План воспитательно-образовательной деятельности на летний оздоровительный период. Старший дошкольный возраст (средняя и старшая группы). Мечтатели 01.06 - 31.08.2022 год.
методическая разработка (старшая группа)

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

1 неделя

01.06 – 03.06.2022

Здравствуй лето!

04.07 – 08.07.2022

Люблю тебя мой край родной (к 85 - летию Октябрьского района)

01.08 – 05.08.2022

Мир красоты

2 неделя

06.06 – 10.06.2022

Россия – Родина моя

11.07 – 15.07.2022

Разноцветная неделя

08.08 – 12.08.2022

«Воздушные путешествия»

3 неделя

13.06 – 17.06.2022

В гостях у сказки

18.07 – 22.07.2022

Я и природа

15.08 – 19.08.2022

В стране счастливого детства

(22 августа День государственного флага РФ)

4 неделя

20.06 – 24.06.2022

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

25.07 – 29.07.2022

Неделя мастеров

22.08 – 26.08.2022

Мир безопасности

5 неделя

27.06-01.07.2022

Мир открытий

29.08-31.08.2022

До свиданья, лето!

Здравствуй лето!

01.06 – 03.06.2022г.

Цель:

-Закрепить представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

-Уточнять характерные признаки лета.

-Воспитывать бережное отношение к природе. Помочь понять, что дерево – это живое растение, воспитывать культуру поведения в природе. 

понедельник

вторник

среда

 четверг

пятница

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

Художественно- эстетическое развитие

(музыкальная, художественно творческая

деятельность)

Познавательное развитие (познавательно- исследовательская деятельность)

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

Художественно- эстетическое развитие

(музыкальная, художественно творческая

деятельность)

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

«День защиты детей».

01.06.2022  среда

«День дружбы».

02.06.2022 четверг

«День вежливости и хороших манер».

03.06.2022  пятница

Беседа: «Всемирный день ребенка», «Что такое лето?».

- Чтение художественной литературы: Н.Д. Шаховская – Шик «Рассказы о детях», Н. Майданик «Нашим детям», Л. Воронкова «Что сказала бы мама», «Всемирный день ребенка».

- Права детей в стихах.

- Конкурс рисунков на асфальте: «Лето – это маленькая жизнь», «Мир глазами детей».

- Выставка совместного творчества детей и родителей «Счастливое детство».

- Тематическая беседа – обзор «Я ребенок и я имею право».

- Интервьюирование «Мечты детства».

- «Музыкальная палитра».

Спортивное развлечение «Здравствуй, лето красное!».

- Беседы: «Кто такой друг», «Для чего нужны друзья».

- Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер. С. Михалкова, «Бременские музыканты» бр. Гримм, «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик– семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов

- Дидактические игры: «Хорошо – плохо», «Угадай настроение».

- Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов».

- Беседа «Давайте никогда не ссориться!».

- Просмотр мультфильма «Как стать другом».

- Беседа «Дружбой дорожить умейте!».

- Обсуждение пословиц о дружбе.

- Настольная игра «Мозаика»: «Букет для друга», «Пирог

для друга».

- Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть».

- Изготовление подарка другу

Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов».

- Заучивание стихотворения «С добрым утром» Е. Благинина.

- Игры-тренинг: «Разговор по телефону», «Попроси игрушку».

- Чтение книги С. Козлова «Трям! Здравствуй», стихотворение А. Барто «Шла вчера я по Садовой», М. Дружининой «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьева «Добрый день», А. Яшина «Я люблю когда при встречи», «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы» Остер.

- Психогимнастика «С добрым утром».

-Уроки этикета «Вежливая просьба».

- Беседы: «Как и чем можно порадовать близких», «Кто и зачем придумал правила поведения», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие поступки».

- Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо».

- Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково».

-Задания: «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться).

- С/р игры: «Супермаркет», «Салон красоты».

- Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково».

- П/и: «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом.

- С/р игры: «На балу у золушки», « В гости к королеве вежливости».

Россия – Родина моя

06.06.2022 – 10.06.2022 

Цель: Закреплять представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), и др.

- Учить знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи.

«День рождения великого поэта».

06.06.2022 Понедельник

«День улиц родного поселка».

7.06.2022 

Вторник

«День цветов Октябрьского района».

08.06.2022  Среда

«День птиц Октябрьского  района».

09.06.2022  Четверг

«День дружбы народов».

10.06.2022  Пятница

Оформление группы: «Выставка книг А. С. Пушкина».

- Беседа о русском поэте А.С. Пушкине.

- Художественное творчество по мотивам произведений А. С. Пушкина.

- Словесные игры «Подбери современное слово», «Скажи правильно».

- Викторина по произведениям А. С. Пушкина.

- Конкурс рисунков «Золотая рыбка».

- Чтение произведений А.С. Пушкина: «Ветер по морю гуляет», «Месяц, месяц…», «Ветер, ветер…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке».

- Рассматривание иллюстраций к произведениям автора.

- Разукрашивание раскрасок по мотивам сказок А.С.Пушкина.

- Прослушивание произведений в аудиозаписи.

- Конкурс рисунка «Моя любимая сказка».

- С/р игра: «Библиотека»

- Литературный вечер: «У Лукоморья дуб зелёный…», посвящённый Дню А.С. Пушкина в России

Исследовательская деятельность «Почему так названа улица».

- Беседы: «Знаменитые люди поселка», «Мое любимое место в поселке».

- Фотовыставка «Улицы нашего поселка».

- Рассматривание карты округа.

- Строительная игра: «Мой поселок».

- Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по родному поселку».

- Дидактическая игра: «Нарисуй схему».

- Художественное творчество: Рисование «На улицах родного поселка».

- Рассматривание альбома и книг «Мой поселок»; иллюстраций с изображением

архитектурных и строительных профессий.

-«Дом на нашей улице»(коллективная работа).         

- учить детей

передавать в аппликации образ поселковой улицы;

- уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький;

- упражнять в приемах вырезания,  по прямой и по косой;

- воспитывать навыки коллективной работы.

- Д/и: «Дострой дом», «Найди выход» - лабиринт,

- Конструирование: «Моя любимая улица», «Мой дом», «Детская площадка»,

«Парк будущего».

- Конкурс рисунка: «Октябрьское -  поселок  будущего» - совместно с родителями- Исследовательская деятельность «Почему так названа улица».

Беседы о цветущих растениях Октябрьского района

- Чтение Ж. Санд «О чем говорят цветы».

- Рассматривание иллюстраций.

- Оформление альбома «Мой любимый цветок» - рисунки детей.

-  П/и «Садовник», «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне».

- Д/и: «Собери букет», «Цветочный магазин».

- Изготовление цветов из бумаги (способом оригами).

- Уход за цветами на клумбе.

- С/р игра «Цветочный магазин».

День птиц  Октябрьского  района  ХМАО.

- Беседа на тему: «Птицы, кто они такие?», «Птицы и будущее».

- Отгадывание загадок о птицах

- Знакомство с пословицами и поговорками о птицах

- Сочинение рассказов детьми о птицах

- Наблюдение за птицами

- Д/и: «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний»

- Чтение эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин, - П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда»

- С/р игра: «Зоопарк». - Чтение, рассматривание иллюстрации к книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Копилка добрых дел.

- Беседа «О хороших и плохих поступках».

- Обсуждение правила: «Не перенимай дурных поступков, старайся сам подать хороший

пример другим».

- Оказание помощи друзьям, взрослым, малышам.

- Беседы: «Моя Родина», «Народные традиции и праздники России», «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?».

- Коллективное изготовление стенгазеты: «День народного единства».

- Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль».

- Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в Москву».

- Рисование «Танец дружбы».

- Рассматривание, беседа по набору картинок «Национальности мира».

«Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Пой ты, Русь моя родная…» (отрывок), «Вот какой рассеянный» С.Маршак

Маршак, «Багаж» С. Маршак, «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Моя страна» В. Лебедев-Кумач, «Родина» З. Александрова.

- Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – родина моя», «Москва».

- Спортивный праздник посвященный Дню независимости России.

13.06 – 17.06.2022

«В гостях у сказки».

Цель:

- Формировать у детей интерес к сказкам.

-Учить детей понимать и оценивать характеры героев, рассказывать об их поступках, своем отношении к ним.

- Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки ( заяц – боязливый, лиса – хитрая, петух – смелый и т. д.) Закреплять у детей навыки бережного  отношения к вещам; учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь

Понедельник  «День России». 13.06.2022

«У лукоморья дуб зеленый …».

14.06.2022   Вторник

«День сказок о животных».

15.06.2022  Среда

«День русских народных сказок».

16.06.2022 Четверг

«День игрушки – герои сказок».

17.06.2022  Пятница

- Беседы: «Мы — Россияне», «Москва – столица нашей Родины», «Где я бывал», «Россия – Родина моя».

- Рассматривание государственных символов России.

- Рисование «Герб  страны», «Где бы я хотел побывать».

- Разучивание гимна России.

- Книги для чтения и рассматривания: В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова:

-Беседы о цветущих растениях «Цветочная радуга» (знакомство с разнообразием окраски цветов), «Цветочные часы» (используя наглядный материал и фотографии узнают, как при помощи цветов определять время суток). : «Для чего цветочку пчелки». «Самые разные цветы» (форма, цвет, размер, разнообразие.).

- Игры: «Найди по описанию», «Поищи такой же».

- Рисование: «Цветущий сад».

- Чтение Ж. Санд «О чем говорят цветы».

- Стихотворения о цветах, сказки о цветах.

- Отгадывание загадок о цветах.

- Рисование «Цветочная поляна».

- Рассматривание иллюстраций, открыток.

- Оформление альбома «Мой любимый цветок» - рисунки детей.

- П/и «Садовник», «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне» «Собери букет», «Цветочный магазин».

- Изготовление цветов из бумаги (способом оригами).

- Лепка «Барельефные изображения растений».

- Экскурсия на цветник Опыты: «Заботливые друзья» (наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при поливе и без него).

-С/р игра «Цветочный магазин».

- Коллективная аппликация «Волшебная поляна».

- Соревнование «Кто быстрее посадит цветы на клумбе».

-Конкурс по созданию цветочных композиций.

-Музыкальное развлечение «Путешествие в страну цветов».

-Подвижные игры: «Черномор».

-Художественно- эстетическое развитие: «Сказки Пушкина глазами детей».

- Игровое познавательно-речевое занятие на основе сказки: «Сказка о мертвой царевне».

-Тематическая беседа «А.С Пушкин и его творчество».

-Досуг «Сказочная эстафета»(по сказкам Пушкина».

-Чтение художественной литературы во время прогулки на свежем воздухе ежедневно.

- Экспериментирование «Что такое упругость», «Свойства и качества резины».

- Беседа «Где используют резину?».

- Игровые упражнения с резиновым мячом.

- Рассматривание выставки «Предметы из резины».

- Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская: красивая прическа с резиночками».

- Д/и с резиночками.

- Рассматривание иллюстраций к сказкам о животных.

- Развивающая игра «Скажи разными голосами».

- Чтение, обсуждение сказок о животных.

- Беседа «Чему учат сказки».

- Отгадывание загадок «Из какой сказки – волшебный предмет».

- Развивающая игра «Расскажи, какой по характеру».

 - Экспериментирование «В мире металла», «Что быстрее нагревается».

- Развивающая игра «Найди в группе как можно больше предметов из  металла».

- Исследование «Почему делают из металла?».

- Дидактическая игра “Узнай сказку по иллюстрации”, “Собери картинку”.

- Чтение, пересказ русских народных сказок.

- Прослушивание сказок в аудиозаписи.

- Театрализованная деятельность.

- Показ разных видов спектаклей.

- Драматизация сказок.

- Лепка персонажей сказок.

- Сочинение сказки детьми.

- Конкурс детского рисунка: «Поспешим на помощь краскам – нарисуем дружно сказку», «Разукрась героя сказки».

- Развлечение «В гостях у сказки».

- Игра-релаксация «На ковре самолете».

- Чтение волшебных сказок.

- Презентация «Путешествие по сказкам».

- Чтение сказки Т. Маршаловой «Старые игрушки».

- Рисование «Моя любимая игрушка».

- Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек»

- Настольная игра «Из какой я сказки?».

- Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка – герой сказки».

- Изготовление атрибутов, масок для игры-драматизации.

- Отгадывание загадок на тему «Герои сказок».

- Словесная игра «Расскажи какой».

- Разукрась героя сказки.

- Викторина «Герои сказок».

- Беседа «Сказочные маленькие человечки».

- Слушание детских песен из любимых сказок-мультфильмов.

- Развивающая игра «Волшебный мешочек».

- Игра малой подвижности «Найди предмет в группе».

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». 20.06 – 24.06.2022.

Цель:

-Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях-светить и греть. О том, что солнце не всегда несёт добро живой природе, иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары, засыхают растения на полях. Формировать основы полезной деятельности, совершенствовать навыки самообслуживания.

« День Солнца»

20.06.2022. Понедельник

«День воды».

 21.06.2022. Вторник

«День капельки».

 22.06.2022. Среда

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

23.06.2022. Четверг

« День  здоровья и спорта».

24.06.2022г. Пятница

- Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как правильно загорать», «Могут ли солнце, воздух и вода нанести вред здоровью», «Солнце и его свойства».

- Составление памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать»

- Отгадывание загадок по теме.

- Рисование «Солнце красное».

- Рисование солнца нетрадиционными способами.

- «Солнечные блики» (рассматривание теней от деревьев).

- Аппликация: «Солнышко» (из кусочков бумаги методом обрывания).

- Наблюдения: «Куда уходит солнце».

- Игры «Солнце и тень», «Солнечные зайчики», «Сорви яблоко».

- Рисование: «Я на Солнышке лежу».

- Наблюдения: «Солнечный зайчик».

- Проблемная ситуация «Если б не было воды…»

- Беседа «Польза воды».

- Экспериментирование: «Вода – растворитель», «Прозрачность воды», «Различные состояния воды», «Тонет, не тонет», «Подкрашивание воды».

- Коллективный труд: «Мытье игрушек».

- Экспериментирование: «Капля в воде», «Что плывет, что тонет?» (свойства предметов, материалов).

- Зарисовывание  опытов; «Разный дождик» (различают ливень, грибной, мелкий, моросящий; дождь может менять своё направление - косой и прямой).

-П/и: «Лягушата» (подражание звукам и движениям), «Перепрыгни через ручей», «По кочкам», «Разный дождик».

- Экологическая тревога: «Нефть в море».

- Д/и «Кто в море живет?», «Стань другом природы». Просмотр фрагмента познавательного фильма «Жизнь океана».

Рассматривание плаката «Круговорот воды в природе».

- Экспериментирование «Испарение», «Пар – это вода».

- Беседа «Береги воду», «Животворное свойство воды».

- Беседа «Круговорот воды в природе».

- Наблюдения, опыты: «Путешествие капельки» (свойства воды, Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», « День – ночь».

-Чтение песенок и речевок про радугу. Экспериментирование: образование радуги. Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик», «Встань на свое место». Дидактические игры: «Соберем радугу», «Соберем цветик – семицветик».

-Рисование: «Радуга», «Радужная история».

разные её состояния: роса, лужа, дождь, река, пруд, болото и т, д.).

- Беседа о чистоте.

- Игра-тренинг «Моем руки».

- Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе».

- Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться»,

- Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Экспериментирование: «Сколько времени понадобится, чтобы хорошо помыть руки».

- Чтение стихотворения «Девочка – чумазая» А.П. Барто.

- Рисование «Мыло пенится в корыте».

- Театрализованная игра по мотивам сказки «Мойдодыр».

-Беседа «Берегите воду».

Экспериментирование с водой:

- окрашивание воды

- очистка воды

- тонет – не тонет

Развлечение «Вода - волшебница».

Чтение стихов о воде.

Коллаж «Круговорот воды в природе».

Изготовление коллажа «Кому нужна вода».

-Беседа «Круговорот воды в природе».

-Наблюдения, опыты: «Путешествие капельки» (свойства воды, разные её состояния: роса, лужа, дождь, река, пруд, болото и т, д.);

-«Волшебница вода» (опыты с водой: растворение водой твердых веществ, окрашивание воды, впитывание воды песком и глиной);

-«Что плывет, что тонет?» (свойства предметов, материалов); зарисовывайте опытов;

-«Разный дождик» (различают ливень, грибной мелкий, моросящий; дождь может менять своё направление - косой и прямой).

-П/и: «Лягушата» (подражание звукам и движениям), «Перепрыгни через ручей», «По кочкам», «Разный дождик».

Экологическая тревога: «Нефть в реке».

-Д/и «Кто в море живет?»,

- Эксперимент: «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца).

- Опыт: «Когда теплее?» (наблюдение за нагреванием окружающих предметов).

- Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День – ночь», «Спрыгни в воду», «Солнышко и дождик», «Море волнуется», «Через ручеёк», «Невод» и др.

-Упражнения на дыхание: «Пароход», «Спрячься в воду» (задержка дыхания),

- Организация спортивных игр.

-Беседа «Чистый воздух».

-Экспериментирование с воздухом

Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

Беседы: «Первые воздушные аппараты», «Дедал и Икар». Наблюдение: «Воздух» (доказать, что воздух бесцветный, без запаха, невесомый).

-Летний вернисаж (аппликация, конструирование, рисование):

«Рисунок ветра» (с помощью струи выдыхаемого воздуха через трубочку), рисование облаков, «Разрисуем воздушные шарики», изготовление самолетиков, птичек в технике оригами, рисование облаков.

-Составление рассказов и сказок об облаке, ветре.

Изготовление воздушного змея совместно с родителями для игры в ДОУ.

Ручной труд :изготовление дротиков, флюгеров при помощи перышек и пробкового материала.

-Пение или слушание:

«Песенка о лете».

-Чтение: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс; армянская потешка «Где ночует солнышко?. Игра на прогулке «Следопыты». Дидактические игры: «Клякса», «Выложи солнце». ---Рисование солнышка (нетрадиционными способами). Наблюдением за солнцем на прогулке. -

- Беседы: «Где прячется здоровье», «Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" «Друзья Мойдодыра».

- Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.

- Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

- Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак

«Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», С. Михалков «Прививка», В. Семернин «Запрещается — разрешается!»

- С/р игры: «Поликлиника», «Аптека».

- Выставка детских рисунков по теме здоровья.

- Конкурс рисунков «Путешествие в страну здоровья».

- Викторина «Азбука здоровья».

«Мир открытий» 27.06-01.07.2022

Цель:

Содействовать развитию мышления на основе систематизации и расширения представлений детей об окружающем мире ветре,песке и т.д..

Знакомить с временами года и их последовательностью, закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), учить замечать и объяснять происходящие в природе сезонные и суточные изменения.

Формировать первые представления о целостности природы и о связи человека с природой (человек не может прожить без природы, которая является его «домом» и «домом» животных и растений); о самых простых природных взаимосвязях (одни животные и растения обитают в лесу, другие – в озерах, третьи – на лугу).

Помогать устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости в природе: между явлениями природы (с первым теплом появляются растения; птицы улетают на юг, потому что исчезает корм; для того чтобы сохранить животных, растения, нужно беречь их «дома» – местообитания); между состоянием объектов природы и окружающей среды (растениям нужна вода, свет, почва и т.п., животным – вода, пища, при этом пища бывает разной, а вода нужна всем).

Обогащать представления детей о предметах посуды, мебели, одежды и др. Расширять представления о ближайшем окружении ребенка (детский сад, улица, парк, поликлиника и т.п.), о разных видах транспорта (на чем люди перемещаются по земле, воде, воздуху); знакомить с разнообразием зданий, особенностями жизни людей в поселка и города, некоторыми достопримечательностями родного поселка.

«День опытов и экспериментов».27.06.2022. Понедельник

«День ветра».

28.06.2022-Вторник

«День подвижных игр».29.06.22. , Среда.

«Песочная страна».

30.062022г.

Четверг

«В гостях у Айболита. Витаминкина  беседа».

1.07.2022г,

Пятница.

- Беседы: «Кто такие ученые, исследователи», «Правила безопасности при проведении экспериментов».

- Игровое упражнение «Как правильно пользоваться лупой».

- Экспериментирование с предметами из различных материалов.

– Исследование «Рассматриваем через микроскоп и сравниваем».

- Наблюдение за ветром.

- Игры с султанчиками, с воздушными шарами.

- Физминутка «Ветер дует нам в лицо».

- Дыхательная гимнастика «Ветерок».

- Экспериментирование: «Сила ветра», «Направление ветра», «Ветер – силач».

- Беседы: «Ураган, буря, смерч», «Когда ветер опасен».

- Словесная игра: «Какой бывает ветер».

- Беседы: «Первые воздушные аппараты», «Дедал и Икар».

Наблюдение: «Воздух» (доказать, что воздух бесцветный, без запаха, невесомый).

- Рисование «Лёгкие, воздушные, ветерку послушные». (Воздушные шары), «Рисунок ветра» (с помощью струи выдыхаемого воздуха через трубочку), рисование облаков, «Разрисуем воздушные шарики», изготовление самолетиков, птичек в технике оригами, рисование облаков.

- Составление рассказов и сказок об облаке, ветре.

- Изготовление воздушного змея совместно с родителями для игры в ДОУ.

- Ручной труд: изготовление дротиков, флюгеров при помощи перышек и пробкового материала.

Беседа о спорте, о её пользе здоровью.

- Придумывание речевичок  для соревнований.

- Рассматривание иллюстрации «Виды спорта».

- Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч».

- Игровые упражнения с физкультурным оборудованием.

- Рисование «На стадионе», «Красивый мяч».

- Беседы: «Моя любимая подвижная игра», «Зачем нужны правила?».

- Развивающая игра «Объясним Незнайке правила игры».

- Придумывание подвижных игр.

- Подвижные игры: «Делай, как я», «Ловишки в кругу», «Черное и белое», др.

- Игровые упражнения с физкультурным оборудованием.

- Чтение художественной литературы: "Вовкина победа" А. Кутафин и др.

- Беседы: «Где люди используют песок?», «Песочная страна».

- Наблюдение: «Песочные часы» (с какой скоростью пересыпается песок, как долго длится минута).

- Опыты: «Свойства почвы» (рассматривание и изучение сырой и сухой почвы), «Что сделают с почвой пять дождевых червей?», «О чем говорят следы на песке?», «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры, сравнение мокрого и сухого песка.

- Строительные игры из песка (с использованием формочек, природного и бросового материалов).

- Чтение сказок, рассказов по теме недели. - Игра-драматизация «Подземные жители» (проигрывание сюжета сказки «Дюймовочка»).

- Игры: «Лить - поливать», «Закончи предложение», «Назови одним словом», «Едем, плывем, летим»

- Создание песочной картины из цветного песка.

- Постройки из песка «В стране песочных замков».

- Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

- Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.

- Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

- Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь».

- Решение проблемных ситуаций «Опасность вокруг нас».

- Беседы: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу», «Много витаминов  кушать вредно».

- Дидактические игры: «Что растет на огороде», «Что растет в саду».

- Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Купите лук».

- Игра-пантомима «Как витамины вирус победили».

- Наблюдение: «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки»,«Овощи, фрукты».

- Игры: «Из чего сварить компот?», «Назови блюда из ...», «Угадай на вкус».

04.07 – 08.07.2022

Люблю тебя мой край родной (к 85 - летию Октябрьского района).

Цель: способствовать развитию чувства гордости к своей Родине.

воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине.

формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание любить, беречь и охранять ее.

воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

воспитывать умение замечать красоту родной природы в любое время года.

активизировать речь и словарный запас.

«День семьи» 04.07.2022г.

Понедельник

«Животные  родного края».

05.07.2022г. Вторник

«Мои обязанности»  06.07.2022г. Среда

«Работа мамы и папы»  07.07.2022г. Четверг

«День семейных традиций» 08.07.2022г. Пятница

- Рисование мелом на асфальте деревьев.

- Рассмотрение плаката, иллюстраций из серии «Деревья», «Цветы».

- Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Что сначала, что – потом».

- Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы).

- Экспериментирование «Как дышат растения».

- Исследование «Условия роста растений».

- Экспериментирование «Всасывание воды».

- Двигательные упражнения: «В лес зелёный мы пойдём».

- Беседа о лесе, об его обитателях.

- Фонограмма «Шум леса».

- Рассмотрение картин с изображением леса.

- Дыхательное упражнение «Ветер в лесу».

- Чтение стихов о лесе и его зеленых обитателях.

- Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

- Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш».

- Подвижные игры: «Лохматый пёс», хитрая лиса», «У медведя во бору», «Зайцы и охотник».

- Чтение энциклопедий о животных.

- Подвижные игры: «Изобрази животного».

- Рисование «Кого можно встретить в лесу».

- Беседы: «Дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные северных стран».

- Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов.

- Чтение художественной литературы, отгадывание загадок о животных.

- Рисование «Несуществующее животное» - дорисовывание.

- Д/и: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался»

- С/р игра: «Ветеринарная больница».

- Презентация «Птицы».

- Беседа на тему: «Птицы, кто они такие?», «Птицы и будущее».

- Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам).

- Наблюдение за птицами.

- Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах.

- Релаксация «Полетели, как птички».

- Слушание «Звуки природы: птицы».

- Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка».

- Отгадывание загадок о птицах.

-Знакомство с пословицами и поговорками о птицах

- Сочинение рассказов детьми о птицах.

- Д/и: «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний».

- Чтение эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин.

- П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда»

- С/р игра: «Зоопарк», «На птичьем дворе».

- Игровая ситуация «Каждой птичке – свой дом», «Птицы лета».

-Беседа «Работа мамы и папы». 

- Беседы о насекомых.

- Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  К. Чуковский «Муха – цокотуха», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Разговор с пчелой» М. Бородицкая, «Трудолюбивая пчёлка», Е Серова «Лесной аэродром»; А. Усачёв «Божья коровка», Е. Серова «Муравьиный поезд», Трутнёва «Жук», Н. Мигунова «Пчёлка», М. Клокова «Паучок».

- Рисование «Бабочки на лугу».

- Дидактическая игра: «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы».

- Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

- Наблюдения за насекомыми на прогулке.

- Сюжетно-ролевая игра: «На даче».

- Логоритмические упражнения «Друзья помогли», «Насекомые над лугом».

- Подвижные игры: «Медведь и пчёлы», « День и ночь» (дневные и ночные бабочки», «Кузнечики», «Поймай комара».

- Беседы: «Окружающая среда», «Красная книга», «Правила поведения на природе», «Как мы обижаем природу», «Почему появилась Красная книга Тюменской области?»

- Игровая ситуация «Правила поведения в природе».

- Изготовления знаков «Береги природу».

- Психогимнастика «Животные просят о помощи».

- Режиссерская игра «Встречи в лесу».

- Изготовление Красной книги родного края.

- Рисование «Правила поведения в лесу».

- Беседа «Когда человеку смешно».

- Игра-развлечение «Жмурки».

- Конкурс «Самая смешная рожица».

- Игра-ряжение «Чучело-огородное».

- Рисование «Неведомая зверюшка», «Смешные рисунки».

- Сюжетно-ролевая игра «Цирк: выступают клоуны».

- Беседа «Все любят «Ералаш», рассказывание историй из «Ералаша», просмотр фильмов.

11.07 – 15.07.2022

«Разноцветная неделя».

Цель: усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств  предметов; развитие аналитического восприятия цвета; создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого и интеллектуального развития детей.

11.07.2022г. «Давайте познакомимся – Я Красный». Понедельник

«Давайте познакомимся – Я Желтый, Оранжевый».

12.07.2022г. Вторник

«Давайте познакомимся – Я Зеленый».

13.07.2022г.

Среда

«Давайте познакомимся – Я Синий, Голубой».

14.07.2022г.

четверг

«Давайте познакомимся – Я Синий». 15.07.2022г

.Пятница

- Беседы: «Наш дом – природа», «Дары леса».

-Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный».

-Упражнение  «Раз, два, три, красный принеси».

-Дидактическая игра «Цветные предметы».

-Аппликация «Яблоко».

- Презентация «Съедобные и несъедобные грибы».

- Рассматривание плаката «Съедобные и несъедобные грибы».

- Рассказ «Способы употребления грибов в пищу».

- Чтение рассказ В.Катаев «Грибы».

- Поисково-исследовательская деятельность «Как отличить двойника?».

- Свободное общение «Какие грибы я знаю».

- Дидактические познавательно – речевые игры: «Отгадай по силуэту», «Что где растет», «Съедобный – несъедобный», «Собирем грибы».

- Продуктивная деятельность из природного материала «Грибы для белочки», «В лес по грибы»

- Слушание музыки Л.Абелян «По грибы», М.Раухверген «Гибы».

-Театральная игра «Под грибком» (Сутеева).

--Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Желтый, Оранжевый»

-Экспериментирование по закреплению знаний об оранжевом цвете «Рисуем песенку»

-Рисование ладошками «Цветы в вазе» подарок для Антошки.

- Беседа «Когда я увидел радугу».

- Экспериментирование «Создаем радугу».

- Рисование «Радуга – дуга».

- Разучивание стихотворения «Над рекою коромыслом…».

- Игра на развитие эмоций «И мы увидели радугу».

- Составление спектра радуги из воздушных шаров.

- Игра «Разноцветная мозаика» (бежать к ведущему, взявшись за названный цвет в своей одежде)

- Д/и «Соберем цветик – семицветик».

- Чтение песенок и речевок про радугу.

- Экспериментирование - образование радуги.

- Д/и: «Соберем радугу», Соберем цветик – семицветик».

- Рисование «Радуга», «Радужная история».

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Зеленый».

-Д/ игра «Разноцветные мячи».

-Подвижная игра  «Светофор».

-Конспект беседы с элементами лепки  комнатных растений.

-Экспериментирование с красками + окрашивание ватных дисков: «Разноцветные кружочки».

- Презентация «Луговые цветы».

- Беседа о луговых цветах.

- Заучивание стихотворений о цветах из сборника «Лукошко» (дальневосточные авторы).

- Чтение В. Катаева «Цветик – семицветик».

- Беседа «Почему нельзя рвать незнакомые цветы».

- Д/и «Собери букет», «Найди другую, не такую», «Подбери стебель к цветку».

- Продуктивная деятельность: «Цветок» в технике оригами, рисование – «Ромашки», лепка «Колокольчик», аппликация «Букет полевых цветов».

- Свободное общение «Могут ли цветы лечить?».

- Экологическая тревога «Бедняга цветок на асфальте».

- Развлечение «Веночек из луговых цветов».

-Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Синий, Голубой».

-Д/ игра «Найди цвета, которыми нарисован петушок».

-Д/игра  «Собери гусеницу».

-Аппликация на тему «Рыбки в аквариуме».

- Рассматривание энциклопедий, иллюстраций по теме.

- Подбор иллюстраций, открыток по теме.

- Чтение художественной литературы, отгадывание загадок.

- Беседы: «Как растут помидоры?», «Как растет картофель?», «Как Незнайка изобрел поливальную машину», «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки».

- Труд: прополка овощной грядки, «Витамины на грядке» (сбор огурцов, томатов,

зелени, щавеля).

- П/и: «Огородник и воробьи», «Капуста», «Плетень», «Съедобное -несъедобное», «Огуречик, огуречик», «Как весело качается цветок», «Пчела».

 - Игры: «Из чего сварить компот?», «Назови блюда из ...», «Угадай на вкус»,

- Целевые прогулки: «Огород», «Чьи семена?», «Угадай на вкус».

- Проведение коллективной лепки на темы "Овощное царство", "Ягодное царство"

-Д/и: «Найди по описанию», «Пазлы», «Разрезные картинки», «Домино», «Чудесный мешочек», «Вершки – корешки», «Разрезные картинки», «Волшебный мешочек», др.

- С/р игры: «Овощной магазин», «Семья».

- Разучивание хоровода «Огородная хороводная».

- Музыкальные игры: «Мы танцуем возле грядки», «Никаноровна», «Огородная

хороводная», «Золотые ворота».

-Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Фиолетовый».

-Конспект НОД по рисованию «Радуга — дуга».

-Чтение сказки «Цветик – Семицветик».

-Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный» (Желтый, Зеленый, Синий, Фиолетовый)

-Упражнение  «Раз, два, три, красный принеси».

-Дидактическая игра «Цветные предметы».

-Аппликация «Яблоко».

-Экспериментирование по закреплению знаний об оранжевом цвете «Рисуем песенку»

-Рисование ладошками «Цветы в вазе» подарок для Антошки.

-Д/ игра «Разноцветные мячи».

-Подвижная игра  «Светофор».

-Конспект беседы с элементами лепки  комнатных растений.

-Экспериментирование с красками + окрашивание ватных дисков: «Разноцветные кружочки».

-Д/ игра «Найди цвета, которыми нарисован петушок».

-Д/игра  «Собери гусеницу»

-Аппликация на тему «Рыбки в аквариуме».

-Конспект НОД по рисованию «Радуга

дуга».

-Чтение сказки «Цветик – Семицветик».

18.07 – 22.07.2022

«Я и природа».

Цель:

Формирование представления детей о многообразии природы.

 Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.

 Выявить знания о птицах, животных, растениях

Закрепить правила поведения в природе

 Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

 «День растений».

18.07.2022 г. Понедельник

«День животных».

 19.07.2022г. Вторник

«День птиц».

20.07.2022 г.

 Среда

«День насекомых».

21.07.2022 г. Четверг

«Всемирный день окружающей среды».

 22.07.2022г. Пятница

- Рисование мелом на асфальте деревьев.

- Рассмотрение плаката, иллюстраций из серии «Деревья», «Цветы».

- Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Что сначала, что – потом».

- Настольные  игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы).

- Экспериментирование «Как дышат растения».

- Исследование «Условия роста растений».

- Экспериментирование «Всасывание воды».

- Двигательные упражнения: «В лес зелёный мы пойдём».

- Беседа о лесе, об его обитателях.

- Фонограмма «Шум леса».

- Рассмотрение картин с изображением леса.

- Дыхательное упражнение «Ветер в лесу».

- Чтение стихов о лесе и его зеленых обитателях.

- Беседа об лекарственных растениях: «Что такое лекарственные растения»; «Где и как используют лекарственные растения»; «Место произрастания лекарственных растений».(подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула).

- Сбор лекарственных растений для гербария.

- Составление карты «На территории садика растет подорожник».

- Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим лечебный отвар».

- Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях

- Совместно с родителями изготовление мини альбомов «Лекарство в нашем доме» - загадки, стихи, рассказы собственного сочинения.

- Д/и: «Что было бы если бы исчезли…», «Какого растения не стало», «Слова», «Что лишнее», «Лекарственные растения - сорняки?».

- Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

- Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш».

- Подвижные игры: «Лохматый пёс», хитрая лиса», «У медведя во бору», «Зайцы и охотник».

-Чтение энциклопедий о животных.

- Подвижные игры: «Изобрази животного».

- Рисование «Кого можно встретить в лесу».

- Беседы: «Дикие и домашние животные», «Животные жарких стран», «Животные северных стран».

- Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов.

- Чтение художественной литературы, отгадывание загадок о животных.

- Рисование «Несуществующее животное» - дорисовывание.

- Д/и: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался»

- С/р игра: «Ветеринарная больница».

- Презентация «Птицы».

- Беседа на тему: «Птицы, кто они такие?», «Птицы и будущее».

- Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам).

- Наблюдение за птицами.

- Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах.

- Релаксация «Полетели, как птички».

- Слушание «Звуки природы: птицы».

- Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка».

- Отгадывание загадок о птицах.

-Знакомство с пословицами и поговорками о птицах

- Сочинение рассказов  детьми о птицах.

- Д/и: «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний».

- Чтение эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин.

- П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда»

- С/р игра: «Зоопарк», «На птичьем дворе».

- Игровая ситуация «Каждой птичке – свой дом», «Птицы лета».

- Беседы о насекомых.

- Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  К. Чуковский «Муха – цокотуха», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Разговор с пчелой» М. Бородицкая, «Трудолюбивая пчёлка», Е Серова «Лесной аэродром»; А. Усачёв «Божья коровка», Е. Серова «Муравьиный поезд», Трутнёва «Жук», Н. Мигунова «Пчёлка», М. Клокова «Паучок».

- Рисование «Бабочки на лугу».

- Дидактическая игра: «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы».

- Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».

- Наблюдения за насекомыми на прогулке.

- Сюжетно-ролевая игра: «На даче».

- Логоритмические упражнения «Друзья помогли», «Насекомые над лугом».

- Подвижные игры: «Медведь и пчёлы», « День и ночь» (дневные и ночные бабочки», «Кузнечики», «Поймай комара».

- Беседы: «Окружающая среда», «Красная книга», «Правила поведения на природе», «Как мы обижаем природу», «Почему появилась Красная книга Тюменской области?»

- Игровая ситуация «Правила поведения в природе».

- Изготовления знаков «Береги природу».

- Психогимнастика «Животные просят о помощи».

- Режиссерская игра «Встречи в лесу».

- Изготовление Красной книги родного края.

- Рисование «Правила поведения в лесу».

 - Беседа о деревьях.

- Подвижная игра «Беги к березе, осине…».

- Игра «Какое дерево?».

- Дидактическая игра «С какого дерева листок».

- Экспериментирование «Возраст дерева».

25.07 – 29.07.2022

«Неделя мастеров».

Цель: Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов.

 Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.

 Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.

Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Воспитывать привычку повседневной физической активности.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

«День мастерилок»25.07.2022г. Понедельник

«День огородника»26.07.2022г. Вторник

«День художника».

27.07.2022г. Среда

«День забав»

28.07.2022г. Четверг

«День хороших манер».

29.07.2022г. Пятница

- Утренняя гимнастика.

-Беседа: «Что вы знаете о тесте? Что такое тесто? Что из него можно приготовить?».

-«Что о тесте знаю я». Рассматривание поделок из соленого теста.

-Дидактическая игра «Испорченный телефон».

-Изготовление игрушек из бумаги в технике оригами, придумывание рассказа с игрушками из бумаги.

-Игра «Змейка».

-Рисование «Рисование по замыслу».

 Цель: совершенствовать умение детей задумывать содержание своего рисунка.

-Подвижная игра « Чай – Чай выручай», «Море волнуется».

Цель:

Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту, реакции на сигнал.

-Дидактическая игра «Отгадай-ка».

 Цель: Упражнять детей в описании предметов по представлению, учить выбирать наиболее значимые характеристики.

-Дид. Игра «Назови три предмета».

Цель: Упражнение по группировке предметов.

-Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.

 Наблюдение за собакой.

Цель: Продолжать закреплять знания о домашних животных. Учить детей безопасному обращению с животными. Воспитывать любовь к животным.

Индивидуальная работа:

Словесная игра «Летает – не летает».

Цель: Закрепление знаний о предметах; воспитание внимания, выдержки.

Чтение художественной литературы:

Л. Толстой «Косточка», В. Бианки. «Сова», Б. Заходер. «Серая звездочка».

Цель: Закреплять умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их характер, развивать связную речь.

Общение «Что я думаю о себе и о других».

Цель: Развивать у детей умение анализировать свои поступки и действия, соотносить их с общественными нормами.

Игровая деятельность: Игра «Выполни штриховку».

«Магазин».

Цель: Закрепить знание правил поведения в магазине, профессиональных действий продавца.

Подвижная игра «Солнце и тень».

Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

-Утренняя гимнастика.

-Беседа на тему: «Что растет в саду и в огороде?».

Цель: Создание условий для активизации внимания и речи детей.

-Д/и.: «Узнай и назови овощи».

Цель: создание условий для развития внимательности.

-Игровое упражнение «Расскажи кукле Тане, какая польза от овощей и фруктов?».

Цель: создание условий для активизации внимания и речи детей.

-Музыкально-дидактическая игра «Совушка-сова».

Цель: развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей; учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.

-Коллективная аппликация «Витаминная корзина».

Цель: Учить детей работать в коллективе, вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе; закрепить с детьми понятие “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

-Наблюдение за овощами на огороде.

Цель: закреплять знания об экосистеме «огород»; углублять и систематизировать представления детей о росте овощей; развивать наблюдательность; расширять кругозор; развивать интерес к окружающему миру; воспитывать любовь к природе.

-Д/ и  "Чудесный мешочек" .

Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

-"Угадай по описанию".

Цель:

Воспитатель описывает разнообразные овощи, дети угадывают.

Развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Индивидуальная работа:  Ходьба с наклонами.

-П/и: "Ягодка-малинка". Цель: развить координацию речи с движением.

Подвижная игра « Плетень».

 Цель: разучить правила игры; учить действовать по звуковому сигналу.

С/р игра «В гости к Лесовичку».

 Цель:

Учить детей в сюжетно-ролевой игре отображать разнообразные действия с

предметами (построить мост, огородить муравейник, собрать камушки и веточки для костра).

Обогащать представления детей о растительном и животном мире, закреплять в игре правила поведения в лесу, умение ориентироваться в пространстве. Учить вести ролевой диалог, действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.

Воспитывать добрые чувства по отношению к сверстникам и обитателям леса.

-Чтение рассказа Н. Носова «Огородники».

Цель:

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную

речь.

-С/р игра  «Овощной магазин».

Цель:

Учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии

окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.

-Беседа: «Можно ли есть овощи с грядки».

 Цель:

формировать у детей навыки построения собственных высказываний- рассуждений; активизировать представления о необходимости заботливого и ответственного отношения к своему здоровью.

-Наблюдение за дождем.

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.                                                                 

-Подвижная игра: «Зайцы и волк».

 Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

-Малоподвижная игра «Ручеек».

Цель: способствовать обучению в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

-Экспериментирование «Вертушка».

Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью.

Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий».  

Цель: расширять словарный запас подбором глаголов.                                                                                         Индивидуальная работа по физическому воспитанию:  упражнять в спрыгивании со скамейки.                                                                                                                                  

Цель: совершенствовать навыки прыжка.       

С/р игра «День рождения».

 Цель: Продолжать формировать положительное отношение к образу жизни людей, нормам и правилам поведение в обществе. Развивать воображение и творчество и отображать в игровых действиях отношения в семье, с гостями (подчинение, сотрудничество). Приучать детей к элементарному планированию игры, самостоятельной организации обстановки; Закреплять правила гостевого этикета: поведения в гостях, приема их в своем доме, преподнесение и принятие подарка.

Утренняя гимнастика.

Беседа :Кто такой художник?».

Задачи:

Образовательные:

Расширить представления детей о профессии художника.

Углубить знания детей об изобразительных материалах, способах рисования.

Дать представления о том, что художники в произведениях отражают свое мироощущение, передают свои мысли и чувства.

Развивающие:

Продолжить знакомство с выразительным средством живописи – цветом.

Развивать зрительное внимание, мышление.

Развивать интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к творчеству художников, уважение к их труду.

Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».

Оборудование и материалы:

костюм художника; игровой материал «Художник и его помощники»; репродукции известных художников; репродукция В.Перова «Тройка»; игровой материал «Составь картину»; материал игры-экспериментирования «Смешивание красок»; музыка М. Мусоргского «Картинки с выставки», «волшебная кисточка»; изобразительные материалы: листы для рисования, краски, кисти по количеству детей; силуэт человечка с лицом без улыбки.

Предварительная работа:

чтение книг о художниках, рассматривание художественных календарей; рассматривание альбома «Творческие профессии», беседа по содержанию просмотренного; художественно-дидактические игры «Пропавшие краски», «Угадай колорит», «Картина», фантазии детей «Если бы я был художником»; свободное рисование.

- Беседы о профессии «Художник».

- Дидактическая игра «Художник и его помощники»

Цель: закрепить знания детей о профессии художник и его рабочих инструментах.

-Дидактическая игра: «Составь картину».

Цель :упражнять детей в составлении композиции с многоплановым содержанием, выделении главного размером, объединении предметов общей темой.

-Игра — экспериментирование «Смешивание красок».

Задача: Продолжать закреплять и обогащать представление детей о цветах и оттенках, окружающих предметов и объектов природы.

-Наблюдение: нахождение солнечных и теневых сторон в соответствии с приметами.

-Летний вернисаж (рисование, лепка, аппликация): «Летняя полянка» (рисование тычками, смятой бумагой по тонированной бумаге), «Цветущий куст», «Одуванчик», Игры: «Вперед четыре шага», «Ходим кругом»

-Досуг: «Воздушные шары» игры, забавы, шутки, совместную  творческую деятельность,  используя воздушные шарики.

Утренняя гимнастика.

-С/и: «Назови ласково».

Цель :Научить детей называть друг друга ласковыми именами.

-Упражнение:» Скажи друг дугу комплимент».

-Беседа: »Зачем мы друг другу говорим спасибо».

-Д/И:» Что  забыл нарисовать художник».

Цель: Учить правильно называть имена существительные.

-Д/И:» Передай письмо».

Цель: Активизировать в речи детей формы выражения и просьбы.

-Беседы: «Мои хорошие поступки».

-Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо».

-Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Два жадных медвежонка», «Вредные советы».

-Игра с мячом:» Кто больше знает вежливых слов».

Цель: Поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча.

-П/И: »Мы веселые ребята», »Мышеловка».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий.

Беседа: »Дружные ребята».

Цель :способствовать пониманию того ,что дружба доставляет радость.

01.08 – 05.08.2022

«Мир красоты».

Цель: Учить видеть во всем, что окружает, красоту и добро.

 Рассмотреть нравственную категорию красоты, как в природном, так и в общественном значении (как средство воспитания доброты, благородных стремлений).

«День искусства и живописи».

01.08.2022г.

Понедельник

«День литературы».

02.08.2022г. Вторник

«День музыки и танца».

03.08.2022г. Среда

«День песни».

04.08.2022г.

Четверг

«День талантов».

05.08.2022г. Пятница

- Выставки художественного изобразительного искусства: художественная  графика, пейзажная живопись, портреты, натюрморты, а также декоративно-прикладное искусство, скульптура.

- Рассматривание летних пейзажей Левитан, Куинджи, Шишкин.

- Рассматривание натюрмортов Минон, Толстой, Грабарь.

- Игровое упражнение «Композиция», «Составь натюрморт».

- Рисование с использованием различного материала.

- Рисование: «Теплый солнечный денек».

- Беседа «Великие живописцы».

- Конкурс рисунков, нарисованных нетрадиционными способами «Улыбки лета».

- Конкурс "Юные художники" коллективное рисование на асфальте.

- Беседа «Кто пишет рассказы».

- Создание рукописной книги.

- Рисование иллюстраций к рукописной книге.

- Знакомство со знаменитыми писателями..

-Беседа с детьми на тему  «История книги».

Цель: Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают, отдельными составными частями книги. Сформировать представления детей о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами. Формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним.

- Пальчиковая игра «Кот на печку пошёл».

Цель: развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.

Кот на печку пошёл, Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл. «Горшок из ладошек».

На печи калачи, Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи. Подуть на ладошки.

Пряники пекутся, Коту в лапы не даются. Погрозить пальчиком.

-Малоподвижная игра «Затейники».

Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: продолжать учить детей выбирать игры по интересам, организовывать взаимодействие с товарищами, соблюдать правила игры. Развивать логическое мышления, внимание.

-Рисование «Моя любимая сказка».

Цель: учить передавать в рисунке основные характерные черты персонажа и их характерные особенности, сохраняя пропорции. Развивать у детей умение выбирать понравившийся эпизод, создавать сюжет по знакомой сказке, располагая рисунок на всём листе бумаги. Воспитывать умение пользоваться материалами для рисования по желанию, прививать любовь к русским народным сказкам.

-Словесное упражнение «Что вы видите вокруг?».

Цель: закрепить знания детей о том, что каждый предмет имеет свое название; активизировать словарный запас.

- Музыкальное путешествие «Мелодии друзей».

- Танцевальные игры: «Делай так», «Не делай так».

- Сочинение сказки «Путешествие веселой нотки».

- Импровизация - игра на детских музыкальных инструментах.

- Слушание русских народных мелодий, классической музыки.

- Танцевальная импровизация: « Дискотека «Веселое лето».

-Беседа «Поговорим о музыке».

 Цель: Расширить знания детей о музыке, музыкальных инструментах, музыкальных направлений в музыке. Развивать творческое воображение (образные высказывания о музыке, проявление творческой активности).

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Сюжет «Магазин музыкальных инструментов».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Малоподвижная игра «Угадай по голосу».

Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание.

-Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: продолжать учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

-Подвижная игра «Затейники». Цель: учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений.

- Слушание, пение знакомых детских песен.

- Беседа «Кто придумывает песни».

- Сюжетно-ролевая игра «Концерт».

-Рассматривание альбома «Художники».

Беседа «Кто такой художник?».

 Цель:

расширить представления детей о профессии художника.

Дать представления о том, что художники в произведениях отражают свое мироощущение, передают свои мысли и чувства.

Развивать интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства. Воспитывать интерес к творчеству художников, уважение к их труду.

  Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (народные игрушки).

Цель: обогатить словарь детей названиями народных игрушек, развитие тактильного восприятия, мышления, внимания, речи. Воспитать интерес к игре, уважительное отношение к друг другу.

-Малоподвижная игра «Подарки». Цель: закрепить слова и правила игры. 

- Детское творчество «Пропоем знакомое стихотворение».

- Слушание детских песен из любимых мультфильмов.

- Конкурс «Угадай мелодию».

- Фестиваль любимых песен «Раз – словечко, два – словечко, будет песенка!».

- Дидактическая игра (с подгруппой) «Что есть у дерева?».

 Цель: учить называть части дерева.

-Подвижная игра «Найди свое дерево».

 Цель: учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.

-Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

- Беседа «У каждого есть талант».

- Развивающая игра «Сочиняем сказку».

- Показ фокусов.

- Сюжетно-ролевая игра: «Цирк».

- Конкурс на самую смешную фигуру.

- Детское творчество – сочиняем небылицы.

- Рисование придуманных сказочных героев.

- Беседа с детьми на тему  «Удивительный мир поэзии».

 Цель: Приобщать детей к художественной литературе, через стихи и репродукции произведений изобразительного искусства. Развивать память, мышление, активизировать словарный запас. Воспитывать дружеские взаимоотношения, прививать любовь к поэзии.

-Дидактическая игра «Что за предмет».

Цель: Учить описывать предметы по определённому плану; выделять их характерные признаки; указывать материал, из которого они сделаны, кто и для чего их использует.

-Малоподвижная игра «Найди и промолчи».

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Развивать качество внимательности.

08.08 – 12.08.2022

«Воздушные путешествия».

Цель:

Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.

08.08.2022г. Понедельник

«День Незнайки».

«День Пилюлькина».

09.08.2022г.

Вторник

«День всех коротышек».

10.08.2022г.

Среда

«День Винтика и Тюбика».

11.08.2022г.

Четверг

«День Знайки».

12.08.2022г. Пятница

-Утренняя гимнастика.

Беседа «Воздух-какой он?».

Цель: формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена

Обогащать знания детей в процесс наблюдений, опытно- экспериментальной деятельности:

- наблюдения: за ветром; погодой; цветами в цветнике; муравьями, теми, кто живет на дереве.

- экспериментальная деятельность:

- понаблюдать, что произойдет, если незавязанный шарик, наполненный воздухом, опустить в воду.

-Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Зачем нужен воздух?», «О пользе воздуха». (воздушная оболочка Земли – атмосфера – защищает все живое от перегрева и переохлаждения, от ультрафиолетовых лучей).

Литература:

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» (Е. А. Мартынова)

Л. С. Журавлёва «Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром».

-Пальчиковая игра

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Перелетные птицы

Тили-тели, тили-тели -

С юга птицы прилетели!

Скрещивают большие пальцы, машут ладошками.

Прилетел к нам скворушка -

Серенькое перышко.

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж -

Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.

Все вернулись, прилетели,

Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками.

Песни звонкие запели!

Указательным и большим пальцами делают клюв –«птицы поют».

П/И «Пилоты», «Самолеты», «Карусели».

-Разучивание песен о воздушных шарах, воздушном змее.

-Физкультминутки: «Ветерок». «ветер дует нам в лицо».

-Дыхательная гимнастика: «Насос», «дровосек», «Куры»

- Чтение  А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» .-Дидактические игры: «Слушай звуки!» «Будь внимателен!».

-Раскраска «Воздушный транспорт».

Утренняя гимнастика

-Беседы «как воздух служит человеку?», «В каких бытовых приборах используется воздух?»

Наблюдение: «Мячик прыгает высоко, потому что в нем много воздуха»

Дыхательная гимнастика

-Игры: «Земля, огонь и воздух».

-Эстафета «Пронеси, не урони»

-Дыхательная гимнастика: «Язычок», «Загони мяч в ворота», «Кораблики».

-Пальчиковая игра

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

-Сказки

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

-Чтение В. Катаев. «Цветик-семицветик» .

Цель: Формировать умение представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений.

Беседа: «Чем полезен воздушный транспорт».

Дидактические игры: «Слушай звуки!» «Будь внимателен!».

Раскраска «Воздушный транспорт».

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Транспорт».

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Будем пальчики сгибать -

Сжимают и разжимают пальчики.

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,

Трамвай, метро и самолет.

Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для подготовки артикуляционного уклада звуков Ш, Ж, Ч, Щ

Правильная артикуляция шипящих:

Губы вытянуты вперед;

Зубы разомкнуты, сближены;

Язык: кончик широкий, приподнят к передней части неба, язык принимает форму «чашечки»; на

звуки Ш, Ж, Щ образует щель с передней частью твердого неба; на звук Ч – сначала смычка с

передней частью твердого неба, а затем щель, спинка слегка прогнута, корень слегка напряжен,

боковые края прилегают к верхним коренным зубам, мягкое небо поднято, проход в носовую

полость закрыт,

голосовые складки – Ш, Щ, Ч –разомкнуты, Ж – сомкнуты, вибрируют.

1. «Заборчик»

Цель: научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.

Выполнение: улыбнуться, показать зубы, удерживать губы в улыбке под счет до десяти (мама

считает, ребенок держит улыбку).

2. «Трубочка»

Цель: выработать движения губ вперед.

Выполнение: вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой, удерживать под счет до десяти (мама

считает, ребенок держит трубочку). -Беседа «Воздух – плохо и хорошо?» (использование технологии ТРИЗ).

-Наблюдение: «Ветер» проследить силу и направление ветра по деревьям, ленточкам, флажкам, «султанчикам».

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Профессии».

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

-Беседы: «Первые воздушные аппараты», «Дедал и Икар»

Наблюдение: «Воздух» (доказать, что воздух бесцветный, без запаха, не весомый).

Летний вернисаж (аппликация, конструирование, рисование): «Рисунок ветра» (с

помощью струи выдыхаемого воздуха через трубочку), рисование облаков, «Раздуваем воздушные шарики», изготовление самолетиков, птичек в технике оригами, рисование облаков.

-Составление рассказов и сказок об облаке, ветре.

-Изготовление воздушного змея

совместно с родителями для игры в ДОУ.

-Ручной труд: изготовление дротиков, флюгеров при помощи перышек и пробкового материала.

-Труд на огороде, уход за комнатными растениями: ухаживание за растениями – «живыми пылесосами»: фикус, герань, хлорофитум.

-Работа с альбомами «Мои наблюдения и исследования природы».

-Пение или слушание: «Песенка о лете» «Мир похож на цветной луг», «Облака», «Белые кораблики».

-Этюд «Парашютисты» (развитие умения объяснять свои действия, проявляя творчество и выдумку).

-П/И «Ветер, солнышко и дождик», «Тренировка летчиков» (кружение с остановкой на одной.

Артикуляционная гимнастика: Упражнения для подготовки артикуляционного уклада звуков С С` З З` Ц

Правильная артикуляция свистящих:

Губы в улыбке;

Зубы разомкнуты, сближены;

Язык широкий, спинка выгнута; боковые края языка прижаты к боковым зубам; мягкое небо

поднято, проход в носовую полость закрыт,

голосовые складки – С, С`, Ц –разомкнуты, З, З` – сомкнуты, вибрируют.

Воздушная струя проходит через рот по средней линии языка по узкому желобку; струя узкая,

холодная, сильная косо направлена вниз на С, С`, З, З` - плавная, длительная; на Ц –

толчкообразная. На звук Ц – передняя часть языка вначале образует смычку с верхними зубами, а

затем щель, широкий кончик языка – за нижними зубами.

1. «Заборчик».

2. «Трубочка».

-Утренняя гимнастика.

-Беседы: «Кто живет в воздухе?», «Как птицы летают», «Вредные вещества в воздухе».

Серия опытов: «Ветер- это движение воздуха», Надуй шарик». «Ветер дует- лодочка плывет» (проверить влияние силы ветра на движение парусных судов, в тазу- лодочки).

-Игра «Пускание корабликов» в искусственных водоемах.

-Чтение сказок, рассказов.

-Экологическая акция: изготовление мини-плакатов (Да здравствует чистый воздух!», «Посади деревце!»)

-П/и «Ракеты»

-Д/и «Живая и неживая природа»

-Пальчиковая игра «Лето».

Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

 (загибаются пальцы по одному на каждый счет)

Вот за что люблю я лето?

Лето солнышком согрето.

Два – в лесу растет трава.

Три – ромашки – посмотри!

А четыре - это лес,

Полный сказок и чудес.

Пять – купались мы опять.

Шесть – пора грибов поесть.

Семь – малины я поем.

Восемь – сено мы покосим.

Девять – бабушка идет,

Землянику нам несет.

Десять – все вокруг в листву одето.

-Упражнения для подготовки артикуляционного уклада звуков Р Р`

Правильная артикуляция:

Губы нейтральны;

Зубы разомкнуты;

Язык: кончик приподнят к альвеолам верхних резцов, вибрирует под напором выдыхаемого

воздуха, спинка прогнута; корень слегка напряжен; боковые края прилегают к верхним коренным

зубам; голосовые складки сомкнуты; мягкое небо поднято, проход в носовую полость закрыт;

Воздушная струя проходит через рот по средней линии языка. На Р`- дополнительный подъем

спинки языка, перемещение его вперед.

1.«Заборчик».

2.«Трубочка».

3.«Заборчик – трубочка».

Цель: научить легко переключаться с одного положения губ на другое.

Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.

- Презентация «Волшебный сад».

- Беседа «В огороде и в саду витамины я найду» о фруктах, ягодах

- Артикуляционная гимнастика «Язычок и вкусное варенье».

- Игровая ситуация «Угадай по вкусу»

- Продуктивная деятельность – рисования, лепка, аппликация - «Транспорт и фрукты».

-Фотоконкурс « Ягода – малина».

- Коллективная работа «Ягодное лукошко».

15.08 – 19.08.2022 г.

В стране счастливого детства.

(22 августа День государственного флага РФ)

Цель: формирование у детей патриотических чувств и любви к Родине и родному краю, чувство гордости за свой народ и уважение к его традициям, воспитание уважительного отношения к государственным символам России.

развитие творческих способностей детей, навыков конструирования;

расширение познавательного интереса, любознательности; активизация

словаря; воспитание бережного отношения к плодам своего труда и труда

окружающих.

«День солнца « 15.08.2022 Понедельник

«День полезных продуктов».

16.08.2022г. Вторник

«День мастерилок».

17.08.2022г. Среда

«День любимой игрушки».

18.08.2022г. Четверг

«22 августа - День Флага России».

 19.08.2022г.

-Игра с мячом «Что делает?».

-Аппликация из шерстяных ниток «Пушистое солнышко».

-Подвижная игра «Солнышко и дождик».

-Подвижная игра «Солнышко и лучики».

-Игра – эксперимент «Кто придумал лето?».

-Игра – эксперимент «Далеко-близко».

-Медведь и солнце (Н. Сладков).

-У солнышка в гостях. «Словацкая народная сказка».

- Беседы: «Изготовление бумаги», «Как мы бережем природу», «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги).

- Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием).

- Экспериментирование «Свойства бумаги», «Такая разная бумага».

- Коллекционирование «Фантики».

- Составление описательных рассказов по фантикам.

-Сюжетно – ролевая игра «Аптека».

-Игры с куклой Витаминкой.

-Артикуляционная гимнастика «Яблоневый сад» -Подвижная игра «Огород у нас в порядке».

-Рисование «Витамины для ребят».

-Загадки о продуктах.

-Игра «Перенеси витамины».

- Беседа о хлебе «Путешествие колоска», «Откуда пришла булочка».

- Знакомство со злаковыми культурами

-Рассматривание- колосьев зерновых растений, сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел».

- Иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.

- Чтение пословиц и поговорок о хлебе, художественных произведений о хлебе

 -Игры: «Угадай на вкус» - определяют пшеничный или ржаной хлеб, «Кто назовет больше блюд», «Из чего сварили кашу», «Угадай на ощупь» (крупы), «Назови профессию».

- С/р игры: «Пекарня», «Супермаркет».

- Рисование: «Хлеб – хозяин дома», «Береги хлеб».

- Драматизация сказки «Колобок».

- Лепка из соленого теста.

- Оформление альбома «Поэты о хлебе» - совместно с родителями.

- Театр на фланелеграфе «Колобок», «Колосок».

- Конкурс детского рисунка «Волшебные превращения».

Игра - квест «В поисках сокровищ».

-Творческая мастерская: «Мастерим воздушный шар».

-Дидактическая игра «Шары».

-Подвижная игра «Волшебная палочка».

-Подвижная игра «Белое – черное».

-Беседа «Что из чего можно смастерить».

Цель: расширение познавательного интереса, любознательности; закрепить

знания детей о природных материалах, из которых сделаны различные вещи

и предметы; воспитывать бережное отношение к вещам и уважение к людям

разных профессий; развитие внимания, речи детей.

-Дидактическая игра «Если из…., то какая (какой, какое)?».

Цель:активизация словаря прилагательными, развитие умения образовывать

относительные прилагательные.

-Чтение художественной литературы

В. Бианки «Мастера без топора».

Цель: продолжать знакомить детей с помощью художественной литературы

с окружающим миром (миром птиц: их образом жизни, птичьими домиками),

развивать память, мышление, речь.

-Почитайте и обсудите с детьми стихи о труде -

Цель: формирование у детей через стихи положительного отношения к

труду, уважения к труду людей.

-Разучите с детьми поговорки и пословицы о труде

Цель:формирование понимания значимости труда; развитие выразительной

речи у детей, памяти; воспитание уважения к труду.

- Составление альбома с фотографиями – «Изготовление стеклянной вазы».

- Исследование «Сколько бьющихся предметов имеется в группе».

-Беседа «Из чего делают игрушки».

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

-Игра «Напомним игрушкам, где лежат наши вещи».

Цель: Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены.

-Дидактическая игра «Добавь слово».

Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.

-Словесная игра «Моя любимая игрушка в детском саду».

Цель: закрепить   умение детей составлять краткий описательный рассказ.

- Подвижные игры «Медведи и пчелы».

Цель: воспитывать быстроту и ловкость. 

-«Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость

-Беседа с детьми на тему: «Наши игрушки».

-Игра - путешествие «Мир игрушек».

-Народная подвижная игра «Гори-гори ясно».

-Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

-Подвижная игра «Затейники».

-Рассказывание «Истории об игрушках».

-Игра – эксперимент «Песок и глина».

- Экспериментирование «Свойства стекла».

- Беседа «Безопасное обращение со стеклом».

- Выставка «Осторожно – стекло!».

-Просмотр мультфильмов «История России для детей»,  просмотр  презентации «Я расскажу вам о России!», «Мульти-Россия».

- Беседы с детьми «Россия – Родина моя!», «Государственная символика»; Беседа с детьми: «История возникновения Российского флага».

Рассматривание Символики РФ.

- Дидактические игры «Белый, синий, красный», «Символика России», «Собери флаг России».

- Чтение стихотворений: М. Бебина «Российский Флаг», А. Александров «Российский триколор», С. Зайцева «Флаг родной», Е. Синицына «Берегите Россию».

- Загадывание загадок о России.

- Рисование «Российский флаг».

- Рисование мелками на асфальте «Символы России».

22.08 – 26.08.2022

Мир безопасности

Цель:

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Формировать умения применять свои знания для решения практической задачи, правильно подбирать и использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

«День пожарной безопасности». 22.08.2022г  Понедельник

«День светофора».

23.08.22 г. Вторник

«День пешехода».

24.08.2022г. Среда

«День безопасности на природе».

25.08.2022г. Четверг

«День безопасности в быту».

26.08.2021г. Пятница

- Беседы «Правила поведения при пожаре», «Служба 101», «Труд пожарных», «Осторожно – огонь!».

- Чтение и обсуждение художественных произведений.

- Отгадывание загадок.

- Д\и «Лабиринты», «Найди ошибку», «Отгадай и дорисуй», «Можно - нельзя», «Предметы – источники пожара», «Я начну, а ты закончи».

- Рассматривание альбома «Люди героической профессии».

- П\и «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет» и др.

- С\и «Отважные пожарные», «Спасатели», «Служба спасения».

- Беседа «Как правильно переходить дорогу», «Зачем нужны дорожные знаки».

 - Заучивание стихотворений о светофоре.

-Дид./игра  «Собери светофор».

 Цель игры: учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности по образцу воспитателя.

- Рассматривание стенда «Правила дорожного движения».

-Чтение «Сказка о светофоре Светике».

Беседа «Светофор».

Цель: закрепить знания о светофоре и его значимости в дорожном движении, закрепить правила перехода улицы.

- Аппликация «Автобус и грузовик» по выбору детей.

- Конструирование «Дорожные знаки».

- Рисование «Светофор», «Виды транспорта», «Моя улица».

-Д/и «Наш помощник светофор».

Цель: формировать у детей представления об элементарных правилах дорожного движения.

П/И «Светофор».

Цель:закреплять действия на различные сигналы светофора

- Беседа «Ситуации на дороге».

- С/р и «Пост ГАИ».

- Знакомство со знаками сервиса.

- Заучивание «Пешеход, пешеход, помни ты про переход…».

- Папка-ширма для родителей «Осторожно, пешеход».

- Д/и «Можно - нельзя», «Логические цепочки», «Что не правильно».

- П/Игра «Пассажиром быть не просто».

-Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто».

-Игра «Новые приключения Буратино».

Цель: На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасные ситуации.

-Познакомить детей с правилами поведения в транспорте.

- Игра: «Если ты потерялся .» (советы детям, что делать если ты потерялся).

Предложить детям нарисовать пешеходный переход ,дорогу, тротуар.

-Чтение стихотворения : «Пешеход», заучивание стихотворения «Правила простые нужно твёрдо знать», чтение стихотворения О. Бондаревой «Азбука безопасности».

-Игра : «Мы в автобусе сидим».и «Шоферы и светофор», «воробушки и автомобиль».

- Беседа «Правила личной безопасности», «Осторожно - растения», «Осторожно - грибы».

- Беседа с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения, грибы», «Насекомые», «Лекарственные растения», «Наши младшие братья» (животные), «Безопасность в природе».

- « Квест по безопасному поведению в природе».

(лесные странички безопасности).

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.

- Чтение художественной литературы.

- Д/и «Съедобные – не съедобные грибы», «Ядовитые – не ядовитые».

- Подвижные игры.

- Разбор ситуации «Если тебя укусил комар».

Цель: Закрепить правила обращения с насекомыми.

д/игра «Собери растение».

Цель: формировать представления детей о строении растений, его частях и их значении для жизни растений.

-Дидактическая игра «Можно – нельзя».

 Цель: Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.

-Беседы, демонстрация иллюстраций (фильмов) на темы:

- Безопасность в квартире: на кухне, в ванной комнате, электричество, лекарства, огонь, открытое окно, опасные игры.

- Беседа  «Как вести себя в группе».

Цель: закреплять умение соблюдать правила поведения  и общения в помещении детского сада  (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

- Безопасность на улице: в транспорте, на игровой площадке, чужие люди, подозрительные предметы, на вокзале, опасные места для игр.

- Безопасность на отдыхе: в лесу, на пляже, на воде, в парке развлечений, на даче, за границей.

- Просмотр презентации «Опасные предметы».

Цель: закреплять и обобщать знания об опасных бытовых предметах. Расширять знания о правилах пользования ими.

- Хороводная игра «Большая карусель».

Цель: учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

- Социально-коммуникативные игры-тренинги «Я потерялся», «Незнакомец», «Один дома» (проигрывание ситуаций с детьми, разбор вариантов поведения).

- Подвижная игра «Мышеловка».

 Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

-Подвижная игра  «Катай мяч».

Цель:  развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

- Познавательные мультфильмы про Аркадия Паровозова: серия «Незнакомец», «Почему нельзя садиться в машину к незнакомцам», «Почему нельзя уходить от мамы».

29.08-31.08.2022

До свиданья, лето

«Прощание с летом» 29.08.2022-30.08.2022г.

29.08-31.08.2022

До свиданья, лето

«Прощание с летом» 29.08.2022-30.08.2022г.

«Прощание с летом».

31.08.2022.

- Беседы: «Любимое время года», «Что нам лето принесло?», «Подарки лета», «Чем запомнилось это лето»

- Чтение стихов, отгадывание загадок о лете.

- Аппликация «Летний денек».

- Рисование «Что нам лето подарило?».

- Настольная игра «Во саду ли, в огороде».

- Коллективная аппликация «Мое лето».

- Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…)

- Оформление альбома «Как я провел лето» - совместно с родителями.

- Свободное общение «До свиданье, лето красное».

- Музыкально – спортивный праздник «До свиданья, Лето!».

- Подводим итоги лета, вспоминаем, как провели, какие праздники и тематические дни были, что детям больше всего понравилось и запомнилось.

-Беседа «Прощание с летом».

Цель: Беседы о уходящем лете, чтение художественной литературы, загадывание загадок. Вызвать позитивное настроение у детей через игры и развлечения. Сформировать у детей представление о труде людей летом.

- Составляем коллаж-пазл из летних фотографий «Лето – это маленькая жизнь!». У каждой группы свой кусочек пазла, в центре будет солнышко, потом соединим.

-П/И: «Поезд», «Перешагни через препятствие», «Пройди по тропинке».

-Беседа «Правила движения мы узнали – на дороге внимательными стали».

Цель: Закреплять и систематизировать знания по безопасности на дороге.

Июнь

                                       Физкультурно – оздоровительный комплекс.

Комплекс утренней гимнастики. Комплекс утренней гимнастики.

1 – 2 недели июня.

1. Вводная часть.

В.: На огород мы наш пойдём

 И овощи там наберём.                               

В.: Захотелось козлику в огород

Бежит и нас зовёт.                                     

В.: Дорога коротка, узка

Идём ступая мы с носка.                             

В.: Обошли мы деревца

 Пробежали мы слегка.                               

В.: По  тропинке мы пойдём

Выше ноги мы поднимем.                 

В.: А теперь бегом,

Пробежимся с ветерком.                       

В.: По тропинке мы идём,

Что же видим мы кругом?                   

В.: По тропинке я бегу.

 И скачу, и скачу. 

Ходьба друг за другом ( 1 круг)

Бег медленный  (1 круг) 

Ходьба на носках (1 круг)

Бег змейкой (1 круг)

Ходьба с высоким подниманием колен(1 круг)

Бег на носках (1 круг)

Ходьба на пяточках, руки за головой (1 круг)

Бег боковым голопом (1 круг)

Обычная ходьба и перестроение в 3 колонны. 

2. Общеразвиваюшие упражнения.

1.  «Любуемся огородом». 

И.п.о.ст.: повороты головы вправо, влево ( 8-10 раз).

2. «Подсолнух».

И.п.о.ст.: руки в стороны, вверх, в стороны, вернуться в и.п. (8-10раз).

3. «Посмотри, что за урожай!».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п. (8-10 раз).

4. «Собираем овощи».

И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны вперёд, к носкам ступней- «собираем овощи» (8 -10 раз)

5.  «Ножницы». 

И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад, чередуя с ходьбой.

6. «Потягивание».

И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу, обнять себя, потянуть суставы.

3. Упражнение на дыхание.

Комплекс утренней гимнастики

3– 4 недели июня.

1.Вводная часть.

Здесь живёт старичок,

Он грибок боровичок.

Ну-ка, стройтесь по порядку.

В гости к старичку пойдём и грибочков соберём.           

1.Шагают наши ножки

По лесным дорожкам.                                       

2. А теперь бегом,

Пробежимся с ветерком.                                    

3. Мы грибочков наберём,

На носочках здесь пойдём.                               

4. Белка прыгала,

Скакала и грибочки собирала. 

5. Мишка косолапый встал,

Пошёл на лапах.                                           

Он идёт, не стонет и берлогу строит.

6. А теперь бегом быстрее,

Разомнёмся веселее.                                       

7. А теперь пошли на пятках.                       

8. Грибники-ребятки, 

Боком проскакать нам надо.                           

9. Сейчас шагом, шагом мы пройдём  В руки мы мячи возьмём. 

( Построение в шеренгу)

Ходьба обычным шагом (1 круг)

Бег медленный (1 круг)

Ходьба на носках (1 круг)

Прыжки на двух ногах, руки «лапки» согнуты перед грудью (1 Р)

Ходьба на внешней стороне ступни. (1 круг)

Быстрый бег (1 круг)

Ходьба на пятках, руки за головой (1 круг)

Бег приставным шагом (1 круг)

Обычная ходьба.

(Дети идут в колонне и берут из корзины по мячу).

В колонны  разойдёмся и упражнениями займёмся. (Перестроение в 3 колонны).

2. Общеразвивающие упражнения (с мячами).

1.«Покажи грибок».

И.п.- стоя, ноги врозь, руки с мячом за спиной. 1- поднять руки в стороны, 2- вытянуть вперёд, переложить мяч из правой руки в левую. 3. - и.п. (8-10  раз)

2. «Смотрим на грибы».

И.п.- ноги на ширине плеч, руки с мячом внизу. 1- руки вправо, поворот корпусом тела вправо, 2- вернуться в и.п., 3- то же влевую  сторону, 4- вернуться в и.п. (8-10  раз)

3. «Ищем грибы».

И.п.- ноги на ширене плеч, мяч в правой руке. 1-наклониться, переложить мяч в левую руку за ногами, 2- и.п. (8-10 раз)

4. «Собираем грибы».

И.п.- о.с. - присесть, развести колени в стороны, 1- положить мяч перед собой, выпрямить спину, 2- наклониться, сделать жест «собираем грибы, взяв мяч  в руки». (8 раз)

5.  «Несём грибы».

И.п.- стоя, ноги параллельно, мяч в руке. 1-3 руки в стороны, махи прямой ногой вперёд- назад. 4- вернуться в и.п. (по 4-5 раз)

6. «Грибы ».

И.п.- ноги параллельно, руки на поясе, мяч на полу. 1- 10 прыжки на  двух ногах вокруг мяча, чередуя с ходьбой.

3. Упражнение на дыхание. Мы грибы искали. Ох, как устали!  Вот как потянемся И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу. 1- подняли руки через стороны вверх, стали на носочки, 2- потянулись, 3-и.п.

1-2 неделя  Июля.

1. Ходьба и бег с ускорением и замедлением темпа движения; бег с высоким подниманием бедра; бег врассыпную.

2. И. п.: основная стойка, руки вдоль туловища, руки к плечам; круговые движения вперед; то же назад; исходное положение (5-6 раз).

3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки согнуты перед грудью, поворот вправо, руки в стороны; исходное положение. То же влево (6 раз).

4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе, руки в стороны; поднять правую ногу, хлопнуть под коленом в ладоши; опустить ногу, руки в стороны; исходное положение. То же левой ногой (6 раз).

5. И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять ноги, согнуть в коленях, вращая ими, как на велосипеде, опустить (3-4 раза).

6. И. п. — лежа на животе, руки согнуты перед собой, прогнуться, руки вперед-вверх, ноги приподнять; исходное положение.

3- 4 неделя Июля.

Игра «Летает — не летает».

( с верёвкой).

1. И. п.— основная стойка, верёвка внизу хватом рук с боков; поднять верёвку вверх; повернуть и опустить за спину, верёвку вверх; исходное положение (6-8 раз).

2. И. п. — стойка ноги врозь, верёвка внизу: верёвка вверх, наклониться вправо (влево), выпрямиться, верёвка вверх, исходное положение (6 раз).

3. И. п. — стоя, верёвка на полу, руки вдоль туловища, 1- присесть, взять верёвку хватом с боков; 2 - встать, верёвку на уровне пояса; 3 — присесть, положить верёвку на пол; 4 — исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. — стойка ноги врозь, в согнутых руках у груди. 1-2 — наклониться вперед, коснуться верёвкой носка правой (левой) ноги; 3-4 — вернуться в исходное положение.

5. И. п. — стоя, верёвка на полу: прыжки на двух ногах через верёвку, на счет 1-8; поворот кругом и снова повторить прыжки.

1-2 неделя Августа.

С гимнастической палкой.

«Палка вверх».

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, гимнастическая палка в руках (держать ее хватом ближе к концам) – опущена вниз.

Выполнение: прямыми руками поднять палку вверх, опустить палку на плечи, прямыми руками поднять палку вверх, вернуться в и. п.  Повторить: 4-5 раз

«Наклоны вперед».

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с палкой опущены.

Выполнение: наклон вперед, палку держать перед собой, голову не опускать, колени не сгибать; вернуться в и. п. Повторить: 5-6 раз.

«Повороты».

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с палкой вперед.

Выполнение: поворот в правую сторону, палку опустить, сказать «Вправо», вернуться в и. п.; то же в левую сторону, сказать «Влево», вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.

«Перешагивание».

И. п.: стоя ноги параллельно, руки с палкой внизу.

Выполнение: держа палку как можно ближе к концам, перешагнуть через нее ( не выпуская ее из рук); правой ногой, голову не опускать вернуться в и. п. Повторить: 3 раза каждой ногой.

«Перепрыгивание».

И. п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе, гимнастическая палка на полу.

Выполнение: прыжки на двух ногах через палку ( прыгнуть вперед, развернуться, вновь прыгнуть вперед, развернуться). Повторить: 3 раза.

3-4 неделя  Августа.

«Цапля».

«Цапля машет крыльями».

И. п.: основная стойка.

Выполнение: подняв руки в стороны, сделать ими на уровне плеч три волнообразных движения, слегка сгибая и выпрямляя локти. При сгибании локтей кисти рук опускаются, при выпрямлении – поднимаются. Повторить: 3 раза.

«Цапля хлопает крыльями».

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены.

Выполнение: поворот туловища в левую сторону, прямыми руками хлопая по бокам; ноги неподвижно, вернуться в и. п. Повторить: 3 -4 раза.

«Цапля кланяется».

И. п.: основная стойка, руки на поясе.

Выполнение: наклон вперед, прямые руки одновременно отводятся назад, колени не сгибать, смотреть вперед, вернуться в и. п. Повторить: 6 раз.

« Цапля танцует».

И. п.: основная стойка, руки на поясе.

Выполнение: приседание на согнутой правой ноге, выставляя левую ногу на пятку вперед, с одновременным подниманием и опусканием рук, слегка согнутых в локтях, выпрямиться. То же с левой ногой. Повторить: 5- 6 раз.

Завершаем комплекс ходьба по кругу с использованием движений из упражнения «Цапля машет крыльями».

Элементы дыхательной гимнастики.

Сюжет  «На море».

Элементы ортопедической гимнастики.

«Зайка», «Петушок», «Собака»

Элементы гимнастики для глаз.

«Автобус», «Машины», «Самолет», «Светофор»

 Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для подготовки артикуляционного уклада звуков С С` З З`

Наблюдение на прогулке

                                                                          Июнь

Наблюдение за растениями

Наблюдение за животными

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за трудом взрослых и общ. яв.

1 неделя

Рассмотреть с детьми одуванчик - это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

Наблюдение за бабочкой:

Цели : на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Наблюдение за сезонными изменениями (июнь)

Цели:

 - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

- учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время;

 - формировать представление о летних месяцах.

Наблюдаем за трудом взрослых:

Цель - закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

 2 неделя

Наблюдение за незабудками.

Эти цветы маленькие, имеют чашечку и венчик из 5 сросшихся лепестков, бутоны розовые, а распутавшиеся цветы ярко-голубые с желтой серединкой, любят влагу и свет.

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

Наблюдение за разными видами транспорта:

Цели:

-закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

-человек, вращая педали, передвигается.

3 неделя

Наблюдение за крапивой.

Рассказать детям, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная.

Наблюдение за пауком.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

4 неделя

Рассматривание березы.  Летом с березы летит пыльца, а весной у берёзы появляются сережки. Берёзы хорошо очищает воздух Древесина берёзы мягкая,  легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Наблюдение за муравьями.

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Наблюдаем за дождем, грозой и радугой.

Цель:-закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Наблюдение за прохожими.

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года.

Июль.

Наблюдение за растениями

Наблюдение за животными

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за трудом взрослых и общ. яв.

1 неделя

Что цветет летом?

Цель: Повторить некоторые цветущие травянистые растения.

Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Наблюдение за божьей коровкой. 

Почему этот жучок получил такое название? Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.

Наблюдаем за солнцем:

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом.

Закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение:

за проходящим транспортом.

Цель:

учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

2 неделя

Наблюдение за мать-и-мачехой.

Цель:

развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Наблюдение за комарами. 

Цель: Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц водоплавающих, рыб).

Наблюдаем за небом и облаками. 

Цель: разобрать понятие "облако", зависимость погоды от наличия облаков.                  

 Наблюдение: за светофором.

Цель: закрепить знание о работе светофора, назначение цветового сигнала.

3 неделя

Наблюдение за садовыми кустарниками.

Цель: Дать представление о садовых кустарниках: малина, айва.

Наблюдение за стрекозами. 

Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они так же, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Наблюдаем за ветром:

Цель: повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Наблюдение за работой спецтранспорта.

Цель: продолжать расширять знания детей техники спецназначения, развивать наблюдательность, познавательный интерес. Расширять словарный запас, учить отвечать детей полными ответами.

4 неделя

Рассматривание березы.  Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти.

Наблюдение за кошкой.

Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

«Что такое воздух».

Цель: познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Наблюдение: за пассажирским транспортом (автобус).

Цель: расширять знания о пассажирском транспорте, их классификация, назначении автобуса.

Август

Наблюдение за растениями.

Наблюдение за животными.

Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за трудом взрослых и общ.яв.

1 неделя.

Наблюдение за подорожником.

Цель: познакомить с лекарственным растением — подорожником; правилами их сбора, хранения и применения подорожника.

Наблюдаем за насекомыми: 

Цель: знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

 Изучаем песок и почву:

Цель: вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

 Наблюдение: за трудом взрослых.

Цель:

дать знания о том. Как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

2 неделя

Рассматривание липы.

Цель: Познакомить детей с особенностями дерева липы.

Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста деревьев.

Наблюдаем за птицами:

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Наблюдаем за водой:

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

 Наблюдение: за пожарной машиной.

Цель: расширять знания детей о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность.

3 неделя

Рассматривание рябины. 

Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов.

Наблюдаем за лягушкой (игрушкой):

Цель: вспомнить внешний вид лягушки, ее движения.

 Наблюдение за явлениями природы: Туман.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе - как туман. Объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой  воздуха).

Наблюдение: за самосвалом.

Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

4 неделя

Лесные дары — грибы и ягоды:

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.

Наблюдение за собакой.

Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.

Чтение художественной литературы

ИЮНЬ - ИЮЛЬ – АВГУСТ

Русские народные сказки.

«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Докучные сказки».

У солнышка в гостях.Словацкая народная сказка.

В. Сутеев «Мешок яблок».

В. Клименко «Кто важнее всех на улице».

Зарубежные народные сказки.

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Желтый аист», кит. пер. Ф. Ярлина.

Хантыйская сказка

 «Мышка».

Идэ (хантыйская сказка).

Е. Пермяк     «Смородинка».

Загадки народов Севера.

«Азбука безопасности - Как неразлучные друзья в воде не тонули».

Альберт Анатольевич Иванов

Проза.

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок»;

Л. Пантелеев «Буква "ы"»;

М. Москвина «Кроха»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

Поэзия.

Я. Аким «Жадина»;

Ю. Мориц «Домик с трубой»;

Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;

Югорский край.

Люблю тебя, мой край родной,

За зимний холод, летний зной,

За   рек,  студёную прохладу,

За щедрость осени отрады,

За глаз озёр и шум лесов,

За щебет птичьих голосов.

За то, что я здесь родилась

И жизнь моя с твоей  слилась.

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;

В.Д. Берестов. «В магазине игрушек».

Б. Заходер «Приятная встреча»;

С. Черный «Волк»;

А. Плещеев «Мой садик»;

Евгений Пермяк «Для чего руки нужны».

С. Маршак «Почта».

С. Михалков «Про Мимозу».

Тувим Юлиан (пер. С. Михалкова) «Овощи».

Литературные сказки.

Н. Носов «Огурцы».

А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);

Любовь Ушакова «Сказка о мяче и о Вовке».

О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;

Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал.И. Константиновой);

Барто Агния Львовна «По дорожке, по бульвару».

Сергей Михалков «Весёлый турист».

Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;

«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;

Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;

А. Митяев «Сказка про трех пиратов».

Ю.Тувим «Овощи»;

Я.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»;

С.Михалков «Дядя Степа»;

С.Маршак «Вот какой рассеянный»;

С.Дрожжин «Улицей гуляет…»;

Л.Квитко «Бабушкины руки»;

Тим Собакин «До будущего лета».

Рассказы и повести.

К.Ушинский «Бодливая корова»;

А.Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»;

Е.Чарушин «Что за зверь?»;

Л.Берг «Рыбка»;

М.Пришвин «Ребята и утята», «Журка»;

В.Бианки «Первая охота», «Лесные домишки», «Хвосты»;

Н.Носов «Затейники»;

Из книги В.Зотова «Лесная мозаика»: «Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Мать-и-мачеха», «Одуванчик», «Ромашка», «Кузнечик», «Майский жук».

Потешки, песенки.

«Лесной наряд» (болгарская);

«Дон! Дон! Дон!..»;

(английская, обр. С.Маршака); «Барашек».

(армянская, обр. И.Токмаковой); «Ласточка».

 «Я по лесу, по зеленому бреду…);

«Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой).

Сказки.

«Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);

«Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака);

Красная шапо«чка» (Ш.Перро);

«Лисичка-сестричка и волк»;

«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С.Фетисова);

«Огниво» (Х.-К. Андерсен);

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

«Петушок и бобовое зернышко».

 «Что такое хорошо и что такое плохо», «Два жадных медвежонка», «Вредные советы». Н.Д. Шаховская – Шик «Рассказы о детях», Н. Майданик «Нашим детям», Л. Воронкова «Что сказала бы мама», «Всемирный день ребенка».

«Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер. С. Михалкова, «Бременские музыканты» бр. Гримм, «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик– семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов.

С. Козлова «Трям! Здравствуй», стихотворение А. Барто «Шла вчера я по Садовой», М. Дружининой «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьева «Добрый день», А. Яшина «Я люблю когда при встречи», «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы» Остер.

Чтение эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей» С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин.

Словарь терминов «Азбука Югры».

Югра – название в русских источниках XII–XVII вв. Югорской земли, а также хантыйских и мансийских племен.

Ханты (самоназвание хантэ — человек)  народ угорской группы. Живут по Оби, Иртышу и их притокам в Ямало-Ненецком и Ханты-Мансийском автономных округах Тюменской области, а также в Томской области. Язык - хантыйский. Религиозная принадлежность верующих: православные.

Манси (устаревшее - вогулы), народ в Российской Федерации (8,3 тыс. человек), в Ханты-Мансийском автономном округе (6,6 тыс. человек). Язык мансийский обско-угорской ветви финно-угорских языков. Верующие - православные.

Остяки – устаревшее название ханты.

Вогулы (вогуличи - гогуличи), устаревшее название манси.

Чувал – пристенный открытый очаг с нависающим над ним прямым дымоходом, распространённый до 20-х — 30-х гг. 20 в. у некоторых народов Сибири (якуты, ханты, манси), Поволжья (башкиры) и др. Очаг сооружался из неотёсанных камней или брёвен, покрытых слоем глины, дымоход — из тонких жердей, обмазанных глиной, сверху заканчивался трубой.

Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия 1969—1978

Лабаз - хозяйственный  амбарчик для мяса.

Малица – мальця - мужская одежда ненцев и части ханты и коми (оленеводов): длинная без разреза рубаха с капюшоном из оленьих шкур мехом внутрь.

Чум — конический шалаш из жердей, покрываемый берёстой, войлоком или оленьими шкурами; форма жилища, распространённая по всей Сибири, от Уральского хребта до берегов Тихого океана, у финно-угорских, тюркских и монгольских народов. Диаметр чума в нижней части обычно составляет от 3 до 8 метров.

Стойбище – 1. Становище кочевников.

                       2. Место отдыха пасущегося стада.

Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Предметом изучения могут быть события, происходившие на территории района (области) в эпоху былых веков.

Кочевник – человек, который ведёт кочевой образ жизни.

Народные художественные промыслы ХМАО-Югры – изделия мастеров традиционного искусства коренных малочисленных народов округа: ханты, манси, лесные ненцы, а также коми-зырян и русских старожилов. Каждый народ в своем историческом бытии формирует и передает из поколения в поколение собственную духовную и материальную культуру, в которой складываются и приобретают устойчивость определенные традиции, этнодифференцирующие признаки, ремесленно-производственные навыки.

Понятие «художественные традиции региона» охватывает широкий круг явлений, своеобразие которого определяет художественно-эстетический опыт народов, населяющих этот край, несут в себе глубокий отпечаток архаики.

«Сан» или «сон» – плоскодонный лоток с невысокими стенками, выполненный из цельного листа бересты.

«Кукр» – по форме напоминает коробку. Конструктивно он похож на сан, но стенки его выше и выполнены из двойной бересты.

«Пайп» или «хинт» – это высокий конический кузов из цельного листа бересты для переноса рыбы, ягод, охотничьих припасов.

«Совт» или «воньсюп» -  набирушка для ягод.

«Туес» («вота» - манс) – делают их из березовой древесины. Чтобы дно держалось прочнее, снаружи его прижимает к стенкам кольцо бересты. Крышка туеса, плотно пригнанная к горловине, даже слегка распирает стенки.

Облас – это национальная лодка ханты и манси, сделанная из цельного дерева.

Оленеводство – разведение оленей, отрасль животноводства. Различают оленеводства: северное - разведение северных оленей и пантовое - пятнистых оленей, маралов, изюбрей. Основные районы северного оленеводства в Российской Федерации - тундровые и таежные Европейской части и Сибири; пантового - Алтайский, Красноярский, Приморский края. Северных оленей также разводят в Финляндии, Швеции, Норвегии, Канаде, США (Аляска), пантовых - в Китае, Корее, Монголии, Казахстане.

Тайга – хвойные бореальные леса, тип биома, распространенный в лесной зоне Северного полушария. Занимает ок. 10% суши Земли. В древостое тайги Евразии главным образом ель, пихта (темнохвойная тайга), сосна, лиственница (светлохвойная тайга); подлесок беден, травянисто-кустарничковый ярус однообразный (черника, брусника, кислица, зеленые мхи). Для тайги Сев. Америки характерны ель черная, ель белая, туя. В фауне из лесных млекопитающих - медведь, рысь, соболь, бурундук и др., из птиц - глухарь, клест, дятлы, совы и др. В тайге сосредоточены значительные ресурсы промышленной древесины, пищевого и лекарственного сырья, промысловых животных.

Тундра — вид природных зон, лежащих за северными пределами лесной растительности, пространства с вечномёрзлой почвой, не заливаемой морскими или речными водами. Тундра находится севернее зоны тайги. По характеру поверхности тундры бывают болотистые, торфянистые, каменистые.

Финно-угорские народы (фи́нно-у́гры) - группа народов, говорящих на финно-угорских языках, живущих чересполосно в Западной Сибири, Центральной, Северной и Восточной Европе.

Финно-угры - этноязыковая общность народов, насчитывающая более 20 миллионов человек. Все финно-угорские народы являются коренными на своих территориях. Предки финно-угров жили в Восточной Европе и на Урале еще со времен неолита (новый каменный век). От Балтийского моря до Западной Сибири, от лесостепей Русской равнины до побережья Северного Ледовитого Океана - исконные земли финно-угорских и близких к ним самодийских народов.

Краеведческий музей – комплексный музей, документирующий особенности природного развития, истории, хозяйственной жизни, культуры и быта определенной территории или населенного пункта (республики, края, области, района, города, села).

Собрания краеведческих музеев включают все виды музейных коллекций — художественные, естественнонаучные, археологические, нумизматические, этнографические, документов, оружия, предметов быта и т.д. (см. виды коллекций) Краеведческие музеи, как правило, имеют постоянные (долговременные) экспозиции, рассказывающие о природных особенностях, прошлом и настоящем края. Музеи проводят научно-исследовательскую работу, направленную на изучение коллекций, ведут многолетние наблюдения за природно-историческими объектами, проводят археологические раскопки и научные экспедиции. На базе краеведческих музеев проводятся научные чтения и конференции, материалы которых публикуются в трудах музеев.

Деятельность большинства современных краеведческих музеев отличается большим разнообразием форм, они активно и эффективно участвуют в жизни регионов, в решении социально значимых проблем.

Картотека подвижных игр коренных народов Севера.

«Важенки и оленята».

Цель: Учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: На полу чертиться несколько кругов, в одном из них находится важенка т двое оленей. Волк сидит в противоположной стороне. На слова:

            Бродит в тайге важенка, с нею оленята.

            Объясняет каждому, что непонятно.

            Топают по лужам оленята малые,

            Терпеливо слушая наставленье мамино.

Оленята выбегают из круга, ходят по тайге, пьют воду. По сигналу «Волк идёт!», оленята и важенка убегают в свой домик.  Пойманного  волк уводит с собой. Важенка, у которой волк не поймал ни одного оленёнка, считается самой смелой и заботливой.

«Прыжки через нарты».

Цель: Учить детей прыгать через препятствие; приземляться на двух ногах; соблюдать технику безопасности при прыжке.

Ход игры: В ряд ставят несколько санок, играющие по очереди прыгают через них.

Правила: Начинают прыгать только по сигналу воспитателя на двух ногах, легко приземляться, не задевая санок.

«Борьба на палке».

Цель: Развивать силовые качества детей, умение соблюдать правила; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнения.

Ход игры: На площадке проводится черта, двое играющих садятся по обе стороны черты, один упирается ступнями ног в ступню другого.

Правила: Начинать перетягивать палку по сигналу, не менять положения ног.

«Рыбаки и рыбки».

Цель: Учить детей самостоятельно становиться в круг, слушать сигнал воспитателя, выполнять правила игры.

Ход игры: Па полу лежит шнур в форме круга -это сеть. В центре круга стоят трое детей -рыбаков,   остальные   игроки - рыбки.   Дети-рыбки бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети-рыбаки ловят их.

Правила игры. Ловить детей-рыбок можно только в кругу. Рыбки должны забегать в круг (сеть) и выбегать из него, чтобы рыбаки их не поймали. Кто поймает больше рыбок, тот лучший рыбак.

«Олени и пастухи».

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

Все игроки - олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих -пастухи - стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут имитировать и веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры. Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.

«Ловля оленей».

Цель: Развивать быстроту и ловкость движений; координацию коллективных действий.

Играющие делятся на две группы. Одни - олени, другие - пастухи. Пастухи берутся за руки и стоят полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченной площадке. По сигналу «Лови!» пастухи стараются поймать оленей и замкнуть круг.

Правила игры. Ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкают тогда, когда поймано большее число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но они уже не имеют права вырываться из круга, если он замкнут.

«Куропатки и охотники».

Цель: Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту, координацию.

Все играющие - куропатки, трое из них - охотники. Куропатки бегают по полю. Охотники сидят за кустами. На сигнал «Охотники!» все куропатки прячутся за кустами, а охотники их ловят (бросают мяч в ноги). На сигнал «Охотники ушли!» игра продолжается: куропатки опять летают.

Правила игры. Убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует только в ноги убегающих.

«Льдинки, ветер и мороз».

Цель: Развивать быстроту реакции. Координацию коллективных действий.

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные  льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят

 Дзинь, дзинь...

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят дзинь, дзинь  до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг - большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

 Правила игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить большую льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» пли «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.

«Ручейки и озера».

Цель: Упражнять детей в беге в колоннах в разных направлениях. Развивать зрительное и слуховое внимание.

Игроки стоят в пяти-семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала - это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом и разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги - озера. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Правила игры. Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться и круг можно только по сигналу.

«Смелые ребята».

Цель: Развивать координацию коллективных действий. Учиться ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге с увертыванием.

Дети встают в две-три шеренги в зависимости от площади комнаты. Выбирают двух-трех ведущих. Каждый ведущий по очереди спрашивает у детей: например, первый у первой шеренги и т. д. (Дети отвечают.)

- Вы смелые ребята?

- Смелые!

- Я  посмотрю, какие вы смелые (лукаво, с юмором). Раз, два, три (пауза). Кто смелый?

-  Я! Я!..

- Бегите!

Первая шеренга бежит на противоположную сторону до шнура, а ведущий ловит убегающих. Так повторяется игра и со следующей группой детей.

Правила игры. Бежать следует только после слова «Бегите!», увертываясь от веду¬щего. Ловить за шнуром нельзя.

«Нарты-сани».

Цель: Упражнять детей в беге и прыжках. Приучать детей быть внимательными, не толкать товарищей.

Двое игроков бегут и прыгают через нарты, поставленные друг от друга на расстоянии 1 м. Нарты-сани имеют длину 1 м, ширину 30-40 см, высоту 20 см. Сделать их можно из картона. Выигрывает тот, кто быстрее прибежит и не заденет нарты. Правила игры. Бежать надо от черты до черты по сигналу «Беги!». Сначала ставят двое нарт (саней), затем можно добавить еще двое.

«Отбивка оленей».

Цель: Развивать быстроту и ловкость движений.

Группа   играющих   находится  внутри   очерченного   круга.   Выбираются   три   пастуха, они   за   кругом — это   олени.   По   сигналу «Раз, два, три - отбивку начни!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей. Олень,   в   которого   попал   мяч,   считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух отбивает пять-шесть раз. После чего он подсчитывает отбитых оленей.

Правила игры. Бросать мяч можно только в ноги и только по сигналу. Стрелять надо с места в подвижную цель.

«Полярная сова и евражки».

Цель: Развивать зрительное и слуховое внимание. Продолжать учить детей слушать сигнал воспитателя, выполнять правила игры.

Полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие - евражки.

Под тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегают на площадке, на громкий удар бубна евражки становятся столбиком, не шевелятся. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком, уводит с собой. В заключение игры (после трех-четырех повторений) отмечают тех игроков, кто отличился большей вы-держкой.

Правила игры. Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны быстро реагировать на смену ударов.

«Оленьи упряжки».

Цель: Упражнять детей в беге парами, врассыпную. Продолжать учить детей слушать сигнал воспитателя, выполнять правила игры.

Играющие стоят вдоль стены комнаты или вдоль одной из сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя, другой - каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (до противоположной стороны комнаты или площадки), каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.

Правила игры. Преодолевая препятствия, каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.

Вариант. Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки флажки. По сигналу (хлопок, удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой добежит до флажка, та и побеждает. Аналогично можно провести игру «Собачьи упряжки». Этот вид характерен для береговых чукчей.

«Важенка и оленята».

Цель: Формировать имитационные способности. Развивать быстроту реакции.

На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и двое оленят.  Волк сидит за  сопкой   (на другом конце площадки).

На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,

С нею - оленята,

Объясняет каждому

Все, что непонятно...

Топают по лужам

Оленята малые. 

Терпеливо слушая

Наставления мамины —

играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Правила   игры.   Движения  выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить только по сигналу и только вне домика.

«На новое стойбище».

Цель: Упражнять детей в беге парами, врассыпную. Продолжать учить детей слушать сигнал воспитателя, выполнять правила игры.

Играющие становятся парами. В паре один -олень, другой - каюр. Упряжки стоят одна за другой. Ведущий говорит: «Оленеводы переезжают на новые стойбища». После этих слов все бегут по краю площадки, при этом каюры, подгоняя оленей, издают характерный для оленеводов - тундровиков звук кхх-кхх. Останавливаются по сигналу ведущего. Во время движения упряжки делают привал. Каюры отпускают оленей, которые бегут врассыпную. По сигналу «Упряжки!» все должны построиться в прежней последовательности.

Правила игры. Начинать движения надо в соответствии с сигналом. Санный поезд должен двигаться упорядоченно (упряжкам нельзя обгонять друг друга). Очередность сохраняется и после привала.

«Перетягивание каната».

Цель: Развивать координацию коллективных действий. Воспитывать выносливость.

На площадке проводится черта. Играющие делятся на две команды и встают по обе стороны черты, держа в руках канат. По сигналу водящего «Раз, два, три — начни!» каждая команда старается перетянуть соперника на свою сторону. Чья команда сумеет это сделать, та считается победительницей, ей вручают сувениры, как на празднике оленеводов.

Правила игры. Начинать перетягивание каната можно только по сигналу. Команда, перешагнувшая черту, считается побежденной.

«Волк и олени».

Цель: Формировать имитационные способности. Развивать быстроту реакции.

Из числа играющих выбирается волк, остальные - олени. На одном конце площадки очерчивается место для волка. Олени пасутся на противоположном конце площадки. По сигналу «Волк!» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом обходит стадо, затем постепенно круг обхода сужает. По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманного волк отводит к себе.

Правила игры. Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен идти за волком.

«Солнце».

Цель: Формировать имитационные способности. Развивать быстроту, ловкость движений.

Играющие становятся в круг. Выбирают солнце. Солнце ходит по кругу и, указывая на каждого по очереди, считает: Нянь-нянь (хлеб), кежи-кежи (нож).

Те, которых водящий-солнце назвал кежи, выходят из круга, встают парами и берутся за руки, другие - нянь-нянь - берутся за руки и остаются на месте, тоже в парах. Образуются две группы пар: нянь-нянь и кежи-кежи. Пары каждой группы придумывают разные фигуры.

Правила игры. Выигрывают те пары, которые придумали наиболее интересные фигуры.

«Рыбаки».

Цель: Формировать имитационные способности. Развивать быстроту, ловкость движений.

Играющие становятся в круг. Они рыбаки. Водящий показывает им движения рыбаков: тянут сети, вынимают рыбу, чинят сети, гребут веслами.

Правила игры. Кто из играющих повторит движения неправильно, тот выходит из игры.

«Охота на волка».

Цель: Учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать меткость, ловкость.

Охотник встает в 4-5 м от волка (фигуры, вырезанной из фанеры или картона). Он должен попасть мячом в бегущего волка. Двое играющих держат фигуру за веревочки и передвигают ее то влево, то вправо.

Правила игры. Кидать мяч в волка следует с заданного расстояния.

«Ловкий оленевод».

Цель: Учить детей бросать мяч в вертикальную цель. Развивать меткость, ловкость.

В стороне на площадке ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются шеренгой лицом к оленю на расстоянии 3-4 м от него. Поочередно они бросают в оленя мячом, стараясь попасть в него. За каждый удачный выстрел оленевод получает флажок. Выигравшим считается тот, кто большее число раз попадет в оленя.

Правила игры. Бросать мяч можно только с условного расстояния.

«Борьба на палке».

Цель: Учить детей перетягивать палку двумя руками. Развивать выносливость, выдержку.

Чертится линия. Двое играющих садятся по обе стороны черты лицом друг к другу. Держась за палку двумя руками и упираясь ступнями ног о ступни другого, начинают перетягивать друг друга. Выигрывает тот, кто перетянет соперника за черту.

Правила игры. Начинать перетягивать палку следует одновременно по сигналу. Во время перетягивания палки нельзя менять положения ступней ног.

«Успей поймать!».

Цель: Упражнять детей в бросании и ловле мяча. Развивать ловкость, быстроту и ловкость движений.

На игровой площадке находятся две равные группы участников: девочки и мальчики. Ведущий подбрасывает мяч вверх. Если мяч поймают девочки, то они начинают перебрасывать мяч друг другу так, чтобы мячом не завладели мальчики, и, наоборот, если мяч окажется у мальчиков, они стараются не дать его девочкам. Выигрывает та команда, которая сможет дольше удержать мяч.

Правила игры. Передавая мяч, нельзя касаться руками игрока и долго задерживать мяч в руках.   

«Солнце (Хейро)».

Цель: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать ловкость и координацию движений.

Играющие становятся вкруг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперёд – назад и на каждый шаг говорят хейро. Ведущий – солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встаёт и выпрямляется (вытягивают руки в стороны)

Правила игры. Все игроки должны увёртываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два, три – в круг скорей беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

«Каюр и собаки».

Цель: Упражнять детей в беге тройками. Развивать ориентировку в пространстве.

На противоположных краях площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берутся за руки. Двое из них – собаки, третий – каюр. Каюр берёт за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!» бегут навстречу друг другу от одного края шнура до другого.

Правила игры: Бежать можно только по сигналу. Выигрывает только та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть разные препятствия

Рассказ воспитателя о празднике (в свободное время на группе).

8 июля мы отмечаем День семьи, любви и верности. Это день памяти православных святых, супругов Петра и Февронии, которые издавна почитаемы в России как хранители семьи и брака.

Зерна доброты в нас заронены.

Память о былом призови –

Повесть о Петре и Февронии,

Повесть о прекрасной любви.

Можно загрустить, опечалиться,

Но душа не может молчать.

Песня о любви не кончается,

Песня продолжает звучать.

Петр был человеком благородного происхождения, князем. Влюбившись в простую рязанскую девушку Февронью, он женился на ней. Княжили супруги в городе Муроме в конце 12 — начале 13 века. Жили счастливо, нежно любили друг друга и умерли в один день. В давние времена 8 июля и стар и млад ходили в церковь. В молитвах молодые люди просили Бога о большой любви, а люди возрастом постарше — о семейном согласии. Кроме того, в этот день было принято помогать сиротам. Такие дети должны были почувствовать, что Петр и Феврония помнят о них: придет время, и у каждого из них будет своя семья.

День семьи в детском саду: сценарий.

Звучит музыка. На центральной площадке перед зданием детского сада собираются дети и воспитатели. Выходит Ведущая.

Ведущая: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Мы рады вас видеть на нашем празднике семьи, любви и верности. Как хорошо, что мы сегодня встретились! Семья – это дом, семья – это мир, семья – это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь.

День Семьи сегодня в мире –

Сколько вас в семье, четыре?

Пусть скорее станет десять:

Больше шума, гама, песен!

Пусть семья растет, крепчает,

Никогда не огорчает! (Г. Черемисова)

— А вы считали, ребята, сколько человек в вашей семье? Лида, сколько человек в вашей семье, скажи громко, чтобы все слышали! Дима, а в вашей? Вот как много! А сейчас послушайте стихотворения о семье, которые выучили ребята.

Выходят дети и рассказывают стихотворения.

1-й ребенок:

— Знают взрослые и дети,

Что важней всего на свете –

Мама, папа, ты и я –

Вместе дружная семья.

2-ой ребенок:

— Семья – это радость, тепло и уют,

Семья – это дом, где тебя всегда ждут.

Если мир и дружба в семье,

Вами будут гордиться все.

3-ий ребенок:

— Что может быть семьи прекрасней

На этой сказочной земле?

Я очень рад, теперь есть праздник,

И этот праздник дорог мне.

Ведущая: — Как хорошо, что теперь есть такой праздник! И называется он День семьи, любви и верности. Это день памяти православных святых, супругов Петра и Февронии, которые издавна почитаемы в России как хранители семьи и брака.

— У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки и бабушки.

— В старые времена полагали, что в каждом доме должен быть домовой. Если дом новый, то домового специально «приглашали». Домовые помогают по хозяйству, сохраняют имущество, часто пересчитывают его, любят домашний скот, особенно лошадей. Домовые защищают дом от воров, пожаров, другой нечистой силы. Ребята, а как вы считаете, в нашем детском садике есть домовой? (Ответы детей.) А вот сейчас мы узнаем точно!

Звучит музыка. Выбегает Домовенок Нафаня.

Нафаня:

— Здравствуйте ребятишки – девчонки и мальчишки!

Я веселый Домовой.

Охраняю здесь покой.

Подружитесь-ка со мной,

Ну а звать меня Кузьмой.

А пришел сегодня я,

Чтоб поздравить вас, друзья.

С Днем семьи всех поздравляю

И много радости желаю!

Ведущая:  Здравствуй, здравствуй, добрый Кузя! Спасибо за поздравление! Вот скажи, пожалуйста, правда то, что ты здесь живешь?

Нафаня: Да, конечно же, детский сад – мой дом, и я его охраняю. Я очень рад, что каждый день вы мне, ребята, не даете скучать. Приходите сюда, в игры разные играете, смеетесь, песни поете – в общем, меня забавляете. Ну а сегодня давайте и я с вами потанцую да поиграю. Согласны? (Да!) Посмотрите, я принес сегодня к вам на праздник свой любимый мячик. А у вас есть такие мячи?

Ведущая: Конечно, есть. Ребята тоже любят с ними играть. Вот они! (Выносит еще 3 мяча.)

Нафаня: Вот как хорошо! Нам как раз пригодятся эти мячи для игры. Сегодня будет совсем необычная танцевальная игра. Сначала мы будем играть с мячами, а потом танцевать.

— Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Получился круг у нас,

Начинаем игропляс!

Проводится игра «Играй и танцуй».

Дети стоят в кругу. Взрослые делят круг на две части. Дают два мяча двум детям с каждой из сторон. С началом музыки и по команде дети передают друг другу мячи таким образом, чтобы в конце концов мячи встретились друг с другом. Получаются две пары с мячами. Мячи отдают взрослым, выходят в центр круга и начинают танцевать под веселую музыку. Дети в кругу повторяют движения за ними.

Игра проводится 2-3 раза.

Нафаня:

Друзья, еще одну игру я знаю

И в нее вам поиграть предлагаю.

— Сейчас я буду называть разные слова, а вы внимательно слушайте, и если считаете, что это слово подходит для счастливой семейной жизни, то громко хлопайте в ладоши, а если не подходит, то машите руками и говорите: «Нет, нет, нет!».

— Дружба, уважение, ссоры, обиды, любовь, ласка, грубость, обман, веселье, радость, вредность, уют, взаимопонимание.

— Но самое важное в семье, это, конечно же, дружба! В семье дружат и взрослые, и дети. У каждого члена семьи общие интересы, находятся общие дела, которые сплачивают семью, заряжают всех хорошим настроением. И получается так, что взрослые и дети становятся неразлучными друзьями.

— В пару друга выбирай,

Веселый танец начинай!

Дети перестраиваются в пары и исполняют танец «Неразлучные друзья», гр. «Барбарики». В завершении танца все идут за направляющими и встают на свои места – как в начале праздника.

Нафаня:Ребята, а вы заметили, что все вокруг украшено замечательными белыми ромашками? А знаете, почему именно ромашек так много в этот праздничный день? (Ответы детей.) Оказывается, ромашка – это самый известный и любимый цветок в России. Ромашка стала символом любви и верности – цветком русских полей и лугов. Этот цветок самым прямым образом относится к любви. Кто знает, как?

Дети: На ромашках гадают «любит — не любит».

Нафаня:

Верно! Её желтоглазым цветком называют,

Сорвали цветок – лепестками гадают,

Но чтобы счастливым поистине стать,

Не стоит, поверьте, ромашки срывать.

А еще лучше пригласить на праздник саму госпожу Ромашку. Вы хотите, ребята, с ней встретиться? (Да!) Тогда давайте громко в игре несколько раз повторим заветное слово для приглашения – «Семья».

Этим словом будут заканчиваться стихотворения. Слушайте внимательно:

Встали мы сегодня рано:

Папа, бабушка и мама,

Дед, сестренка, брат и я.

Вместе мы одна … семья.

 В печали и в радости,

Не зная усталости,

С пораженьем и с победой

Я вернусь, где бы я ни был.

Потому что ждет меня

Моя дружная … семья.

Она опора мне и дом,

Она мне друг всегда во всем,

Она поможет, ободрит,

Она, быть может, пожурит.

Горой вся встанет за меня

Моя крепкая … семья.

Звучит веселая музыка. Выходит Ромашка с воздушными шариками.

Ромашка:

Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

С праздником всех поздравляю,

Быть здоровыми желаю.

Услышала я заветное слово «Семья» и к вам на праздник пришла. Меня зовут Ромашка. Я очень люблю лето. А вы любите лето?

— Летом можно загорать

И на травке полежать,

За грибами в лес сходить,

В речке рыбы наловить.

Можно в речке искупаться,

Богатырских сил набраться.

Летом всей семьей можно очень хорошо отдохнуть на природе. Для всех найдется интересное занятие. Например, папа с дедушкой смогут заняться рыбалкой. Как они будут ловить рыбу, знаете? Чем ловят рыбу? (Удочкой.) А вы умеете ловить рыбу? И сможете помочь папе с дедушкой в рыболовном деле? Сейчас мы это проверим.

Проводится игра «Рыбалка».

Выбирают по 7 человек в 2 команды. Каждый из участников подбегает с ведром к «озеру», берет удочку, ловит одну рыбу, которую кладет в ведро, и бежит к следующему участнику. Чья команда быстрее выловит из «озера» рыбу, та и считается выигравшей. Перед началом игры все хором проговаривают слова:

Мы команда рыбаков,

Славным будет наш улов.

Раз-два, раз-два –

Начинается игра!

Ромашка: — Мама с дочкой сможет летом сходить на полянку, чтобы полюбоваться яркими цветами. Сегодня в День семьи я главная представительница из цветочного мира. Поэтому, ребята, предлагаю создать ромашковые поляны вокруг нас. Сейчас мы будем рисовать ромашки по очереди, друг за другом. Для этого я выберу 3 команды. Как заиграет музыка, вы, ребята, по одному будете подбегать и рисовать по одному лепестку ромашки. А заодно мы посмотрим, у какой команды вырастит самая красивая ромашка.

Ромашка и Ведущая выбирают 3 команды по 5-7 человек. На расстоянии 3-4 метров стоят мольберты, на которых прикреплены ватманы. По команде дети бегут к мольбертам и рисуют по одному лепестку (серединка уже нарисована).

Ромашка: — Какие замечательные ромашки появились вокруг нас. Ой, посмотрите, к нашим цветам прилетела бабочка. (Показывает бабочку.)

— Я сказала бабочке:

— Посиди на лавочке!

— Мне на лавочку не надо!

На цветочек лучше сяду!

Проводится игра-эстафета «Посади бабочку на цветок».

— Ребята, надо позвать подружек бабочки и посадить их на наши цветочки-ромашки. Вы согласны со мной? (Ответ детей.) Тогда я снова приглашу сейчас ребят в команды и раздам им по вот такой бабочке. (Показывает бабочки из самоклеющейся бумаги.) Как вы услышите музыку, бегите к ромашке и сажайте друг за другом своих бабочек на любой лепесток. Какая команда быстрее посадит бабочек, та и выиграет.

Ромашка и Ведущая выбирают также 3 команды по 5-7 человек. Звучит музыка.

Проводится общая игра «На полянке».

Ромашка: — Посмотрите, как красиво стало. Ой, как хочется здесь порезвиться. Давайте все вместе поиграем в веселую игру «На полянке»! Слушайте внимательно правила игры! Когда будет звучать музыка, вы все скачите с ноги на ногу в любом месте нашей полянки, а как музыка стихнет, выбирайте смело любой цветок-обруч. К нему вы подбегите и быстро возьмитесь за руки со своими ребятами-друзьями. Так у нас распустятся еще несколько цветов, и полянка станет еще краше. Старайтесь круги около цветов-обручей делать ровными и красивыми!

Заранее раскладывают обручи – цветы. Звучит музыка.

Проводится игра «Гусеница».

Ромашка:  Дочки и сыночки очень любят находить на природе разных жучков, паучков, гусениц и наблюдать за ними. Ребята, а давайте сейчас превратимся в гусениц. У нас получится 4 гусеницы, которые будут дружно по команде выполнять разные движения. Но движения должны выполняться у каждой из гусениц синхронно, то есть одновременно.

Детей делят на 4 колонны.  Ребята, взяв друг друга за талию, по команде приседают, поднимают ногу, прыгают так, чтобы не расцепиться.

Ромашка:

 Пчелки на полянку полетели,

Зажужжали, загудели,

А мы тоже в пчелок превратимся,

На свои места возвратимся.

Дети жужжат, изображая пчел, и «летят» на свои места.

Проводится эстафета «Бег под зонтом в одном сапоге».

Ведущая: Говорят, что все семьи счастливы по-своему. Но у большинства счастливых семей есть увлечение, любимое дело, которое объединяет и взрослых, и детей. Одни шьют, другие часами могут рассказывать о бабочках и жуках, а как приятно встретить среди знакомых спортивные семьи, которые не знают, что такое скука! Здесь всегда звучит девиз: «Быть сильным, здоровым, умелым и смелым считается главным семейным делом!». И сейчас я предлагаю вам интересное и веселое состязание «Бег под зонтом в одном сапоге». Вы спросите, куда же делся второй сапог? Будем считать, что он прохудился. Ведь наше соревнование шуточное, оно принесет нам много улыбок!

Выбирают 2 команды по 10 человек. Под музыку участники эстафеты бегут по очереди под зонтом, надевая один взрослый сапог на ногу, до конуса, обегают его и возвращаются, чтобы передать эстафету следующему участнику. Самая быстрая команда считается выигравшей.

Нафаня: Ромашка, скажи, пожалуйста, ну а если дождь на улице идет сильный, то поездка на природу отменяется. Как в этом случае поступит дружная семья?

Ромашка:Даже если дождь идет, скучать семье не придется. Есть много интересных домашних игр. Ну, например, можно пускать мыльные пузыри и любоваться ими, играть, лопая их.

Ведущая:Это такая веселая игра, ты права, Ромашка. А давайте сейчас под веселую музыку тоже начнем пускать мыльные пузыри.

Нафаня: Я тоже хочу! Можно я с вами поиграю.

Ведущая:Конечно, Нафаня!

Взрослые раздают детям мыльные пузыри – их заранее принесли родители для своих детей. Под музыку дети играют с ними примерно 3 минуты.

Ромашка:

 Дождь недолгим, дети, был.

Пузырей и след простыл,

Снова солнышко зовет

Нас гулять дни напролёт.

Ведущая:Ромашка, Кузя, как мы рады, что вы пришли к нам на праздник. Теперь дети смогут научить играть и своих родителей в игры, о которых сегодня узнали.

Ромашка:

Игры дружбе всех научат,

Каждый радость в них получит.

Крепкой очень семья будет,

Не вспомнят раз про ссоры люди.

 А сейчас, друзья, я вас приглашаю на свои участки, где сегодня действует мастерская по изготовлению ромашек. Постарайтесь каждый сделать этот символ верности и любви для своих родных и подарите вечером им, чтобы никто из близких вам людей не ссорился, чтобы всегда в вашем доме царило счастье!

Ведущая: Спасибо вам, дорогие Ромашка и Нафаня!

Громче музыка играй,

Всех в мастерскую «Ромашкино» провожай!

Звучит музыка. Все уходят на веранду в мастерскую «Ромашкино». Ромашка идет с одной из групп на веранду, а Нафаня с другой. В мастерской на столах, где заранее разложен весь необходимый материал дети занимаются изготовлением ромашек.( Также ромашки можно повесить за ниточки на участке для украшения.).

Пальчиковая гимнастика "ЛЕТО".

(Загибаются пальцы по одному на каждый счет)

Вот за что люблю я лето? 

Лето солнышком согрето.

Два – в лесу растет трава.

Три – ромашки – посмотри!

А четыре - это лес,

Полный сказок и чудес.

Пять – купались мы опять.

Шесть – пора грибов поесть.

Семь – малины я поем.

Восемь – сено мы покосим.

Девять – бабушка идет,

Землянику нам несет.

Десять – все вокруг в листву одето.

Вот за что люблю я лето!

Дружат в нашей группе.

Дружат в нашей группе.

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Дружат дети всей земли.

(сл. В. Викторова, муз. Д. Львова-Компанейца)

Шире круг, шире круг,

Музыка зовет

Всех друзей, всех подруг

В шумный хоровод.

(Идут по кругу вправо.)

Дружат птицы в вышине,

Дружат рыбы в глубине,

(Останавливаются. Поднимают вверх руки, плавно покачивают руками , наклоняются.)

Дружит с небом океан,

Дружат люди разных стран.

(Кладут руки на плечи друг другу и стоят на месте, покачиваясь в такт музыке.)

Дружат солнце и весна,

Дружат звезды и луна,

(Берутся за руки, идут влево по кругу.)

Дружат в море корабли,

Дружат дети всей земли.

(Сходятся к центру; держась за руки, поднимают их вверх.)

Шире круг, шире круг,

Музыка зовет

Всех друзей, всех подруг

В шумный хоровод!

Работа с родителями.

Июнь.

Консультация «Азбука безопасности».

Цель: воспитание навыков безопасного поведения на улицах поселка.

Консультация для родителей «Солнце красное и безопасное».

Цель: напомнить правила безопасной жизнедеятельности в летний период.

Буклеты для родителей «Телевизор и компьютер – друзья или враги».

Цель: помочь родителям составить объективное мнение о пользе или вреде телевизора и компьютера.

Папка-передвижка «Роль сказки в жизни ребёнка».

Цель: помочь родителям осознать значение сказки в жизни ребёнка.

Консультация «Развиваем любознательность».

Цель: повышение родительской компетенции в вопросах развития любознательности у детей 4-6 лет.

Конкурс поделок из бросового материала.

Цель: привлекать родителей к участию в конкурсах, проводимых в детском саду; воспитывать желание творить вместе со своими детьми.

Выставка детских работ «Чтобы не было беды…».

Консультация для родителей «Энциклопедия песочного человека».

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

Консультация для родителей «Витаминная корзина».

 Консультация для родителей «Чем занять детей летом».

Цель проведения:

1.Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома.

2.Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Анкета для родителей «Что такое патриотическое воспитание»

1.Какой смысл Вы вкладываете в понятие «гражданин», «патриотическое воспитание?».

2.Считаете ли Вы необходимым и возможным начинать патриотическое воспитание с дошкольного возраста?

3.Достаточно ли хорошо Вы знаете историю города, края, чтобы обеспечить вхождение ребенка в региональную культуру?

4.Интересуетесь ли Вы культурой и историей родного города, края?

5.Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки пгт..Октябрьское? Если нет, то почему?

6.Считаете ли Вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к  истокам национальной культуры?

7.Как Вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к истории родного города, края?

Спасибо за сотрудничество!

Июль.

Праздник: «День любви, семьи и верности».

Беседы с родителями на тему: «Питьевой режим. Как уберечься от солнечного и теплового удара».

Консультация: «Признаки теплового и солнечного удара».

Беседа с родителями: «Воздушные ванны: зачем они нужны!».

Памятка для родителей: «Правила безопасности на воде».

Консультации: «Лекарственные растения» (домашняя картотека).

«Солнечные ожоги», «Ядовитые растения», «Если ребёнка ужалила оса».

Памятка: «Укусы насекомых: народные средства».

Выставка рисунков: «Как я провел выходные».

Папка - передвижка: «Летние развлечения для детей».

Семейный проект: «Безопасность наших детей, через ознакомление с

правилами дорожного движения (рисунки)».

Индивидуальные беседы и консультации по текущим вопросам.

Выставка детских работ «Светофор – наш друг!».

Консультация для родителей «Я сам».

 Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей».

Фотовыставка «Папа, мама, я – очень дружная семья».

Цель проведения:

 Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.

Активизация педагогических знаний родителей.

Активизация включенности родителей работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

Август.

Консультация «Роль родителей в возрождении русских традиций».

Мастерская добрых дел.

Цель: привлечь родителей к ремонту атрибутов кукольного театра и театрального уголка.

Оформление фотовыставки «Мы дружим со спортом».

Цель: способствовать формирование положительного отношения к спорту и физкультуре в семье.

Выставка работ совместного творчества родителей и детей «Мой домашний питомец».

Консультация «Спички детям не игрушка».

Оформление книги «Семейных рецептов» (блюда из овощей, ягод и фруктов).

Цель: обмен рецептами и оформлением блюд между родителями.

Стенгазета «Как мы провели лето».

Цель: познакомить родителей с деятельностью детей в летний период.