Декабрь 17 неделя  Тема-Животные севера

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка, зайчик и лиса»

Работа над развитием динамического слуха и голоса, артикуляционная работа

Поздороваться с зайчиком тихим голосом, с мишкой – низким, с лисой – хитрым.

Музыкально- ритмические движения

«Бег и махи руками»

Вальс. Муз. А. Жилина

Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно.

Ленточки по количеству

детей. Объяснение и показ педагога.

Развитие чувства ритма

Пляска персонажей

(музыка по выбору педагога)

Развитие ритмического,

динамического и звуковысотного чувства,

Игрушки и инструменты (по выбору)

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Бабушка очки надела»

Развивать ритмическое чувство, артикуляцию, интонационное чувство

Предлагать желающему ребенку показывать перед другими детьми

Слушание музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму

Вспомнить название пьесы, беседа о характере.

Распевание, пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

Учить петь без напряжения, легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно

Маленькая елочка,

движения по тексту песен

Пляска, игра

«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского,

«Игра с мишкой» Г. Финаровского

Вызывать эмоциональный отклик, развивать чувство коллективизма, ловкость

Развивать координацию движений, двигатьмя под музыку

Дети – зайчики, игрушка – лиса, мишка

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Музыкально- ритмические движения

«Бег и махи руками»

Вальс. Муз. А. Жилина Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»

Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно.

Ленточки или мишура по количеству детей.

Развитие чувства ритма

Пляска персонажей (музыка по выбору

педагога)

Развитие ритмического,

динамического и звуковысотного чувства,

Танцевать вместе с персонажем

Пальчиковая гимнастика

«Полька», «Вальс», любая веселая праздничная

мелодия

Знакомство с танцевальным жанром. Реагировать на двухчастную форму

Вспомнить название пьесы, беседа о характере.

Слушание музыки

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Т. Попатенко

Умение водить хоровод, не сужая круг. Учить петь без напряжения,

легко, брать дыхание по фразам, эмоционально и выразительно

Маленькая елочка,

движения по тексту песен в хороводе

Распевание, пение

«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского,

«Игра с мишкой» Г. Финаровского

Вызывать эмоциональный отклик, развивать чувство коллективизма, ловкость

Дети – зайчики, игрушка – лиса, мишка

Пляска, игра

«Бег и махи руками»

Вальс. Муз. А. Жилина

Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»

Музыкальна игра «Мишка, попляши»

Учить выполнять упражнения с предметами легко, непринужденно, плавно.

Развивать координацию движений, двигатьмя под музыку

Ленточки или мишура по количеству детей.

Декабрь 18 неделя Тема-Новый год.Зимние забавы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Работа над развитием динамического слуха и голоса, артикуляционная работа

Поздороваться с куклой тихим голосом, низким, хитрым.

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

Учить реагировать на смену

звучания музыки, использовать все пространство зала, двигаться четко, ритмично.

Выполняют упражнения вместе с куклой в руках у педагога

Развитие чувства ритма

«Игры с именами»

Развитие ритмического,

динамического и звуковысотного чувства.

Прохлопать имя в ладошки, по коленочкам.

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

Развивать ритмическое чувство, мелкую моторику кистей рук

Объяснение педагога

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. С. Разоренова

Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на

музыку.

Кукла, картинка «Мама укачивает ребенка», беседа

Распевание, пение

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн

Учить петь без напряжения, легко, активно и слаженно

Учить в медленном темпе

Пляска, игра

«Саночки» (любая веселая музыка)

«Снежки»-игра

«Колокольчик»-игра

Развивать умение ориентироваться в

пространстве, не наталкиваться друг на друга.

Желающему ребенку дать в

руки куклу, чтобы ее тоже покатали

Январь 19 неделя Тема-Одежда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Назови куклу»

Работа над развитием ритма,

артикуляции, творческой фантазии

Дети придумывают кукле имя и пропевают его

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Э. Парлова Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.

Учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену характера музыки

Шагают за ведущим ребенком, у которого в руках кукла

Развитие чувства ритма

Игра «Картинки» Игра в имена

Развитие ритмического,

динамического и звуковысотного чувства. Работа над артикуляцией

Ребенок называет себя

ласково и протягивает какой-либо слог

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

Развивать ритмическое чувство, динамический и интонационный слух, мелкую моторику рук

Упражнение выполняется со словами по подгруппам

Слушание музыки

«Марш» Э. Парлова

Закрепление понятия жанра «марш»,

развивать усидчивость, умение внимательно слушать музыку

Предложить детям

промаршировать, сидя на стульчиках

Распевание, пение

«Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской

«Машенька-Маша» муз. С.

Невельштейн

Учить петьсогласованно.

Воспитывать умение прислушиватьч к изменениям в звучании песен

Использовать игровой момент с ручками: поднимать и опускать с

возгласом «Ух!»

Пляска, игра

Игра «Саночки» (любая веселая музыка)

Игра «Ловишки» муз. И. Гайдна

«Снежки»-игра

«Колокольчик»-игра

Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве

Детей ловит кукла (в руках у воспитателя)

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Назови куклу»

Работа над развитием ритма, артикуляции, творческой

фантазии

Дети придумывают кукле имя и пропевают его

Музыкально- ритмические движения

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера

Упражнение «Пружинка». «Ах вы, сени» р.н.песня

Учить ориентироваться в пространстве, учить топающему шагу, развивать образное мышление

Обращать внимание на то, чтобы дети держали спину прямо

Развитие чувства ритма

Игра «Картинки» Игра в имена

Развитие ритмического, динамического и звуковысотного чувства.

Работа над артикуляцией

Ребенок называет себя ласково и протягивает какой-либо слог

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Ножки» (в ботиночках)

«Я перчатки надеваю» музыкальная считалка

Развивать ритмическое чувство, динамический и интонационный слух,

мелкую моторику рук

Упражнение выполняется со словами из песни

«Ножками затопали»

Слушание музыки

Русская народная плясовая

Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь

высказываться о ее характере

Предложить детям

станцевать, сидя на стульчиках

Распевание, пение

«Баю-баю» муз. М. Красева

 «Машенька-маща» муз. С. Невельштейн

Учить петь без напряжения, легко, плавно. Воспитывать умение прислушиватьч к изменениям в звучании песен

Петь небольшие интервалы на «а-а-а»

Пляска, игра

«Пляска с султанчиками» хорватская народная мелодия

Упражнять в умении слышать и различать

трехчастную форму, умение танцевать с предметами

Выразительный показ педагога, выполнение движений вместе с

воспитателем

Январь 20 неделя Тема -Обувь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Лошадка здоровается с ребятами»

Упражнение на звукоподражание и развитие звуковысотного слуха

Спеть приветствие за лошадку «И-го-го»

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение «Лошадка танцует». «Мой конек»

чешская народная мелодия

. Развивать умение ориенти- роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную,

Дети выполняют упражнения, глядя на воспитателя. Следить за осанкой детей

Развитие чувства ритма

Игра «Звучащий клубок» Упражнение «Учим лошадку танцевать»

Учить импровизации, развивать творческое воображение, ритмический

слух

Один ребенок водит лошадку по столу, другой играет на бубне

Пальчиковая гимнастика

«Сорока»

Развивать внимание, речевую активность детей,

артикуляционный ааппарат

Выразительный показ педагога, загибать и разгибать пальчики

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. С. Разоренова

Учить внимательно слушать и слышать музыку и уметь

высказываться о ее характере

Игровой момент с лошадкой

Распевание, пение

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн

Учить детей эмоционально откликаться на содержание

песни, петь без напряжения, легко, активно

Игрушка-самолет,

Воспитатель беседует о характере песни

Пляска, игра

Игра «Самолет» муз. Л. Банниковой

«Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской

Учить слушать изменения в музыке, ускорение и

замедление

Объяснение и показ

педагога, повторить игру 2- 3 раза

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздороваемся с лошадкой»

Учить детей импровизировать

Дети будят лошадку и здороваются с ней

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Лошадка в загоне». «Мой конек»

чешская народная мелодия

Упражнение «Кто хочет

побегать?»» Вальс. А. Жулина

. Развивать умение ориенти-роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко

бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения

Картинка с изображением лошадки, беседа о характере музыки

Развитие чувства ритма

Игра на палочках и колокольчиках

Учить импровизации, развивать

творческое воображение, ритмический слух

Играют по желанию на инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью

Выразительный показ педагога

Слушание музыки

«Лошадка» муз. Симанского М.

Учить внимательно слушать веселую

музыку и уметь высказываться о ее характере

При слушании музыки

цокать язычком как лошадка

Распевание, пение

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Баю-баю» М. Красева

«Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни,

петь без напряжения, легко, активно

Игрушка-самолет,

Воспитатель беседует о характере песни

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» р.н.м. Игра «Ловишки» Й.

Гайдна

Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку

Объяснение и показ педагога,

Феврал 21 неделя Тема-Посуда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кукла здоровается с ребятами»

Учить детей импровизировать

Кукла спрашивает каждого, как его зовут, дети отвечают

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Топающий шаг»

Упражнение «Пружинка» рус. нар. мелодия

. Учить использовать все пространство зала Учить легко бегать врассыпную, выполнять пружинку

Выполняют все движения по показу воспитателя

Развитие чувства ритма

Игра «Звучащий клубок»

Учить импровизации, развивать

творческое воображение, ритмический слух

Идут за педагогом, держась за ниточку и произносить

«У-у-у»

Пальчиковая гимнастика

«Сорока-белобока»

«Шаловливые пальчики»

Развивать внимание, речевую активность детей

Выразительный показ педагога

Слушание музыки

«Марш» Э. Парлова

Учить внимательно слушать веселую

музыку и уметь высказываться о ее характере

При слушании музыки

цокать язычком как лошадка

Распевание, пение

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Топ, топ, топоток» В. Журбинской

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни,

петь без напряжения, легко, активно

Игрушка-самолет,

Воспитатель беседует о характере песни

Пляска, игра

«Сапожки» р.н.мелодия

«Посуда»-подвижная игра

Учить самостоятельно различать контрастные части музыкального

произведения

Чередовать спокойную ходьбу с топотушками

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздороваемся с лошадкой»

Учить детей импровизировать

Дети будят лошадку и здороваются с ней

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Лошадка в загоне». «Мой конек»

чешская народная мелодия

Упражнение «Кто хочет

побегать?»» Вальс. А. Жулина

. Развивать умение ориенти-роваться в пространстве, учить использовать все пространство зала Учить легко

бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения

Картинка с изображением лошадки, беседа о характере музыки

Развитие чувства ритма

Игра на палочках и колокольчиках

Учить импровизации, развивать

творческое воображение, ритмический слух

Играют по желанию на инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью

Выразительный показ педагога

Слушание музыки

«Лошадка» муз. Симанского М.

Учить внимательно слушать веселую

музыку и уметь высказываться о ее характере

При слушании музыки

цокать язычком как лошадка

Распевание, пение

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Баю-баю» М. Красева

Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни,

петь без напряжения, легко, активно

Игрушка-самолет,

Воспитатель беседует о характере песни

Пляска, игра

«Посуда»-подвижная игра

 «Ловишки» Й.

Гайдна

Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку

Объяснение и показ педагога,

Февраль 22 неделя Тема-Мебель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Дети здороваются друг с другом, называя по имени

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова

«Бег и махи руками»

Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с

характером музыки

Две цепочки: девочки и

мальчики. Ходят большими шагами, потом маленькими

Развитие чувства ритма

Игра в имена

Учить импровизации, развивать

творческое воображение, ритмический слух

Спеть песенки про кукол, ритмично хлопать в ладоши

Пальчиковая гимнастика

«Сорока-белобока»

«Тук да тук»-

логоритмическое упражнение

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью

Выразительный показ педагога

Слушание музыки

«Полянка» р. плясовая мелодия

Учить внимательно слушать веселую

музыку и уметь высказываться о ее характере

Картинка с изображением танцующих детей

Распевание, пение

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Машенька-Маша»

«Топ, топ, топоток»

Формировать коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова

Воспитатель беседует о характере песни

Пляска, игра

«Самолет»» Л. Банниковой

Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку, выносливость, умение

ориентироваться в пространстве

Объяснение и показ педагога, самостоятельная игра, воспитатель только

подсказывает

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, зайка»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Дети здороваются с зайкой и пытаются развеселить его

Музыкально- ритмические движения

«Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко

Упражнение «Притопы» р. н. м.

Закреплять легкие прыжки на обеих ногах, учить прыгать с

продвижением

Выполнять движения в соответствии с текстом

Развитие чувства ритма

Игра «Звучащий клубок»

Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти),

Выкладывание звуков на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Семь»

«Тук да тук»-

логоритмическое упражнение

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью

Выразительный показ педагога, учить слова в медленном темпе

Слушание музыки

«Полька» муз. З.Бетман

Учить внимательно слушать веселую

музыку и уметь высказываться о ее характере

Хлопать ритм мелодии по подгруппам

Распевание, пение

«Заинька» муз. М. Красева

«Самолет» Е Тиличеевой

Формировать коллективное пение,

петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова

Воспитатель беседует о характере песен

Пляска, игра

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку, выносливость, умение ориентироваться в пространстве

Зайка исполняет рль ловишки сначала в руках у воспитателя, а потом у одного из детей (по

желанию)

Март 25 неделя Тема-8 марта

Интеграция образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Приветствие

Импровизация

«Приветствуем мишку»»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Дети здороваются с мишкой по-медвежьи

Физическое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Медведи» Е. Тиличеевой

Уметь выполнять образные

движения, развивать ритмическое чувство, уметь занимать все пространство зала

Выполнять движения в соответствии с текстом, шапочка медведя

Социально- коммуникативное развитие

Развитие чувства ритма

«Песенка про мишку»

«Учим мишку танцевать»

Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти), развивать ритмическое чувство, закрепление

двухчастной формы

Проговорить имя мишки ритмослогами, выложить ритмический рисунок на

фланелеграфе

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью

Выразительный показ педагога, учить слова в медленном темпе

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Шалун» муз. О.Бера

Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее

характере

Хлопать ритм мелодии по подгруппам, улыбаться во

время шалости

Художественно- эстетическое развитие

Распевание, пение

«Колыбельная» Е. Тиличеевой

«Заинька» М. Красева

Формировать коллективное пение,

стараться петь слаженно, не напрягая голос

Воспитатель беседует о характере песен

Физическое развитие

Пляска, игра

«Пляска с погремушками» В. Антоновой

Игра с мишкой Г. Финаровского

Учить детей выполнять знакомые танцевальные движения с предметами

Загадка про погремушку, погремушки по количеству детей

Март

Интеграция образовательных областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Поздравляем наших мамочек. Занятие строится на знакомом детям материале

Физическое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Бег с платочками».

«Стуколка» укр.н. м.

«Да, да, да» Е. Тиличеевой

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз

Социально- коммуникативное развитие

Развитие чувства ритма

Играем на музыкальных инструментах

Развивать чувство ритма, память,

выразительную и эмоциональную речь

Бубен, треугольники,

погремушки, колокольчики

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

«Кот Мурлыка»

«Мы платочки постираем»

«Семья»

Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность

Выполняют движения, глядя на педагога

Познавательное развитие

Речевое развитие

Слушание музыки

«Капризуля» муз. В. Волкова

Слушать музыку и рассказать о

средствах музыкальной выразительности

Рассказ про девочку- капризулю.

Художественно- эстетическое развитие

Распевание, пение

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«самолет» Е. тиличеевой

«пирожки» А. Филиппенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Физическое развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е. Тиличеевой

«Веселый танец» (пляска с мамами)

«Пальчики и ручки»

Игра «Ищи маму»Т. Ломлвлй

Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить

движения со словами, уметь манипулировать с предметами

Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту

Март 26 неделя Тема-Весна

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Лошадка пришла к детям»»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух

Лошадка учит здороваться по-своему: и-го-го,

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой Упражнение

«Воротики» Бег. Муз. Т. Ломовой

Высовление ноги на пятку и «фонарики»

Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки.

Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге

Ворота делает воспитатель с кем-нибудь из детей. Бегать врассыпную, и бодро ходить по залу

Развитие чувства ритма

«Ритмическая цепочка из больших и маленьких

солнышек»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Большие солнышки-ТА, маленькие-ТИ

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Тики-так»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на педагога и

самостоятельно исполнять потешки

Слушание музыки

«Лошадка» муз. М. Симанского

«Солнышко пригрело» В.Витлина

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Понимать содержание песни.Подбирать соответствующую картинку

Лошадка играет с детьми, дети имитируют бег лошадки, цокают язычком

Распевание, пение

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Бобик» Т. Попатенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос .Учить петь

слаженно не отставать и не опережать друг друга

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Приседай»

эстонская народная мелодия

«На лужайке»-подвижное упражнение

Менять движения в соответствии со сменой музыки

Выполнять несложные танцевальные движения

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Кошечка и собачка»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух

Здороваться с кошечкой по- кошачьи, с собачкой по-

собачьи

Музыкально- ритмические движения

«Кошечка» муз. Т. Ломовой

«Бег и

подпрыгивание» Т. Ломовой

Приучать реагировать на характерную музыку, учить бегать легко врассыпную и друг за длругом

Выполнять упражнение вместе с детьми, ходить как кошечка

Развитие чувства ритма

«Пляска кошечки и собачки»

Развивать чувство ритма, память, учить реагировать на двухчастную форму

Обязательно позвалить всех

детей, следить за их осанкой

Пальчиковая гимнастика

«Сорока-белобока»

«Семья»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на педагога и

самостоятельно исполнять потешки

Слушание музыки

«Марш» Е. Тиличеевой

«Колыбельная» С. Разоренова

«Солнышко пригрело» В.Витлина

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Подводить к умению самостоятельно определять

характер музыки

Понимать содержание песни.Подбирать соответствующую картинку

Предложить для каждой пьесы выбрать нужную картинку

Распевание, пение

«Игра с лошадкой» И. Кишко «Бобик» Т. Попатенко «Маша и каша» Т. Назаровой

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос

Произнести текст песенки как стихотворение

Пляска, игра

«Кошки и котята» В. Витлина

«Серенькая кошечка» В. Витлин«На лужайке»-подвижное упражнение

Учить согласовывать движения в соответствии с правилами игры

Выполнять несложные танцевальные движения

Март 27 неделя Тема-Транспорт

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Бобик»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Здороваться ласково, радостно.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Бег с

платочками». «Стуколка» укр.н. м.

«Да, да, да» Е. Тиличеевой

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз

Развитие чувства ритма

Ритм в стихах. «Тигренок» Песенка про Бобика

Развивать чувство ритма, память,

выразительную и эмоциональную речь

Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность

Выполняют движения, глядя на педагога

Слушание музыки

«Капризуля» муз. В. Волкова

Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной

выразительности

Рассказ про девочку- капризулю.

Распевание, пение

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«Бобик» Т. Попатенко

«Паровоз» А. Филиппенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е. Тиличеевой

Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить

движения со словами, уметь манипулировать с предметами

Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Бобик»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Здороваться ласково, радостно.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Бег с

платочками». «Стуколка» укр.н. м.

«Да, да, да» Е. Тиличеевой

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, опустив руку с платочком вниз

Развитие чувства ритма

Ритм в стихах. «Тигренок» Песенка про Бобика

Развивать чувство ритма, память,

выразительную и эмоциональную речь

Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность

Выполняют движения, глядя на педагога

Слушание музыки

«Капризуля» муз. В. Волкова

Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной

выразительности

Рассказ про девочку- капризулю.

Распевание, пение

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«Бобик» Т. Попатенко

«Паровоз» А. Филиппенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е. Тиличеевой

Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить

движения со словами, уметь манипулировать с предметами

Поет муз. руководитель, а воспитатель выполняет все движения по тексту

Март 28 неделя Тема-Продукты питания

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, кошечка»»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Здороваться ласково, радостно.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Бег» Т. Ломовой

Упражнение «Пружинка» р.н.п.

Учить детей самостоятельно различать двухчастную

форму, закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу

Развитие чувства ритма

Ритм в стихах. «Тигренок»

Пляска кошечки (любая веселая музыка)

Развивать чувство ритма,

память, выразительную и эмоциональную речь

Проговорить и сыграть на музыкальном инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Сорока-белобока»

Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность

Выполняют движения, глядя на педагога

Слушание музыки

«Колыбельная»

Слушать музыку и рассказать

о средствах музыкальной выразительности

Уложить спать кошечку

Распевание, пение

«Бобик» Т. Попатенко

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Пирожки» А. Филиппенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом.

Упражнение на звукоподражание

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Поссорились-помирились» Т. Вилькорейской

Приучать детей слышать смену частей музыки и

самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами.

Приучать детей танцевать в парах

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, Бобик»»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Здороваться ласково, радостно.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Птички летают и клюют зернышки» швейцарская нар. мелодия

Учить реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и непринужденно бегать

Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу

Развитие чувства ритма

Игра в имена

Учим Бобика танцевать

Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную

речь

Проговорить свое имя и сыграть на любом

музыкальном инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

«Тики так»

Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над

выразительностью речи

Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно

исполнять потешки

Слушание музыки

«Капризуля» В.Волкова

Слушать музыку и рассказать о

средствах музыкальной выразительности

Предложить поплакать,

поныть, как девочка на картинке

Распевание, пение

«Бобик» Т. Попатенко

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Пирожки» А. Филиппенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание

летающего самолета

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Пляска с платочками»

«Стуколка» укр.н.мелодия

Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить

движения со словами.

1 часть-легко бегут, 2 часть

– машут платочком, подняв его

Март 29 неделя Тема-Семья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здороваемся как …»»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Поздороваться со всеми как мишка, лиса, собачка, кошечка

Музыкально- ритмические движения

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой Упражнение «Бег и махи руками»Вальс. А. Жилина

Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и

непринужденно бегать

Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу

Развитие чувства ритма

Игры с пуговицами

Развивать чувство ритма, память,

выразительную и эмоциональную речь

Выложенный на

фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Семья»

Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую моторику. Работать над

выразительностью речи

Выполняют движения, глядя на педагога и пробуют самостоятельно

исполнять потешки

Слушание музыки

«Марш» Е. Тиличеевой

Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной

выразительности

Дети идут за командиром в любом направлении

Распевание, пение

«Я иду за цветами»Е. Тиличеевой

«Маме песенку пою» Н. Александровой

«Маша и каша» Т. Назаровой

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Приседай» эстонская нар. мелодия

Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить

движения со словами.

Выполнять несложные танцевальные движения

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка здоровается с детьми»»

Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма

Поздороваться ласково, строго, весело, хитро

Музыкально- ритмические движения

«Сапожки» р.н.м. Упражнение «Пружинка» р.н.м.

Учить самостоятельно реагировать на смену звучания, ориентироваться в пространстве, легко и

непринужденно бегать

Бегать врассыпную, и бодро ходить по всему залу

Развитие чувства ритма

Играем для кошечки (любая веселая музыка)

Ритм в стихах «Барабан»

Развивать чувство ритма, память,

выразительную и эмоциональную речь

Выложенный на

фланелеграфе ритмический рисунок прохлопать руками

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

«Кот Мурлыка»

Развивать чувство ритма, тембровый и интонационный слух, мелкую

моторику. Работать над выразительностью речи

Выполняют движения, глядя на педагога и

самостоятельно исполнять потешки

Слушание музыки

«Колыбельная»

«Пирожки» А. Филиппенко

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Кошка» Ан. Александрова

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного

характера. Учить петь слаженно не отставать и не опережать друг друга

Дети идут за командиром в любом направлении

Распевание, пение

«Я иду за цветами»Е. Тиличеевой

«Маме песенку пою» Н. Александровой

«Маша и каша» Т. Назаровой

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Работать над протяжным пением

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Пляска с султанчиками»

Менять движения в соответствии со сменой музыки

Выполнять несложные танцевальные движения

Апрель 30 неделя Тема-День космонавтики

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Лошадка пришла к детям»»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух

Лошадка учит здороваться по-своему: и-го-го,

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой Упражнение

«Воротики» Бег. Муз. Т. Ломовой

Высовление ноги на пятку и «фонарики»

Приучать двигаться в соответствии с контрастным характером музыки.

Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге

Ворота делает воспитатель с кем-нибудь из детей. Бегать врассыпную, и бодро ходить по залу

Развитие чувства ритма

«Ритмическая цепочка из больших и маленьких

солнышек»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Большие солнышки-ТА, маленькие-ТИ

Пальчиковая гимнастика

«Выше, выше»-логитмическое упражнение

«Тики-так»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на педагога и

самостоятельно исполнять потешки

Слушание музыки

«Лошадка» муз. М. Симанского

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить петь

слаженно не отставать и не опережать друг друга

Лошадка играет с детьми, дети имитируют бег лошадки, цокают язычком

Распевание, пение

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Бобик» Т. Попатенко

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос

Рассматривание картинки девочки с букетом цветов, хлопать ритм

Пляска, игра

«Приседай»

эстонская народная мелодия

Менять движения в соответствии со сменой музыки

Выполнять несложные танцевальные движения

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Кошечка и собачка»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух

Здороваться с кошечкой по- кошачьи, с собачкой по-

собачьи

Музыкально- ритмические движения

«Кошечка» муз. Т. Ломовой

«Бег и

подпрыгивание» Т. Ломовой

Приучать реагировать на характерную музыку, учить бегать легко врассыпную и друг за длругом

Выполнять упражнение вместе с детьми, ходить как кошечка

Развитие чувства ритма

«Пляска кошечки и собачки»

Развивать чувство ритма, память, учить реагировать на двухчастную форму

Обязательно позвалить всех

детей, следить за их осанкой

Пальчиковая гимнастика

«Сорока-белобока»

«Выше, выше»-логитмическое упражнение

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на педагога и

самостоятельно исполнять потешки

Слушание музыки

«Марш» Е. Тиличеевой

«Колыбельная» С. Разоренова

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Подводить к

умению самостоятельно определять характер музыки

Предложить для каждой пьесы выбрать нужную картинку

Распевание, пение

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Бобик» Т. Попатенко

«Маша и каша» Т. Назаровой

Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос

Произнести текст песенки как стихотворение

Пляска, игра

«Кошки и котята» В. Витлина

«Серенькая кошечка» В. Витлина

Учить согласовывать движения в соответствии с правилами игры

Выполнять несложные танцевальные движения

Апрель 31 неделя Тема-Насекомые

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Мишка приехал на машине»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Каждый ребенок по-своему проговаривает приветствие мишке, гудит машина

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м. Упражнение

«Пружинка» р.н.м

Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать понятие о звуковысотности

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Игра «Паровоз»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Барабан, играть ти хо и громко в соответст. с

текстом

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Показать простую дудочку, рассказать как извлекается звук

Слушание музыки

«Мишка пришел в

гости» («Мишка» М. Раухвергера)

Развивать эмоциональную отзывчивость на

бодрый характер пьесы, развивать образное мышление

Выразительное исполнение

педагога беседа о характере музыки.

Распевание, пение

«Машина» муз. Т. Попатенко

«Самолет» Е. Тиличеевой

Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Правильно интонировать

мелодию в восходящем направлении «у-у-у- у»

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Воробушки и

автомобиль» М. Раухвергера

«Бабочки и цветы»-подвижная игра

Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг

Выполнять плавные движения руками.Двигаться под музыку

Показ и объяснение

педагога, выполнение вместе с детьми

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Курочка и цыплята»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Пропеть как здоровается курочка и как цыплята

Музыкально- ритмические движения

«Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение

«Выставление ноги вперед на пятку»

Формировать коммуникативные навыки. Учить правильному выполнению танцевальных движений

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Ритмические цепочки

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Выложить переснку про курочку ритмослогами

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

«Коза»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Показать простую дудочку, рассказать как извлекается звук

Слушание музыки

«Курочка» Н. Любарского

Развивать эмоциональную отзывчивость на

бодрый характер пьесы, развивать образное мышление

Прочитать стихотворение и

побеседовать о характере музыки

Распевание, пение

«Я иду с цветами»

«Цыплята» А. Филиппенко

«Машина» Т. попатенко

Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Внятно произносить слова.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Черная курица» чешская народная

игра с пением

«Бабочки и цветы»-подвижная игра

Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг

Выполнять плавные движения руками.Двигаться под музыку

Показ и объяснение педагога, выполнение

вместе с детьми

Апрель 32 неделя Тема-Животные жарких стран

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «В гостях собачка Бобик»»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Поздороваться с собачкой разными голосами

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Бег с платочками» укр.нар.мелодия

«Стуколка»

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой

Формировать коммуникативные навыки.

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Игра «Паровоз»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Выложить переснку про курочку ритмослогами

Пальчиковая гимнастика

«Сорока»

«Бабушка очки надела»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Проговаривать в различных темпах

Слушание музыки

«Колыбельная» С. Разоренова

«Веселая обезьянка» Сен-Санс

Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное

мышление

Прочитать стихотворение и побеседовать о характере

музыки

Распевание, пение

«Поезд» муз. Н. Метлова

«Самолет» Е. Тиличеевой

Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Брать дыхание по фразам

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Самолет» Л. Банниковой

Отрабатывать легкий бег и ориентацию в пространстве

Показ и объяснение педагога, выполнение

вместе с детьми

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «В гости к нам пришла лошадка»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Поздороваться с лошадкой разными голосами

Музыкально- ритмические движения

Игра «Пройдем в ворота» («Марш» Е. Тиличеевой, «Бег» Т. Ломовой)

Самостоятельно изменять движения со

сменой характера музыки. Реагировать на контрастные изменения в музыке

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Игра «Паровоз» Учим лошадка танцевать («Мой

конек» чешская н.м.)

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Танцуют по показу воспитателя

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

«Тики-так»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражнения перед другими детьми

Слушание музыки

«Веселая обезьянка» Сен-Санс

Развивать эмоциональную отзывчивость на веселый характер пьесы, развивать образное

мышление

Прочитать стихотворение и побеседовать о характере

музыки

Распевание, пение

«Поезд» муз. Н. Метлова

«Машина» Т. Попатенко

Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Петь активно и слаженно

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Приседай» эстонская н.м.

Отрабатывать танцевальное движение и ориентацию в прространстве

Показ и объяснение

педагога, выполнение вместе с детьми

Апрель 33 неделя Тема- Ягоды

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Мишка на машине»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Здороваются с мишкой и

«катаются» на машине

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м. Упражнение

«Пружинка» р.н.м

Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать понятие о звуковысотности

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Игра «Паровоз»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Танцуют по показу воспитателя

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

«Две тетери»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Мишка пришел в гости» («Мишка» муз.

М. Раухвергера)

Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление

Предложить стать

медвежатами и подвигаться под музыку

Распевание, пение

«Есть у солнышка друзья» Е.

Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Воробушки и автомобиль» М.

Раухвергера

«Собираем ягодки» подвижная игра

Самостоятельно реагировать на смену характера музыки. Бегать легко, используя

все пространство зала

Руль, шапочки воробушков.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Курочка»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Здороваются с курочкой и клюют с ней зернышки

Музыкально- ритмические движения

«Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение

«Выставление ноги вперед на пятку»

Самостоятельно изменять движения со

сменой характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве

Следить за правильной осанкой детей, побуждать к выполнению танцев.

движений

Развитие чувства ритма

Ритмическая цепочка

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Выложить песенку курочки на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

«Коза»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Курочка» Н. Любарского

«Ко-ко-ко» Польская н.п. (июнь)

Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление

Предложить стать курочками и подвигаться под музыку

Распевание, пение

«Цыплята» А Филиппенко

«Есть у солнышка друзья»

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Собираем ягодки»

Подвижная игра

. Бегать легко, используя все пространство зала.Самостоятельно играть в игру

В игру можно включить и петушка

Повторить 2-3 раза

Май 34 неделя Тема –День Победы.Рода войск российской армии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Собачка пришла в гости»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Здороваются с собачкой по- собачьи и по -человечески

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» муз. М. Сатулиной Упражнение

«Мы-солдаты»-упражнение

Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга

Выполнять ритмичный шаг под музыку.

Упражнение выполняется с платочками

Развитие чувства ритма

Ритмическая цепочка из солнышка

Пляска собачки

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Выложить большые солнышки – ТА и

маленькие - ТИ

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Жук» (июнь)

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Колыбельная» С. Разоренова

Развивать эмоциональную отзывчивость на

спокойный характер пьесы, развивать образное мышление

Предложить покачать

собачку кому-либо из детей

Распевание, пение

«Цыплята» А Филиппенко

«Поезд» Н. Метлова

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Пляска с

платочком» Е. Тиличеевой

Учить выразительно передавать образ

курицы. Бегать легко, используя все пространство зала

Петь и выполнять движения по тексту песни

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Собачка пришла в гости»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Здороваются с собачкой по- собачьи и по -человечески

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» муз. М. Сатулиной Упражнение

«Мы-солдаты»-упражнение

Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга

Выполнять ритмичный шаг под музыку.

Упражнение выполняется с платочками

Развитие чувства ритма

Ритмическая цепочка из солнышка

Пляска собачки

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Выложить большые солнышки – ТА и

маленькие - ТИ

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Жук» (июнь)

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Колыбельная» С. Разоренова

Развивать эмоциональную отзывчивость на

спокойный характер пьесы, развивать образное мышление

Предложить покачать

собачку кому-либо из детей

Распевание, пение

«Цыплята» А Филиппенко

«Поезд» Н. Метлова

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Пляска с

платочком» Е. Тиличеевой

Учить выразительно передавать образ

курицы. Бегать легко, используя все пространство зала

Петь и выполнять движения по тексту песни

Май 35 неделя Тема-Комнатные растения. Цветы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Поздоровайся со всеми»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Дети придумывают свое приветствие (модно как животное)

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Всадники и лошадки» Упражнение

Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга.

Самостоятельно выполнять ритмичный шаг под музыку

Выполнение упражнения по подгруппам

Развитие чувства ритма

«Играем для лошадки»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Каждому раздать

инструменты (бубны, ложки, треугольники, колокольчики)

Пальчиковая гимнастика

«Жук»

«Овечки»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Лошадка» М. Симанского

Развивать эмоциональную отзывчивость на спокойный характер пьесы, развивать

образное мышление

Предложить покачать

собачку кому-либо из детей

Распевание, пение

Игра с лошадкой

«Машина» Е. Тиличеевой

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Лошадки скачут» В. Витлина

«Веселый танец с цветочками» М. Сатулиной

Учить выразительно передавать образ лошадки. Пытаться скакать прямым галопом, используя все пространство зала

Рассмотреть картинку

«Лошадки в загоне», имитировать скачущую

лошадку

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Поздоровайся со всеми»

Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотныйй слух, умение интонировать на одном звуке

Дети придумывают свое приветствие (модно как животное)

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Всадники и лошадки» Упражнение

Учить легко бегать и прыгать, держать спину прямо. Не наталкиваться друг на друга.

Самостоятельно выполнять ритмичный шаг под музыку

Выполнение упражнения по подгруппам

Развитие чувства ритма

«Играем для лошадки»

Развивать чувство ритма, память,

закрепление долгих и коротких звуков

Каждому раздать

инструменты (бубны, ложки, треугольники, колокольчики)

Пальчиковая гимнастика

«Жук»

«Овечки»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность

Желающий показывает упражн. перед другими детьми

Слушание музыки

«Лошадка» М. Симанского

Развивать эмоциональную отзывчивость на спокойный характер пьесы, развивать

образное мышление

Предложить покачать

собачку кому-либо из детей

Распевание, пение

Игра с лошадкой

«Машина» Е. Тиличеевой

Правильно артикулировать гласные звуки. Не отставать и не опережать друг друга, петь слаженно.

Выполнять несложные образные движения

Пляска, игра

«Лошадки скачут» В. Витлина

«Веселый танец с цветочками» М. Сатулиной

Учить выразительно передавать образ лошадки. Пытаться скакать прямым галопом, используя все пространство зала

Рассмотреть картинку

«Лошадки в загоне», имитировать скачущую

лошадку

Май 36 неделя- Педагогическая диагностика

Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей среднего дошкольного возраста

Неделя месяца

Неделя по порядку

Дата

Мероприятия, темы

Сентябрь

1

1-2

02.-09-13.09

Педагогическая диагностика

3

3

14.09-18.09/5

Осень

4

4

21.09-25.09/5

Овощи

5

5

28.09-02.10/5

Фрукты

Октябрь

1

6

05.10-09.10/5

Грибы

2

7

12.10-16.10/5

Деревья

3

8

19.10-23.10/5

Домашние животные

4

9

26.10-30.10/5

Домашние птицы

Ноябрь

1

10

02.11-06.11/4

Дикие животные

2

11

09.11-13.11/5

Перелетные птицы

3

12

16.11-20.11/5

Профессии

4

13

23.11-27.11/5

Инструменты

Декабрь

1

14

30.11-04.12/5

Наш родгой город ХМАО-Югра

2

15

07.12-11.12/5

Зима

3

16

14.12-18.12/5

Зимующие птицы

4

17

21.12-25.12/5

Животные севера

5

18

28.12-15.01/4

Новый год.Зимние забавы

Январь

3

19

18.01-22.01/5

Одежда

4

20

25.01-29.01/5

Обувь

Февраль

1

21

01.02-05.02/5

Посуда

2

22

08.02-12.02/5

Мебель

3

23

15.02-19.02/5

Человек

4

24

22.02-26.02/4

День защитника Отечества

Март

1

25

01.03-05.03/5

8 марта

2

26

09.03-12.03/4

Весна

3

27

15.03-19.03/5

Транспорт

4

28

22.03-26.03/5

Продукты питания

5

29

29.03-02.04/5

Семья

Апрель

1

30

05.04-09.04/5

День Космонавтики

2

31

12.04-16.04/5

Насекомые

3

32

19.04-23.04/5

Животные жарких стран

4

33

26.04-30.04/5

Ягоды

Май

1

34

04.05-14.05/4

День Победы.Рода войск российской армии

2

35

17.05-21.05/4

Комнатные растения.Цветы

3

36

24.05-28.05

Педагогическая диагностика

4.3.Календарное планирование по музыкальной деятельности для детей  среднего дошкольного возраста

Сентябрь 1 и 2 неделя-Педагогическая диагностика

Сентябрь 3 неделя Тема-Осень

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу

Показать рукой низкий и высокий звук

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского Упражнение «Качание рук с лентами» Вальс. А. Жилина

Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Развивать координацию

движений, имитировать игру на барабане

Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки,

барабан, участие воспитателя обязательно

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Выложить ритм в виде солнышек, прохлопать ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Побежали вдоль реки»

Тренировка и укрепление мелких мышц руки.

Постепенно ускорять темп, четко

проговаривая слова

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

«Облака плывут» А.Тач

Знакомство с жанром. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее

откликаться.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку изобразительного характера

Показать картинки: марширующие дети, игрушки, зверята.

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Барабанщик» М. Красева

«Петушок», «Ладушки»

«Осень» Ю.Михайленко

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления,

следить за дыханием

Воспитывать у детей любовь к природе, умение эмоционально откликаться на содержание песни.

Метод ретроспективы (вспомнить песни из

младшей группы)

Игры, пляски, хороводы

«Нам весело» («Ой, лопнул обруч» укр.н.м.)

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать

врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

На музыку А воспитатель легко потряхивает бубном, на Б – ритмично ударяет в бубен,

помогая тем самым ощущать ритм

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с петушком»

Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу, развивать ритмический и

тембровый слух.

Петь ку-ка-ре-ку в разном ритме, используя высокие и

низкие звуки.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского Упражненине «Пружинка» («Ах вы, сени»)

Учить детей реагировать на окончание музыки. Учить различать динамические изменения и реагировать на них.

Предложить детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой.

Развитие чувства ритма,

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Прохлопать в ладоши ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей

эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную память

Постепенно ускорять темп, четко проговаривая слова

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца

Три картинки: песня, танец, марш. Дети

должны выбрать нужную..

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Осень» Ю.Михайленко

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием, развитие

артикуляционного аппарата

Воспитывать у детей любовь к природе, умение эмоционально откликаться на содержание песни.

Исполнять знакомые песни без сопровождения,

Игры, пляски, хороводы

Игра «Петушок» (мл группа) Пляска «Нам весело» укр.н.м.

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать

врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Метод ретроспективы. Показ воспитателя и выполнение движений вместе с детьми.

Сентябрь 4 неделя Тема-Овощи

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Приветствие петушка»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и тембровый слух.

Педагог поет за петушком, меняя ритмические формулы:

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

«Качание рук с лентами и легкий бег»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер калыбельной. Использовать все пространство зала

Предложить детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой. Показать, кто как спит.

Развитие чувства ритма

«Петушок» р.н.прибаутка

«Андрей-воробей»

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Прохлопать в ладоши ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«У Лариски две редиски»-пальчиковая гимнастика

Соотносить движения пальцев с текстом. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную память

Постепенно ускорять темп, четко проговаривая слова

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

Учить эмоционально отзываться на музыку. Закрепить понятие о

жанре

Три картинки: песня, танец, марш. Дети должны выбрать

нужную..

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления,

следить за дыханием, развитие артикуляционного аппарата

Исполнять знакомые песни без сопровождения,

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» укр.н.м.

«Огородная-хороводная» Б.Можжевелова.

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки.

Побуждать детей импровизировать танцевально-игровые движения в хороводе

Метод ретроспективы.

Показ воспитателя и выполнение движений вместе с детьми.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Котик спит»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический

слух.

Позвать котика тихо, затем громче и совеем громко.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова Упражнение «Пружинка»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Развивать детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой. Игра на барабане. Ленточки

Развитие чувства ритма музицирование

«Котя»

«Андрей-воробей»

«Плясовая для кота»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«У Лариски две редиски»-пальчиковая гимнастика

Развивать коммуникативные качества у детей и

доброжелательное отношение друг к другу

Выполнять упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь,

звуковысотный слух

Сыграть плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать

после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Исполнять знакомые песни без сопровождения, ритмич

рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

«Огородная-хороводная» Б.Можжевелова

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать

врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Побуждать детей импровизировать танцевально-игровые движения в хороводе

Метод ретроспективы.

Роль кота исполняет взрослый.

Сентябрь 5 неделя Тема-Фрукты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем котика»

«Колыбельная» С. Левидова

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический

слух.

Котик, колокольчик. «Поспать» рядом с котиком, приняв позу спящего котенка

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова Упражнение «Пружинка»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Развивать детское воображение. Использовать все пространство зала

Предложить детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой. Игра на барабане. Ленточки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Андрей-воробей»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Коза»

Развивать память, воображение и доброжелательное отношение

друг к другу

Выполнять упражнение поочередно каждой рукой

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь,

звуковысотный слух

Сыграть плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

«Лимон»-упражнение на развитие голоса

«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать

после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Педагог показывает рукой движение мелодии. Ритмич

рисунок простукивают по коленям

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

«За малиной»-подвижная игра на развитие ориентировки в зале

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать

врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять

движения по тексту

Метод ретроспективы.

Роль кота исполняет взрослый. Повторять за котиком все его движения.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик пришел в гости»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический

слух.

Поздороваться шепотом, тихим и громким голосом

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Прыжки» («Полечка» муз. Д .Кабалевского)

«Большие и маленькие ноги»В. Агафонникова (мл гр.)

Упражнение «Пружинка» (мл. гр.)

Прыгать попеременно на одной и на другой ноге. Развивать образное мышление. Учить детей наблюдать и выполнять

движения под «свою» музыку.

Попрыгать как зайчики. Метод ретроспективы.

Желающий ребенок показывает движения, остальные повторяют.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м

«Андрей-воробей» р.н.приб.

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Дети прохлопывают ритм¸ повторяя за педагогом

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Прилетели гули»

Развивать память, воображение и доброжелательное отношение

друг к другу. Поощрять творчество детей

Проговорить потешки с разной интонацией.

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Колыбельная» С. Левидова

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь,

звуковысотный слух

Сыграть плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасева «Котик» муз. И. Кишко

«Лимон»-упражнение на развитие голоса

«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Педагог показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям.

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» («Ой, лопнув обруч» укр.н.п.)

«Заинька» русская нар песня

«За малиной»-подвижная игра на развитие ориентировки в зале

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать

врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Метод ретроспективы. Роль зайчика исполняет ребенок (по желанию)

Повторять за зайчиком все его движения.

Октябрь 6 неделя Тема-Грибы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с лошадкой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться веселым, хитрым, важным, вежливым голосом.

Музыкально- ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение для рук с лентами

«Вальс» А. Жилина

Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с

двухчастной формой.

Попрыгать как зайчики. Метод ретроспективы.

Желающий ребенок показывает движения, остальные повторяют.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку» Пляска для лошадки («Всадники» муз. В. Витлина)

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова.

Ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Побежали вдоль реки»

«За грибами в  лес идем» пальчиковая гимнастика

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка. Постепенно ускорять темп

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Сыграть плясовую в разных регистрах. Побеседовать о характере музыки.1 группа

марширует, 2 группа танцует

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

Учить угадывать знакомые песни по вступлению или по муз.

фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания.

Педагог показывает рукой движение мелодии. Ритмич рисунок простукивают по коленям.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Выполнять поочередно легкий бег и ритмичные хлопки.

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с зайчиком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться веселым, хитрым, важным, вежливым голосом.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Мячики» муз. М. Сатулиной (мл. гр.)

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с

двухчастной формой.

Загалать загадку. Под 1 часть – легкие прыжки на двух ногах, под 2 часть – легко бегают врассыпную

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. Упражнение «Божьи коровки»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова.

Ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

«Мы платочки постираем»

«За грибами в  лес идем» пальчиковая гимнастика

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить зрительное и

слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Обратить внимание на

динамические оттенки пьесы

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В Карасевой

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Барабанщик» муз. М. Красева

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу

Предложить детям узнать мелодию по фрагментам. Педагог показывает рукой движение мелодии.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

«Заинька» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Выполнять поочередно легкий бег и ритмичные хлопки.

Предложить ребенку быть ловишкой

Октябрь 7 неделя Тема-Деревья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся с петушком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Петушок здоровается в разном ритме, дети повторяют.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» муз. Ф. Шуберта

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с

двухчастной формой.

Под 1 часть – легкие прыжки на двух ногах, под 2 часть – легко бегают врассыпную, хлопать ритмический рисунок

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова, развить наблюдательность

Предложить выполнять движения за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

Этюд «Осенние листья»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка..

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Обратить внимание на

динамические оттенки пьесы, на изменение тембра, мелодии во второй части

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

«Кто проснулся рано?» Г. Гриновича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу.

Начинать и заканчивать песню всем вместе

Три игрушки: петушок, котик, лошадка. Дети отгадывают песенку.

Игры, пляски, хороводы

«Петушок»

Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Повторять за педагогом все движения, беседа по содержанию песни

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кот-мурлыка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Ответить коту на его приветствие так же как он

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с

двухчастной формой.

Играть марш очень четко, выдерживать достаточно

длинные паузы между фразами.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Пляска для игрушек» («Нам весело»)

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить потешку. Двое детей на муз. инструментах аккомпанируют танцорам.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

Этюд «Осенние листья»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка..

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение

слушать музыку и понимать ее

Прочитать стихотворение.Обратить внимание на динамические

оттенки пьесы

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко Распевка «Мяу-мяу»

«Котик» И. Кишко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу.

Начинать и заканчивать песню всем вместе

Сыграть мелодию в низком регистре и преждложить детям узнать ее. Спросить, что необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Повторять за педагогом все движения, беседа по содержанию песни

Октябрь 8 неделя Тема-Домашние животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся с лошадкой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Ответить лошадке на ее приветствие так же как она

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение «Притопы с топотушками» («Из-под дуба» р.н.м.)

Помогать детям согласовывать

движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Выполнить 2-3 варианта этого упражнения. (с листьями) Предложить поиграть в цирковых лошадок.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

Игра «Узнай песенку» (Андрей- воробей)

«Пляска для лошадок» (Всадники)

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить потешку. Двое детей на муз. инструментах аккомпанируют танцорам.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Коза»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Ребенок жестами показывает, а остальные отгадывают, про кого потешка.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

«Веселись, детвора»-игра на развитие коорекции речи с движениями

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение

слушать музыку и понимать ее

Предложить подобрать картинку к каждому произведению

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко Распевка «Мяу-мяу»

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Барабанщик» М. Красевой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу.

Начинать и заканчивать песню всем вместе

Сыграть мелодию в низком регистре и преждложить детям узнать ее. Спросить, что необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Пляска парами»

«Огородная-хороводная»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Придумать свой танец с листиками. Загадать загадки про овощи. Шапочки овощей

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть разными по высоте звуками: как медведь, как кошка, птичка, меняя ритм

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

Помогать детям согласовывать

движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Выбрать солиста и обязательно похвалить его.

Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Где наши ручки?»

Упражнение «Узнай песенку»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить потешку. Выполнять движения под пение педагога и глядя на него

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Тики-так»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Узнавать упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

«Веселись, детвора»-игра на развитие коорекции речи с движениями

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение

слушать музыку и понимать ее

Предложить подобрать картинку к каждому произведению

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,

учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Сыграть мелодию в низком регистре и преждложить детям узнать ее. Спросить, что необычного в исполнении

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Придумать свой танец с листиками. Выбрать ребенка-

«петушка». Шапочка петушка

Октябрь 9 неделя Тема-Домашние птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Музыкальный зайчик»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Зайчик играет ритмический рисунок, а дети его повторяют

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения

Выбрать солиста и обязательно похвалить его.

Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик»

«Андрей-воробей»

«Веселый оркестр» укр. н. м.

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить потешку. Играть ритмический рисунок на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Узнавать упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» р.н.м. (мл. гр.)

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Метод ретроспективы. Выбрать картинку,

соответствующую характеру музыки. Сравнить оба произведения

Распевание, пение

«Чики-чиеки-чикалочки» р.н.приб

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,

учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Петь попевку шепотом, тихо, погромче, громко. Сыграть мелодию в низком регистре и предложить детям узнать ее.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»

«Огородная хороводная»

«Наши уточки с утра»-подвижная игра

«Мои цыплята»-упражнение на развитие внимания и воображения

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную,

Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Придумать свой танец с листиками. Выбрать детей- овощей. Шапочки овощей

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздороваться с куклой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Зайчик играет ритмический рисунок, а дети его повторяют

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения

Выбрать солиста и обязательно похвалить его.

Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Где наши ручки?»

«Концерт для куклы»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить потешку. Играть ритмический рисунок на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Коза»

«Бабушка очки надела»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и

эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Узнавать упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение

слушать музыку и понимать ее

Предложить подобрать картинку к каждому произведению

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Петь попевку шепотом, тихо, погромче, громко. Сыграть мелодию в низком регистре и предложить детям узнать ее. Спросить, что необычного в

исполнении.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»

«Огородная хороводная» Прогулка в осенний лес

«Наши уточки с утра»-подвижная игра

«Мои цыплята»-упражнение на развитие внимания и воображения

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Придумать свой танец с листиками. Выбрать детей- овощей. Шапочки овощей

Ноябрь 10 неделя Тема-Дикие животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Пропеть «доброе утро» высоким и низким голосом. Дети повторяют так же.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.

«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)

Упражнение «Прыжки» (Полечка Д. Кабалевского

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения в соответствии с характером музыки.

Выбрать солиста и обязательно похвалить его.

Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Лиса и зайцы-музыканты»- музыкальная игра на развитие чувства ритма

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Картинка с изображением самолета и летчика. Поиграть в самолетики

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Кот Мурлыка» (мл.гр.)

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Узнавать упражнения по показу, без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать

музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, показать детям основное

движение вальса:: кружение и плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Осень» муз. А. Филиппенко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать как паровоз, подуть как ветерок, подышать на

ладошку. Знакомство с новой песней. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»

«Медвежата»-упражнение на развитие координации движений

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту,

учить детей импровизировать

Придумать свой танец с листиками. Выбрать детей- овощей. Шапочки овощей

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуации «Что у котика в сумочке?»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спросить высоким и низким голосом. Дети повторяют так же.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.

«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером

музыки.

Выбрать солиста и обязательно похвалить его.

Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Пляска для котика»

«Лиса и зайцы-музыканты»- музыкальная игра на развитие чувства ритма

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пропевает имя одного ребенка, который в это время хлопает в ладоши, остальные дети слушают.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Выполнить упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать

музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, показать детям основное

движение вальса:: кружение и плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,

учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать как паровоз, подуть как ветерок, подышать на

ладошку.. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Хитрый кот» «Медвежата»-упражнение на развитие координации движений

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную,

Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Объяснение правил игры, повторяют движения за педагогом

Ноябрь 11 неделя Тема-Перелетные птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуации «Покатаемся на лошадке»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться по- лошадиному. Скакать на лошадке, цокая языком

Музыкально- ритмические движения

«Хлопки в ладоши»

«Марш» Е. Тиличеевой

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения в соответствии с характером музыки.

Предложить поиграть на

барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

«Андрей-воробей»

Игра «Веселый оркестр»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок. Одни дети – музыканты, другие – зрители.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Прилетели гули»

«Тики-так»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Выполнить упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать

музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, показать детям основное

движение вальса:: кружение и плавные руки

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Осень» А. Филиппенко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать как паровоз, подуть как ветерок, подышать на

ладошку.. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Снегири»-подвижная игра

 «Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную,

Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Повторяют движения за педагогом, под его пение, листики

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, котик»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться по-кошачьему, но с разным ритмом

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

«Танец осенних листочков»

Упражнение «Прыжки»

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Предложить поиграть на

барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Танцуем для котика»

«Летчик» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок. Раздать флажки. , показать движения.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Коза»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Выполнить упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей.

Умение слушать музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, кот

– взрослый, мыши – дети, потом кот может быть сыгран ребенком

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Первый снег» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение

слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Подышать как паровоз, подуть как ветерок, подышать на

ладошку. Беседа о характере музыки, по содержанию.

Игры, пляски, хороводы

«Снегири»-подвижная игра

«Колпачок» р.н.п.

Согласовывать движения с музыкой.

Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Повторяют движения за педагогом, под его пение.

Предложить ребенку надеть колпачок и быть ведущим.

Ноябрь 12 неделя Тема-Профессии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости петушок, зайчик, котик, лошадка».

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться с каждой игрушкой по-разному: грустным голосом, жалобным,

страшным, веселым.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

Упражнение для рук Вальс А. Жилина

«Марш» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения в соответствии с характером музыки.

Предложить поиграть на

барабане. Выбрать ведущего командира. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Где же ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Выполнить упражнение, проговаривая слова шепотом, высоким, низким голосом

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать

музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки, кот

– взрослый, мыши – дети, потом кот может быть сыгран ребенком

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко Игра в загадки: «Кто проснулся рано?», «Колыбельная зайчонка», «Котик», «Лошадка Зорька»

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Спеть одну мелодию в нижнем регистре, вторую – в верхнем, третью – «закрытым» звуком, четвертую – на слог «ля-ля»

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»

«Мчится поезд», «Самолет», «Шофер»-подвижная игра на развитие ориентировки в зале

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Объяснение правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости лошадка и зайчик».

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Поздороваться с каждой игрушкой по-разному и в различных ритмах

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Раздать флажки. Выбрать ведущего-ребенка. Обращать внимание на осанку детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

«Зайчик ты, зайчик»

«Танец игрушек» Любая двухчастная мелодия

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму, развитие ритмического чувства.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок.

Придумывать свои танцевальные движения

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Наша бабушка идет»

«Побежали вдоль реки»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнить упражнение по одному (только по желанию) Хвалить детей

Слушание музыки

«Полька» М. Глинки

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей.

Умение слушать музыку и понимать ее

Беседа о характере музыки. Ыграть регистром ниже и спросить, кто танцует: птичка,

пчелка или бегемот.

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко Песенка о гостях:

«Лошадка Зорька»

«Колыбельная зайчонка»

«Чики-чики-чикалочки»

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение

слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Спеть одну мелодию в нижнем регистре, вторую – в верхнем.

Спеть прибаутку с постепенным ускорением темпа.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»

«Мчится поезд», «Самолет», «Шофер»-подвижная игра на развитие ориентировки в зале

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Объяснение правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

Ноябрь 13 неделя Тема-Инструменты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздороваться с петушком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть «ку-ка-ре-ку» низким, высоким голосом с разных ритмах

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта

«Круженье парами»

«Танец осенних листочков»

Творческое задание «Вальс» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные

движения в соответствии с характером музыки.

Выполнять движение под пение и по показу педагога.

Представить себя листочками и придумать свой красивый танец. Похвалить детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб

«Тук да тук»-логоритмическое упражнение

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты

интонирования на одном звуке

Пропеть мелодию, прохлопать ритм по коленям, кулачками

друг о друга. Выложить первую строчку на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Семья»

«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными

интонациями

Предложить желающим детям показывать упражнение перед остальными

Слушание музыки

«Грустное настроение» А. Штейнвили

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать

музыку и понимать ее

Прочитать стихотворение. Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей,

учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Предложить трем-четырем желающим спеть всю песню самостоятельно. Попросить

детей оценить пение своих товарищей.

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.песня

Игра «Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.

Содавать радостное настроение

Объяснение правил игры. Воспитатель хвалит всех детей.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте, ребята»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ: Здравствуйте!»

Музыкально- ритмические движения

Упражнение для рек Вальс А. Жилина

«Лошадка» Л. Банниковой

«Кружение парами» Творческое задание

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Выполнять движение под пение и по показу педагога.

Походить, как коты и кошки, мягко ступая, мурлыкая

Развитие чувства ритма, музицирование

«Тук да тук»-логоритмическое упражнение

 «Летчик « Е Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Пропеть мелодию, прохлопать ритм по коленям, кулачками

друг о друга. Выложить первую строчку на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим детям показывать упражнение перед остальными без музыкального сопровождения

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мыши» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей.

Умение слушать музыку и понимать ее

Прочитать стихотворение. Беседа о характере музыки.

Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение

слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Предложить трем-четырем желающим спеть всю песню самостоятельно. Попросить детей оценить пение своих товарищей.

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.песня

«Кот Васька» Г. Лобачева Творческая пляска

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма. Создавать радостное настроение

Объяснение правил игры. Воспитатель хвалит всех детей, придумавших свою пляску

Декабрь 14 неделя Тема-Наш родной город .ХМАО-Югра

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Мишка пришел в гости»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ: Здравствуй, мишка»

Музыкально- ритмические движения

«Шагаем, как медведи» муз. Е. Каменоградского Упражнение «Качание рук»

«Елка-елочка» муз. Т. Попатенко

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство

Выполнять движение под пение и по показу педагога.

Походить по залу вразвалочку, как мишка

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Картинка с изображением сороки, спеть попевку, прохлопать ритм в ладоши, по коленям, по щечкам.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новым упражнением.

Показать упражнение жестами, без слов

Слушание музыки

«Бегемотик танцует» Е.Леви

«Песня Нижневартовск»

( с просмотром презентации)

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность.

Прочитать стихотворение. Беседа о характере музыки.

Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Веселый новый год» Е. Жарковского

«Котик» И. Кишко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием

Знакомство с новой песней. Спеть песню и поговорить по ее содержанию. Остальные песни перед исполнением узнать по вступлению

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца

Игра «Мишка пришел в гости» (мл. гр.)

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма. Создавать радостное настроение

Объяснение правил игры. Метод ретроспективы. Мишка- игрушка.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Кукла и елочка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ: Здравствуй,кукла»

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый Новый год» Е. Жарковского

. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить хороводному шагу (идти с носочка, не сужая круг)

Дети постепенно запоминают слова песен, не надо специально их заучивать. Песни петь в хороводе вокруг елочки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока» попевка

«Полька для куклы» любая веселая мелодия

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Несколько детей играют на мух инструментах, а другие танцуют. Предложить прохлопать ритм попевки в

ладоши, по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Упражнения по желанию детей

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без слов

Слушание музыки

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича

«Песня Нижневартовск»

( с просмотром презентации)

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на название вальса

Прочитать стихотворение. Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

Песни по желанию детей

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над

артикуляцией, дыханием, словообразованием

Знакомство с новой песней. Спеть песню неторопливо, четко проговаривая слова

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца

«Вальс» Ф. Шуберта

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма. Создавать радостное настроение

Объяснение правил игры. Мишка-игрушка. Дети превращаются в снежинки и

легко кружатся по залу.

Декабрь 15 неделя Тема-Зима

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Цирковая лошадка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть приветствие, дети поют в ответ: Здравствуй,лошадка»

Музыкально- ритмические движения

«Всадники» В.Витлина

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить прямому галопу.

Коробочка с длинной лентой – это арена. На ребенка-

дрессировщика надевается цилиндр.

Походить вперевалочку

Развитие чувства ритма, музицирование

«Паровоз»

«Всадники»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования

Несколько детей играют на мух инструментах, а другие скачут. Предложить прохлопать ритм попевки в ладоши, по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без слов и постукиваем ритма кулачками

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Прочитать стихотворение. Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей

Распевание, пение

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над

артикуляцией, дыханием, словообразованием

Сыграть вступление в высоком регистре и попросить отгадать песню. Спеть песню

неторопливо, четко проговаривая слова

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Зимняя игра»-музыкальная игра

«Поиграем, побросаем»- логоритмическое упражнение на координацию движений

Создавать радостное настроение, учить танцевать по показу, без

предварительной подготовки

Колпачки, танцевальные движения клоунов

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Дед Мороз»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Спеть детям песню без сопровождения, поздороваться с Дедом Морозом

Музыкально- ритмические движения

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского

«Полечка» Д. Кабалевского

«Вальс» Ф. Шуберта

«Танец в кругу»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, развивать умение перевоплощаться

Выполнять разнообразные прыжки. Не сужать круг, тянуть носочек, следить за осанкой

детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Предложить прохлопать ритм попевки в ладоши, по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без слов и постукиваем ритма кулачками

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Беседа о характере музыки. Выслушать все ответы детей, спросить как можно по нее

танцевать

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без

напряжения, четко проговаривая слова.

Знакомство с новой песней, выразительно исполнение педагога, разучмвать в

медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с султанчиками» хорв. н. м.

«Вальс снежинок» (любой вальс)

«Зимняя игра»-музыкальная игра

«Поиграем, побросаем»- логоритмическое упражнение на координацию движений

Создавать радостное настроение Учить выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно,

спокойно

Султанчики, мишура,

выполнять движения по показу

Декабрь 16 неделя Тема-Зимующие птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, елочка»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Нарядить елочку образными игрушками, поздороваться с ней по-разному

Музыкально- ритмические движения

«Игра с погремушками» А. Жилина

«Хороводный шаг» р.н.м

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму, уметь соблюдать правила игры

Погремушки, объяснение правил. Спокойно ходить врассыпную, выполнять движения с лентами

Развитие чувства ритма, музицирование

«Сорока»

«Узнай инструмент»

«Пляска лисички» (Полянка р.н.м.)

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши, выложить на фланелеграфе ритмический рисунок, проговорить его

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого сопровождения

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.

Беседа о характере музыки, сравнить оба произведения и найти отличительные черты.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без

напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, разучивать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)

«Воробей»-хороводная игра

Создавать радостное настроение Учить выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно,

спокойно

Колпачки, погремушки, мишура, выполнять движения по показу

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, мишка»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Поздороваться с мишкой, порычать вместе с ним

Музыкально- ритмические движения

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Лиса» Ф. Шуберта

«Снежинки» (любой вальс)

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

По ходу танца дети выполняют движения знакомых

персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Плясовая для мишки» любая плясовая

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши, выложить на фланелеграфе ритмический рисунок, проговорить его

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Коза

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого сопровождения

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе, добиваться отзывов о музыке, определение ее характера и характерных движений

Беседа о характере музыки, Выслушать все ответы детей, спросить как можно по нее танцевать, попробовать станцевать руками, сидя на

стульчиках.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Елка-елочка» Т. Попатенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, разучивать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса) Игра с погремушками

А. Жилина

«Воробей»-хороводная игра

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные

жвижения

Колпачки, погремушки, мишура, шапочки медведей, выполнять движения по показу

Декабрь 17 неделя Тема-Животные севера

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, зайчик»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Поздороваться с зайчиком, попрыгать вместе с ним

Музыкально- ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Танец в кругу»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

По ходу танца дети выполняют движения знакомых

персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. Игра «Узнай инструмент»

«Полянка» р.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Угадать инструмент с закрытыми глазами, 1 часть играют одни инструменты, , 2 часть - другие

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Медвежата»-упражнение на развитие координации движений

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого сопровождения

Слушание музыки

«Кот и мышь»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Прослушивать до конца. Закрепить понятия «высокие» и

«низкие» звуки,

Беседа о характере музыки. Похвалить детей за правильные ответы

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А.

Филиппенко

пение песен по желанию детей

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, Петь негромко, но внятно.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

«Лиса и зайцы»

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные движения в парах

Шапочка лисы, мишура, шапочки зайчиков, выполнять движения по показу, следить за

осанкой детей.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуйте, звери»»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Поздороваться с зайчиком, мишкой, лисой на «их» языке.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта

«Танец в кругу»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

Желающие берут игрушки в руки, остальные идут за той игрушкой, какая ему нравится.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Узнай инструмент»

«Пляска для зверей»

«Медвежата»-упражнение на развитие координации движений

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Угадать инструмент с

закрытыми глазами, 1 часть играют одни инструменты, , 2 часть - другие

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без речевого сопровождения, дети

отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность.

Обратить внимание на названия пьес.

Беседа о характере музыки, сравнить оба произведения и

найти отличительные черты.

Распевание, пение

Дети поют песни вокруг елочки по

желанию гостей- игрушек

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, Петь негромко, но внятно на какой-нибудь слог.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

«Шагаем как медведи»

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные

движения в парах

Шапочки медведей, , выполнять движения по показу, следить за

осанкой детей.

Декабрь 18 неделя Тема-Новый год .Зимние забавы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, мишка»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Поздороваться с мишкой, порычать вместе с ним

Музыкально- ритмические движения

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Лиса» Ф. Шуберта

«Снежинки» (любой вальс)

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

По ходу танца дети выполняют движения знакомых

персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

 «Плясовая для мишки» любая плясовая

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши, выложить на фланелеграфе ритмический рисунок, проговорить его

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Мы снежок лепили»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого сопровождения

Слушание музыки

«Зима» Ф. Шуберта

«Новый год к нам пришел»

Е.Тиличеевой

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе, добиваться отзывов о музыке, определение ее характера и характерных движений

Беседа о характере музыки, Выслушать все ответы детей, спросить как можно по нее танцевать, попробовать станцевать руками, сидя на

стульчиках.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Елка-елочка» Т. Попатенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, разучивать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса) Игра с погремушками

А. Жилина

«Воробей»-хороводная игра

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные

жвижения

Колпачки, погремушки, мишура, шапочки медведей, выполнять движения по показу

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, мишка»

Развитие образного мышления,

динамического и ритмического слуха

Поздороваться с мишкой, порычать вместе с ним

Музыкально- ритмические движения

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Снежинки» (любой вальс)

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

По ходу танца дети выполняют движения знакомых

персонажей: зайчика, лисы, медведя.

Развитие чувства ритма, музицирование

 «Плясовая для лисы» любая плясовая

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши, выложить на фланелеграфе ритмический рисунок, проговорить его

Пальчиковая гимнастика

«Мы снежок лепили»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать упражнение жестами, без речевого сопровождения

Слушание музыки

«Зима» Ф. Шуберта

«Новый год к нам пришел»

Е.Тиличеевой

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе, добиваться отзывов о музыке, определение ее характера и характерных движений

Беседа о характере музыки, Выслушать все ответы детей, спросить как можно по нее танцевать, попробовать станцевать руками, сидя на

стульчиках.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Елка-елочка» Т. Попатенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Выразительно исполнение педагога, разучивать в медленном темпе

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса) Игра с погремушками

А. Жилина

«Воробей»-хороводная игра

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные

жвижения

Колпачки, погремушки, мишура, шапочки медведей, выполнять движения по показу

Январь 19 неделя Тема-Одежда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, друг»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощенностью

Каждый здоровается с кем хочет, пропевая его имя..

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта

«Выставление ноги на носочек»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, чувства ритма, музицирование

Побегать и встать на носочки без муз. сопровождения.

Ходить по всему залу, а по сигналу собраться в кружок

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Паровоз»

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Показать упражнение без слов, проговорить, прохлопать по коленям

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без речевого сопровождения, дети

отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Рассказать, что в каждой стране танцуют по-разному, привести несколько примеров

Распевание, пение

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Пестрый колпачок» Г.Струве

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Знакомство с песней. Прочесть стихотворение. Беседа по содержанию, картинка с

хомячком, дать ему характеристику

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами» Игра «Паровоз» Г.

Эрнесакса

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и

образные движения в парах

Выбрать ребенка-машиниста. Выполнять движения по показу,

следить за осанкой детей.

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, друг»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Каждый здоровается с кем хочет, пропевая его имя..

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, чувство ритма, музицирование. Выполнять шаг с носка

Выполняют мальчики-мячики, затем девочки-мячики. Следить за осанкой детей и правильным кругом.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н. песня

Игра «Паровоз» Г. Эриесакса

«Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Показать упражнение без слов, проговорить, прохлопать по коленям. Сыграть на муз. инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без речевого сопровождения, дети

отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Два петуха» муз. С. Разоренова

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность.

Обратить внимание на двухчастную форму

Прочитать стихотворение, побеседовать о характере

произведения.

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

Игра «Музыкальные загадки»

«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Ребенок шепотом говорит

педагогу песню, педагог играет вступление, а дети отгадывают, затем поют.

Игры, пляски, хороводы

«Танцующая шляпа» Музыкальная игра

«Покажи ладошки» латв. н.м.

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе по кругу парами.

Развивать творческое мышление. Придумывать танцевальные движения самостоятельно.

Выбрать ребенка-машиниста. Выполнять движения по показу, следить за осанкой детей.

Январь 20 неделя Тема-Обувь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, лошадка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться так, как поздоровается лошадка

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Хороводный шаг» Упражнение «Высокий шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, чувство ритма, музицирование. Выполнять шаг с носка

Следить за осанкой детей и правильным кругом.

Предложить показать шаг ребенку, у которого он лучше всех получается.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Всадники» В. Втилина

«Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического,

интонационного и звуковысотного чувства.

Дети скачут по кругу, как лошадки, а один ребенок подыгрывает им на муз инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Коза»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Педагог показывает упражнение без речевого сопровождения, дети

отгадывают, хлопают ритм

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Сапожки» фр.н.п.

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать

наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Рассказать, что в каждой стране танцуют по-разному, привести несколько примеров

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Проговорить припев, попросить детей спеть его.

Можно при пении изобразить хомячков

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

Творческое задание

«Танцевальные сапожки»

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе по кругу парами

Упражнять детей в легком подскоке

Сильный удар в бубен, дети замирают на месте, , тихо играет – дети идут, высоко

поднимая колени

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться так, как поздоровается петушок

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение

«Выставление ноги на пятку»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное, логическое мышление, чувство ритма, музицирование.

Следить за осанкой детей и правильным кругом.

Предложить показать шаг ребенку, у которого он лучше всех получается.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Барашеньки» р.н.п. Игра «Веселый оркестр»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Выложить ритмические

формулы на фланелеграфе, игра на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Произносить упражнение разным голосом: ласково, хрипло, грустно, радостно

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

«Сапожки» фр.н.п.

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать речь,

наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Прочитать стихотворение, побеседовать о характере произведения.

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Саночки» А. Филиппенко

Пение песен по желанию детей

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Проговорить припев, попросить детей спеть его.

Можно при пении изобразить хомячков

Игры, пляски, хороводы

«Покажи ладошки» латв. нар. мел.

Игра с погремушками

«Танцевальные сапожки»

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми

коленями, Развивать образное мышление

Шапоска петушка, погремушки, объяснение правил игры, выбор ведущего (только по желанию ребенка). Похвалить всех в

конце игры

Февраль 21 неделя Тема-Посуда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться со всеми высоким и низким голосом, дети полностью повторяют

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» (Полька И. Штрауса)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной формой

Играть аккомпанемент четко и ритмично, чтобы дети ощущали метр.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»

«Сорока»

«Ой, лопнув обруч» укр.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Прочитать стихотворение,Ритмично по подгруппам играть на

музыкальных инструментах.

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Самовар» Ветлугиной

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку.

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Прочитать стихотворение «Лошадка»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям узнать ее. Предложить «ехать» на машине, сидя на стульчиках

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки» лит. н.м. Пляска парами» латв. нар.

мел.

Учить правильно и ритмично выполнять несложные танцевальные

движения

Выбрать ведущего-«колпачка».

Дети повторяют за ним все движения.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться с детьми со

«звучащими» жестами (спеть и хлопнуть три раза и т. п.)

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлоп- хлоп» (Полька И.

Штрауса)

«Машина» Т. Попатенко

«Всадники» В. Витлина

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме.

Играть аккомпанемент четко и ритмично, чтобы дети ощущали метр. Цокать язычком, как лошадка

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Полька для куклы»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Ритмично по подгруппам играть на музыкальных инструментах. Повторять ритм за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Самовар» Ветлугиной

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной

выразительности

Рассмотреть картинку.

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере

пьесы. Покачать воображаемую куклу, «поспать» самим

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про

хомячка» Л. Абелян

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям узнать ее. Предложить «ехать» на

машине, сидя на стульчиках

Игры, пляски, хороводы

Игра «Колпачок» р.н.м

«Покажи ладошки» латв. н. м.

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выбрать ведущего-«колпачка».

Дети повторяют за ним все

движения. Танцевать легко и непринужденно

Февраль 22 неделя Тема-Мебель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Предложить придумать свои

«звучащие» жесты, показать их и спеть.

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять шаг с носка.

Встать в круг и сделать

большой «мячик». Прыгают на месте, затем бегают

врассыпную.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик» р.н.п.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Упражнение на развитие чувства ритма и координации движения «Часы»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Дети ритмично повторяют припев, хлопая ритм в такт музыки и текста.

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по

средствам музыкальной выразительности

Рассмотреть картинку.

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Прочитать стихотворение «Лошадка»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям узнать ее. Предложить «ехать» на машине, сидя на стульчиках

Игры, пляски, хороводы

«Заинька» р.н.песня Игра с погремушками

«Экосез» А. Жилина

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Погремушки. Ведущий- ребенок. Дети повторяют за

ним все движения. Танцевать легко и непринужденно

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Поздороваться с детьми со

«звучащими» жестами (спеть и хлопнуть три раза и т. п.)

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Хлоп- хлоп» (Полька И.

Штрауса)

«Машина» Т. Попатенко

«Всадники» В. Витлина

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме.

Играть аккомпанемент четко и ритмично, чтобы дети ощущали метр. Цокать язычком, как лошадка

Развитие чувства ритма, музицирование

Упражнение на развитие чувства ритма и координации движения «Часы»

 «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Полька для куклы»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Ритмично по подгруппам играть на музыкальных инструментах. Повторять ритм за педагогом.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной

выразительности

Рассмотреть картинку.

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере

пьесы. Покачать воображаемую куклу, «поспать» самим

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про

хомячка» Л. Абелян

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Сыграть припев песни и предложить детям узнать ее. Предложить «ехать» на

машине, сидя на стульчиках

Игры, пляски, хороводы

Игра «Колпачок» р.н.м

«Покажи ладошки» латв. н. м.

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Выбрать ведущего-«колпачка».

Дети повторяют за ним все

движения. Танцевать легко и непринужденно

Февраль 23 неделя Тема-Человек

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Предложить придумать свои

«звучащие» жесты, показать их и спеть.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта

«Зайчик» («Полечка» Д. Кабалевского)

Учить ориентироваться в пространстве, менять движения самостоятельно в соответствии с характером музыки.

В процессе ходьбы менять направления по сигналу и смене музыки. Выбрать двух

барабанщиков.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз»

«Петушок»

«Пляска для петушка» Полька М. Глинки

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Добиваться чистоты интонирования.

Желающий ребенок водит петушка по столу, остальные подыгрывают на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Коза»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их

различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере

пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

Упражнение «Как тебя зовут»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Развивать умение пропевать свое имя разными интонациями;

Знакомство с новой песней. Беседа по ее содержанию.

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как гудит паровоз

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами» Игра «Петушок» Игра «Ловишки»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в

соответствии с изменением музыки

Шапочки. Ведущий-ребенок.

Дети повторяют за ним все

движения. Танцевать легко и непринужденно

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, котик»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Поздороваться с котиком в разном ритме. Повторить приветствие котика.

Музыкально- ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной Игра «Пузырь»

Упражнение «Хлоп- хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве, вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик, развивать чувство ритма.

Все дети выполняют движения по тексту и показу педагога.

Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Пляска для котика»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Желающий ребенок водит котика по столу, остальные подыгрывают на муз. инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Предложить желающим показать упражнение жестами, без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Обращать внимание

детей на средства музыкаль. выразительности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Саночки» А. Филиппенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы.

Знакомство с новой песней. Беседа по ее содержанию.

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет машина (топотушки)

Игры, пляски, хороводы

«Мальчики и девочки» музыкальная игра

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Шапочка кота. Ведущий- ребенок. Дети повторяют за ним все движения. Танцевать

легко и непринужденно

Февраль 24 неделя Тема-День защитника Отечества

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Мишка пришел в гости»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Мишка здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»»

Упражнение

«Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Все дети выполняют движения по показу педагога.

Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Кот мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая шарики разного размера

Слушание музыки

«Песня о пограничнике» Ю.Богуславский

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность . Учить соотносить характер музыки с

движениями. Подбирать соответствующую иллюстрацию

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Обращать внимание детей на средства музыкаль.

выразительности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Будем солдатами» Г.Левкодимова

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет машина (топотушки), паровоз

Игры, пляски, хороводы

Игра «Летчики, на аэродром»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Разучивание правил игры, объяснение и показ педагога,

правильно выполнять танцевальные движения

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с куклой»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Кукла здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

Игра»Пузырь»

«Марш» Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Все дети выполняют движения по показу педагога.

Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Хлоп-хлоп»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая шарики разного размера, проговаривать слова

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное

мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере

пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Будем солдатами» Г.Левкодимова

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет паровоз и как гудит.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Летчики, на аэродром»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Ведущий-колпачок. (ребенок) Объяснение и показ педагога, правильно выполнять

танцевальные движения

Март 25 неделя Тема-8 марта

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Праздничное музыкальное занятие для мам и бабушек «Веселое путешествие» Дети путешествуют на поезде, машине, взять с собой в дорогу любимые персонажи

Музыкально- ритмические движения

Игра»Пузырь»

«Марш» Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Все дети выполняют движения по показу педагога.

Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Хлоп-хлоп»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Выполнять упражнение три раза, надувая шарики разного размера, проговаривать слова

Слушание музыки

«Мамина праздник» Веселовой

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их

различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере

пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про бабушку» Абелян

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет паровоз и как гудит.

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Колпачок»

Музыкальная игра «Соберем цветочки»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Ведущий-колпачок. (ребенок) Объяснение и показ педагога,

правильно выполнять танцевальные движения

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Собачка здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

«Марш» Ф. Шуберта

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Все дети выполняют движения по показу педагога.

Останавливаться с окончанием музыки

Развитие чувства ритма, музицирование

«Спой и сыграй сове имя»

«Пляска для собачки»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Папа и мама»

Свиридова

«Бабушкина песенка»

Свиридова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение

рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Воробей» В. Герчик

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по

подгруппам.

Игры, пляски, хороводы

«Игра с платочком»

«Пляска с платочком»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с

движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Разноцветные платочки по количеству детей. Дети

выполняют движения под пение и показ педагога

Март 26 неделя Тема-Весна

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с ежиком»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Ежик здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба и бег»

«Хлоп-хлоп» (Полька)

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Один держит руки ладонями вверх, другой по ним легко ударяет, затем пары меняются. Похвалить всех детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ежик»

Игра «Узнай свой инструмент» Пляска для ежика

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха.

Слышать и различать двухчастную форму

Собачка с ответами путается, ей помогают дети. Выложить ритмический рисунок на

фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

«Весна красна идет» Морозова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,

пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Предложить нарисовать

ежика (в группе)

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Вызвать

желающих спеть сольно и по подгруппам.

Игры, пляски, хороводы

Песня-танец «Кап,кап,кап»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Объяснение правил игры. Разноцветные платочки по количеству детей. Дети выполняют движения под пение

и показ педагога

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка только по его желанию. Похвалить его

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта

«Мячики»

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить при бодрой ходьбе

«тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

Марш со сменой направления. Девочки – большие мячики, мальчики – маленькие, затем дети меняются ролями.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ежик»

Пляска для ежика

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Собачка с ответами путается, ей помогают дети. Выложить ритмический рисунок на

фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе

Слушание музыки

«Весна-красна идет»

Морозова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Предложить станцевать

вальс руками.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о

характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в группе)

Игры, пляски, хороводы

Игра «Солнышко и капельки»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Объяснение правил игры. Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.

Март27 неделя Тема-Транспорт

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с ежиком»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Ежик здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

«Скачут по дорожке» Упражнение для рук

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить плавности рук. Развивать координацию движений рук и ног

Упражнение выполняется

двумя руками одновременно. Следить за осанкой детей

Развитие чувства ритма, музицирование

«Поезд»- упражнение на развитие чувства ритма

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха.

Слышать и различать двухчастную форму

Прохлопать слова песенки.

Если есть дети с одинаковыми именами, они должны хлопать вместе

Пальчиковая гимнастика

Упражнения «Сдулось колесо» (на развитие дыхания и артикуляции)

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере,

пополнять словарный запас детей

Показывать движение мелодии рукой.

Ежик выбирает себе дом

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко Игра «Музыкальные

загадки»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о

характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в

группе)

Игры, пляски, хороводы

Игра «Красный, желтый, зеленый»

(на развитие зрительного и двигательного внимания)

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Объяснение правил игры. Шапочка ежика.

Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Зайчик здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

«Зайчики»

«Марш» Ф. Шуберта

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

Напомнить движения зайчика, Выполняют движения в парах, Идут под марш шеренгами навстречу друг другу

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» Игра «Узнай инструмент» Пляска для зайчика

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Зайчик «пляшет» на столе, дети ему ритмично хлопают

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

«Шарик»

«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения без сопровождения

Слушание музыки

«Наш автобус быстро едет» Леви

Учиться вслушиваться в музыку,  умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Одна группа детей двигается, другая наблюдает и наоборот Импровизировать под вальс

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

«Мы запели песенку»

«Машина»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, развивать звуковысотный слух, создание радостной

атмосферы

Спеть, показывая интервалы рукой. Последние звуки надо пропевать долго. Петь мелодию на любой слог

Игры, пляски, хороводы

Подвижная игра «Прицепной вагончик»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.

Объяснение правил игры. Шапочка зайчика

Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно

импровизируют.

Март 28 неделя Тема-Продукты питания

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с лошадкой»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Лошадка здоровается ритмично, постараться ответить так же.

Музыкально- ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение

«Выставление ноги»

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить

«тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

Напомнить движения лошадки. Выполняют

движения в парах, Идут под марш шеренгами навстречу друг другу

Развитие чувства ритма, музицирование

    Оркестр: « Ладушки – оладушки»          р.н.м.

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха.

Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Лошадка «пляшет» на столе, дети ему ритмично хлопают

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

«Мы платочки постирали»

«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их

различия и особенности

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Покачать

воображаемую куклу, поскакать на коне

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

«Лошадка Зорика»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Кто у нас хороший?»

«Ищи игрушку»

«Танец в кругу»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с

изменением музыки

Хвалить стоящего рядом соседа. Затем мальчики хвалят девочек и наоборот

Быстро собраться около своей игрушки

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка только по его желанию. Похвалить его

Музыкально- ритмические движения

«Хлоп-хлоп»

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

Оркестр: « Ладушки – оладушки»          р.н.м.

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Ежик»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение

рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с платочком»

«Колпачок»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Платочки. Выбрать ведущего Он показывает, дети повторяют за ним все движения. Игру проводить 2-3 раза, меняя

ведущего

Март 29 неделя Тема-Семья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка только по его желанию. Похвалить его

Музыкально- ритмические движения

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

Музыкально-дидактическая игра «Ну ка, угадай»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Ежик»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение

рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

 «Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с платочком»

«Колпачок»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Платочки. Выбрать ведущего Он показывает, дети повторяют за ним все движения. Игру проводить 2-3 раза, меняя

ведущего

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Вызвать ребенка только по его желанию. Похвалить его

Музыкально- ритмические движения

«Хлоп-хлоп»

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

Оркестр: « Ладушки – оладушки»          р.н.м.

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

 Пальчиковая гимнастика «Семья»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение

рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Новый дом» Р. Бойко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с платочком»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Платочки. Выбрать ведущего Он показывает, дети повторяют за ним все движения. Игру проводить 2-3 раза, меняя

ведущего

Апрель 30 неделя Тема-День космонавтики

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию.

Повторить приветствие несколько раз, изменяя

последовательность хлопков и шлепков

Музыкально- ритмические движения

«Дудочка» Т. Ломовой

«Мячики» М. Сатулиной

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.Скакать с ножки на ножку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»

Игра «Веселый оркестр»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха.

Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Юные космонавты» Герчик

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере,

пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ракеты на старте»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и

менять его в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель

– ловишка.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация

«Зайчик с барабаном»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Играет лапками ритм, дети повторяют, хлопая в ладоши

Музыкально- ритмические движения

«Дудочка» Т. Ломовой

«Марш» Ф. Шуберта

«Скачут по дорожке»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»

«Зайчик ты, зайчик» Танец зайчика

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Юные космонавты» Герчик

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя распевка

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Игра «Ракеты на старте»

 Игра «Жмурки»

Развитие детского двигательного

творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Апрель 31 неделя Тема-Насекомые

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному: в разном ритме и разными голосами

Музыкально- ритмические движения

Упражнение с флажками

«Хлоп-хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»

Логоритмическое упражнение

«Танец собачки»

Упражнение на развитие чувства ритма

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

«Тики так»

«Коза»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя распевка

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловищки с собачкой» Свободная пляска

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному: в разном ритме и разными голосами

Музыкально- ритмические движения

Марш и бег под барабан

«Дудочка» Т. Ломлвлй

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»

«Зайчик» Е. Тиличеевой

«Самолет» М. Магиденко

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Прилетела к нам пчела» пальчиковая гимнастика

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Как у наших у ворот» р.н.п.

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паучок»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Апрель 32 неделя Тема-Животные жарких стран

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Флажки с тобой здороваются»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному: в разном ритме и разными голосами

Музыкально- ритмические движения

Упражнение с флажками

«Лошадки» Л. Банниковой

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.м.

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

Упражнение на мелкую моторику и развитие речевого аппарата

«Полосатые лошадки»

сл. С.Маршака

муз. М. Гоголевой

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков»

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

 Вокальное музицирование

«Песенка про бегемотика».

сл. и муз.Н.Глазковой.

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игрогимнастика

«Львы»

(К.Сен – Санс «Карнавал животных»)

«Антилопы»

(К.Сен – Санс «Карнавал животных»)

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Дети здороваются с собачкой по-разному: в разном ритме и разными голосами

Музыкально- ритмические движения

«Скачут по дорожке» Упражнение

«Выставление ноги на пятку»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

Вокальное музицирование

«Песенка про бегемотика».

сл. и муз.Н.Глазковой.

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»

«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игрогимнастика

«Львы»

(К.Сен – Санс «Карнавал животных»)

«Антилопы»

(К.Сен – Санс «Карнавал животных»)

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Апрель  33 неделя Тема-Ягоды

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально- ритмические движения

«Дудочка»

«Мячики»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка»

«Я иду с цветами»

Логоритмическое упражнение

«На лужайке поутру»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Два ежа»

«Кот Мурлыка»»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение

рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»

«Барабанщик» М. Красева

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Веселая пляска» Игра «Жмурки»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение

сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей.

Играть на бубне, воспитатель – ловишка.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, зайчик»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально- ритмические движения

Упражнение с флажками

«Скачут по дорожке»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» Пляска зайчика

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Ягодки в корзинке»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Три синички»

«Летчик» Е. Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

«Заинька»

Р.н.м.

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель –

ловишка.

Май 34 неделя Тема-День Победы. Рода войск российской армии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, зайчик»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться так, как сыграет барабан

Музыкально- ритмические движения

Марш под барабан

«Упражнение с флажками» Т.Вилькорейской

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»

Полька для зайчика»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха.

Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»

«Шарик»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Вечный огонь» А. Филиппенко

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере,

пополнять словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Очень любим родину»

А .Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык.

инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Салют»

Танец «Мы-солдаты»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и

менять его в соответствии с изменением музыки

Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель

– ловишка.

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с котиком»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться как мама-кошка, низким голосом, как котята, высоким голосом

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Подскоки» Упражнение

«Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»

«Веселый концерт»

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»

«Замок»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Как соллдаты мы идем» Т.Ломовой

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Очень любим родину»

А .Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Салют»

Танец «Мы-солдаты»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Май 35 неделя Тема-Комнатные растения.Цветы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться как мама- зайчик, низким голосом, как зайчата, высоким голосом

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Подскоки» Упражнение с цветами

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» Игра «Узнай инструмент»

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

 «Три синички»Ломовой

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Танцевальная композиция «Мы цветочки»

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с лошадкой»»

Развитие динамического и ритмического, звуковысотного

слуха и голоса, развивать фантазию.

Поздороваться разными голосами и в разном настроении

Музыкально- ритмические движения

Упражнение

«Подскоки» Упражнение с флажками

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве

Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять

упражнение по подгруппам

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик» Игра «Узнай инструмент»

«Полечка» Д. Кабалевского

Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте.

Имитировать движения паровоза, работать руками

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Два ежа»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять

словарный запас детей

Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содежанию

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского

«Три синички»

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой,

подыгрывать на музык. инструментах

Игры, пляски, хороводы

Игра «Вот как выросли цветочки» л.н.м.

Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его

в соответствии с изменением музыки

Выполняют движения под пение и показ педагога

Май 36 неделя Педагогическая диагностика

4.4.Календарно-тематическое планирование по музыкальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Сентябрь

Неделя  месяца

Неделя  по порядку

 Дата

Мероприятия, темы

1

1-2

02.09 - 13.09

Педагогическая диагностика

3

3

14.09 - 18.09/5

Осень

4

4

21.09 - 25.09/5

Овощи

5

5

28.09 - 02.10/5

Фрукты

Октябрь

1

6

05.10 - 09.10/5

Грибы

2

7

12.10 - 16.10/5

Деревья

3

8

19.10 - 23.10/5

Домашние животные

4

9

26.10 - 30.10/5

Домашние птицы

Ноябрь

1

10

02.11 - 06.11/4

Дикие животные

2

11

09.11 - 13.11/5

Перелетные птицы

3

12

16.11 - 20.11/5

Профессии

4

13

2.311 - 27.11/5

Инструменты

Декабрь

1

14

30.11-04.12/5

Наш родной город. ХМАО - югра

2

15

07.12-11.12/5

Зима

3

16

14.12-18.12/5

Зимующие птицы

4

17

21.12 - 25.12/5

Животные севера

5

18

28.12 – 15.01/4

Новый год. Зимние забавы

Январь

3

19

18.01 - 22.01/5

Одежда

4

20

25.01 - 29.01/5

Обувь

Февраль

1

21

01.02-05.02/5

Посуда

2

22

08.02 - 12.02/5

Мебель

3

23

15.02 - 19.02/5

Человек

4

24

22.02 - 26.02/4

День защитника отечества

Март

1

25

01.03-05.03/5

8 Марта

2

26

09.03 - 12.03/4

Весна

3

27

15.03 – 19.03/5

Транспорт

4

28

22.03 - 26.03/5

Продукты питания

5

29

29.03 - 02.04/5

Семья

Апрель

1

30

05.04 - 09.04/5

День Космонавтики

2

31

12.04 - 16.04/5

Насекомые

3

32

19.04 - 23.04/5

Животные жарких стран

4

33

26.04 – 30.04/5

Ягоды

Май

1

34

04.05 – 14.05/4

День Победы. Рода войск российской армии

2

35

17.05 - 21.05/4

Комнатные растения. Цветы

3

36

24.05 - 28.05

Педагогическая диагностика

Сентябрь 1 и 2 неделя-Педагогическая диагностика

Сентябрь 3 неделя Тема-Осень

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Пение на одном звуке, различными интонациями

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить естественно, непринужденно

выполнять движения руками.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток»

«Белочка»

«Дождик гуляет»

( м.п.5-05)-логоритмическое упражнение

Развивать имение играть на музыкальных инструментах, развитие динамического и ритмического слуха.

Развивать мелкую моторику пальцев рук, четко произносить слова, выстукивая ритмический рисунок

Знакомство с картинкой, проговорить бе-лоч-ка, прохлопывая в ладоши ритм.

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

По желанию детей (Кот Мурлыка, Шарик)

Коррекционная работа: «Дождик» Нищева

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Развивать мелкую моторику пальцев рук

Метод ретроспективы.

Если дети затрудняются

вспомнить, педагог напоминает им.

Слушание музыки

Знакомство с творчеством Чайковского

«Марш деревянных солдатиков»

«Осенняя песня» П.Чайковский

Учить слушать и слышать музыку. Приучать детей

слушать музыку и эмоционально откликаться.

Учить детей внимательно слушать классические музыкальные произведения, контрастные по характеру, но одинаковые

 По теме. Выделять их динамические и темповые изменения, активизировать словарь детей: учить высказываться о произведении.

Побеседовать о характере музыки и ее настроении. Рассказ о композиторе

Распевание, пение

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

«Деревья»-логоритмическое упражнение

Учить петь легко, не

напрягаясь, в соответствующем характере

Вспомнить любимые песни, или напомнить их мелодии

Пляска, игра

«Листочки»

( грамзапись)

Учить детей передавать танцевальные движения с листьями под музыку. Передавать плавные, неторопливые взмахи руками, наклоны из стороны в сторону, бег по кругу на носках. Ориентироваться в зале, развивать память, внимание. Самостоятельно менять движения в соответствии с частями музыки.

Разучивание движений в медл.темп

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте» или «Доброе утро»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Идти, здороваться, пожимая друг другу руки.

Музыкально- ритмические движения

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение «Попрыгунчики» Танцевальные движения

«Хороводный шаг»

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить естественно, непринужденно

выполнять движения руками.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток»

«Кружочки»

Развивать имение играть на музыкальных инструментах, развитие динамического и ритмического слуха.

Наглядно-образный метод. Выложить кружочками ритм рисунок: Та-ти-ти-Та

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

По желанию детей (Кот Мурлыка, Шарик)

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Метод ретроспективы.

Если дети затрудняются

вспомнить, педагог напоминает им.

Слушание музыки

«Голодный кошка и сытый кот»

«Осень» Вивальди

Учить слушать и слышать

музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Учить детей внимательно слушать классические музыкальные произведения, контрастные по характеру, но одинаковые

 По теме. Выделять их динамические и темповые изменения, активизировать словарь детей: учить высказываться о произведении.

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

«Урожай собирай» А. Филиппенко

«Деревья»-логоритмическое упражнение

Учить петь легко, не

напрягаясь, в соответствующем характере

Беседа по содержанию. Разучивание в медл темпе

Пляска, игра

«Приглашение» укр. нар. песня Игра «Воротики»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе

Сентябрь 4 неделя Тема-Овощи

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте» или «Доброе утро»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Идти, здороваться, пожимая друг другу руки.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить естественно, непринужденно

выполнять движения руками.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток»

«Таблица «М»

Развивать имение играть на музыкальных инструментах, развитие динамического и ритмического слуха.

Наглядно-образный метод. Выложить картинками рит- мическую цепочку.

Проговорить и прохлопать ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

«Сбор овощей»-пальчиковая игра

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Желающий ребенок показывают, остальные повторяют за ним.

Слушание музыки

«Марш деревянных солдатиков»

Учить слушать и слышать музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Картинка с изображением солдатиков.Побеседовать о характере музыки и ее

настроении.

Распевание, пение

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

Учить выразительно, не напрягаясь

Беседа по содержанию. Разучивание в медл темпе

Пляска, игра

«Шел козел по лесу» Игра «Плетень»

«Наша грядка»-упражнение на развитие внимания, памяти, ориентировки в зале

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте» или «Доброе утро»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Идти, здороваться, пожимая друг другу руки.

Музыкально- ритмические движения

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение «Попрыгунчики» Танцевальные движения

«Хороводный шаг»

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить естественно, непринужденно

выполнять движения руками.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток» Работа с ритмическими карточками

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Спеть от ноты до2 тихо, тихонько. Хлопки на сильн. и на каждую долю.

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

«Помидор»-логоритмическое упражнение

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Желающий ребенок показывают, остальные повторяют за ним.

Слушание музыки

«Голодный кошка и сытый кот»

Учить слушать и слышать

музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь

Беседа по содержанию.

Выбрать солиста на роль козлика при помощи считалки.

Пляска, игра

«Шел козел по лесу» Игра «Плетень»

«Наша грядка»-упражнение на развитие внимания, памяти, ориентировки в зале

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Сентябрь 5 неделя Тема- Фрукты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Саша» или «Доброе утро,

Саша»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Здороваться с любым ребенком, называя его по имени.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить естественно, непринужденно

выполнять движения руками.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток»

«Карточки и «жуки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Учить сопоставлять изображения

карточек и жуков

Карточки, фланелеграф. Ребенок выкладывает карточки, дети прохлопывают.

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Желающий ребенок показывают, остальные повторяют за ним.

Слушание музыки

«Голодный кошка и сытый кот»

Учить слушать и слышать

музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь., петь песню без сопровождения, с солистами

Беседа по содержанию.

Выбрать солиста на роль козлика при помощи считалки.

Пляска, игра

«Приглашение» Игра «Воротики»

«Яблоня»-хороводная игра

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Саша» или «Доброе утро,

Саша»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Здороваться с любым ребенком, называя его по имени.

Музыкально- ритмические движения

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение «Попрыгунчики» Танцевальные движения

«Хороводный шаг»

Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки.

Формировать правильную осанку.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молоток» Работа с ритмическими карточками

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Учить сопоставлять изображения

карточек и жуков

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Желающий ребенок показывают, остальные повторяют за ним.

Слушание музыки

«Голодный кошка и сытый кот»

Учить слушать и слышать

музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь. Брать дыхание по фразам, не выкрикивать

окончания слов.

Беседа по содержанию.

Выбрать солиста на роль козлика при помощи считалки.

Пляска, игра

«Приглашение»

Игра «Шел козел по лесу»

«Яблоня»-хороводная игра

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Октябрь 6 неделя Тема-Грибы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Саша» или «Доброе утро,

Саша»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Здороваться с любым ребенком, называя его по имени.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» В. Золотарева

«Прыжки» «Поли» англ. нар. мел.

Двигаться энергичным шагом в любом направлении. Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей

музыки.

Предложить самостоятельно изменить движения, когда они услышат другую музыку

Совмещать прыжки с хлопками.

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»» Таблица М

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Учить сопоставлять изображения

карточек и жуков

Разделить на две команды начала поют одни, затем

другие. Показ правильного исполнения махов руками

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Грибочки»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Желающий ребенок показывают, остальные повторяют за ним.

Слушание музыки

«Полька «П. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость

Умение сравнивать характеры

Побеседовать о характере музыки и ее настроении. Сравнить динамические

оттенки, характер, темп.

Распевание, пение

«Осенние распевки»

«Падают листья» М. Красева

«Урожай собирай» А. Филиппенко

Учить выразительно, не напрягаясь, узнавать песни по вступлению, внимательно

слушать других детей.

Беседа по содержанию. Разучивать песню в медленном темпе, без сопровождения.

Пляска, игра

«Пляска с притопами»

 Игра «Чей кружок скорее соберется?»

Игры «Найди свой гриб»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй (герой из сказки)»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Здороваться, называя героя, ласковым, страшным, хитрым голосом

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Поскоки» Т. ломовой

Буратино и Мальвина» Упражнение «Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей музыки.

Сначала прохлопать ритм, затем воспроизвести его в

движении. Обязательно участие воспитателя.

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над тренировкой мышц туловища.

Придумать гусенице имя, прохлопать его, выложить кружочками. Показ и

объяснение педагога.

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Грибочки»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Разучивание упражнения. Повторение других упражнений по желанию детей.

Слушание музыки

«На слонах в Индии» А. Гедике

Учить слушать и слышать

музыку. Развивать связную речь, воображение, мышление

Побеседовать о характере

музыки и ее настроении. Картинка со слоном

Распевание, пение

«Осенние распевки»

«Падают листья»

«Бай-качи, качи»

Учить выразительно, не напрягаясь, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. Солиста выбрать считалкой.

Пляска, игра

«Пляска с притопами» Игра «Воротики»

Игра «Найди свой гриб»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу педагога.

Октябрь 7 неделя Тема-Деревья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй (имя ребенка)»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Здороваться, называя героя, ласковым, страшным, хитрым голосом

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз Золотарева Упражнение «Прыжки» (2 варианта)

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей

музыки.

Сначала прохлопать ритм, предложить двигаться парами. Обязательно участие воспитателя.

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»» Работа с таблицей

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания,

памяти и фантазии.

Двук должен быть как

капельки, легким и высоким. Простучать пальчиком ритм по ладошке

Пальчиковая гимнастика

«Осинка»-пальчиковая гимнастика

«Клен»-упражнение на развитие мелкой моторики

«Деревья»-логоритмическое упражнение

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Разучивание упражнения. Повторение других упражнений по желанию детей.

Слушание музыки

«Полька» П. Чайковского

Знакомство с трехчастной

формой, развивать образное мышление, воображение

Побеседовать о характере

музыки и ее настроении. Предложить потанцевать.

Распевание, пение

«Осенние распевки»

«Падают листья» М. Красева

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. Солиста выбрать считалкой.

Игровой момент

Пляска, игра

«Пляска с притопами» Песня-игра «Шел козел по лесу»

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Вызывать эмоциональный отклик

Объяснение правил игры. Разучивание движений в медленном темпе по показу

педагога. Водящего выбрать считалкой

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй (имя ребенка)»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Ребенок здоровается с далеко стоящим, анне с рядом

стоящим.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Поскоки» Т. Ломовой

Упражнение «Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, реагировать на смену частей

музыки.

Гусеницу разделить на две. Ходить в разных направлениях. Разучивать движение без музыкальн. сопровождения

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания,

памяти и фантазии.

Придумать имя, прохлопать и

спеть его. Ритмический рисунок сыграть на музыкальном

инструменте

Пальчиковая гимнастика

«Осинка»-пальчиковая гимнастика

«Клен»-упражнение на развитие мелкой моторики

«Деревья»-логоритмическое упражнение

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Дети выбирают ведущего и повторяют за ним все

движения. Выбрать только из желающих детей.

Слушание музыки

«На слонах в Индии» А. Гедике

Учить различать средства

музыкальной выразительности, расширять кругозор.

Побеседовать о характере

музыки и ее настроении. Прочитать притчу.

Распевание, пение

«К нам гости пришли»

«Падают листья» М. Красева

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Интервалы петь на слог

Пляска, игра

«Веселый танец»

«Танец с притопами»

Игра «Чей кружок быстрее соберется»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Танец исполняется по показу педагога. Разучивание

движений в медленном темпе по показу педагога. Игру

повторить 2-3 раза

Октябрь 8 неделя Тема-Домашние животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра«Здравствуй (имя ребенка)»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство.

Предложить выбрать двух ведущих. Объяснить правила игры.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ф. Надеенко Упражнение для рук с лентами

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить выполнять движения с

предметами

Разделить на две команды и

каждой дать свое задание, затем заданиями поменяться.

Ленточки по количеству детей

Развитие чувства ритма

«Тук-тук, молотком»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Вспомнить песенку, спеть от ноты до2. Прохлопать сильные доли, затем каждую

четвертную.

Пальчиковая гимнастика

«Коровушка»- пальчиковая гимнастика

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Дети выбирают ведущего и повторяют за ним все

движения. Выбрать только из желающих детей.

Слушание музыки

«Полька» П. Чайковского

Учить различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Прослушать польку в исполнении оркестра,

побеседовать о звучании

Распевание, пение

«К нам гости пришли»

«Падают листья» М. Красева

«Жил был у бабушки серенький козлик»

«Кот сибирский»-упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Интервалы петь на слог

Пляска, игра

Песня-игра «Шел козел по лесу»

Игра «Ловишки»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Играть и действовать по сигналу.Выбрать волком

ребенка, пойманный становится волком.Игру повторить 3-4 раза

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра«Здравствуй (имя ребенка)»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу останавливаются и здороваются с близстоящим ребенком

Музыкально- ритмические движения

«Великаны и гномы» муз. Д. Львова-Компанейца Упражнение «Попрыгунчики» Танцевальное движение

«Хороводный шаг»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве,

плавность движений, учить выполнять движения змейкой

Разделить на две команды и

каждой дать свое задание, затем заданиями поменяться.

Ведущего выбрать считалкой

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»

«Картинки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Проговорит названия животных, затем выложить ритм названий на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Коровушка»- пальчиковая гимнастика

 «Поросята»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Дети выбирают ведущего и повторяют за ним все

движения. Выбрать только из желающих детей.

Слушание музыки

«На слонах в Индии» А. Гедике

Учить различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Прочитать притчу.

Распевание, пение

«К нам гости пришли»

«Падают листья» М. Красева

«Бай, качи, качи»

«Кот сибирский»-упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Интервалы петь на слог

Пляска, игра

Пляска с притопами

«Веселый танец»

Игра «Чей кружок скорее соберется»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Показ в паре хорошо исполняющих детей.

Играть и действовать по

сигналу.Игру повторить 3-4 раза

Октябрь 9 неделя Тема-Домашние  птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу останавливаются и здороваются с близстоящим ребенком

Музыкально- ритмические движения

«Марш» В. Золотарева Упражнение «Прыжки»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве,

плавность движений, учить выполнять движения змейкой

Познакомить еще в двумя вариантами игры. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»

Работа с ритмическими карточками

Логоритмическое упражнение «Наши уточки с утра»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Развивать чувство ритма

Проговорит названия животных, затем выложить ритм названий на фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Дети выбирают ведущего и повторяют за ним все

движения. Выбрать только из желающих детей.

Слушание музыки

«Марш деревянных солдатиков»

«Голодная кошка и сытый кот»

«На птичьем дворе» Сен-Санс

Учить различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Сыграть , не называя. Придумать название. Походить

как солдатики

Распевание, пение

«Два веселых гуся»

«Урожай собирай»

«Падают листья» М Красева

«Бай, качи-качи»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Интервалы петь на слог

Пляска, игра

Пляска с притопами Игра «Ворон»

«Плетень»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Учить четко выполнять притопы в парах.

Поощрять интересные находки

в передаче того или иного образа.

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу останавливаются и здороваются с близстоящим ребенком

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Поскоки» Упражнение «Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве,

плавность движений, учить выполнять движения змейкой

В цепочках ходить

согласованно, менять ведущего, объяснение и показ движения в медленном темпе.

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»

«Гусеница»

Логоритмическое упражнение «Наши уточки с утра»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Развивать чувство ритма

Прохлопать ритм капелек и имя гусеницы, затем проиграть ритм на музыкальных

инструментах

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по желанию детей

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Дети выбирают ведущего и повторяют за ним все

движения. Выбрать только из желающих детей.

Слушание музыки

«Полька» П. Чайковского

«На словах в Индию» А. Гедике

«На птичьем дворе» Сен-Санс

Учить различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор.

Сыграть , не называя. Придумать название. Сравнить характер этих произведений.

Распевание, пение

«Урожай собирай» .

«Падают листья» М Красева

«Бай, качи-качи»

«Два веселых гуся»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Интервалы петь на слог

Пляска, игра

Пляска с притопами Игра «Ворон»

Игра «Чей кружок скорее соберется»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Учить четко выполнять притопы в парах.

Поощрять интересные находки в передаче того или иного

образа.

Ноябрь 10 неделя Тема-Дикие животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу останавливаются и здороваются с близстоящим ребенком

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. М. Роббера

«Всадники» муз. В. Витлина

Совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движения. Учить

создавать выразительный музыкальный образ.

Менять энергичный характер движения на вкрадчивый, легкий и спокойный.

Развитие чувства ритма

«Тик-тик-так»

Работа с ритмическим карточками

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Показать пальчиками, как ходят часики. Прохлопать ритм в ладоши, по коленям, по поверхности.

Пальчиковая гимнастика

«Зайка»

«Белка», «Маленький кролик»- пальчиковая гимнастика

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Учить попевку в медленном темпе по показу педагога.

Слушание музыки

«Сладкая греза» П. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь услышать повторяющийся

мотив.

Распевание, пение

«От носика до хвостика»

«Бай, качи-качи»

«Падают листья»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Учить в медл. темпе.

Пляска, игра

«Отвернись-повернись» Игры «Ворон»

Игра «Займи место»

«Козленок»-упражнение на координацию речи с движением

«Зайцы м волк»-хороводная игра

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Игровой момент. Объяснение педагога. Танец исполнять под фортепианное сопровождение.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу останавливаются и здороваются с близстоящим ребенком

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Топотушки»

«Аист»

Танцевальное движение

«Кружение»

Согласовывать движение с музыкой, выполняя хороводный шаг, спину держать прямо.

Врассыпную топающим шагом. Выполнять движения по показу педагога

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

Работа с ритмическими карточками

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Произносить «Бум» на каждую сильную долю такта низким голосом, остальные дети поют

песню тихо, высоко.

Пальчиковая гимнастика

«Зайка»

«Белка», «Маленький кролик»- пальчиковая гимнастика

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Учить попевку в медленном темпе по показу педагога.

Слушание музыки

«Мышки» А. Жилинского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь услышать повторяющийся

мотив.

Распевание, пение

«От носика до хвостика»

«К нам гости пришли»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Учить в медл. темпе.

Пляска, игра

«Кошачий танец» Рок-н-ролл

 Игра «Кот и мыши»

Игра «Догони меня!»

«Козленок»-упражнение на координацию речи с движением

«Зайцы м волк»-хороводная игра

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Игровой момент. Объяснение педагога. Дети забыважт передавать игрушку, педагог играет вместе с детьми.

Ноябрь 11 неделя Тема- Перелетные птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути.

Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. М. Роббера

«Всадники» муз. В. Витлина

Совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движения. Учить

создавать выразительный музыкальный образ.

Менять энергичный характер движения на вкрадчивый, легкий и спокойный.

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

«Рыбки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Выложить 2-3 ритмических рисунка, проговорить, прохлопать, простучать, проиграть на муз. инстр.

Пальчиковая гимнастика

«Птички»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Учить попевку в медленном темпе по показу педагога.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» Чайковский

«Сладкая греза» П. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства

музыкальной выразительности, расширять кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь

услышать повторяющийся мотив.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

«От носика до хвостика»

Учить выразительно, не

напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Учить в медл. темпе.

Пляска, игра

«Отвернись-повернись» Игра «Воротики» Игра»Ворон»

«Танец утят»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Формировать активность.

Шапочка ворона. Играть

слаженно, водяще7го выбирать только по желанию детей..

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути.

Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Топотушки»

«Аист»

Упражнение «Поскоки» Упражнение 2Кружение»

Совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движения. Учить

создавать выразительный музыкальный образ.

Менять энергичный характер движения на вкрадчивый, легкий и спокойный.

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

«Рыбки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Выложить 2-3 ритмических рисунка, проговорить, прохлопать, простучать,

проиграть на муз. инстр.

Пальчиковая гимнастика

«Птички»

Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики

Учить попевку в медленном темпе по показу педагога.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» П.Чайковский

«Мышки» А. Жилинского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь услышать повторяющийся

мотив.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

«От носика до хвостика»

«Жил- был у бабушки серенький козлик»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и

медленно выдыхать

Беседа по содержанию. При определении характера найти слова-синонимы.

Учить в медл. темпе.

Пляска, игра

«Веселый танец»

Игра «Займи место»

«Танец утят»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Прочитать стихотворение

«Аист», поучить его походку. Следить за осанкой детей.

Ноябрь 12 неделя Тема-Профессии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути.

Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» В. Золотарева Упражнение «Прыжки»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить

выполнять движения змейкой

Познакомить еще в двумя вариантами игры. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях

Развитие чувства ритма

«Кап-кап»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритм капелек и имя гусеницы, затем проиграть ритм на музыкальных

инструментах

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по желанию детей

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Показывает солист. А остальные дети повторяют за

ним. Солиста выбирать по желанию детей.

Слушание музыки

«Сладкая греза» П. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта. Помочь услышать повторяющийся

мотив.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Концерт «Спой песню для друзей»

«Самолет», «Поезд»- голосовые игры

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Любому выступлению дается только положительная оценка

Пляска, игра

«Отвернись-повернись» Игра «Чей кружок скорее соберется»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Развивать зрительную память.

Напомнить движения танца, выполнять под запись. Вместо ведущих в кружок воспитатель сажает игрушку.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто встретится на их пути.

Пожимать руку нужно, пока не кончится мелодия.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Гусеница» Упражнение «Поскоки» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве,

плавность движений, учить выполнять движения змейкой

Познакомить еще в двумя вариантами игры. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

«Солнышки» и карточки

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритм , простучать.затем проиграть ритм на музыкальных

инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Кот Мурлыка»

Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать

артикуляционный аппарат и образное мышление.

Показывает солист. А остальные дети повторяют за

ним. Солиста выбирать по желанию детей.

Слушание музыки

«Мышки» А. Жилинского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор.

Предложить желающим изобразить в движении характер мышки, надеть им

шапочки с ушками.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«От носика до хвостика»

музыка М. Парцхаладзе

«Самолет», «Поезд»- голосовые игры

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и

медленно выдыхать

Любому выступлению дается только положительная оценка

Пляска, игра

«Кошачий танец» Рок-н- ролл

Игра «Догони меня» Игра «Чей кружок скорее

соберется»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Развивать зрительную память.

Напомнить движения танца, выполнять под запись. Вместо ведущих в кружок воспитатель сажает игрушку.

Ноябрь 13 неделя Тема- Инструменты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, ориентацию в пространстве.

По окончании мелодии, пожимают руки, быстро

перебегая от одного ребенка к другому.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» М. Робера

«Всадники» В. Витлина

Выполнять галоп легко, ритмично. Следить за осанкой. Координация движений с характером музыки.

. Марш выполнять в парах и тройках , ходить в разных направлениях.

Выполнить три варианта упражнения

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

1 команлда играет 1 фразу на одних музыкальных

инструментах, вторая – 2-ю фразу на других инструм.

Пальчиковая гимнастика

«Зайки»

«Поросята»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Показывает солист. Дети повторяют за ним. Солиста выбирать по желанию детей.

Слушание музыки

«Полька» П. Чайковского

«На словах в Индию» А. Гедике

Учить различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор.

Сыграть , не называя. Придумать название. Сравнить характер этих произведений.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

 Музыкальные загадки

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать

дыхание и медленно выдыхать

Обратить внимание на четкое произношение гласных звуков в славох «жалует», «снежные».

Пляска, игра

«Веселый танец» еврейская нар. мел.

Игра «Ворон» рус. нар. пр.

 Игра «Займи место» рус. нар.

мел.

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений.

Напомнить движения танца, выполнять под запись.

Включить в игру

соревновательный момент

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство..

Выполнить упражнение

сначала под фортепиано, затем под фонограмму

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Топотушки»

«Аист»

Упражнение «Кружение»

Развивать координацию движений в соответствии с характером музыки.

Развитие памяти и детской активности

Включить соревновательный момент (вначале мальчики.

Затем девочки).

Развитие чувства ритма

«Тик-так-так»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Спеть песенку по фразам, прохлопать четвертными

длительностями, затем ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

Повторение упражнений по желанию детей

Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать

творческую инициативу..

Показывает солист. Дети повторяют за ним. Солиста

выбирать по желанию детей.

Слушание музыки

«Сладкая греза» П. Чайковского

«Мышки» А. Жилинского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор.

Объяснить, что греза – это сладкая мечта.

Второе задание ребенок выполняет самостоятельно

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«К нам гости пришли» А. Александрова

«От носика до хвостика»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и

медленно выдыхать

Спросить у детей, что значит

«петь а капелла», пение с солистами.

Пение под фонограмму.

Пляска, игра

«Отвернись-повернись»

Игра «Плетень» В.Калинникова

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию

движений. Развивать зрительную память.

Напомнить движения танца, выполнять под запись.

Спросить, что такое

инструментальное исполнение.

Декабрь 14 неделя Тема-Наш родной город.ХМАО-ЮГРА

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание

Игра проводится под фонограмму

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Приставной шаг»

«Попрыгаем и побегаем»

. Развитие памяти и детской активности. Воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши.

Выразительно показать движения в зеркальном изображении. Не делать широкие шаги.

Развитие чувства ритма

«Колокольчик»

«Живые картинки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Колокольчики расположить на разном уровне.

Шапочки белочки, ежика. Герои танцуют, остальные

хлопают, затем наоборот.

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Разучивание упражнения в медленном темпе, четко проговаривая слова.

Слушание музыки

«Наш город» (презентация)

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Самотлорский вальс»

Познакомить детей с презентацией «Наш город».

Учить внимательно смотреть, узнавать знакомые места нашего города, отвечать на вопросы педагога.

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Поговорить о характере произведения, обратить внимание на динамические

оттенки

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным

звуком. Вызывать радостные эмоции у детей.

Показ иллюстрации в новогодней елкой, беседа о новом годе. Показ педагога

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Танец в кругу» финская нар. мел.

Игра «Чей кружок скорее соберется?»

Игры народов ханты и манси

Учить согласовывать движения с музыкой, развивать внимание.

Показ движения танца, выполнять в медленном темпе..

Спросить, что такое

инструментальное исполнение.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, голоса. внимания

Игра проводится под фонограмму

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Притопы»

«Ветер и ветерок»

«Лендер» Бетховен

Танцевальное движение

«Ковырялочкка»

Развивать плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения. Создать выразительный образ

Доступно объяснить и показать упражнения. Следить за правильностью движений.

Развитие чувства ритма

«Колокольчик»

«Живые картинки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Колокольчики расположить на разном уровне.

Шапочки белочки, ежика. Герои танцуют, остальные

хлопают, затем наоборот.

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

«Зайка»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование

артикуляционного аппарата.

Показать упражнение без

словесного сопровождения..

Слушание музыки

«Наш город» (презентация)

«Клоуны» Д. Кабалевского.

«Самотлорский вальс»

Познакомить детей с презентацией «Наш город».

Учить внимательно смотреть, узнавать знакомые места нашего города, отвечать на вопросы педагога.

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор.

Поговорить о характере произведения, прочитать стихотворение.

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком.

Вызывать радостные эмоции у

детей.

Спеть песни, предложить детям тихонько подпевать, по вступлению узнать песню.

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Танец в кругу» финская нар. мел.

Игры проводятся по желанию детей

Игры народов ханты и манси

Учить согласовывать движения с музыкой, развивать внимание.

Показ движения танца, выполнять в медленном темпе.. Придумать кто как может танцевать.

Декабрь 15 неделя Тема- Зима

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание

Спеть на одном высоком звуке, затем на другом. Показывать рукой высоту.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Приставной шаг»

«Попрыгаем и побегаем»

. Развитие памяти и детской активности. Воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши.

Шаг легкий, слегка пружинящий, корпус не

поворачивать в сторону шага.

Развитие чувства ритма

«Колокольчик»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Колокольчики расположить на разном уровне.

Прохлопать имя гусеницы, сыграть ритм. Рисунок на

музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика

«Снеговик»-упражнение на координацию речи с движением

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,формирование артикуляционного аппарата.

Показать упражнение без

словестного сопровождения.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Напомнить о характере произведения, обратить внимание на динамические

оттенки

Распевание, пение

«Снег-снежок» Костенко

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Продолжать учить детей выразительно исполнять попевку, соблюдая динамические и темповые оттенки. Четко, умеренно громко произносить слова, не бросать окончания музыкальных фраз.

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным

звуком. Вызывать радостные эмоции у детей.

Пропеть встречающиеся в песне интервалы, четко и

выразительно проговорить текст.

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок» Игра «Догони меня»

Игра «Займи место»

«Зимушка-зима»-музыкальная игра

Развивать коммуникативные качества, чувство «локтя».

Танцевать легко и весело.

Дети встают в круг и передают по кругу инрушку.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание

Спеть на одном высоком звуке, затем на другом. Показывать рукой высоту.

Музыкально- ритмические движения

«Ветер и ветерок» Упражнение «Притопы» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

. Развитие памяти и детской активности. Учить различать двухчастную форму и

самостоятельно менять движения.

Выполнить упражнение с лентами. Четкий и выразительный показ упражнения педагогом.

Развитие чувства ритма

«Колокольчик»

Работа с ритмическими карточками

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, спеть, играя на колокольчиках..

Пальчиковая гимнастика

«Снеговик»-упражнение на координацию речи с движением

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Показать упражнение без

речевого сопровождения. Похвалить всех детей.

Слушание музыки

«Клоуны» Д. Кабалевского.

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор.

Поговорить о характере произведения, прочитать стихотворение.

Распевание, пение

«Снег-снежок» Костенко

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Продолжать учить детей выразительно исполнять попевку, соблюдая динамические и темповые оттенки. Четко, умеренно громко произносить слова, не бросать окончания музыкальных фраз.

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком.

Вызывать радостные эмоции у детей.

Пропеть встречающиеся в песне интервалы, четко и выразительно проговорить

текст.

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Зимушка-зима»-музыкальная игра

Игра «Не выпустим»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, самостоятельности.

Выбрать клоуна считалкой. Объяснить правила игры. При повторении выбирается другой клоун.

Декабрь 16 неделя Тема- Зимующие птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание

Спеть на одном высоком звуке, затем на другом. Показывать рукой высоту.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. М. Робера

«Всадники» муз. В. Витлина

Учить самостоятельно менять энергичный характер шага на спокойный в соответствии с динамическими оттенками.

Встать парами: одни – лошадки, другие – всадники. Затем дети меняются ролями..

Развитие чувства ритма

«Тик-тик, так»

«Карточки и снежинки»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, спеть, высокий голосом, тихо.

Прохлопать ритм.

Пальчиковая гимнастика

«Трудно птицам зимовать»-пальчиковая гимнастика

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,формирование артикуляционного аппарата.

Показать упражнение без речевого сопровождения. Похвалить всех детей.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

Учить слушать и слышать музыку, различать средства музыкальной выразительности,

расширять кругозор.

Напомнить о характере произведения, обратить внимание на динамические

оттенки

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком. Вызывать радостные

эмоции у детей.

Придумать движения, которые будут сопровождать пение.

Пляска, игра

«Снегири»- музыкальная игра

Игра «Не выпустим»

Игра «Догони меня»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности,

самостоятельности.

Придумать с детьми смешные клоунские движения.

Напомнить движения

станцевать под пение и по показу.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое

чувство, слух, внимание, умение чисто интонировать.

Педагог поет по звукам мажорного трезвучия.

Показывать рукой направление мелодии и высоту звуков.

Музыкально- ритмические движения

«Топотушки»

«Аист»

«Поскоки» «поскачем» Т. Ломовой

Упражнени«Кружение»

Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Развитие памяти и актовности.

Выполнить по описанию.

Выполнять поскоки. Двигаясь врассыпную по залу.

Развитие чувства ритма

«Колокольчики»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, спеть по командам, затем сыграть.

Пальчиковая гимнастика

«Трудно птицам зимовать»-пальчиковая гимнастика

 «Дружат в нашей группе»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Выражение лица у детей

должно соответствовать интонации.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

Развивать навыки словесной

характеристики произведения, образное восприятие музыки

Напомнить о характере произведения, обратить

внимание на динамич. оттенки

Распевание, пение

«Наша елка»

«Дед Мороз» В. Витлина Исполнение песен по

желанию детей

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком.

Вызывать радостные эмоции у детей.

Придумать движения, которые будут сопровождать пение.

Пляска, игра

«Отвернись-повернись»

Творческая пляска

«Снегири»- музыкальная игра

Игра «Ловишки»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, самостоятельности.

Исполнение парами. По кругу, по «квартиркам», свободно располагаясь в зале.

Декабрь 17 неделя Тема- Животные севера

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание,

Согласовывать движения с музыкой

Педагог поет по звукам мажорного трезвучия.

Показывать рукой направление мелодии и высоту звуков.

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

Упражнение «Оленьи упряжки»

Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Развитие памяти и актовности.

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Колокольчики»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, спеть по командам, затем сыграть.

Пальчиковая гимнастика

Любое упражнение по желанию детей

Логоритмическое упражнение «У оленя дом большой»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Придумываь свои варианты передачи упражнения (изменяя темп, высоту звучания, силу.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д. Кабалевскогго

Развивать навыки словесной характеристики произведения, образное восприятие музыки

Дать возможность детям потанцевать, придумать интересные движения.

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз»

«Снежная песенка»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным

звуком. Вызывать радостные эмоции у детей.

Придумать движения, которые будут сопровождать пение.

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Веселый танец», Игра «Догони меня»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности,

самостоятельности.

ИОбязательно похвалить детей, отметить наиболее понравившихся.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание,

Согласовывать движения с музыкой

Педагог поет по звукам мажорного трезвучия.

Показывать рукой направление мелодии и высоту звуков.

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

Упражнение «Оленьи упряжки»

Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Развитие памяти и актовности.

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Колокольчики»

«Гусеница»

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, спеть по командам, затем сыграть.

Пальчиковая гимнастика

Любое упражнение по желанию детей

Логоритмическое упражнение «У оленя дом большой»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Придумываь свои варианты передачи упражнения (изменяя темп, высоту звучания, силу.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д. Кабалевскогго

Развивать навыки словесной характеристики произведения, образное восприятие музыки

Дать возможность детям потанцевать, придумать интересные движения.

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз»

«Снежная песенка»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным

звуком. Вызывать радостные эмоции у детей.

Придумать движения, которые будут сопровождать пение.

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Веселый танец», Игра «Догони меня»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности,

самостоятельности.

ИОбязательно похвалить детей, отметить наиболее понравившихся.

Декабрь 18 неделя Тема- Новый год.Зимние забавы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуй, дедушка Мороз»

Создать непринужденную

атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание,

Согласовывать движения с музыкой Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Развитие памяти и актовности.

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания.

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Развивать навыки словесной характеристики произведения, образное восприятие музыки

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком.

Вызывать радостные эмоции у детей.

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, самостоятельности.

Праздник составляется по

плану педагога, с включением знакомого детям материала. С дедом Морозом можно

станцевать «творческую пляску», танцы по показу.

Дети могут показать отдельные номера, приготовленные в

сектрете олт других детей. Приветствуетчся наличие взрослых героев и героев-детей. Главное, чтобы детям было весело и комфортно и чтобы жэтот день запомнился надолго.

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

Развитие чувства ритма

Материал на праздник подбирать из знакомых детям произведений.

Пальчиковая гимнастика

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

Слушание музыки

Распевание, пение

Пляска, игра

«Варежка»

«не выпустим»

«Заморожу»

«Веселый танец вокруг елки»

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие мелодического слуха, звуковысотных представлений и ритмического слуха.

Показывать рукой направление мелодии и высоту звуков.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. И. Кишко

Упражнение «Мячики»

Игра «А на улице мороз»

Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Развитие памяти и активности.

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

Развитие метроритмического чувства с использованием

«звучащих жестов».

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, затем

сыграть на любом музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика

«Коза и козленок»

Логоритмическая игра «Вы, ребята, не зевайте»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение пантомимой, а затем выполнить его со словами.

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

Учить детей передавать

музыкальные впечатления в речи.

.Беседа о творчестве

композитора и о характере произведения.

Распевание, пение

««Зимняя песенка» В. Витлина

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

«От носика до хвостика»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком. Вызывать радостные эмоции у детей.

Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию Проиграть мелодию песни на

металлофоне, похвалить детей, которые узнали песню.

Пляска, игра

«Парная пляска» чешская нар. мел.

Музыкальная игра «Пяточка-носочек»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности,

ловкости, коммуникативных качеств.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Январь 19 неделя Тема-Одежда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие мелодического слуха, звуковысотных представлений ритмического слуха и памяти.

Педагог здоровается с каждым, дети повторяют приветствие

как эхо.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг и поскок»

Упр. «Веселые ложки» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Учить правильно выполнять

движения и согласовывать их с характером музыки. Выаполнять движение ритмично, без

напряжения.

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

Ритмическое упражнение «Танцующая шляпа»

Развитие метроритмического чувства с использованием

«звучащих жестов».

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, затем

сыграть на любом музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика

«Коза и козленок»

«Мы делили апельсин»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение

пантомимой, а затем выполнить его со словами.

Слушание музыки

«Страшилище» В. Витлина

Учить детей эмоционально воспринимать характер музыки

.Предложить детям самим придумать название

произведения

Распевание, пение

««Зимняя песенка» В. Витлина

«Песенка друзей»

«Снежная песенка»

«От носика до хвостика»

Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком.

Вызывать радостные эмоции у

детей. Петь весело, выразительно

Проиграть мелодию песни на металлофоне, похвалить детей, которые узнали песню. Солист исполняет партию щенка.

Пляска, игра

«Парная пляска» чешская нар. мел.

Игра «Займи место»

Игра «Музыкальный колпачок»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, ловкости.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте, облака (природа)

Развитие мелодического слуха, звуковысотных представлений ритмического слуха и памяти.

Посмотреть в окно и

поздороваться с природой.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» И. Кишко Упражнение «Мячики» Па-де- труа..муз. П.И. Чайковского

Учить двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно находить свободное место в паре

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

Ритмическое упражнение «Танцующая шляпа»

Развитие метроритмического чувства с использованием

«звучащих жестов».

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, затем

сыграть на любом музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Зайка»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение пантомимой, а затем выполнить его со словами.

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

Учить детей передавать

музыкальные впечатления в речи.

.Беседа о творчестве

композитора и о характере произведения.

Распевание, пение

««Зимняя песенка» В. Витлина

«Песенка друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, развитие коммуникативных

способностей

Проиграть мелодию песни на металлофоне, похвалить детей, которые узнали песню.

Пляска, игра

«Парная пляска» чешская нар. мел.

Игра «Ловишки»

«Шел козел по лесу»

Игра «Музыкальный колпачок»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, ловкости.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Январь 20 неделя Тема-Обувь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие мелодического слуха, звуковысотных представлений ритмического слуха и памяти.

Поздороваться со всем, что есть в зале.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг и поскок» Т. Ломовой

«Веселые ложки» латв. нар. мел.

Двигательное упражнение «Сапожки»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно находить свободное место в паре

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

Развитие метроритмического чувства с использованием

«звучащих жестов».

Прохлопать ритмический рисунок в ладоши, затем

сыграть на любом музыкальном инструменте.

Пальчиковая гимнастика

«Коза и козленок»

«Шарик»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение

пантомимой, а затем выполнить его со словами.

Слушание музыки

«Страшилище» В. Витлина

Учить детей эмоционально воспринимать характер музыки

.Предложить детям самим придумать название

произведения

Распевание, пение

««Зимняя песенка» В. Витлина

«Песенка друзей»

«Сапожник» фр.н.п.

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, развитие коммуникативных способностей

Предложить детям

музыкальную загадку: сыграть мелодию припева. Дети

отгадывают.

Пляска, игра

Игра «Ловишки»

«Шел козел по лесу»

Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, ловкости.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие мелодического слуха, звуковысотных представлений ритмического слуха и памяти.

Поздороваться со всем, что есть в зале. Обязательно всех похвалить

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

Двигательное упражнение «Сапожки»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развивать слух, внимание, быстроту реакции

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

Развитие метроритмического чувства с использованием

«звучащих жестов».

Соединить хлопки в ладоши и шлепки по коленям.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Кот Мурлыка»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение пантомимой, а затем выполнить его со словами.

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

Формирование музыкальной

отзывчивости, интереса, внимания

.Предложить детям самим

придумать название произведения

Распевание, пение

««Зимняя песенка»

«Песенка друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

«Сапожник» фр.н.п.

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, развитие коммуникативных

способностей

Проиграть мелодию песни на металлофоне, похвалить детей, которые узнали песню.

Пляска, игра

«Веселый танец» Игра «Займи место»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение

ориентироваться в пространстве

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль 21 неделя Тема- Посуда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие творческого мышления,

самостоятельности, мелодического слуха.

Поздороваться со всем, что есть в зале так, как они придумают сами.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг и поскок» Т. Ломовой

«Веселые ложки»

Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно находить свободное место в паре

Выполнить подготовительные упражнения Походить без музыки.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Развитие метроритмического слуха

Проговаривать стихи с разной интонацией

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»-пальчиковая игра

«Чайник»-упражнение на развитие творческого воображения

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Тексты проговаривать

выразительно, с разными интонациями

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В. Витлина

Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения, дать оценку, характеристику

мелодии

Распевание, пение

««Зимняя песенка» В. Витлина

«Песенка друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание.

Проиграть мелодию песни на металлофоне, похвалить детей, которые узнали песню.

Пляска, игра

«Парная пляска»

Игра «Чей кружок скорее соберется»

Танец «Самовар»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Развивать творческие способности. Самостоятельно придумывать движения.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу

Поговорить, почему люди

здороваются и зачем это нужно.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно находить свободное место в паре

Шагать в колонне по одному , правильно координировать работу рук и ног.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной интонацией

Пальчиковая гимнастика

«Посуда»-пальчиковая игра

«Чайник»-упражнение на развитие творческого воображения

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Тексты проговаривать выразительно, с разными интонациями

Слушание музыки

«Утренняя молитва» П.И. Чайковского

Формирование музыкальной

отзывчивости, интереса, внимания

Беседа о характере произвендения.

Распевание, пение

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«Снежная песенка»

«К нам гости пришли» Ан. Александрова

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном

темпе, формировать правильное дыхание.

Четко и выразительно произносить тексты песен. Петь по подгруппам и с солистами.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Догони меня!»

Игра «Будь внимательным»

Танец «Самовар»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Развивать творческие способности, самостоятельно придумывать движения

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль 22 неделя Тема-Мебель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу

Предложить спеть «Доброе утро».

Музыкально- ритмические движения

«Побегаем» Ки Вебера

«Спокойный шаг» Т. Ломовой

Танц. движение

«Полуприседание с выставлением ноги»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно находить свободное место в паре

Показ и участие воспитателя обязательно. Объяснить и показать доходчиво.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной интонацией

Пальчиковая гимнастика

«Часы»-упражнение на координацию речи с движением

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказать потешки весело и эмоционально. Говорить как

мышка солдат великан.

Слушание музыки

«Детская полька» А Жилинского

Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания

Беседа о характере произвендения.

Распевание, пение

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«Строим дом»-песенное упражнение

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание.

Четко и выразительно произносить тексты песен. Петь по подгруппам и с солистами.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Будь внимательным»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение

ориентироваться в пространстве.

Показ движений в медленном темпе, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

Предложить закрыть глаза. До кого дотронится педагог, , тот

здоровается в разной интонацией

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Показ и участие воспитателя обязательно. Объяснить и показать доходчиво.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной интонацией

Пальчиковая гимнастика

«Часы»-упражнение на координацию речи с движением

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» Чайковского

Учить детей отвечать, находить образные слова и выражения.

Задавать наводящие вопросы, поговорить о настроении.

Распевание, пение

«Кончается зима»

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«Строим дом»-песенное упражнение

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание. Развивать слуховое

внимание

Четко и выразительно произносить тексты песен. Петь по подгруппам и с солистами.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Чей кружок скорее соберется7»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль 23 неделя Тема -Человек

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

Точно воспроизвести интонацию педагога.

Музыкально- ритмические движения

«Побегаем» К. Вебера Упражнение «Мячики»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Прохлопать ритм четвертными, а затем ритмический рисунок мелодии

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

«Кулачки»

«Коза»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Детская полька» А. Жилинского

Формировать коммуникативные навыки. Развивать связную речь.

Задавать наводящие вопросы, поговорить о настроении.

Распевание, пение

«Мамин праздник» В. Герчик

«Кончается зима» В. Витлина

«Великан и портняжка» А.Евтодьевой -распевка

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание. Развивать

слуховое внимание

Познакомиться с новой песней, побеседовать о характере. Петь легким звуком, выразительно и нерпинужденно.

Пляска, игра

«Веселый танец»

Игра «Будь внимательным!»

«Покажи ладошки» Евтодьевой

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

Прочитать стихотворение. Дети заканчивают его, придумывая окончание.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» И. Кишко Упражнение 2Мячики»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Прохлопать ритм четвертными, а затем ритмический рисунок мелодии

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

Знакомые упражнения по выбору детей

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» Чайковского

Учить детей отвечать, находить образные слова и выражения.

Задавать наводящие вопросы, поговорить о настроении.

Распевание, пение

«Мамин праздник» В. Герчик

«Кончается зима» В. Витлина

«Великан и портняжка» А.Евтодьевой -распевка

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном

темпе, формировать правильное

дыхание. Развивать слуховое внимание

Побеседовать о характере. Петь легким звуком, выразительно и нерпинужденно и согласованно всем вместе.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Что нам нравится зимой?»

Игра со снежками

«Покажи ладошки» Евтодьевой

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль 24 неделя Тема- День защитника Отечества

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

Прочитать стихотворение. Дети заканчивают его, придумывая окончание.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг и поскок»

«Веселые ножки»

Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие памяти. Согласовывать движения с характером музыки

Выполнить упражнение под фонограмму. Обратить внимание на разный характер

двухчастной формы. Следить за осанкой

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

«Зайка»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Детская полька» А. Жилинского

Формировать коммуникативные навыки. Развивать связную речь.

Задавать наводящие вопросы, поговорить о настроении.

Распевание, пение

«Наша Родина сильна» А.Филиппенко

«Концерт» (пение

знакомых песен по желанию детей)

«Капитан « А.Роот

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание. Развивать

слуховое внимание

. Петь легким звуком, выразительно и нерпинужденно.. Пение с

солистами и по группам. Похвалить исполнение.

Пляска, игра

«Кошачий танец» Рок-н- ролл.

Игра «Займи место»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение

ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

До кого дотронулся педагог, здоровается со всеми.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Показ и участие воспитателя обязательно. Объяснить и показать доходчиво.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

Выполнить упражнения по желанию детей

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В. Витлина

Формирование музыкальной

отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения,

дать оценку, характеристику мелодии

Распевание, пение

«Наша Родина сильна» А.Филиппенко

«Капитан» А.Роот

«Кончается зима» Т. Попатенко

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить наячинать петь

после вступления. Развивать музыкальную память

. Петь легким звуком, выразительно и непинужденно..

Пение с солистами и по группам.

Похвалить исполнение.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Чей кружок скорее соберется7»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Март 25 неделя Тема-8 марта

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

До кого дотронулся педагог, здоровается со всеми. Дети стоят с закрытыми глазами

Музыкально- ритмические движения

«Побегаем» К. Вебера

«Спокойный шаг»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить спокойным шагом, держась за руки. Уметь

определять музыкальные части и выделять их.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

«Кулачки»

«Шарик»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» Чайковского

«Детская полька» А. Жилинского

Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения, дать оценку, характеристику мелодии

Распевание, пение

«Мамин праздник» В. Герчик

«Про козлика» В.Струве

«Бабушкина песня» Попатенко

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

наячинать петь после вступления. Развивать музыкальную память

. Петь легким звуком, выразительно и непинужденно..

Пение с солистами и по группам.

Похвалить исполнение.

Пляска, игра

«Веселый танец»

«Приглашу я мамочку танцевать» Танцевальная композиция

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

До кого дотронулся педагог, здоровается со всеми. Дети стоят с закрытыми глазами

Музыкально- ритмические движения

«Пружинящий шаг и бег» Е. Тиличеевой

«Передача платочка» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить спокойным шагом, держась за руки. Уметь

определять музыкальные части и выделять их.

Развитие чувства ритма

«Жучок»

«Жуки»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

«Мы делили апельсин»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Показывать упражнение должен желающий ребенок. Разучивать в медленном темпе.

Слушание музыки

«Баба Яга» Чайковского

Формирование музыкальной

отзывчивости, интереса, внимания

Придумать самим название этой

пьесы, рассказать о характере мелодии.

Распевание, пение

«Мамин праздник» В. Герчик

«Про козлика» В.Струве

«Бабушкина песня» Попатенко

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить наячинать петь

после вступления. Развивать музыкальную память

. Петь легким звуком, выразительно и непинужденно..

Пение с солистами и по группам.

Похвалить исполнение.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Найди себе пару»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Учить

импровизировать и сочинять свои танцевальные движения

Менять движения в

зависимости от изменения характера музыки. Скакать врассыпную в разных направлениях.

Март 26 неделя Тема- Весна

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

До кого дотронулся педагог, здоровается со всеми. Дети стоят с закрытыми глазами

Музыкально- ритмические движения

«Отойди-подойди» чешская нар. мел. Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить»

«Ах ты, береза» рус. нар. мел.

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить спокойным шагом,

держась за руки. Воспитатель двигается вместе с детьми.

Развитие чувства ритма

«Жучок»

«Жуки»

«Капельки»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Похвалить за оригинальное исполнение. Ритм выстукивать палочками.

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

Речевая ритмическая игра «Весенняя телеграмма» Суслова

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование

артикуляционного аппарата.

Показывать упражнение должен желающий ребенок. Разучивать

в медленном темпе.

Слушание музыки

«Вальс» С. Майкапара

Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный

запас.

Беседа о характере. Предложить детям потанцевать под вальс.

Распевание, пение

«Динь-динь»

«Про козлика» Г. Струве

«Веснянка» Девочкиной

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

начинать петь после вступления. Развивать музыкальную память

Продолжать разучивать песню.. Вспомнить знакомые песни о весне и о маме, спеть их.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Сапожник» польская нар. мел.

Танцевальная композиция «Весна-красна»

Согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать игровые образы. Развивать

быстроту реакции.

Разучивание игры, специально разучивать слова не нужно,

дети их запомнят в процессе игры.

Танцевать легко, весело.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации

Предложить закрыть глаза. До кого дотронится педагог, , тот

здоровается в разной интонацией

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Показ и участие воспитателя обязательно. Объяснить и показать доходчиво.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

«Капельки»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной интонацией

Пальчиковая гимнастика

Речевая ритмическая игра «Весенняя телеграмма» Суслова

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

формирование

артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью пантомимы. Активно

манипулировать пальчиками.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» Чайковского

Учить детей отвечать, находить образные слова и выражения.

Задавать наводящие вопросы, поговорить о настроении.

Распевание, пение

«Кончается зима»

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«Веснянка» Девочкиной

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном

темпе, формировать правильное дыхание. Развивать слуховое

внимание

Четко и выразительно произносить тексты песен. Петь по подгруппам и с солистами.

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Чей кружок скорее соберется»

Танцевальная композиция «Весна-красна»

Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Работать над правильностью выполнения движений, похвалить правильно исполняющих детей.

Март 26 неделя Тема-Транспорт

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить импровизации и эмоциональной отзывчивости

Учимся здороваться жестами.

Музыкально- ритмические движения

«Отойди-подойди» Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить»

«Ах ты, береза» рус. нар. мел.

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить спокойным шагом,

держась за руки. Воспитатель двигается вместе с детьми.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

«Машины»-логоритмическое упражнение

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Вспомнить песенку.

Прохлопать в ладоши сильные доли, четверти, весь

ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Кулачки»

«Дружат в нашей группе»

Укрепление мелкой моторики,

тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата.

Задать наводящие вопросы,

поговорить о дружбе. Показать упражнение по желанию.

Слушание музыки

«Вальс» С. Майкапара

Закрепить понятие о вальсе.

Расширять и обогащать словарный запас.

Беседа о характере. Предложить детям потанцевать под вальс.

Распевание, пение

«На заправке»

«Песенка друзей»

«От носика до хвостика»

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

начинать петь после вступления. Развивать музыкальную память

Предложить узнать песни по фрагменту. Обыграть песню, выбрав желающего ребенка на роль щенка.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Сапожник»

Игра «Машины и пешеходы»

Согласовывать движения с текстом песни, ,развивать быстроту реакции и сдержанность, выдержку..

Продолжать разучивать игру.

Выбрать «сапожника» по желанию детей. Танцевать легко, весело.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить импровизации и эмоциональной отзывчивости

Учимся здороваться жестами. Варианты.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить бодрым, энергичным шагом, носок тянуть вниз, не размахивать сильно руками. А только помогать при ходьбе.

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок-скок»

Работа с ритмическими карточками

«Машины»-логоритмическое упражнение

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Вспомнить песенку.

Прохлопать в ладоши сильные доли, четверти, весь

ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, развивать координацию движений

Показать упражнение без

словарного сопровождения, затем со словами..

Слушание музыки

«Баба-Яга» П.И. Чайковского

Закрепить понятие о вальсе.

Расширять и обогащать словарный запас.

Вспомнить характер пьесы и ее название. Послушать в

оркестровом исполнении

Распевание, пение

«Динь-динь»

«На заправке»

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить начинать петь

после вступления.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса Игра «Сапожник»

Хоровод «Светит месяц»

Игра «Машины и пешеходы»

Согласовывать движения с текстом песни, ,развивать быстроту реакции и

сдержанность, выдержку. Учить красиво ходить топающим шагом, не поднимая высоко

ноги

Учить не сужать круг, хороводный шаг выполнять с носка. Похвалить правильное выполнение движения.

Танцевать тройками по всему залу и по кругу.

Март 28 неделя Тема- Продукты питания

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить импровизации и эмоциональной отзывчивости

Учимся здороваться жестами. Варианты.

Музыкально- ритмические движения

«Побегаем» К. Вебера

«Спокойный шаг»

«Полуприседание с выставлением нги»

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Следить за легким исполнением бега Спокойный шаг выполнять с носка четко и ритмично..

Развитие чувства ритма

«Жучок»

«Жуки»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Похвалить за оригинальное исполнение. Проговаривать высоким и низким голосом

Пальчиковая гимнастика

«Зайка»

Динамическая игра «Пельмени»

Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование

артикуляционного аппарата.

Вспомнить потешки. Активно манипулировать пальчиками и

проговаривать слова.

Слушание музыки

«Вальс» С. Майкапара

Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный

запас.

Беседа о характере. Предложить детям потанцевать под вальс.

Распевание, пение

«Манная каша»

«Динь-динь»

«песенка друзей» В. Герчик

Упражнение «Ладушки-оладушки»

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

начинать петь после вступления.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Займи место»

Танец конфеток

Развивать танцевальное творчество, умение импровизировать и

сочинять свои движения. Развивать

выносливость, быстроту реакции, коммуникативные качества.

Танцевать тройками по всему залу и по кругу.

Станцевать сначала в парах, а затем в тройках.

.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение

Учимся здороваться жестами.

придумывать свои движения.

Варианты.

Музыкально-

ритмические

«Пружинящий шаги бег»

Тиличеевой

Учить двигаться в соответствии

с характером музыки, развивать

Ходить спокойным шагом,

держась за руки. Воспитатель

движения

«Передача платочка»

плавность и четкость движений,

двигается вместе с детьми.

самостоятельно менять движения.

Развитие чувства

«Жучок»

Развитие метроритмического

Похвалить за оригинальное

ритма

«Жуки»

слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

исполнение. Проговаривать высоким и низким голосом

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по желанию детей

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата,

крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Вспомнить потешки. Активно манипулировать пальчиками и проговаривать слова.

Слушание

«Утренняя молитва»

Формирование музыкальной

Сравнить два произведения,

музыки

Чайковского

отзывчивости, интереса,

дать оценку, характеристику

«Детская полька» А.

внимания

мелодии

Жилинского

Распевание, пение

«Манная каша»

«К нам гости прищли»

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

Упражнение «Ладушки-оладушки»

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить начинать петь

после вступления.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с

музыкой.

Пляска, игра

«Шел козел по лесу»

Развивать танцевальное

Танцевать тройками по всему

Игра «Ловишки»

Танец  конфеток

творчество, умение импровизировать и сочинять свои движения

залу и по кругу. Станцевать сначала в парах, а затем в тройках.

Март 29 неделя Тема-Семья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Учимся здороваться жестами. Варианты.

Музыкально- ритмические движения

«Отойди-подойди» чешская нар. мел. Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить»

«Ах ты, береза» рус. нар. мел.

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти,

быстроты реакции

Ходить спокойным шагом,

держась за руки. Воспитатель двигается вместе с детьми.

Развитие чувства ритма

«Жучок»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Прохлопывать сильную долю, четверти, весь ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

«Кулачки»

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата,

крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Вспомнить потешки. Активно и четко проговаривать слова.

Похвалить всех детей.

Слушание музыки

«Вальс» С. Майкапара

«Песенка про папу» Шаинского

«Папа и мама» Гречанинов

Учить умению сравнивать и

сопоставлять два различных характера произведений.

Сравнить два произведения,

дать оценку, характеристику мелодии

Распевание, пение

«Мамин праздник»

«Про козлика»

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

начинать петь после вступления. Развивать певческие навыки.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Дружные тройки» Игра «Сапожник»

Развивать танцевальное творчество, умение импровизировать и

сочинять свои движения. Развивать выносливость, быстроту реакции, коммуникативные качества.

Напомнить движения танца. Станцевать сначала в парах, а затем в тройках.

Вспомнить правила игры.

Следить за точностью выполнения правил.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение

Учимся здороваться жестами.

придумывать свои движения.

Варианты.

Музыкально- ритмические движения

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать.

Прочитать стихотворение. Дети сами сочиняют танцевальные

движения, а другие дети их повторяют.

Развитие чувства

«Лиса»

Развитие метроритмического

Прохлопывать сильную долю,

ритма

Ритмические карточки

слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

четверти, весь ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Вышла кошечка» Упражнения по желанию детей

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата, крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Вспомнить потешки. Активно и четко проговаривать слова.

Похвалить всех детей.

Слушание музыки

«Игра в лошадки» П. Чайковского

«Мамин вальс» Гречанинов

«Бабушкина сказка» Гречанинов

Учить внимательно вслушиваться в произведение, уметь рассуждать и

сопоставлять.

Показать картинку с изображением лошадки. Что

связывает между собой музыку и изображение?

Распевание,

«У матушки было четверо

Петь согласованно, без

Поговорить о характере,

пение

детей»

напряжения, в подвижном

начинать разучивание в

«Скворушка»

темпе. Развивать певческие

медленном темпе, четко

«Песенка друзей» В. Герчик

навыки.

проговаривая слова.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» «Полька» И.Штрауса

Хоровод «светит месяц» Игра «Найди себе пару»

Развивать умение ориентироваться в пространстве, учить

хороводному шагу, Реагировать на смену звучания музыки.

Показать движения танца. Выполнять подготовит. упражнения. Добиваться плавности выполнения

движений.

Апрель 30 неделя Тема- День космонавтики

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Два-три ребенка показывают приветствие своими жестами..

Музыкально- ритмические движения

«Три притопа» Ан. Александрова

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие

четкости движений.

Обратить внимание на осанку: спину держать прямо. Голову не опускать.

Развитие чувства ритма

Считалка «Про планеты»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Прохлопывать сильную долю, четверти, весь ритмический рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Вышла кошечка»

«Мы платочки постирали»

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата, крепление мелкой моторики,

тренировка памяти,

Продолжать разучивание нового упражнения.

Показать упражнение без речевого сопровождения.

Слушание музыки

«Две гусеницы разговаривают»

Развивать фантазию и воображение, умение вслушиваться.

Проиграть пьесу без объявления названия. Дети

придумывают сами.

Распевание, пение

«Солнышко, не прячься»

«У матушки было четверо детей»

«Скворушка» Ю. Слонова

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить

начинать петь после вступления. Развивать певческие навыки.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» Игра «Сапожник»

Игра «Космическая прогулка»

Развивать танцевальное творчество, умение импровизировать и

сочинять свои движения. Развивать

выносливость, быстроту реакции, коммуникативные качества.

Пощипать ногу, с которой нужно идти. Тактильные ощущения остаются надолго,

дети будут выполнять движения правильно, с правой ноги.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Два-три ребенка показывают приветствие своими жестами..

Музыкально- ритмические движения

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать.

Прочитать стихотворение. Дети сами сочиняют танцевальные

движения, а другие дети их повторяют.

Развитие чувства ритма

Считалка «Про планеты»

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Прохлопывать сильную долю. Придумать, о чем читала книжку лиса.

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

«Кот Мурлыка»

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата, крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Показать упражнение без речевого сопровождения, а затем со словами. Можно

предложить показ ребенку.

Слушание музыки

«Игра в лошадки» П. Чайковского

Учить внимательно вслушиваться в произведение, уметь рассуждать и

сопоставлять.

Попросить вспомнить название этого произведения. Что изображает музыка?

Распевание, пение

«Динь-динь»

«У матушки было четверо детей»

«Скворушка» Ю. Слонова

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить начинать петь после вступления. Развивать

певческие навыки.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» Игра

 Игра «Кто быстрее соберет звезды»

Развивать танцевальное творчество, умение сочинять свои движения.

Пощипать ногу, с которой нужно идти. Тактильные ощущения остаются надолго,

дети будут выполнять движения правильно, с правой ноги.

Апрель 31 неделя Тема- Насекомые

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Два-три ребенка показывают приветствие своими жестами.

Музыкально- ритмические движения

«Три притопа» Ан. Александрова

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие

четкости движений.

Обратить внимание на осанку: спину держать прямо. Голову не опускать.

Развитие чувства ритма

«Лиса»

«Гусеница»

Игра на музыкальных инструментах под песню «Добрый жук» А. Спадавеккиа

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, творчества,

фантазии.

Прохлопывать сильную долю. Придумать, о чем читала книжку лиса.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Кулачки»

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата, крепление мелкой моторики,

тренировка памяти,

Показать упражнение без речевого сопровождения, а затем со словами. Можно

предложить показ ребенку.

Слушание музыки

«Две гусеницы разговаривают»

«О ленивом червячке» муз  В. Ефимова.

Развивать фантазию и воображение, умение вслушиваться.

Проиграть пьесу без объявления названия. Дети

придумывают сами.

Распевание, пение

«Вовин барабан» В. Герчик

«У матушки было четверо детей»

Распевка «Солнышко, не прячься»

«Скворушка» Ю. Слонова

«Веселый жук» муз. Р. Котляревского

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить умению слышать и различать вступление, куплет и припев.

Предложить узнать песни по фрагменту. Спеть без

сопровождения, а затем с музыкой.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» Хоровод «Светит месяц» Игра «Кот и мыши»

Учить выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с ее характером.

Развивать ловкость и выносливость.

Напомнить детям движения танца, станцевать в парах.

Хоровод можно водить со сменой направления.

Выбрать кота считалочкой

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Варианты приветствия выбирают дети.

Музыкально- ритмические движения

«Пружинящий шаг и бег»

«Передача платочка» Т. Ломовойц

Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие четкости движений.

Напомнить детям движения. Предложить походить пружинящим шагом..

Развитие чувства ритма

«Жучок»

Игра на музыкальных инструментах под песню «Добрый жук» А. Спадавеккиа

Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти,

творчества, фантазии.

Прохлопывать сильные доли, потом четверти, а затем весь

рисунок.

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по желанию детей

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата,

крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Ребенок показывает вначале без слов, а затем дети повторяют это упражнение со словами.

Слушание музыки

«Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко «О ленивом червячке» муз  В. Ефимова.

Развивать фантазию и

воображение, умение вслушиваться.

Проиграть пьесу без

объявления названия. Дети вспоминают пьесу.

Распевание, пение

«Вовин барабан» В. Герчик

Песни по желанию детей.

«Жучок» муз. А. Филлипенко,

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить умению слышать и различать вступление, куплет

и припев.

Попросить детей не называть песню вслух, а пропеть ее на тра-ля-ля. Использовать различные формы исполнения.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» Игра «Горошина»

Учить выполнять движения выразительно, ритмично. Учить согласовывать свои движения с текстом песни. Выразительно передавать образ петушка:

ходить важно, высоко поднимая ноги.

Напомнить детям движения танца, станцевать в парах.

Обязательно похвалить всех детей. Выбрать петушка

считалочкой. Следить за

осанкой детей: прямая спина, голову не опускать вниз.

Апрель 32 неделя Тема-Животные жарких стран

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Два-три ребенка показывают приветствие своими жестами.

Музыкально- ритмические движения

«Отойди-подойди» Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить»

«Ах ты, береза» рус. нар. мел.

Учить четко соотносить движения с музыкой, добиваться мягких,

плавных движений.

Раздать ленты. Выполнять упражнение под фонограмму.

Развитие чувства ритма

«Лиса»

«Ритмический паровоз»

Инструментальное музицирование

«Начинаем перепляс»

сл.П.Синявского

муз.С.Соснина игра на д.м.и.

Развитие метроритмического слуха, самостоятельности,

доброжелательного отношения друг к другу.

Прохлопывать сильные доли, потом четверти, а затем весь рисунок.

Пальчиковая гимнастика

Упражнение на мелкую моторику и развитие речевого аппарата

«Полосатые лошадки»

сл. С.Маршака

муз. М. Гоголевой

Формирование дыхания, артикуляционного аппарата,

крепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Ребенок показывает вначале без слов, а затем дети повторяют это упражнение со словами.

Слушание музыки

«Слон»

«Жираф» Сен-Санс

Воспитывать умение слушать музыку, высказывать свои впечатления. Развивать

воображение, речь.

Проиграть пьесу без объявления названия. Дети вспоминают пьесу.

Распевание, пение

«Песенка про бегемотика».

сл. и муз.Н.Глазковой.

Песни по желанию детей

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить умению слышать и различать вступление,

куплет и припев.

Попросить детей не называть песню вслух, а пропеть ее на тра-ля-ля. Использовать

различные формы исполнения.

Пляска, игра

«Ну и до свидания» Хоровод «Светит месяц» Игра «Горошина»

Учить выполнять движения выразительно, ритмично.

Соотносить движения с текстом песни. ходить важно, высоко

поднимая ноги.

Напомнить детям движения танца, станцевать в парах.

Обязательно похвалить всех детей. Следить за осанкой

детей.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Формировать умение придумывать свои движения.

Два-три ребенка показывают приветствие своими жестами.

Музыкально- ритмические движения

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать.

Дети сами сочиняют танцевальные движения, а другие дети их повторяют.

Учить «осторожному» шагу.

Развитие чувства ритма

«Сел комарик на кусточек»

«Начинаем перепляс»

сл.П.Синявского

муз.С.Соснина игра на д.м.и.

Развитие метроритмического слуха, самостоятельности,

доброжелательного отношения друг к другу.

Прохлопывать сильные доли, потом четверти, а затем весь рисунок.

Пальчиковая гимнастика

«Краб»

Формирование дыхания,

артикуляционного аппарата, укрепление мелкой моторики, тренировка памяти,

Ребенок показывает вначале без слов, а затем дети повторяют это упражнение со словами.

Слушание музыки

«Антилопа»

«Слон» Сен-Санс

Учить умению сравнивать и

сопоставлять два различных характера произведений.

Сравнить два произведения,

дать оценку, характеристику мелодии

Распевание, пение

«Песенка про бегемотика».

сл. и муз.Н.Глазковой.

 Песни по желанию детей

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном

темпе. Работать над певческими навыками, дыханием.

Попросить детей не называть песню вслух, а пропеть ее на тра-ля-ля. Использовать

различные формы исполнения.

Пляска, игра

«Веселый танец»

«Найди себе пару»

Учить выполнять движения выразительно, ритмично.

Соотносить движения с текстом песни. ходить важно, высоко

поднимая ноги.

Напомнить детям движения танца, станцевать в парах.

Обязательно похвалить всех детей. Следить за осанкой

детей.

Апрель 33 неделя Тема-Ягоды

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии.

Поздороваться как «дождик», как «ветер», «как самолет» и т. д.

Музыкально- ритмические движения

«Три притопа» Ан. Александрова Упражнение «Галоп»

Хоровод «Яблочки» Авдеева

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать.

Разделить детей на две команды и предложить по очереди выполнить упражнение.

Развитие чувства ритма

«Лиса»

«Паровоз»

Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память.

Прохлопать или проиграть ритмический рисунок, сильные доли.

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по желанию детей

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Ведущий ставит задачу. Каким голосом нужно повторить

попевку.

Слушание музыки

«Игра в лошадки»

«Две гусеницы разговаривают»

Учить умению сравнивать и сопоставлять два различных характера произведений.

Сравнить два произведения, дать оценку, характеристику мелодии

Распевание, пение

«Вовин барабан» В. Герчик

«Концерт»

«Лесная песенка «Ю.Чичкова

Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Работать над певческими навыками, дыханием.

Попросить детей не называть песню вслух, а пропеть ее на тра-ля-ля. Использовать

различные формы исполнения.

Пляска, игра

«Веселый танец»

Хоровод «Светит месяц»

Игра «Сапожник»

Танец «Полька желтых фруктов» Чугайкиной

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг,

ориентация в пространстве.

Напомнить детям движения танца, станцевать в парах.

Обязательно похвалить всех детей. Следить за осанкой

детей.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии, умение импровизировать.

Придумывать разные приветственные слова, например «Как дела?»

Музыкально- ритмические движения

«Спортивный марш» В. Золотарева Упражнение с обручем

Хоровод «Яблочки «Авдеева»

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки.

Маршировать в колонне по одному: вдоль стен зала,

«змейкой», потом по диагонали.

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька» Работа над ритмом

Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память.

Прохлопать или проиграть ритмический рисунок, сильные доли.

Пальчиковая гимнастика

«Цветок»

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Разучивание упражнения в медленном темпе,

выразительный показ педагога.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Чайковского

Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические

оттенки.

Продолжение знакомства с творчеством Чайковского. Обратить внимание на

трехчастную форму.

Распевание, пение

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Динь-динь»

«Вовин барабан» В. Герчик

Работать над певческими навыками, артикуляцией,

.дыханием (по фразам), образным исполнением.

Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло,

цепочкой и др.

Пляска, игра

«Веселые дети»

Хоровод «Земелюшка- чернозем»

Танец «Полька желтых фруктов» Чугайкиной

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять

хороводный шаг, не сужая круг, ориентация в пространстве.

Повторять ритмическую формулу, как «эхо».

Знакомство с песней.

Объяснить необычные слова.

Май 34 неделя Тема-День Победы. Рода войск российской армии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии, умение импровизировать.

Придумывать разные приветственные слова, например «Как дела?»

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и поскоки»

«Петушок» рус. нар. мел.

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки.

Скакать легко, без напряжения. Предложить ритмический рисунок мелодии.

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память.

Прохлопать или проиграть ритмический рисунок, проговорить его.

Пальчиковая гимнастика

«Цветок»

Повторение других упражнений по желанию

детей

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Дать возможность детям изобразить свои цветки. Похвалить наиболее удачные

образы.

Слушание музыки

Песня "Священная война", муз. А. В. Александрова,

 сл. В. Лебедева-Кумача.

Песни  "В землянке", муз. К. Листова, сл. А. Суркова; "Темная ночь", муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова.

Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее

характер и динамические оттенки.

Предложить придумать рассказ. О чем нам рассказала музыка?

Придумать свое название.

Распевание, пение

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан» В. Герчик

«Вечный огонь»

Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по

фразам), образным исполнением.

Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло,

цепочкой и др.

Пляска, игра

Танец «Я рисую этот мир» гр. «Барбарики». /танцевальная композиция/. «Игра с бубнами» М. Красева.

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг,

ориентация в пространстве.

Повторять ритмическую формулу, как «эхо».

Знакомство с песней.

Объяснить необычные слова.

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии, умение импровизировать.

Придумывать разные приветственные слова,

например «Как дела?»

Музыкально- ритмические движения

«Спортивный марш» В. Золотарева Упражнение с обручем

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки.

Маршировать в колонне по одному: вдоль стен зала,

«змейкой», потом по диагонали.

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память.

Прохлопать или проиграть ритмический рисунок, проговорить его.

Пальчиковая гимнастика

«Коза и козленок»

«Поросята»

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Дать возможность детям изобразить животных.

Похвалить наиболее удачные образы.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Чайковского

Попурри из песен военных лет.

Просмотр музыкальной презентации

Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические

оттенки.

Продолжение знакомства с творчеством Чайковского. Обратить внимание на

трехчастную форму.

Распевание, пение

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан»

«У матушки было четверо детей»

«Вечный огонь»

Работать над певческими навыками, артикуляцией,

.дыханием (по фразам), образным исполнением.

Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло, цепочкой и др.

Пляска, игра

Танец «Я рисую этот мир» гр. «Барбарики». /танцевальная композиция/.

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг,

ориентация в пространстве.

Повторять ритмическую формулу, как «эхо».

Следить за правильным выполнением правил игры.

Объяснить необычные слова.

Май 35 неделя Тема-Комнатные растения. Цветы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии, умение импровизировать.

Придумывать разные приветственные слова, например «Как дела?»

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Ходьба и поскоки»

«Петушок» рус. нар. мел.

Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки.

Скакать легко, без напряжения. Предложить ритмический рисунок мелодии.

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память.

Прохлопать или проиграть ритмический рисунок, проговорить его.

Пальчиковая гимнастика

«Цветок»

Повторение других упражнений по желанию

детей

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Дать возможность детям изобразить свои цветки. Похвалить наиболее удачные

образы.

Слушание музыки

«Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца.

«Вальс цветов» Чайковский

Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее

характер и динамические оттенки.

Предложить придумать рассказ. О чем нам рассказала музыка?

Придумать свое название.

Распевание, пение

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан»

Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по

фразам), образным исполнением.

Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло, цепочкой и др.

Пляска, игра

«Веселые дети» Игра «Перепелка»

Танец «Цветик-семицветик»

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Развивать ловкость, выносливость. Передавать

движениями веселый характер мелодии

Повторять ритмическую формулу, как «эхо».

Знакомство с игрой.. Объяснение правил игры.

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развитие активности,

самостоятельности, фантазии, умение импровизировать.

Придумывать разные приветственные слова,

например «Как дела?»

Музыкально- ритмические движения

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

Учить правильно выполнять плясовые движения, четко

согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать.

Дети сами сочиняют танцевальные движения, а другие дети их повторяют.

Учить «осторожному» шагу.

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Развитие ритмического чувства,

развивать образное мышление и память.

Разделить детей на две группы: одна группа играет на муз

инструментах, другая – хлопает

Пальчиковая гимнастика

«Цветок»

«Кулачки»

Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения.

Дать возможность детям изобразить свои цветки. Похвалить наиболее удачные

образы.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Чайковского

«Вальс цветов» Чайковский

Учить внимательно слушать музыку, определять ее характер

и динамические оттенки.

Узнать пьесу по мелодии. Обратить внимание на

трехчастную форму.

Распевание, пение

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать»

«Вовин барабан» В. Герчик

«Песенка друзей»

Работать над певческими навыками, артикуляцией,

.дыханием (по фразам), образным исполнением.

Петь песенки, используя различные приемы исполнения:

а капелла, хором, соло, цепочкой и др.

Пляска, игра

«Веселые дети» Хоровод «Земелюшка- чернозем»

«Игра с бубнами»

Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Развивать ловкость, выносливость. Передавать

движениями веселый характер мелодии

Повторять ритмическую формулу, как «эхо».

Ритмично играть на бубнах. Выбрать ведущих считалкой. Учить детей действовать по сигналу.

Май 36 неделя –Педагогическая диагностика

        

Календарное планирование по музыкальной деятельности для детей  старшего дошкольного возраста (6-7лет)

Неделя

Дата

Лексическая тема, цель

1

02.09-04.09

День знаний. Школа. Школьные принадлежности

2

07.09-11.09

Детский сад.  Игрушки

3

14.09-18.09

Как устроен человек. Части тела

4

21.09-25.09

Собираем урожай. Овощи

5

28.09-02.10

Собираем урожай. Фрукты. Ягоды

6

05.10-09.10

Во саду ли, в огороде. Труд взрослых в огородах и садах

7

12.10-16.10

Осень. Осенние месяцы. Перелетные птицы

8

19.10-23.10

Деревья

9

26.10-30.10

Одежда

10

02.11-06.11

Головные уборы. Обувь

11

09.11-13.11

Домашние животные

12

16.11-20.11

Домашние животные и их детеныши

13

23.11-27.11

Домашние птицы

14

30.11-04.12

Домашние птицы и их птенцы.

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»

15

07.12-11.12

Зима

16

14.12-18.12

Зимующие птицы

17

21.12- 25.12

Новый год

18

28.12-15.01

Зимние забавы

19

18.01-22.01

Дикие животные наших лесов. Сказка «Лиса и козел»

20

25.01-29.01

Дикие животные юга и севера

21

01.02 -05.02

Профессии

22

08.02-12.02

Инструменты

23

15.02-19.02

День защитника Отечества

24

22.02-26.02

Транспорт

25

01.03-05.03

Мамин праздник. Сказка «Айога»

26

09.03-12.03

Семья

27

15.03-19.03

Наша Родина – Россия. Столица - Москва

28

22.03-26.03

Моя малая Родина - Нижневартовск

29

29.03-02.04

Дом, его части. Квартира. Сказка «Три поросенка»

30

05.04-09.04

Космос. Земля – мой дом

31

12.04-16.04

Мебель. Электроприборы

32

19.04-23.04

Посуда. Продукты питания

33

26.04-30.04

Весна. Времена года. Перелетные птицы

34

04.05-14.05

Весенние праздники. День Победы

35

17.05-21.05

Цветы. Насекомые

36

24.05-28.05

Педагогическая диагностика

Сентябрь 1-2 неделя Педагогическая диагностика

Сентябрь 3 неделя Тема-Как устроен человек

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Игра с мячом»

Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу

У кого мяч, тот здоровается со всеми

Музыкально- ритмические движения

Игра с мячом

Развитие ловкости и быстрой реакции. Учить уважать своих сверстников, воспитывать чувство коллективизма,

коммуникативных качеств

Предложить катить мяч по полу к любому ребенку, а тот называет свое имя.

Развитие чувства ритма

Игра «Передай мяч»

Развитие динамического и ритмического слуха.

Передавать мяч по кругу в ритме музыки, не торопясь.

Пальчиковая гимнастика

Упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук  «Наши пальчики играют»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Метод ретроспективы.

Если дети затрудняются вспомнить, педагог напоминает им.

Слушание музыки

«Школьная страна» Шаинский

«В детский сад» Чичков

Учить слушать и слышать музыку. Приучать детей эмоционально откликаться на

ее характер

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

Исполнять песни по желанию детей

Учить петь легко, не

напрягаясь, в соответствующем

характере, эмоционально и выразительно

Вспомнить любимые песни, или напомнить их мелодии

Пляска, игра

 «Мальчики и девочки» Музыкальная игра

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.

Объяснение правил игры.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развивать внимание,

ритмический и мелодический слух, воображение

Приветствие можно изобразить

«звучащими» жестами

Музыкально- ритмические движения

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и топающий шаг» р.н.м.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую

координацию рук.

Выполнить в различных вариантах, ритмично хлопать в ладоши.

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритмические цепочки из

«солнышек»

«Комната наша» муз и сл. Г. Бэхли

Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения

Повторять ритмические

формулы, проговаривая их.

Пальчиковая гимнастика

«Игрушки»-пальчиковая гимнастика

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и образное мышление.

Учить слова в процессе разучивания упражнения.

Слушание музыки

«Танец дикарей» муз Есина.

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать

музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Песня дикарей»

«Ёжик и бычок» (попевка)

«Динь-динь-динь-письмо тебе»

Учить петь легко, не

напрягаясь, в соответствующем характере, эмоционально и

выразительно, формировать ладовое чувство.

Придумать свою песню

дикарей. Знакомство с новой песней

Пляска, игра

Игра «Почтальон» Игра «Веселые скачки»

Игра «Мячики»

Игра «Мяч»

Танцевальная импровизация «Страна игрушек»

Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.

Объяснение правил игры. Похвалить детей за интересный танец,

Сентябрь 4 неделя Тема- Собираем урожай.Офощи

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развивать внимание,

ритмический и мелодический слух, воображение

Приветствие можно изобразить

«звучащими» жестами

Музыкально- ритмические движения

«Марш» муз. Н. Леви Упражнение для рук «Большие крылья»

Учить реагировать на смену характера музыки, различать динамические оттенки, развивать плавность и

пластичность

Тих1 часть – маршируют на месте, 2 часть – хлопают в ладоши, 3 часть –как1.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комната наша» муз и сл. Г. Бэхли

Ритмические цепочки.

«Гусеница»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения

Повторять ритмические

формулы, проговаривая их.

Пальчиковая гимнастика

«Игрушки»-пальчиковая гимнастика

«Капуста», «Овощи»-упражнение на развитие координации речи с движением

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Проговаривать упражнение с соответствующей интонацией.

Слушание музыки

«Вальс игрушек» муз. Ю. Ефимова

«Веселый крестьянин» Шуман

Знакомить с жанровой музыкой, закреплять понятие

«танцевальная музыка»

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Ёжик и бычок» (попевка)

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Падают листья» муз. М. Красева

Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор».

Придумать свою песню

дикарей. Знакомство с новой песней

Пляска, игра

«Отвернись, повернись» карельская н.мел.

Игра «Алый платочек»

Развивать внимание, сноровку, знакомство с детским

фольклором других стран, учить выполнять поскоки

Танцевальные движения по показу педагога. Объяснение правил игры.

Сентябрь  5 неделя

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развивать внимание,

ритмический и мелодический слух, воображение

Ходить по залу и по сигналу колокольчика поздороваться

Музыкально- ритмические движения

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и топающий шаг» р.н.м.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую

координацию рук.

Выполнить в различных вариантах, ритмично хлопать в ладоши.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Горн»

Игры с картинками

«Наши овощи» ритмическая игра

Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения

Прохлопать с детьми сильную долю. Обратить внимание на широкие скачки в мелодии.

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

Упражнения по желанию детей

«Разыгра»-пальчиковая игра

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Проговаривать упражнение с соответствующей интонацией.

Слушание музыки

«Танец дикарей» муз Есинао Нака

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать

музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки Какие инструменты услышали

Распевание, пение

«Песня дикарей»

«Лиса по лесу ходила»

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Падают листья».

Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор».

Придумать свою песню

дикарей. Разучить попевку

Пляска, игра

«Отвернись, повернись» карельская н.мел.

Игра «Почтальон»

Развивать внимание, петь негромко, без напряжения, работа над артикуляцией.

Помочь в ритмичном выполнении движения

Сентябрь 5 неделя Тема- Собираем урожай. Фрукты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Учить слышать динамические оттенки, формировать коммуникативные навыки

Ходить по залу и по сигналу бубна или хлопку

поздороваться

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Леви

Упражнение для рук «Большие крылья»

Упражнение «Приставной шаг»

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую

координацию рук.

Ритмично хлопать в ладоши. Объяснение и показ педагога. Следить за осанкой.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Горн»

«Части тела»

«Хвостатый-хитроватый»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения

Прохлопать с детьми сильную долю. Обратить внимание на широкие скачки в мелодии.

Пальчиковая гимнастика

«Апельсин»-пальчиковая игра

 «Две подружки»-упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Предложить желающему ребенку показывать гимнастику

Слушание музыки

«Вальс игрушек» муз. Ю. Ефимова

Знакомить с жанровой музыкой, развивать музыкальную память и

пополнять словарный запас

Побеседовать о характере музыки и ее настроении.

Распевание, пение

«Удод» Боромыкова

«Ёжик и бычок»

«Лиса по лесу ходила» рус.нар. песня

«Осень» муз. А. Арутюнова

Дифференциация звука У

Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор».

Придумать свою песню

дикарей. Разучить попевку

Пляска, игра

Хоровод «Светит месяц» Игра «Машина и шофер»

Танцевальная импровизация

Закреплять движения хоровода, развивать умение ориентироваться в

пространстве, учить слышать своего партнера по игре.

Помочь в ритмичном выполнении движения, объяснение и показ педагога.

Сентябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве

Провести игру под

фортепианное сопровождение.

Музыкально- ритмические движения

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и топающий шаг» р.н.м.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую

координацию рук.

Выполнить в различных вариантах, ритмично хлопать в ладоши.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комната наша»

Развитие динамического и ритмического слуха, внимания, умение находить объекты для звукоизвлечения

Прохлопать с детьми сильную долю. Обратить внимание на широкие скачки в мелодии.

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

«Мы делили апельсин»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Проговорить «козлиным» голосом (вибрирующим, высоким и низким)

Слушание музыки

«Урожай собирай» Витлина

Продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Учить различать динамику (тихое и громкое звучание)

Побеседовать о характере музыки Какие инструменты услышали

Распевание, пение

«Лиса по лесу ходила» рус.нар. песня

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Динь-динь -письмо тебе»

Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор».

Придумать свою песню

дикарей. Разучить попевку

Пляска, игра

«Почтальон»

«Отвернись, повернись»

Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами.

Выполнять скользящие хлопки в медленном темпе.

Октябрь 6 неделя Тема-Во саду ли, в огороде. Труд взрослых в огородах, садах

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве

Приветствие можно изобразить

«звучащими» жестами

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Леви

Упражнение для рук «Большие крылья»

Упражнение «Приставной шаг»

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую

координацию рук.

Ритмично хлопать в ладоши. Объяснение и показ педагога. Следить за осанкой.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Горн»

«Хвостатый-хитроватый»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения

Прохлопать с детьми сильную долю. Обратить внимание на широкие скачки в мелодии.

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

Упражнения по желанию детей

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Придумать, каким голосом рассказать стихотворение

Слушание музыки

 «Есть у нас огород» Тиличеевой

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки сравнить оба произведения.

Распевание, пение

«Антошка» Боромыкова

«Ёжик и бычок»

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Динь-динь-динь» нем. нар. песня

Дифференциация звука А

Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор».

Придумать свою песню

дикарей. Разучить попевку

Пляска, игра

«Хороводный шаг» русская нар. песня

Игра «Алый платочек» чешская нар. песня

Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами.

Выполнять движения по показу воспитателя. Петь и двигаться в умеренном темпе

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, умение ориентироваться в

пространстве.

Создание шутливой атмосферы.

Предложить детям ходить врассыпную и по сигналу здороваться друг с другом

Музыкально- ритмические движения

«Высокий и тихий шаг»

«Марш» Ж.Б. Люлли

«Боковой галоп» «Контраданс» Ф Шуберта

Развивать внимание, умение ориентироваться в

пространстве, учить двигаться в соответствии с контрастной

музыкой.

Объяснение и показ педагога техники выполнения галопа.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки» («Этот удивительный ритм» С. 21)

Развитие динамического и ритмического слуха, развивать координацию движений

Прохлопать с детьми сильную долю ладошками и палочками

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

Тренировка памяти и

укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный

аппарат и воображение.

Разучивать движения в медленном темпе в

соответствии со стихами

Слушание музыки

«Марш гусей» Бина Канэда

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать

музыку, высказываться.

Побеседовать о характере музыки, записать

высказывания.

Распевание, пение

«Антошка» Боромыковой

«Ехали медведи» А. Андреевой

«Скворушка прощается» Т. Попатенко

Дифференциация звука А

Расширять голосовой диапазон, уметь петь , четко проговаривая слова, дыхание по фразам.

Проговорить текст как

стихотворен.предложить спеть вместе

Пляска, игра

«Хороводный шаг и топающий шаг»

Игра «Зеркала»

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки, записать высказывания детей

Октябрь 7 неделя Тема-Осень. Осенние месяца. Перелетные птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, умение ориентироваться в

пространстве.

Создание шутливой атмосферы.

Провести игру под

фортепианное сопровождение

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг» Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез» А. Жилина

Учить выполнять упражнение ритмично и естественно.

Формировать четкую координацию рук и ног

Объяснение и показ педагога техники выполнения

приставного шага..

Развитие чувства ритма, музицирование

«Пауза»

Развитие динамического и ритмического слуха, развивать координацию движений, внимание.

Прохлопать с детьми сильную долю ладошками, пауза – ладошки развести в стороны

Пальчиковая гимнастика

«Осень»-пальчиковая гимнастика

«Дождь»-пальчиковая гимнастика

Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст. Выполнять упражнение

энергично.

Разучивать движения в медленном темпе в

соответствии со стихами

Слушание музыки

«Осенняя песнь» П. Чайковского

Концерт « Осень»

А. Вивальди

Продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Знакомить с произведениями П. И. Чайковского

Развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Ехали медведи» А. Андреевой

«Хорошо у нас в саду»

«Скворушка прощается»

Расширять голосовой диапазон, чисто интонировать интервал

терция, закреплять навык правильного дыхания

Проговорить текст как

стихотворен.предложить спеть вместе

Пляска, игра

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Кто скорее»

Воспитывать чувство выдержки и умение двигаться по сигналу, формировать чувство коллективизма и товарищества

Выполнять движения по показу воспитателя. Петь и двигаться в умеренном темпе

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Развивать внимание, ритм. слух,

воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Создание шутливой атмосферы.

Предложить детям придумать свои жесты, педагог вначале подсказвает, наблюдает

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ж. Люлли

«Боковой галоп» «Контраданс» Ф. Шуберта

Учить выполнять упражнение ритмично и естественно.

Формировать четкую координацию рук и ног

Объяснение и показ педагога техники выполнения

приставного шага..

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки»

Развитие динамического и ритмического слуха, развивать координацию движений

Прохлопать с детьми сильную долю ладошками и палочками

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Мама»

Учить детей говорить эмоционально, запоминать

текст. Выполнять упражнение энергично.

Разучивать движения в медленном темпе в

соответствии со стихами

Слушание музыки

«Осенняя песня» П.Чайковский

Концерт « Осень»

А. Вивальди

Продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения.

Знакомить с произведениями П. И. Чайковского

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки, записать высказывания детей

Распевание, пение

«Ишак» Боромыкова

«Лиса по лесу ходила»

«Хорошо у нас в саду»

«Как пошли наши подружки»

Закрепление звука И в свободной речи

Расширять голосовой диапазон, чисто интонировать интервал

терция, закреплять навык правильного дыхания

Проговорить текст как

стихотворен.предложить спеть вместе

Пляска, игра

«Хороводный шаг» Игра «Зеркало»

Обогащение детей

музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки, записать высказывания детей

Октябрь 8 неделя Тема-Деревья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Развивать внимание, ритм. слух,

воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Прочитать стихотворение О. Дриза

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг» Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез» А. Жилина

Учить выполнять упражнение ритмично и естественно.

Формировать четкую координацию рук и ног

Объяснение и показ педагога техники выполнения

приставного шага..

Развитие чувства ритма, музицирование

«Пауза»

«Деревья»-логоритмическое упражнение

Развитие динамического и ритмического слуха

Прохлопать с детьми сильную долю ладошками, пауза – ладошки развести в стороны

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак» Повторение других упражнений

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную

выразительность, фантазию.

Желающий ребенок показывает упражнение без слов, дети

отгадывают его и выполняют все вместе

Слушание музыки

«Осенняя песнь» П. Чайковского

Развитие умения слушать музыку, высказываться о ней.

Побеседовать о характере музыки.

Распевание, пение

«Антошка» «Удод» «Ишак» Боромыкова

«Ежик и бычок»

«Хорошо у нас в саду»

«Скворушка прощается»

«как пошли наши подружки»

Закрепление звукво в пении

Расширять голосовой диапазон, чисто интонировать интервал

терция, закреплять навык правильного дыхания

Проговорить текст как

стихотворен.предложить спеть вместе

Пляска, игра

«Полька» Ю. Чичкова

Игра «Кто скорее» Л. Шварца

«Березка»-хоровод

Воспитывать чувство выдержки и умение двигаться по сигналу, формировать чувство коллективизма и товарищества

Выполнять движения по показу воспитателя. Петь и двигаться в умеренном темпе

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Развивать внимание, ритм. слух, воображение, умение ориентироваться в пространстве.

Создание шутливой атмосферы.

Похвалить всех детей.

Музыкально- ритмические движения

«Физкульт-ура!» Ю. Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Объяснение и показ педагога в медленном темпе без музыкального

сопровождения.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки»

Развивать слух. Выполнять упражнение ритмично, четко проговаривая стихотворение

Прохлопать с детьми

сильную долю ладошками и палочками

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

Повторение упражнений из репертуара старшей группы

«Осинка»-пальчиковая гимнастика

Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст. Выполнять упражнение

энергично.

Разучивать движения в медленном темпе в

соответствии со стихами

Слушание музыки

«Марш гусей» Бина Канэда

«Осенняя песнь» П. Чайковского

Развивать творческое

воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас.

Дать возможность послушать пьесы в аудиозаписи,

вспомнить их названия..

Распевание, пение

«Антошка» «Ишак» «Удод» Боромыкова

«Лиса по лесу ходила»  р.н.приб.

«Хорошо у нас в саду»  В. Герчик

«Скворушка прощается»

Закрепление звукво в пении

Расширять голосовой диапазон, чисто интонировать интервал

терция, закреплять навык правильного дыхания

Проговорить текст как

стихотворен.предложить спеть вместе

Пляска, игра

«Хороводный шаг»

Игра «Зеркало» «Пьеса» Б. Бартока

Обогащение детей музыкальными впечатлениями, согласовывать

движения в соответствии с текстом песни

Предложить вариант игры, муз. Инструменты Напомнить, что движения неторопливые

Октябрь 9 неделя Тема- Одежда

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить детей слышать смену музыки, развивать внимание,

двигательную реакцию., умение ориентироваться в пространстве

Провести игру под аудиозапись. Согласовывать движения с разной длительностью звуков

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Н. Леви

Упражнение для рук «Большие крылья»

Развивать ритмический и звуковысотный слух, плавность и грациозность рук

Объяснение и показ педагога в медленном темпе .

Развитие чувства ритма, музицирование

«Паузы»

Развивать слух. Выполнять упражнение ритмично, четко проговаривая стихотворение

Выложить ритмический рисунок с паузами на

фланелеграфе

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Мама»

Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст. Выполнять упражнение

энергично.

Предложиьт одно упражнение показывать синхронно двум или трем детям

Слушание музыки

«Танец дикарей» Муз. Ёсинао Нака

Развивать творческое воображение,

наблюдательность. Расширять словарный запас.

Попросить детей станцевать свой продуманный танец

Распевание, пение

«Окунь» Боромыкова

«Ехали медведи»

«Скворушка прощается»

«Хорошо у нас в саду»

Мягкая атака голоса. Выделение звука О.

Расширять голосовой диапазон, чисто интонировать интервал терция, петь без напряжения,

легко, с оттенками

Разделить на две команды и спеть потешку по музыкальн. фразам

Пляска, игра

«Полька» Ю. Чичкова

Игра «Кто скорее» Л. Шварца

Воспитывать чувство выдержки и умение двигаться по сигналу, согласовывать движения с музыкой

Выполнять движения по показу воспитателя. Петь и двигаться в умеренном темпе

Октябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте» Поздороваться жестами

Учить детей слышать смену музыки, развивать внимание,

двигательную реакцию., умение ориентироваться в пространстве

Показать несколько вариантов игры, придумать свои

движения.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ж. Люлли

Боковой гаоп. «Контраданс» Ф. Шуберта

Развивать ритмический и звуковысотный слух, плавность и грациозность рук

Объяснение и показ педагога в медленном темпе .

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки» (с.25)

Развивать слух. Выполнять упражнение ритмично, четко проговаривая стихотворение

Педагог читает текст, дети повторяют. По принципу игры

«Эхо»

Пальчиковая гимнастика

Повторить знакомые упражнения

Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст. Выполнять упражнение энергично., координировать

движения с текстом

Педагог показывает упражнения, не произнося вслух текст.

Дети выполняют все вместе

Слушание музыки

«Вальс игрушек» Ю. Ефимова

Развивать творческое воображение,

наблюдательность. Расширять словарный запас.

Попросить детей станцевать свой продуманный танец

Распевание, пение

«Скворушка прощается»

«Хорошо у нас в саду»

«Осень» А. Арутюнова

Расширять голосовой диапазон, учить петь естественным голосом, без напряжения, с

выражением.

Выполняить артикуляционную гимнастику, петь хором, с

солистами, а капелла.

Пляска, игра

«Отвернись-повернись» Игра «алый платочек»

Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и легкое кружение, держать расстояние между парами

Выбрать водящего, напомнить, как надо кружиться.

Ноябрь 10 неделя Тема- Головные уборы. Обувь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте» Поздороваться жестами

Развивать внимание,

ритмический и мелодический слух, воображение.

Прочитать стихотворение А. Кондратьева

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Бег с лентами»

Учить бегать легко и

стремительно, размахивая ленточками, не обгоняя друг друга по всему пространству

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Хвостатый-хитроватый»

Четко играть на инструментах метрический рисунок

сихотворения и тремоло. Развивать внимание и память.

Педагог предлагает озвучить стихотворение М. Яснова.

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Мама»

Выполнять гимнастику ритмично, четко проговаривая текст, координировать

движения в соответствии с текстом

Выполняют упражнения по показу детей, в медленном темпе.

Слушание музыки

«Осенняя песня»

«Марш гусей»

Учить говорить о своих впечатлениях, находить

синонимы для определения характера песни.

Сравнить характеры, темпы, динамические оттенки, отобразить впечатления в

рисунках

Распевание, пение

«Буква Ы» Боромыкова

«Скворушка прощается»

«Хорошо у нас в саду»

«Осень» А. Арутюнова

Дифференциация звука Ы.Слышать изменения ритмического рисунка в музыке

Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и

других, расширять диапазон детского голоса.

Выполнять артикуляционную гимнастику, петь хором, с

солистами, а капелла.

Пляска, игра

«Полька» Ю. Чичкова

Игра «Кто скорее?» Л. Шварца

Ритмический танец «Башмачки» Евтодьева

Ритмично и красиво выполнять

движения, согласованно

двигаться в парах, двигаться изящно и легко.

Выбрать водящего, напомнить,

как надо кружиться.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение.

Здороваться с детьми, пропевая разные интервалы вверх и вниз

Музыкально- ритмические движения

«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки

«Упражнение для рук» Т. Вилькорейской

Учить реагировать на смену характера музыки, поскоки выполнять легко, шагать быстро, стремительно

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Аты-баты»

Четко играть на инструментах

метрический рисунок сихотворения и тремоло. Развивать внимание и память.

Педагог предлагает озвучить стихотворение М. Яснова.

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

Выполнять гимнастику ритмично, четко проговаривая текст, координировать движения в

соответствии с текстом

Выполняют упражнения по показу педагога в медленном темпе.

Слушание музыки

«Две плаксы» Е. Гнесиной

Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и

умение высказываться о характере

Прослушать пьесу и придумать нахвание. Показать

разносюжетн. иллюстрации и предложить выбрать наиболее

подходящую

Распевание, пение

«Буква Ы»Боромыкова

«Ручеек»

«Моя Россия» Г. Струве

«Хорошо у нас в саду»

Самостоятельно исполнять знакомое упражнение

Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и других, расширять

диапазон детского голоса.

Спеть, сопровождая пение движением руки, помогать

пению жестами.

Пляска, игра

«Парный танец» Игра «Ищи!»

Танцевальная композиция «Башмачки» Евтодьева

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, взаимодействовать с партнером

Познакомить детей с разными перестроениями в танце

Ноябрь 11 неделя Тема- Домашние животные

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить слышать динамические оттенки. Формировать коммуникативные навыки

Прочитать стихотворение А.Кондратьева

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки через воображаемые препятствия»

«Спокойная ходьба с

изменением направления»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Аты-баты»

Четко играть на инструментах

метрический рисунок стихотворения

и тремоло. Развивать внимание и память.

Педагог предлагает озвучить стихотворение М. Яснова.

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

«Замок-чудак»

Выполнять гимнастику ритмично, четко проговаривая текст, координировать движения в

соответствии с текстом

Прочесть текст, прохлопывая

доли. Повторить с палочками и бубнами.

Слушание музыки

«Русский наигрыш» народная мелодия

Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и

умение высказываться о характере

Прослушать пьесу и придумать название. Показать

разносюжетн.ые иллюстрации и предложить выбрать

подходящую

Распевание, пение

Упражнения на звуки И.Ы Боромыкова

«Мишутка»-упражнение на развитие голоса

 «Моя Россия» Г. Струве

«Дождик обиделся»

Самостоятельно исполнять упражнения, выделяя звуки

Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и других, расширять

диапазон детского голоса.

Спеть, сопровождая пение движением руки, помогать

пению жестами.

Пляска, игра

«Танец утят»

Игра «Роботы и звездочки»

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, взаимодействовать с партнером

Мальчики-роботы, девочки- звездочки, похвалить детей

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение

Прочитать стихотворение А.Кондратьева

Музыкально- ритмические движения

«Поскоки и сильный шаг» М. Глинки

«Упражнение для рук» Вилькорейской

«Хороводный шаг» русс. нар. мел.

Учить детей выполнять движения выразительно, держать круг, менять направление движения, двигаться мягко.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комната наша»

«Ручеек»

Четко играть на инструментах

метрический рисунок стихотворения и тремоло. Развивать внимание и память.

Педагог напевает мелодию на слог и предлагает детям узнать ее. Игра на металлофоне

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

«Мама»

Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику.

Прочесть текст, прохлопывая доли.

Слушание музыки

«Две плаксы» Е. Гнесиной

«Горошина» В. Карасевой

«Кошачий дуэт»

Учить эмоционально воспринимать музыку, формировать способность придумывать сюжет, развивать речь,

воображение, артистизм, ритмический слух

Прослушать пьесу и придумать название. Показать

разносюжетн. иллюстрации и

предложить выбрать наиболее подходящую

Распевание, пение

Упражнения на звуки И.Ы Боромыкова

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Дождик обиделся»

«Осень» А. Арутюнова

Самостоятельно исполнять упражнения, выделяя звуки

Учить детей петь негромко, без напряжения, напевно. Развивать мелодический слух.

Спеть, сопровождая пение движением руки, помогать жестами.

Пляска, игра

«Парный танец»

Формировать пространственные представления, легко менять

движения одно на другое

Выполнять разные перестроения в таенце в зависимости от изменения характера.

Ноябрь 12 неделя Тема-Домашние животные и их детеныши

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить слышать смену частей в музыке, ориентироваться в пространстве.

Прочитать стихотворение А.Кондратьева

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки через воображаемые препятствия»

«Спокойная ходьба с изменением направления»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы,

развивать умение ориентироваться в пространстве

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Хвостатый- хитроватый»

Четко играть на инструментах

метрический рисунок стихотворения и тремоло.

Выполнить упражнение с музыкальными инструментами

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Мама»

Другие упражнения из старшей группы

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Русский наигрыш»

Учить эмоционально воспринимать музыку, формировать способность придумывать сюжет, развивать речь, воображение, артистизм, ритмический

слух

Прослушать пьесу и придумать название. Побеседовать о характере музыки. Узнать звучание народных

инструментов

Распевание, пение

«Коровка»-логоритмическое упражнение

«Кот-царапка»-упражнение на закрепление звуков в пении

«Ёжик и бычок»

«Пестрый колпачок»

«Моя Россия»

«Скворушка прощается»

Формировать ладовое чувство, петь естественным голосом, без

напряжения, учить слышать себя и других

Поучить текст, пение песен по командам, с соответствующей мимикой.

Пляска, игра

«Танец утят» Игра «Роботы и звездочки»

Танцевать эмоционально, ритмично и непринужденно.

Ориентироваться в пространстве

Выполнять разные перестроения в танце в

зависимости от изменения характера.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить слышать смену частей в музыке, ориентироваться в пространстве.

Здороваться с детьми, пропевая разные интервалы

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ж. Люлли Боковой гаоп.

«Контраданс» Ф. Шуберта

Развивать ритмический и звуковысотный слух, плавность и грациозность рук

Объяснение и показ педагога в медленном темпе .

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки»

Учить манипулировать палочками, быстро менять движения. Развивать чувство ритма и воображения

Сесть на пол, раздать по две палочки. Выполнять движения по показу педагога.

Пальчиковая гимнастика

«Коровка»-логоритмическое упражнение

«Кот-царапка»-упражнение на закрепление звуков в пении

«Два ежа»

Развивать память, интонационн. выразительность, координацию движений рук и ног

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Две плаксы»

«Русский наигрыш»

Учить эмоционально воспринимать музыку, формировать способность придумывать сюжет, развивать речь, воображение, артистизм, ритмический

слух

Отметить различия в характерах произведений,

аккомпанировать на ударных инструментах

Распевание, пение

«Ёжик и бычок»

«Дождик обиделся»

«Осень»

«Хорошо у нас в саду»

Петь эмоционально, в подвижном темпе, стараться чисто интонировать мелодию.

Развивать ритмически слух

Поучить текст, пение песен по командам, с соответствующей мимикой.

Пляска, игра

«Хороводный и топающий шаг»

«Игра «Кто скорее?»

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, рахвивать умение четко и ритмично двигаться

Выполнять разные перестроения в танце в

зависимости от изменения характера.

Ноябрь 13 неделя Тема- Домашние птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить слышать смену частей в музыке, Создание шутливой атмосферы..

Прочитать стихотворение О. Дриза «Добрые слова»

Музыкально- ритмические движения

«Приставной шаг»

«Бег с лентами»

Учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточками, не обгоняя друг друга по всему пространству

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Курица»-логоритмическое упражнение

Развивать чувство ритма и воображения, мелодический слух Учить бать дыхание по фразам.

Сесть на пол, раздать по две палочки. Выполнять движения по показу педагога.

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

Развивать память, интонационн. выразительность, координацию движений рук и ног

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Марш гусей» Бина Канэда

Учить эмоционально воспринимать музыку, формировать способность

придумывать сюжет.

Поощрять активность детей, обратить внимание на

оригинальные движения

Распевание, пение

Артикуляционная гимнастика

«Моя Россия»

«Пестрый колпачок»

«Хорошо у нас в саду»

Петь эмоционально, в подвижном темпе, менять интонацию в

соответствии с текстом.

Поучить текст, пение песен по командам, с соответствующей мимикой.

Пляска, игра

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Алый платочек»

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение ритмично и согласованно двигаться в парах

Выполнять разные перестроения в танце в

зависимости от изменения характера.

Ноябрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Согласовывать движения с характером звучания каждой из частей.

Прочитать стихотворение О. Дриза «Добрые слова»

Музыкально- ритмические движения

«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки

«Упражнение для рук» Т. Вилькорейской

«Хороводный шаг» русс. нар. мел.

Учить детей выполнять движения выразительно, держать круг, менять направление движения, двигаться мягко.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

Паузы

Развивать чувство ритма и воображения, мелодический слух Учить бать дыхание по фразам.

Выложить на фланелеграфе ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Куры и петухи», «На птичьем дворе»-упражнение для развития слуха

Развивать память, интонационн. выразительность, координацию движений рук и ног

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Осенняя песнь» Чайковский

Учить эмоционально воспринимать музыку, формировать способность

придумывать сюжет.

Поощрять активность детей, обратить внимание на

оригинальные движения

Распевание, пение

Горошина

«Моя Россия»

«Пестрый колпачок»

«Хорошо у нас в саду»

Петь эмоционально, в подвижном темпе, менять интонацию в

соответствии с текстом.

Поучить текст, пение песен по командам, с соответствующей мимикой.

Пляска, игра

«Парный танец» Игра «Ищи!»

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение ритмично и согласованно двигаться в парах

Выполнять разные перестроения в танце в

зависимости от изменения характера.

Декабрь 14 неделя Тема-Домашние птицы и их птенцы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Стимулировать и поощрять творческие проявления детей, следить за четкой

артикуляцией

Предложить желающим придумать свое приветствие

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки через воображаемые препятствия»

«Спокойная ходьба с изменением направления»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

Паузы

«Аты-баты»

Развивать чувство ритма и воображения, мелодический слух Учить бать дыхание по фразам.

Выложить на фланелеграфе ритмический рисунок

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

«Замок-чудак»

Развивать память, интонационн. выразительность, координацию движений рук и ног

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Куры и петухи» Сен-Санс

Учить эмоционально воспринимать

музыку, формировать способность придумывать сюжет.

Поощрять активность детей,

обратить внимание на оригинальные движения

Распевание, пение

Горошина

«Моя Россия»

«Пестрый колпачок»

«Хорошо у нас в саду»

Петь эмоционально, в подвижном темпе, менять интонацию в

соответствии с текстом.

Поучить текст, пение песен по командам, с соответствующей мимикой.

Пляска, игра

«Парный танец» Игра «Ищи!»

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение ритмично и согласованно двигаться в парах

Выполнять разные перестроения в танце в

зависимости от изменения характера.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве

В центре зала на столике должна стоять небольшая елочка

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы,

совершенствовать маховые движения

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

«Курица и цыплята»-ритмическое упраженение

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Дети слова «бум-бум» ритмично хлопают в ладоши

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

Развивать память, интонационн. выразительность, координацию движений рук и ног

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Грига

Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный

характер музыки

Беседа о характере музыки, рассказ о норвежском композит.

Распевание, пение

«Верблюд»

«В просторном светлом зале» А. Штерна

«Пестрый колпачок» Г. Струве

Учить петь а капелла, правильно интонировать интервалы, четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить интервалы попевки

Пляска, игра

«Танец вокруг елки» Игра «Жмурка» рус.нар.мел.

Закреплять шаг галопа в парах. Учить менять движение в соответствии со

сменой частей музыки, согласовывать движения с музыкой

Выполнять разные перестроения в танце. Познакомить с правилами игры. Прослушать мелодию

Декабрь 15 неделя Тема-Зима

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, стимулировать и поощрять творческие проявления

детей

Предложить желающим придумать сое приветствие и пропеть его выразительно

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

Закреплять у детей пространственные понятия, развивать чувство ритма,

совершенствовать четкость движений.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Педагог читает стихотворение, а дети хлопают ритм

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«В гости»

Укреплять мелкую моторику.

Выполнять ритмично. Проговаривать эмоционально

Предложить желающим детям рассказать и показать упражнения.

Слушание музыки

«Снежинки» А. Стоянова

Формировать правильное восприятие. Развивать воображение и речь.

Беседа о характере музыки, придумать свое название.

Распевание, пение

«Верблюд»

«Новогодняя» А. Филиппенко

«В просторном светлом зале» А. Штерна

Учить петь а капелла, правильно интонировать интервалы, четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить интервалы попевки

Пляска, игра

«Веселый танец»

еврейская нар. мел.

Игра «Дед Мороз и дети»

Учить имитировать игровые действия, о которых поется в песне. Следить за правильностью выполнения движений.

Выполнять разные перестроения в танце. Познакомить с правилами игры.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение.

Предложить желающим придумать сое приветствие

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы,

совершенствовать маховые движения

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Гусеница с паузами»

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Выложенные ритмич. формулы прохлопать, в ладоши, проговорить, сыграть на муз. инстр.

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику.

Выполнять ритмично. Проговаривать эмоционально

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Грига

Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный

характер музыки

Беседа о характере музыки, рассказ о норвежском композит.

Распевание, пение

Артикуляционная гимн.

 «Горячая пора»

«Новогодняя»

«В просторном светлом зале» А. Штерна

Учить петь а капелла, правильно интонировать интервалы, четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить интервалы попевки

Пляска, игра

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурки»

Учить имитировать игровые действия, о которых поется в песне. Следить за правильностью выполнения

движений.

Исползовать в импровизации знакомые танцевальные

движения. Познакомить с правилами игры.

Декабрь 16 неделя Тема-Зимующие птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение.

Предложить желающим придумать сое приветствие

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

Закреплять у детей пространственные понятия, развивать чувство ритма,

совершенствовать четкость движений.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Гусеница с паузами»

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Выложенные ритмич. формулы прохлопать, в ладоши, проговорить, сыграть на муз.

инстр.

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику.

Выполнять ритмично. Проговаривать эмоционально

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«Снежинки» А. Стоянова

Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный

характер музыки

Беседа о характере музыки, рассказ о норвежском композит.

Распевание, пение

«Лиса по лесу ходила»»

«Горячая пора» А. Журбина

«Новогодняя»

«В просторном светлом зале» А. Штерна

Учить петь а капелла, правильно интонировать интервалы, четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить интервалы попевки

Пляска, игра

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел.

Игра «Дед мороз и дети»

«Воробей»- хороводная игра

Учить имитировать игровые действия, о которых поется в песне. Следить за правильностью выполнения движений.

Использовать в импровизации знакомые танцевальные

движения. Познакомить с правилами игры.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение.

Предложить желающим поздороваться с помощью

«немых» жестов.

Музыкально- ритмические движения

«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки

«Упражнение для рук» Т. Вилькорейской

«Хороводный шаг» русс. нар. мел.

Учить детей выполнять движения выразительно, держать круг, менять направление движения, двигаться мягко.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Выложенные ритмич. формулы прохлопать, в ладоши, проговорить, сыграть на муз. инстр.

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику.

Выполнять ритмично. Проговаривать эмоционально

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Грига

Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный

характер музыки

Беседа о характере музыки, рассказ нарисовать рисунок

Распевание, пение

«Верблюд»

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«В просторном светлом зале» А. Штерна

Учить петь а капелла, правильно интонировать интервалы, четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить интервалы попевки

Пляска, игра

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурки»

«Воробей»- хороводная игра

Учить имитировать игровые действия, о которых поется в песне. Следить за правильностью выполнения

движений.

Использовать в импровизации знакомые танцевальные

движения.

Декабрь 17 неделя Тема- Новый год

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение, ориентировку в пространстве

Предложить желающим

поздороваться в соответствии с придуманным образом

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки через воображаемые препятствия»

«Спокойная ходьба с изменением направления»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Гусеница с паузами»

«Аты-баты»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и память

Разделить детей на две группы по видам инструментов

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«Замок-чудак»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«Две плаксы» Е. Гнесиной

Вызывать и поддерживать у детей

интерес к характерной музыке, расширять словарный запас

Прослушать произведение в

аудиозаписи, придумать свой рассказ.

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Горячая пора»

«Новогодняя» А. Филиппенко

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы,

четко брать дыхание по фразам, не перенапрягать голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить трезвучия

Пляска, игра

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел.

Игра «Дед мороз и дети»

Учить имитировать игровые действия, о которых поется в песне. Следить за правильностью выполнения движений.

Использовать в импровизации знакомые танцевальные

движения.

Декабрь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение, ориентировку в пространстве

Предложить желающим

поздороваться в соответствии с придуманным образом

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы,

совершенствовать маховые движения

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Играть на фа-но любые

мажорные аккорды в том же ритме.

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«Русский наигрыш»

Учить выполнять движения выразительно, задорно, формировать

правильную осанку.

Прослушать произведение в аудиозаписи, придумать свой

рассказ.

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Горячая пора» А. Журбина

«Новогодняя» А. Филиппенко

«В просторном светлом зале»

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы. Создать эмоциональную атмосферу приближающегося

праздника

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить трезвучия

Пляска, игра

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурка»

Закреплять умение легко бегать врассыпную, ориентируясь в пространстве, энергично размахивать лентой над головой

Использовать в импровизации знакомые танцевальные

движения.

Ленточки по количеству детей

Декабрь-Январь 18 неделя Тема-Зимние забавы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение, ориентировку в пространстве

Предложить желающим поздороваться песенкой, ритмично

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

Закреплять у детей пространственные понятия, развивать чувство ритма,

совершенствовать четкость движений.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

Развивать чувство ритма и

воображения, внимание и слуховую память.

Играть на фа-но любые

мажорные аккорды в том же ритме.

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Грига

«Снежинки» А. Стоянова

Согласовывать движения с характером и выразительными средствами музыки,

развивать образное мышление

Прослушать произведение в аудиозаписи, придумать свой

рассказ.

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы.

Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника

Поучить текст, проговорить, четко артикулируя все звуки. Отдельно учить трезвучия

Пляска, игра

«Веселый танец» еврейская нар. мел. Игра «Жмурка»

«Зимние забавы»-музыкальная игра

Закреплять умение легко бегать врассыпную, ориентируясь в пространстве, энергично размахивать лентой над головой

Использовать в знакомые танцевальные движения. Ленточки по количеству детей

Декабрь-Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Развивать внимание, слух,

двигательную реакцию, воображение, ориентировку в пространстве

Петь приветствие в мажорном и минорном трезвучии

Музыкально- ритмические движения

«Упражнение с лентой на палочке»

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

Учить детей выполнять движения с предметами. Учить координировать движения рук и ног в соответствии с характером

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Выложить ритмическую

формулу из утят. Прохлопать ритм

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями, похвалить детей.

Слушание музыки

«У камелька» П. Чайковского

Учить вслушиваться в музыку,

формировать умение эмоционально откликаться на ее характер.

Прослушать произведение в аудиозаписи, портрет

Чайковского П.И.

Распевание, пение

«Два кота» Польскакя нар. мел.

«Зимняя песенка» М. Красева

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, развивать умение

импровизировать окончания песен.

Иллюстрация с изображением кота и мышей. Прохлопать

сильные оли, а затем весь метр и ритм

Пляска, игра

«Танец в парах» латышская нар. мел.

 Игра «Что нам нравится зимой?» муз.Е. Тиличеевой

«Зимние забавы»-музыкальная игра

Закреплять умение легко бегать врассыпную, ориентируясь в пространстве, энергично размахивать лентой над головой

Использовать в знакомые танцевальные движения.

Выполнять движения по тексту.

Декабрь-Январь 18 неделя

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Знакомить детей с разными способами звукообразования.

Петь приветствие в мажорном и минорном трезвучии

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачева

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» А. Дворжака

Учить детей выполнять танцевальные движения. Учить координировать

движения рук и ног в соответствии с характером

Выполнять технику выполнения мягкого пружинящего шага.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Педагог поет, дети подпевают, прохлопывают ритмич.

Пульсацию.

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

«Гномы»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Выполнять упражнения по очере5ди обеими руками.

Слушание музыки

«Пудель и птички» Ф. Лемарка

Учить вслушиваться в музыку,

формировать умение эмоционально откликаться на ее характер.

Прослушать произведение в аудиозаписи, подобрать

синонимы к музыке.

Распевание, пение

Упражнение на развитие голоса

«Два кота»

«Сапожник» франц. нар. песня

«Зимняя песенка» М. Красева

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать муз. вступление

Пляска, игра

«Сапожники и клиенты»

Развивать у детей творчество в

движении, умение слышаьть смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.

Разучивание движений танца. Первый раз роль сапожника исполняет педагог..

Декабрь-Январь 18 неделя

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Знакомить детей с разными способами звукообразования.

Развивать внимание, мелодический слух

Петь приветствие, пропевая разные интервалы в

нисходящем и восходящем движении

Музыкально- ритмические движения

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Выполнять технику выполнения мягкого пружинящего шага.

Ленточки на палочке по количеству детей.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Проговорить ритм, прохлопать его и сыграть на музыкаль. инструментах.

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Выполнять упражнения по очереди обеими руками.

Слушание музыки

«У камелька» П. Чайковского

Учить вслушиваться в музыку,

формировать умение эмоционально откликаться на ее характер.

Прослушать произведение в аудиозаписи, портрет

Чайковского П.И.

Распевание, пение

«Два кота»

«Сапожник» франц. нар. песня

«Зимняя песенка» М. Красева

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать муз. вступление

Пляска, игра

«Сапожники и клиенты»

«Танец в парах»

«Что нам нравится зимой?»

Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный характер музыки.

Разучивание движений танца. Выбирается сапожник из детей.

Декабрь-Январь 18 неделя

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, внимание, слух.

Придумать любой образ и спеть приветствие в его характере.

Похвалить детей.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Повторить первый вариант и разучить второй вариант упражнения. Показ и

объяснение педагога.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Одна каманда – металлические инстр., другая – деревянные.

Пальчиковая гимнастика

«В гости»

«Замок-чудак»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговорить стихи с разной интонацией.

Слушание музыки

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

Развивать фантазию, умение

согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом.

Сыграть небольшие фрагменты пьесы: тему пуделя и птички.

Изобразить их.

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Зимняя песенка»

«Моя Россия»

«Сапожник»

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер

песни

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать муз. вступление

Пляска, игра

«Сапожники и клиенты»

«Танец в парах»

Закреплять умение передавать в

движении легкий, подвижный характер музыки.

Разучивание движений танца. Выбирается сапожник из детей.

Январь 19 неделя Тема-Дикие животные наших лесов

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, внимание, слух.

Педагог поет веселые приветственные фразы. Дети стараются повторить также.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук.

«Мельница»

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Повторить первый вариант и разучить второй вариант упражнения. Показ и

объяснение педагога.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Одна каманда – металлические инстр., другая – деревянные.

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

Развивать память, выразительную речь, интонационную выразительность

Проговорить стихи с разной интонацией.

Похвалить детей.

Слушание музыки

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

«У камелька» П. Чайковского

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Два кота»

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Зимняя песенка» М. Красева

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать муз. вступление

Пляска, игра

«Танец утят» Игра «Жмурка»

«Игра в стадо»-хороводная игра

Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный

характер музыки, четко соотносить движения с музыкой.

Водящим выбирается ребенок по желанию.

Следить за осанкой детей.

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, внимание, слух.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

Закреплять у детей пространственные понятия, развивать чувство ритма,

совершенствовать четкость движений.

Выполнять упражнение четко под счет педагога Внимательно слушать музыку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

«Медведь»-упражнение на развитие координации речи

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Играть на фа-но любые

мажорные аккорды в том же ритме.

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

«Гномы»

Развивать память, выразительную речь, интонационную выразительность

Проговорить стихи с разной интонацией.

Похвалить детей.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Григ

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Дети превращаются в гномов:

надевают колпачки и создают в движении яркий образ

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Хорошо у нас в саду»

«Зимняя песенка»

«Сапожник»

Учить петь трезвучия на гласные звуки, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать

музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Парный танец»

«Игра «Ищи!»

Закреплять умение передавать в

движении легкий, подвижный характер музыки, четко соотносить движения с музыкой.

Водящим выбирается ребенок по желанию.

Следить за осанкой детей.

Январь 20 неделя Тема-Дикие животные юга и севера

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, внимание, слух.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Выполнять технику выполнения мягкого пружинящего шага.

Ленточки на палочке по количеству детей.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка» Игра «Эхо»

«Лиса и зайцы»-музыкальная игра на развитие психических процессов

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Педагог прохлопывает в

ладоши определенный ритм, а дети повторяют

Пальчиковая гимнастика

«Снежинки» А. Стоянова

Развивать творческое воображ., выразительную речь, интонационную выразительность

Проговорить стихи с разной интонацией.

Похвалить детей.

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Григ

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться

о ней. Развивать образное мышление.

Дети превращаются в гномов: надевают колпачки и создают в

движении яркий образ

Распевание, пение

«Два кота»

«Зимняя песенка»

«Сапожник»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под

фонограмму слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно

начинать пение

Пляска, игра

«Танец в парах»

Игра «Что нам нравится зимой?»

Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный

характер музыки, четко соотносить движения с музыкой.

Водящим выбирается ребенок по желанию.

Следить за осанкой детей.

Январь

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, внимание, слух.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Повторить первый вариант и разучить второй вариант упражнения. Показ и

объяснение педагога.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Загадка»

« Белочка»-артикуляционная гимнастика

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Педагог прохлопывает в ладоши определенный ритм, а дети повторяют

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

«Гномы»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Выполнять упражнения по очереди обеими руками.

Слушание музыки

«У камелька» П. Чайковского

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Два кота»

«Зимняя песенка»

«Пестрый колпачок»

«Сапожник»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму

слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно

начинать пение

Пляска, игра

«Сапожник и клиенты» Игра «Скрипучая дверь»

«Хей-хо» Черчилля

«Рок-н-ролл»

Закреплять умение передавать в

движении легкий, подвижный характер музыки, четко соотносить движения с музыкой.

Объяснение правил игры, выразительный показ педагога. Сапожник - ребенок

Февраль 21 неделя Тема- Профессии

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка-приветствие»

Развивать мелодический слух, воображение. Расширыть голосовой диапазон.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз.

Д. Штейбельта

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Педагог стоит лицом к детям и показывает упражнение в зерк. изображении.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Две гусеницы» - двухголосие

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память, обогащать словарный запас детей.

Педагог прохлопывает в ладоши определенный ритм, а дети повторяют

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Повар»-пальчиковая гимнастика

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Выразительный показ и объяснение педагога в медленном темпе.

Слушание музыки

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по

характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками» Ю. Слонова

«Пестрый колпачок» Г. Струве

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто

интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Как на тоненький ледок»

«Полька с поворотами»

«Маляры»- Бурениной

Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный характер музыки.

Уупражнение на ориентировку в зале, внимание

Объяснение правил игры, выразительный показ педагога.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка-приветствие»

Развивать мелодический слух, воображение. Расширыть голосовой диапазон.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание»

«Экосез» муз. И. Гуммеля

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие подпрыгивания.

Поднимать и опускать флажок, когда явно слышится смена

частей марша.

Развитие чувства ритма, музицирование

Изучаем длительности

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память, обогащать словарный запас

детей.

Ноты со штилями одного размера не менее 10 см.

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Утро настало»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Выразительный показ и объяснение педагога в медленном темпе.

Слушание музыки

«Болтунья» В. Волкова.

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу,

настроению.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

«Будем моряками» Ю. Слонова

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму

слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно

начинать пение

Пляска, игра

«Детская полька» А. Жилинского

«В Авиньоне на мосту» франц. нар. песня

Знакомить с играми других стран развивать кругозор и фантазию.

Объяснение правил игры, выразительный показ педагога.

Февраль 22 неделя Тема- Инструменты

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Учить ориентироваться в зале, используя все пространство.

Развивать воображение, слух.

Педагог поет веселые приветственные фразы. Дети стараются повторить также.

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз.

Д. Штейбельта

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Педагог стоит лицом к детям и показывает упражнение в зерк. изображении.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Две гусеницы» - двухголосие

Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память, обогащать словарный запас детей.

Педагог прохлопывает в ладоши определенный ритм, а дети повторяют

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Мама»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Педагог показывает упражнение без муз. Сопровождения.

Слушание музыки

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по

характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Пила» Боромыковой

«Хорошо рядом с

мамой» А. Филиппенко

«Мамина песенка»

«Будем моряками»

Точное сочетание речи и движения.Закрепление гласных звуков

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто

интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Как на тоненький ледок»

«Полька с поворотами»

Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный характер музыки.

Объяснение правил игры, выразительный показ педагога.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширыть голосовой диапазон.

Желательно провести игру в быстром темпе, чтобы успели поздороваться все дети.

Музыкально- ритмические движения

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание»

«Экосез» муз. И. Гуммеля

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие подпрыгивания.

Поднимать и опускать флажок, когда явно слышится смена

частей марша.

Развитие чувства ритма, музицирование

Знакомство с

длительностями

Развивать чувство ритма и

воображения, внимание и слуховую

память, обогащать словарный запас детей.

Выложить 2 ритм. формулы с паузами и нотами с разными штилям..

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«В гости»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Желающий ребенок показывает упражнение перед остальными

Слушание музыки

«Болтунья» В. Волкова.

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу,

настроению.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Хорошо рядом с

мамой» А. Филиппенко

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

«Будем моряками»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму

слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Детская полька» А. Жилинского

«В Авиньоне на мосту» франц. нар. песня

Знакомить с играми других стран развивать кругозор и фантазию.

Объяснение правил игры, выразительный показ педагога.

Февраль 23 неделя Тема-День защитника Отечества

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширыть голосовой диапазон.

Дети пропевают свои имена в интервал терция

Музыкально- ритмические движения

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

« Марш»-упражнение на координацию движений

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Выполнять технику выполнения мягкого пружинящего шага.

Ленточки на палочке по количеству детей.

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Показ педагога в медленном темпе и повторение детьми

Пальчиковая гимнастика

«Гномик»

«Мостик»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями

Слушание музыки

«Болтунья» В. Волкова.

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Два кота»

«Хорошо рядом с

мамой» А. Филиппенко

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

«Будем в Армии служить» Слонова

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Сапожник и клиенты» Танец «Рок-н-ролл»

Знакомить с играми других стран развивать кругозор и фантазию.

Отметить оригинальные движения детей.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширыть голосовой диапазон.

Дети пропевают свои имена в интервал терция

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Повторить первый вариант и разучить второй вариант упражнения. Показ и

объяснение педагога.

Развитие чувства ритма, музицирование

Работа с ритмическими картинками

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Показ педагога в медленном темпе и повторение детьми

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Утро настало»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями

Слушание музыки

«Мы-солдаты» Чичков

«Мамин защитник» Евтодьевой

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу,

настроению.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками»

«Мамина песенка»

«Хорошо рядом с мамой»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму

слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать музыкальное вступл. и точно

начинать пение

Пляска, игра

«Танец в парах»

Танцевальная композиция «Мы моряки»

Формировать умение радоваться успехам других детей, учить сопереживать.

Показ в медленном темпе

Февраль 24 неделя Тема-Транспорт

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический слух, воображение. Расширять голосовой диапазон.

Поздороваться с детьми при помощи «немых» жестов.

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз.

Д. Штейбельта

Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом.

Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук.

Педагог стоит лицом к детям и показывает упражнение в зерк. изображении.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Две гусеницы» - двухголосие

«Паровоз»-упражнение на координацию движений

«На шоссе»-упражнение на коррекцию речи с движением

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Показ педагога в медленном темпе и повторение детьми

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

«Замок-чудак»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями

Слушание музыки

«У камелька» П. Чайковский

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками»

«Мамина песенка»

«Хорошо рядом с мамой»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто

интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно.

Выразительный показ и объяснение педагога.

Внимательно слушать

музыкальное вступл. и точно начинать пение

Пляска, игра

«Полька с поворотами» Ю. Чичкова

Игра «Как на тоненький ледок»

Формировать умение радоваться успехам других детей, учить

сопереживать.

Показ в медленном темпе. Отрабатывать повороты отдельно с каждой парой.

Февраль

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, воображение, внимание.

Расширять голосовой диапазон ребенка.

Поздороваться с детьми с разной интонацией: хитрым, страшным, ласковым голосом

Музыкально- ритмические движения

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание» И. Гуммеля

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

У ведущего ребенка в руках

яркий флажок. Ходьба в разных направлениях.

Развитие чувства ритма, музицирование

Знакомство с

длительностями.

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать, проговорит и сыграть выложенный на фланелеграфе ритм

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Гномы»

«Паровоз»-упражнение на координацию движений

«На шоссе»-упражнение на коррекцию речи с движением

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Проговаривать текст с разными интонациями

Слушание музыки

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

«Болтунья» В. Волкова

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Игровой момент.

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками»

«Хорошо рядом с мамой»

«Мамина песенка»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму

слаженно.

Проговорит текст шепотом,

четко артикулируя звуки. Точно начинать пение после муз. вступления.

Пляска, игра

«Детская полька»

«В Авиньоне на мосту»

Формировать умение радоваться успехам других детей, учить

сопереживать.

Показ в медленном темпе. Отрабатывать повороты отдельно с каждой парой.

Март 25 неделя Тема- мамин праздник

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Прочесть стихотворение А. Кондратьева. Спеть тихо, не громко, громко

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»

«Бабочки» «Ноктюрн» П. Чайковского

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комар»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться

о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Беседа о сравнении пьес по характеру, динамике, темпу, настроению.

Игровой момент.

Распевание, пение

«Наши мамы» К.Костина

«Цветы для мамы»Ю.Верижников

« Мамочка» муз. Ю Чичкова

« Бабушка муз. С. Разоренова

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто

интонировать мелодию.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова

Игра «Будь ловким!» Н. Ладухина.

Формировать умение радоваться успехам других детей, развивать ловкость, отмечать в движениях сильную долю такта.

Показ в медленном темпе. Отрабатывать повороты отдельно с каждой парой.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Приветствовать детей ритмичными «звучащими» жестами.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки» «Пиццикато» Л.

Делиба.

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комар»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

«Мостик»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.

Слушание музыки

«Марш Черномора» М. Глинки

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о

ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.

Распевание, пение

«Мышка»»

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идет весна» В. Герчик.

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать

мелодию.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

Хоровод «Волгоградские кружева» муз.

В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге

Март 26 неделя Тема-Семья

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Приветствовать детей ритмичными «звучащими» жестами.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»

«Бабочки» «Ноктюрн» П. Чайковского

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритмическая игра с палочками

«Сделай так1»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

«Замок-чудак»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.

Слушание музыки

«Папа и мама»

«Мама»

«Бабушка рассказ» Гречанинов

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.

Распевание, пение

«Мышка»»

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идет весна» В. Герчик.

«Долговязый журавель» рус.нар.песня

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать мелодию.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова Игра «Будь ловким!» Н. Ладухина

Учить слышать наало и окончание музыки, смену музыкальных фраз.

Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.

Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном выполнении

движений в танце парами.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Прочесть стихотворение О. Дриза. Объяснить правила игры.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритмическая игра с палочками

«Сделай так1»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

«Замок-чудак»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.

Слушание музыки

«Марш Черномогра» М. Глинки

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.

Распевание, пение

«Ручеек».

«Долговязый журавель» рус.нар.песня

«Идет весна»

«Солнечная капель»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать

мелодию.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

Хоровод «Волгоградские кружева» муз.

В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге

Март 27 неделя Тема- Наша Родина-Россия. Столица Москва

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить

Музыкально- ритмические движения

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» Д. Штейбельта

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Две гусеницы» - двухголосие

Учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок.

Развивать внимание, чувство ритма, память.

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Мама»

«Гномы»

«Кот Мурлыка»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.

Слушание музыки

«Марш Черномогра» М. Глинки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

Слушание песен про Москву

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться

о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их

характеров. Дети придумывают названия

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Идет весна»

«Солнечная капель»

«Будем моряками»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении

веселый характер песни, чисто интонировать мелодию.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

«Полька с поворотами» Ю. Чичкова

Игра «Бездомный заяц»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Выбирать водящего по желанию детей.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие

«Здравствуйте»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить

Музыкально- ритмические движения

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание» И. Гуммеля

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

У ведущего ребенка в руках

яркий флажок. Ходьба в разных направлениях.

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритмическая игра с палочками

«Сделай так1»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

«В гости»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.

Слушание музыки

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают

названия

Распевание, пение

«Мышка»

«Идет весна»

«Солнечная капель»

«Сапожник»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, Испол-нять

выразительно и эмоцион.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

«Сапожник и клиенты» Игра «Кто быстрей пробежит в галошах»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Выбирать водящего по желанию детей.

Март 28 неделя Тема- моя малая родина-Нижневартовск

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие

«Здравствуйте»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» Упражнение «Бабочки»

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

У ведущего ребенка в руках

яркий флажок. Ходьба в разных направлениях.

Развитие чувства ритма, музицирование

Двухголосие

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Утро настало»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.

Слушание музыки

«Болтунья» В.Волкова

«Нижневартовск» ( песня)

«Самотлорский вальс»

Просмотр музыкальной презентации про Нижневартовск

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться

о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их

характеров. Дети придумывают названия

Распевание, пение

«Мышка»

«Долговязый журавель»

«Мамина песенка»

«Солнечная капель»

Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, Испол-нять выразительно и эмоцион.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова Игра «Будь ловким1» Н. Ладухина

Учить детей слышать смену частей музыки и менять движение. Развивать умение ориентироваться в

пространстве

. Выбирать водящего по желанию детей считалкой

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие

«Здравствуйте»

Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..

Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комар»

Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

Любое упражнение по выбору детей

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Ребенок показывает упражнение жестами без текста. А дети отгадывают.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка»

«Жаворонок»

«Марш Черномора»

Учить детей чувствовать и

воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают

названия

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Солнечная капель»

«Идет весна»

«Хорошо рядом с мамой»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично.

Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.

Пляска, игра

Хоровод «Волгоградские кружева» муз.

В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге

Март 29 неделя Тема- Дом, его части. Квартира

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка мышонка

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену

частей музыки.

Разучить текст, провести игру под фортепианное

сопровождение

Музыкально- ритмические движения

«Осторожный шаг и прыжки» музыка

Е. Тиличеевой Упражнение для рук

«Дождик» музыка Н. Любарского

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

 «Есть у каждого свой дом»-пальчиковая игра

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Ребенок показывает упражнение жестами без текста. А дети отгадывают.

Слушание музыки

«Три подружки» (Резвушка, Плакса,

Злюка) Д. Кабалевского

Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную

отзывчивость.

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают

названия

Распевание, пение

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Хорошо у нас в саду»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать

дыхание. Петь легко и мелодично.

Разучивание текста в

медленном темпе. Показывает рукой движение мелодии

Пляска, игра

Полька с хлопками»

«Игра «Звероловы и звери»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры. Две команды – звероловы и дети.

Март

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Ребенок поет свое имя, а все дети поют уменьшительно- ласкательно это имя

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Тройной шаг» «Петушок»

«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

«Есть у каждого свой дом»-пальчиковая игра

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Ребенок показывает упражнение жестами без текста. А дети отгадывают.

Слушание музыки

«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку

с соответствующей иллюстрацией

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают

названия

Распевание, пение

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично.

Разучивание текста в

медленном темпе. Провести беседу по содержанию.

Пляска, игра

Полька с хлопками»

«Игра «Замри!»

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры разучивание без музыки

Апрель 30 неделя Тема- Космос. Земля-мой дом

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Песенка-приветствие

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Ребенок поет свое имя, а все дети поют уменьшительно- ласкательно это имя

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Тройной шаг» «Петушок»

«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.

Объяснение и показ педагога.

Добиваться плавности

движений, следить за осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Ребенок показывает упражнение жестами без текста. А дети отгадывают.

Слушание музыки

«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку

с соответствующей иллюстрацией

Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают

названия

Распевание, пение

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично.

Разучивание текста в

медленном темпе. Провести беседу по содержанию.

Пляска, игра

Полька с хлопками»

«Игра «Замри!»

«Космонавты»-подвижная игра

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Объяснение и показ правил игры разучивание без музыки

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка мышонка»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Ребенок поет свое имя, а все дети поют уменьшительно- ласкательно это имя

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки» И. Саца

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими повортами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

«Мостик»

«Паук»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку

с соответствующей иллюстрацией

Желательно, чтобы дети обосновывали свои ответы. Помочь детям дать им

характеристику

Распевание, пение

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично.

Разучивание текста в

медленном темпе. Провести беседу по содержанию.

Пляска, игра

Полька с хлопками Игра «Замри!»

«Космонавты»-подвижная игра

Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения

.развивать быстроту реакции, выносливость

Предложить станцевать под

фонограмму. Напомнить слова, музыку, движения.

Апрель 31 неделя Тема- Мебель.Электроприборы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену

частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» Упражнение «Бабочки» П. Чайковского

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими повортами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

«Часы»-упражнение на координацию речи с движением

«Телефон»-упражнение на развитие голоса

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Гром и дождь» Т. Чудовой

Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей

иллюстрацией

Желательно, чтобы дети обосновывали свои ответы. Помочь детям дать им характеристику

Распевание, пение

«Часы» Боромыкова

«Волк»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик»

«Идет весна» В. Герчик

Выполнять движения в соответствии с характером музыки

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать

дыхание. Учить выражать в пении характер песни

Разучивание текста в

медленном темпе. Провести беседу по содержанию.

Пляска, игра

Полька с поворотами

«сапожники и клиенты»

Учить начинать движения четко после вступления.развивать быстроту

реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Предложить станцевать под

фонограмму. Напомнить слова, музыку, движения.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«песенка мышонка»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение 2Бег и прыжки»

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими повортами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Жаворонок» М. Глинки

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее,

формировать умение высказывать свои впечатления.

Помочь детям найти отличия в этих произведениях. Узнать их по фрагменту.

Распевание, пение

«Часы» Боромыкова

 «Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Идет весна» В. Герчик

Выполнять движения в соответствии с характером музыки

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Учить выражать в пении характер песни

. Провести беседу по

содержанию. Спеть песню хором под аудиозапись.

Пляска, игра

Хоровод «Вологодские кружева»

Игра «Заря-зарница»

Учить начинать движения четко после вступления.развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Напомнить правила игры и

движения хоровода. Следить за осанкой детей.

Апрель 2 неделя. Тема- посуда. Продукты питания.

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка мышонка»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену

частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки»

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими повортами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Ворота»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

«Мы посуду убираем»- пальчиковая игра

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Жаворонок» М. Глинки

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать

свои впечатления.

Помочь детям найти отличия в этих произведениях. Узнать их по фрагменту.

Распевание, пение

Мажорные трезвучия

«Волк»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать

дыхание. Учить выражать в пении характер песни

. Провести беседу по

содержанию. Спеть песню хором под аудиозапись.

Пляска, игра

Полька с хлопками Игра «Замри!»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Напомнить правила игры и

движения хоровода. Следить за осанкой детей.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

«Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки»

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими повортами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Дирижер»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

«Мы посуду убираем»- пальчиковая игра

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Три подружки»

«Гром и дождь»

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее,

формировать умение высказывать свои впечатления.

Помочь детям найти отличия в этих произведениях. Узнать их по фрагменту.

Распевание, пение

«Чемодан»

«Концерт»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Учить выражать в пении характер песни

. Провести беседу по

содержанию. Петь хором, с

солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

Полька с поворотами

«Сапожники и клиенты»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Напомнить, что «чинить» башмачки нужно ритмично.

Апрель 33 неделя Тема-Весна. Времена года. Перелетные птицы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену

частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

«Цирковые лошадки» М. Красева

«Спокойная ходьба и прыжки» В. Моцарта

Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими поворотами вправо и влево

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Что у кого внутри?»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Пять поросят»

«Весна»- пальчиковая игра

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Разучивать упражнение в медленном темпе. Четко

проговаривать слова и хлопать.

Слушание музыки

«Королевский марш львов» К. Сен-Санса

«Весна « Вивальди

«Фея весны» Вивальди

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, уметь словамивыражать свое отношение к ней..

Учить сравнивать одинаковые музыкальные произведения по названиям, но обработанные разными композиторами. Выделять их основные особенности. Переносить содержание музыкального произведения на рисунок

Рассказ о пьесе почему так назвали произведение. Беседа о

характере музыки.

Распевание, пение

«Зайчик»

«Солнечный зайчик»

«Долговязый журавлик»

Учить детей подбирать слова-

синонимы, относящиеся к характеру музыки. Учить петь легко,

эмоционально. На проигрыш хлопать в ладоши.

. Провести беседу по

содержанию. Петь хором, с

солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

Полька «Чебурашкка» Игра «Зоркие глаза»

«Весна-красна»-хороводная игра

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Разучивать движения в

медленном темпе по показу педагога.

Апрель

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка-приветствие2

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

слышать смену частей музыки.

Поздороваться друг с другом

«звучащими» и «немыми» звуками.

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с поскоками и бег» С. Шнайдера

«Шагают аисты» Т. Шутенко

Развивать пространственные представления. Учить детей энергично вполнять шаги с при-топом, высоко поднимая ноги.

Выполнять упражнение без музыки под счет. Ходить врассыпную под бубен.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Что у кого внутри?»

Развивать детскую фантазию. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно

Прохлопать ритм вместе с

педагогом, затем по фразам на бубне.

Пальчиковая гимнастика

«Пять поросят»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Лягушка» Ю. Слонова

«Весна» Чайковский»

«Подснежник» Чайковского

«Лесной ручеек» Э.Григ

Учить сравнивать одинаковые музыкальные произведения по названиям, но обработанные разными композиторами. Выделять их основные особенности. Переносить содержание музыкального произведения на рисунок.Учить детей эмоционально воспринимать музыку, развивать

фантазию и воображение, пополнять словарный запас.

Помочь детям найти отличия в этих произведениях. Узнать их по фрагменту.

Распевание, пение

«Надоела нам зима»  Насауленко «До свиданья, детский сад»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«Солнечный зайчик»

Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Учить выражать в пении характер песни , учить эмоционально

откликаться.

.Провести беседу по

содержанию. Петь хором, с

солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

Полька «Чебурашкка» Игра «Зоркие глаза»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко

Продолжение разучивания пляски по отдельным частям.

Май 34 неделя Тема-весенние праздники. День победы

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка-приветствие»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену

частей музыки.

Дети здороваются, придумывая свои движения и жесты, а

другие дети их повторяют..

Музыкально- ритмические движения

«Цирковые лошадки» М. Красева

«Спокойная ходьба и прыжки» В. Моцарта

Учить правильно выполнять прыжки в движении, развивать ритмическое и ладовое чувство

Выполнять упражнение по описанию, следить за правильной осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Что у кого внутри?»

Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, учить детей импровизировать.

Выполнять второй вариант упражнения. Самим придумать недостающие строчки

стихотворения

Пальчиковая гимнастика

«Пять поросят»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.

Предложить упражнение показывать синхронно двум или трем детям.

Слушание музыки

«Май, милый май» Р.Шуман

Песни военных лет

Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения.. Определять характер, настроение произведения, выделять отдельные средства выразительности. Выражать свои впечатления от музыки в рисунках или в движении.

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, развивать фантазию и воображение, пополнять словарный запас.

Поговорить о характере музыки, о динамических оттенках. Изобразить

марширующих львов.

Распевание, пение

«Зайчик»

«До свиданья, детский сад»

«Зеленые ботинки»

«Песня о светофоре»

Учить выражать в пении характер песни , учить эмоционально откликаться.

. Петь хором, с солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

Полька «Чебурашкка» Игра «Зоркие глаза»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость

Продолжение разучивания пляски по отдельным частям.

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Песенка мышонка»

Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить

детей импровизировать

Игровой момент. Ребенок встает на пенек и поет «Какой веселый день» дети повторяют

Музыкально- ритмические движения

«Шаг с поскоком и бег» С. Швайдер

«Шагают аисты» «Марш» Т. Шутенко

Формировать у детей выдержку,

умение слушать музыку и соотносить с ней свои движения

Выполнять упражнение по описанию, следить за правильной осанкой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Дирижер»

Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, учить импровизировать.

Желающий выклад. на

фланелеграфе ритм. рисунок с паузой, все дети повторяют его.

Пальчиковая гимнастика

«Пять поросят»

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух. Учить детей фантазировать

Предложить упражнение показывать синхронно двум детям.

Слушание музыки

«Лягушки» Ю. Слонова

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, развивать

фантазию и воображение, пополнять словарный запас.

Поговорить о характере музыки, о динамических оттенках. Изобразить

прыгающих лягушек.

Распевание, пение

«Зайчик»

«До свиданья, детский сад»

«Зеленые ботинки»

«Хорошо у нас в саду»

Учить выражать в пении характер песни , учить эмоционально откликаться.

.Петь хором, с солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

Полька «Чебурашкка» Игра «Лягушки и аисты»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость

Развивать образное мышление.

Продолжение разучивания пляски по отдельным частям.

Последняя оставшаяся лягушка пляшет

Май 35 неделя Тема-Цветы. Насекомые

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»

Учить детей слышать смену частей музыки, двигаться кто как хочет (импровизировать)

Прочесть стихотворение О. Дриза. Придумать свои варианты приветст.

Музыкально- ритмические движения

«Осторожный шаг и прыжки»

«Дождик»

Формировать у детей выдержку,

умение слушать музыку и соотносить с ней свои движения

Разделить на две команды с разными муз. Инструментами.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Аты-баты»

Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, учить импровизировать.

Прохлопать в ладоши сильную долю, четверти, весь ритмич. Рисунок попевки

Пальчиковая гимнастика

«Жуки»-логоритмическое упражнение

«Мухи в паутине»-упражнение на дыхание

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух. Учить детей фантазировать

Показ без словесного

сопровождения, с разной интонацией.

Слушание музыки

«Королевский марш львов» К. Сен-Санса

«Лягушки» Ю. Слонова

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, развивать

фантазию и воображение, пополнять словарный запас.

Поговорить о характере музыки, о динамических

оттенках. Сравнить оба произведения по динамике.

Распевание, пение

«Муз. динозавр»

«До свидания, детский сад»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«Солнечный зайчик»

Учить выражать в пении характер песни , учить эмоционально откликаться, спеть песню, слегка пританцовывая

.Петь хором, с солистами, дуэтом, трио, под фортеп. сопровождение

Пляска, игра

«Полька с хлопками» И. Дунаевского

Игра «Зоркие глаза»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость

Развивать образное мышление.

Закрыть глаза и повторять за педагогом ритмический рисунок

Май

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»

Учить детей слышать смену частей музыки, двигаться кто как хочет (импровизировать)

Придумать свои варианты приветствия. Отметить интересные варианты

Музыкально- ритмические движения

Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки» И. Сапа

Учить упраженние в медленном темпе, скакать легко, прыгать ритмично.

Выполнять движения по показу педагога. Следить за правильным выполнением.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Дирижер»

Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, учить импровизировать.

Педагог аккомпанирует на фортепиано, а дети подыгрывают на муз.

инструментах

Пальчиковая гимнастика

«Жуки»-логоритмическое упражнение

«Мухи в паутине»-упражнение на дыхание

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух. Учить детей фантазировать

Показ без словестного

сопровождения, с разной интонацией.

Слушание музыки

«Три подружки» Д. Кабалевского

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, развивать

фантазию и воображение, пополнять словарный запас., умение связно

говорить

Поговорить о характере музыки, о динамических оттенках. Послушать произведение в аудиозаписи.

Распевание, пение

«Муз.динозавр»

«Зайчик»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«Сапожник»

Учить выражать в пении характер песни , учить эмоционально откликаться, спеть песню, слегка пританцовывая

.Петь хором, с солистами, дуэтом, трио, под фортепиан. сопровождение

Пляска, игра

«Сапож»ики и клиенты» Полька «Чебурашка»

Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость

Развивать образное мышление.

Провести игру несколько раз, чтобы все дети побывали в роли

«сапожников»

Май 36 неделя Педагогическая диагностика

5.Педагогическая диагностика музыкальных способностей детей  младшего-старшего дошкольного возраста

(основана на методике диагностики О.Радыновой с учетом требований, знаний и умений традиционной программы, предназначена для учреждений дошкольного образования, использующих Программу воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой)

Младший дошкольный возраст

№

Ф.И. ребенка

Ладовое

чувство

Муз.-слуховое представление.

Чувство

ритма

Всего

Общий уровень

1

2

1

2

1

2

 Высокий уровень-16-18

 Средний уровень-13-15

 Низкий уровень-6-12

Задания для диагностики музыкальных способностей детей младшего дошкольного возраста

Начало года

Ладовое чувство

        Задание № 1: Послушать два разнохарактерных произведения, по реакции детей, выбрать соответствующий балл.

Д. Кабалевский «Грустный дождик»,  М.Глинка «Детская полька».

«3» - внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие

         внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость и

         двигательная реакция.

         Есть дети, которые внимательно слушают, но никак внешне не  

        проявляют своих эмоций.

«2» - слушает невнимательно, отвлекается. Проявление эмоциональной

         реакции.         

         Почти все дети не умеют слушать музыку. Эмоциональной

        реакции  на музыку никакой нет.

«1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: В процессе слушания колыбельной и плясовой мелодии, показать соответствующие движения с куклой.

«3» - внимательно слушает, музыкальные фрагменты понимает, что нужно делать,     выполняет задание правильно.

«2» - слушает невнимательно, отвлекается., но выполняет задание правильно..

«1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Конец года

Ладовое чувство

        Задание № 1: Послушать два разнохарактерных произведения, по реакции детей, выбрать соответствующий балл.

Кабалевский «Грустный дождик»,  М.Глинка «Детская полька».

«3» - внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие

         внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость и

         двигательная реакция.

 «2» - слушает невнимательно, отвлекается. Проявление эмоциональной

         реакции.         

         «1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: Прослушать песню «Заинька»  М. Картушиной

         «3» - внимательно слушает песню, понимает текст и может сказать, о чем она.

«2» - слушает невнимательно, отвлекается., но может рассказать содержание песни..

«1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на песню.

Начало года

Музыкально-слуховое представление

Задание № 1:        Подпевать вместе с педагогом  знакомую песню с музыкальным сопровождением.

«3» - пропевание всей фразы или мотива.

«2» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука.

«1» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без

         подпевания.

Задание № 2:        Петь песню «Ладушки», выполняя в пении движения в конце проговаривая «Да», всем одновременно.и.

«3» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«2» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука, но выполняя задание.

«1» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без

         подпевания.

Конец года

Музыкально-слуховое представление

Задание № 1:        Петь вместе с педагогом  знакомую песню с музыкальным сопровождением (по 3-4 человека).

«3» - пропевание всей фразы или мотива.

«2» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука.

«1» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без

         подпевания.

Задание № 2:        Петь песню «Тихие и громкие звоночки», выполняя в пении динамические оттенки.

«3» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«2» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука, но выполняя задание.

«1» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без

         подпевания.

Начало года

Чувство ритма

Задание № 1: Прохлопать  простейший ритмический рисунок,

   мелодии из 3-5 звуков.  Р.н.попевка «Петушок»

         «3» - точное выполнение ритмического рисунка.

 «2» - не совсем точное.

«1» -с заданием не справился

Задание № 2: Ребенку предлагается задание – двигаться соответственно музыкальному фрагменту. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы. Звучат фрагменты  двух произведений.

  1. «Веселые ножки» р.н.мелодия,
  2. «Марш» Е.Теличеевой,

«3» - смена движений под музыку, движения головы, рук, чувство пульса.

«2» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных

         движений, нет смены движений под музыку.

«1» - мала двигательная реакция на музыку.

Конец года

Чувство ритма

Задание № 1: Воспроизвести   простейший ритмический рисунок, на металлофоне,  мелодии из 3-5 звуков.  

«3» - точное выполнение ритмического рисунка.

 «2» - не совсем точное.

«1» -с заданием не справился

Задание № 2: Ребенку предлагается задание - потанцевать под музыку.

Звучат фрагменты из трех произведений. Оценивается соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки,    соответствие ритма движений ритму музыки.

а)Ломова «Мелодия»,

б)«Марш»,

в) Гречанинов «Моя лошадка».

 «3» - выразительная пантомимика, смена движений под музыку,

         движения головы, рук, чувство пульса.

«2» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных  движений, нет

смены движений под музыку.

«1» - мало двигательная реакция на музыку.

Средний дошкольный возраст

№

Ф.И. ребенка

Ладовое

чувство

Муз.-слуховое представление.

Чувство

ритма

Всего

Общий уровень

1

2

1

2

3

1

2

Высокий уровень            17-21 баллов                                                      

Средний уровень             12-16 баллов

Низкий уровень               7-11 балла

Задания для диагностики музыкальных способностей детей среднего дошкольного возраста

Начало года

Ладовое чувство

        Задание № 1: Послушать и различить две пьесы, разные по жанру. (марш, плясовая), с помощью пособия, показать соответствующую картинку.

«3» - внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие

         внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость , правильный выбор карточки.

         «2» - слушает невнимательно, отвлекается, но карточки выбирает правильно.

«1» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: Слушать не знакомую песню, определить ее характер и содержание.

«3» - внимательно слушает, может определить характер, рассказать, о чем песня.

«2» - слушает невнимательно, не может рассказать о содержании, но может определить характер.

«1» - нет заинтересоk


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию лексико-грамматического строя речи на тему «Транспорт» для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи группы компенсирующей направленности

Возраст детей: 6 -7  летВиды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно- исследовательская.Образовательные области:  речевой развитие,   познавательное развитие.Цель:...

Практикум по использованию технологии мнемотехники при заучивании стихотворений с ребенком старшего дошкольного возраста (5-6 лет), посещающего группу компенсирующей направленности для детей с ТНР

В практикуме для методического объединения учителей-логопедов раскрыта технология использования мнемотехники при заучивании стихотворений....

Конспект НОД по речевому развитию детей дошкольного возраста 4-5 лет в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: "Новоселье"

     Конспект НОД по теме "Новоселье". Цель занятия:  совершенствование слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи  на начальном э...

Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи группы компенсирующей направленности на тему «Дикие животные наших лесов»

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое ра...

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГОВ по музыкальной деятельности групп общеразвивающей направленности для детей раннего-старшего дошкольного возраста(3-7 лет) и групп компенсирующей направленности (5-7 лет) на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа педагога дошкольного учреждения является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его профессиональную деятельность, в котором определены наиболее оптимальные и эфф...

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах с применением социоигровых технологий для детей дошкольного возраста 5-7 лет в группе компенсирующей направленности: «В гости к зимушке зиме»

Конспект игры составлен с опорой на ООП ДО и методический комплект программы по формированию социально-коммуникативному развитию дошкольников....

Годовой план учителя - дефектолога в группе компенсирующей направленности с РАС подготовительного периода 2022 – 2023 учебный год

Годовой план учителя - дефектолога в группе компенсирующей направленности с РАС подготовительного периода 2022 – 2023 учебный год...