ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ЦЕЛЯХ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ЦЕЛЯХ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Красильникова Елена Алековна ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Слайд 2

АВТОРЫ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

Слайд 3

Объектом исследования является – патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях ДОУ. Предмет исследования – квест -технологии как средство патриотического воспитания старших дошкольников в ДОУ. Цель: разработка содержания и методики патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе квест -технологии

Слайд 4

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Формирование нравственно-патриотических качеств личности ребенка в условиях детского образовательного учреждения будет более эффективным, если включать в образовательный процесс современные образовательные технологии, в частности, квест-технологию.

Слайд 5

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ : Раскрыть сущностную характеристику патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Выявить и охарактеризовать уровень развития патриотизма у старших дошкольников на основе разработанных показателей и критериев. Разработать и апробировать на практике перспективно-тематический план патриотического воспитания старших дошкольников на основе квест-технологии.

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Патриотизм - любовь к Родине, к ее природе, людям, культуре, к своему дому. Патриотическое воспитание – это целенаправленный педагогический процесс приобщения к истокам национальной культуры, природе родного края, любви и уважению к близким людям, к родному городу, к родной стране, своему народу, его обычаям и идеалам.

Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Английское слово Quest означает «вызов, поиск, приключение». Квест —это командная игра, включающая различные задания, соревновательного характера и имеющая определенный сюжет.

Слайд 8

База исследования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад 2» (г. Сатка )

Слайд 9

ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТА № Этапа исследования Цель этапа исследования Сроки проведения 1 Констатирующий этап исследования Определить уровень патриотического воспитания всех участников исследования Ноябрь - 2017 г. 2 Формирующий этап исследования Воспитание патриотизма детей старшего дошкольного возраста, в эксперементальной группе посредством квест -технологий. Декабрь 2017г. – май 2018г. 3 Контрольный этап исследования Определить уровень патриотического воспитания всех участников исследования Май 2018г.

Слайд 10

Критерии и показатели оценки уровня патриотизма у детей старшего дошкольного возраста : Критерии Показатели 1.Когнитивный ( знаниевый ) компонент Представления и понятия ребенка о названии страны, своем адресе; о достопримечательностях родного края, города; о флаге, гербе, гимне России; природных богатствах России, ее природно-климатических зонах, ландшафтах. 2.Эмоциональнй компонент Способность проявлять положительные эмоции по отношению к общественным событиям и явлениям и общественно полезному труду. 3.Поведенческий компонент Сформированные умения заботится об окружающей природе, близких, оказывать помощь окружающим людям, проявлять дружелюбие, считаться с интересами товарищей, договариваться со сверстниками, анализировать свои и чужие поступки.

Слайд 11

Характеристика уровней патриотизма у старших дошкольников: Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Ребенок знает название страны, свой адрес; называет и узнает (по фотографиям) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц; знает и узнает флаг, герб, гимн России; называет природные богатства России. Всегда проявляет положительные эмоции по отношению к общественным событиям и явлениям. Заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договариваться, анализировать свои и чужие поступки. Ребенок знает название страны, свой адрес; затрудняется при определении флага, герба, гимна России; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать природные богатства России. Не всегда проявляет положительные эмоции по отношению к общественным событиям и явлениям, общественно полезному труду. Чаще всего заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договариваться с ними, не оказывает помощь.. Ребенок не знает названия страны, своего адреса, не узнает флаг, герб, гимн страны; у него отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц; не может назвать природные богатства России, природно-климатические зоны. Не проявляет положительные эмоции по отношению к общественным событиям и явлениям, общественно полезному труду. Не заботится об окружающей природе, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договариваться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать свои и чужие поступки даже при помощи взрослого.

Слайд 12

Методы констатирующего этапа исследования:

Слайд 13

Результаты диагностики уровня патриотизма у старших дошкольников на констатирующем этапе эксперимента

Слайд 14

Квест-игра «В поисках новогодних игрушек» Спортивное развлечение, посвящённое Дню Защитника Отечества (в форме квест-игры) Квест-игра «Родная страна Россия» Квест-игра «Что-то пошло не так…» Квест-игра «Путешествие по материкам» Квест-игра «Путешествие в страну Знаний» Квест-игра «Пятый элемент» Квест-игра «Школа сфетофорчика» Квест-игра «Загадки природы-волшебницы» Квест-игра «По дорогам сказок» Спортивно-развлекательная квест-игра «Мы – будущие олимпийские чемпионы!» Квест игра «Георгиевская ленточка» ПЕРЕЧЕНЬ КВЕСТ-ИГР (формирующий этап)

Слайд 15

ПРИМЕРЫ КВЕСТ-ИГР

Слайд 16

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Слайд 17

Уровень патриотического развития дошкольников на этапах констатирующего и контрольного экспериментов

Слайд 18

Спасибо за внимание!