Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной группы 6-7 лет
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 13.01.2023 - 11:55 - Алена Владимировна Горобец

Рабочая программа

образовательная область «Физическое развитие»

раздел «Физическая культура»

(по реализации основной образовательной программы МАДОУ «Детский сад «Ромашка»)

для детей дошкольного возраста

подготовительная группа «Веснушки» (6-7 лет)

Скачать:

Вложение	Размер
podgotovitelnayavesnushki.docx	230.51 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка»

Приложение № 51

Рабочая программа

образовательная область «Физическое развитие»

раздел «Физическая культура»

(по реализации основной образовательной программы МАДОУ «Детский сад «Ромашка»)

для детей дошкольного возраста

подготовительная группа «Веснушки» (6-7 лет)

на 2022 – 2023 учебный год

Горобец Алена Владимировна

инструктор по физической культуре

г. Советский, 2022 г

№п/п	Содержание	стр.
I.Целевой раздел
1.	Пояснительная записка	4
1.1.	Цели реализации рабочей программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования	5
1.2.	Задачи реализации рабочей программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования	5
1.3.	Принципы образовательной программы	5
1.4.	Особенности развития детей 6-7 лет	6
1.5.	Ожидаемые результаты	7
1.6.	Часть, формируемая участниками образовательного процесса	8
1.6.1	Региональный компонент программа: «Хотал кат»	8
II.Содержательный раздел
2.	Возрастные особенности развития детей старшего дошкольного возраста	9
2.1.	«Физическое развитие»	9
2.1.1.	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	10
2.1.2.	Физическая культура	10
2.2.	Формы, способы, методы и средства реализации Программы	15
2.3.	Ожидаемые результаты	18
2.4.	Взаимодействие взрослых с детьми	19
2.5.	Взаимодействие коллектива с семьями воспитанников	20
2.6.	Способы и направления поддержки детской инициативы	23
2.7.	Часть, формируемая участниками образовательного процесса	25
2.7.1.	Программа «Хотал кат»	25
	III.Организационный раздел
3.	Организация физического воспитания	32
3.1.	Перспективное планирование НОД по физической культуре подготовительная группа «Веснушки»	34
3.2.	Организация развивающей предметно – пространственной среды	47
3.3.	Формирование здорового образа жизни через внедрение здоровьесберегающих технологий.	48
3.4.	Материально-техническое обеспечение.	52
3.5.	Традиционные праздники и развлечения.	52
3.6.	Специфика национальных социо-культурных условий.	53
3.7.	Физкультурно-оздоровительная работа	54
3.8.	Взаимодействие с социо-культурными объектами.	55
3.9.	Здоровьесберегающие технологии.	56
3.10.	Перечень программ по здоровьесберегающим технологиям.	60
3.11.	Методические издания.	60

Целевой раздел.

Пояснительная записка

Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения постоянно находится в центре внимания Российской Федерации. Очень важной, составной частью гармоничного развития личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства.

В связи с этим одной из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды. Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка. Физкультурные праздники, физкультурные досуги, неделя спорта являются важными компонентами активного отдыха детей. Многообразная деятельность детей, насыщенная эмоциональными играми, упражнениями, проводимыми на свежем воздухе в виде развлечений, способствует физической реакции детей, расслабления организма после умственной нагрузки, укреплению их здоровья полезными упражнениями и в плане всесторонней физической подготовки, и в плане активного отдыха детей являются спортивные игры и упражнения, в основе которых лежат все основные виды движений, выполняемых в самых разнообразных условиях.

Программа по разделу «Физическое развитие» разработана для детей 6-7 лет подготовительной группы «Веснушки»

Разработана инструктором по физической культуре Горобец А.В. стаж работы – 9 лет, I квалификационная категория.

Рабочая программа по физическому развитию дошкольников (Далее - Программа) разработана в соответствии с ООП МАДОУ «Детский сад «Ромашка», и соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1.1. Цель программы сохранение и укрепление здоровья детей, гармоничное физическое развитие, приобщение к физической культуре, развитие психофизических качеств (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость), приобщение к спортивным и подвижным играм, развитие интереса к спорту; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, воспитание культурно-гигиенических навыков, полезных привычек.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками);
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный Закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»;
Федеральный Закон от 29 декабря .2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р
об утверждении Стратегия развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
распоряжение Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 207-р об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие до 2027 г.
санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", действующие с 01.03.20 до 01.03.2027 г.
основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад «Ромашка», разработанная с учетом комплексной авторской образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.

1.2. Задачи программы

1. Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни;

2. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления;

3. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки;

4. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности;

5. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений;

6. Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; воспитание интереса и любви к спорту, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.

1.3. Основные принципы программы

Обеспечивает всестороннее развитие каждого ребенка, в том числе развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка;
Реализует принцип возрастного соответствия – предлагает содержания и методы дошкольного образования в соответствии с психологическими законами развития и возрастными возможностями детей;
Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости – соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования;
Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности – решает поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму»;
Объединяет обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе традиционных российских духовно – нравственных и социокультурных ценностей;
Построена на принципах позитивной социализации детей на основе принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
Обеспечивает преемственность между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой;
Реализует принцип индивидуализации дошкольного образования, что означает построение образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и интересов детей;
Базируется на личностно – ориентированном взаимодействии взрослого с ребенком, что означает понимание (признание) уникальности, неповторимости каждого ребенка; поддержку и развитие инициативы детей в различных видах деятельности;
Предусматривает учет региональной специфики и варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
Реализует принцип открытости дошкольного образования;
Предусматривает эффективное взаимодействие с семьями воспитанников;
Использует преимущества сетевого взаимодействия с местным сообществом;
Предусматривает создание современной информационно – образовательной среды организации;
Предлагает механизм профессионального и личностного роста педагогов, работающих по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ».

1.4. Особенности развития детей старшего возраста

На седьмом году жизни движения ребёнка становятся более координированными и точными. В коллективной деятельности формируются навыки самореализации, взаимоконтроля, увеличивается проявление волевых усилий при выполнении задания. Ребёнок выполняет их уже целенаправленно, и для него важен результат. У детей формируется потребности заниматься физическими упражнениями, развивается самостоятельность.

Образовательный процесс строится в рамках комплексно – тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей на основе индивидуальных и возрастных особенностей детей. Программа включает обязательную часть не менее 60% и часть, формируемую участниками образовательного процесса не более 40%. Обе части являются взаимодополняющими и необходимы с точки зрения реализации ФГОС ДО.

1.5. Ожидаемые образовательные результаты

Образовательные результаты, по определению, это результаты, достигнутые в процессе образовательной деятельности. Для целей дошкольного образования будем их классифицировать следующим образом:

Мотивационные образовательные результаты — это сформированные в образовательном процессе первичные ценностные представления, мотивы, интересы, потребности, система ценностных отношений к окружающему миру, к себе, другим людям, инициативность, критическое мышление.

Инициативность
Позитивное отношение к миру, к другим людям вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.
Стремление к здоровому образу жизни.

Универсальные образовательные результаты — это развитие общих способностей (когнитивных — способности мыслить, коммуникативных — способности взаимодействовать, регуляторных — способности к саморегуляции своих действий).

Умение общаться и взаимодействовать с партнерами по игре, совместной деятельности или обмену информацией.
Способность действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия с остальными участниками процесса.
Умение организовывать и планировать совместные действия со сверстниками и взрослыми.
Умение работать в команде
Умение подчиняться правилам и социальным нормам.
Способность адекватно оценивать результаты своей деятельности.
Самоконтроль и коррекция.

Предметные образовательные результаты — это усвоение конкретных элементов социального опыта и в том числе элементарных знаний, составляющих предпосылки научного представления о мире, предметных умений и навыков.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности — умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Овладение основными культурно-гигиеническими навыками, начальными представлениями о принципах здорового образа жизни.
Хорошее физическое развитие (крупная и мелкая моторика, выносливость, владение основными движениями).

Такой подход к пониманию образовательных результатов не позволяет акцентировать внимание исключительно на достижении предметных результатов (ЗУН — знания, умения, навыки), но требует комплексного подхода и предполагает, что во главу угла ставится формирование личности ребенка через развитие общих способностей (когнитивных, коммуникативных, регуляторных) с опорой на сформированные ценностные представления и полученные знания, умения, навыки.

В такой парадигме достижение предметных результатов (знания, умения, навыки) является не целью, а материалом для развития ребенка, а ценностные представления задают требуемое направление для проявления инициативы и самореализации.

Педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы ДОУ проводится два раза в год согласно методике Н.В. Верещагиной.

Реализация основной образовательной программы дошкольного образования предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений и специально организованной деятельности.

Виды образовательного результата:

Мотивационные образовательные результаты — это сформированные в образовательном процессе первичные ценностные представления, мотивы, интересы, потребности, система ценностных отношений к окружающему миру, к себе, другим людям, инициативность, критическое мышление.
Предметные образовательные результаты — это усвоение конкретных элементов социального опыта и в том числе элементарных знаний, составляющих предпосылки научного представления о мире, предметных умений и навыков.
Универсальные образовательные результаты — это развитие общих способностей (когнитивных — способности мыслить, коммуникативных — способности взаимодействовать, регуляторных — способности к саморегуляции своих действий).

В соответствии с ФГОС ДО требования к планируемым результатам освоения программы устанавливаются в виде целевых ориентиров «на выходе» из раннего и дошкольного возраста, которые конкретизированы с учетом возрастных возможностей.

К концу года дети подготовительной группы могут:

- ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

- лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

- прыгать на мягкое покрытие (высота 30 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 110 см), с разбега (не менее 100 см); в высоту с разбега (не менее 40 см); прыгать через короткую и длинную скакалку.

- метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 метров, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м), владеть школой мяча.

- выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.

- перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться и размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.

- знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение.

- скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание.

- ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживать за лыжами.

- кататься на самокате.

- участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр.

- продолжать развивать творчество в двигательной деятельности, формировать умение варьировать упражнения и игры, придумывать и выполнять имитационные и неимитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, выразительность, пластичность движений.

1.6. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

1.6.1. Программа «Радуга здоровья» (по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни)

Программа «Радуга здоровья» разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС ДО) и требований основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.Дорофеевой.

Программа «Радуга здоровья» является образовательной программой дополнительного образования детей, реализуется в рамках основной образовательной программы МАДОУ д/с «Ромашка», как часть, формируемая участниками образовательного процесса. Программа предназначена для сохранения и укрепления здоровья воспитанников МАДОУ «Детский сад «Ромашка». Программа реализуется в течении 5 лет.

Участники программы.

В реализации Программы принимают участие:

воспитанники от 2 до 7 лет,
родители (законные представители) воспитанников,
педагоги, социум.

Цель программы: создание в ДОУ здоровьесберегающей среды, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.

Задачи программы:

1. Сохранять, укреплять физическое и психологическое здоровье воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей;

2. Формировать у детей и родителей основы здорового образа жизни.

3. Разнообразить формы и методы оздоровительной работы.

4. Формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

5. Внедрять в практику работы современные здоровьесберегающие технологии в условиях детского сада и семьи;

6. Обеспечить формирование у воспитанников необходимых знаний, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;

7. Снизить уровень заболеваемости воспитанников.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Умеет использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Критерии оценки эффективности работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников (количественные):

Формирование основ здорового образа жизни.

Критерии отслеживания для воспитанников:

знания об основных элементах личной гигиены,
признаки здоровья, правила заботы о своём здоровье,
признаки безопасного поведения дома и на улице;
сформированность элементарных привычек ЗОЖ;

побуждение желания следовать ЗОЖ.

Диагностический материал:

Обучающие карточки «Что такое хорошо и что такое плохо» из серии
«Уроки для самых маленьких»
Карточки по развитию и обучению детей из серии «Школа семи гномов».

Уровни усвоения детьми знаний о ЗОЖ:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно рассказывает о том или ином составляющем ЗОЖ
Средний уровень – ребенок рассказывает при помощи наводящих вопросов взрослого
Низкий уровень – ребенок затрудняется отвечать на вопросы взрослого.

Физическая подготовленность воспитанников отслеживается по нормативам, принятым на РМО инструкторов Советского района.

Нормативы по основным видам движений для

определения уровня физической подготовленности детей.

	Прыжок в длину с места (см)	Пресс за 30сек.	Наклон вперед из положения сидя на полу(см)	Отбивание мяча о пол	Бег на 30м.(с)	Вис на перекладине (подтягивание)	Метание мешочка с песком(м)
Младшая группа(3-4 года)
Девочки	41-45			3	9.5-10		1.9-2.0
Мальчики	45-50			3	9.5-10		2.6-3.7
Средняя группа(4-5 лет)
Девочки	75-85	8-10	4-8	5	7.9-8.4		3-4.5
Мальчики	85-95	10-11	2-6	5	7.6-8.1		4-6
Старшая группа(5-6 лет)
Девочки	88-98	11-13	5-9	15	7.4-7.9		3.5-5
Мальчики	98-106	12-14	3-7	15	7.4-7.9		5-8
Подготовительная группа(6-7 лет)
Девочки	110	14-15	9-14	25	6.6-7.0	1	4-7
Мальчики	115	15-16	4-8	25	6.6-7.0	2	6-10

В таблице представлен средний показатель – соответствует средний уровень.

Показатель ниже указанного – низкий уровень.

Показатель выше указанного – высокий уровень.

1.6.2. Региональный компонент программа: «Хотал кат»

Цель: Создание единой системы, обеспечивающей воспитание этнокультурной компетенции и этнической толерантности в условиях дошкольного образовательного учреждения посредствам инновационных технологий.

Задачи:

1. Создать комплексную интегрированную модель информационно-методического и технического обеспечения образовательного процесса муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения в области этнокультурного воспитания для повышения компетентности всех участников образовательного процесса.

2. Воспитывать у дошкольников интерес к истории и культуре малой и большой Родины, желание знать, понимать, сохранять, становиться носителями семейной, родной этнической, региональной и мировой культуры.

3. Повысить творческий потенциал и профессиональную компетентность педагогов дошкольного учреждения в области этнокультурного воспитания дошкольников.

4. Повысить информированность и заинтересованность родителей в проводимой в дошкольном учреждении работе путем активного вовлечения в этнокультурную деятельность.

5. Совершенствовать систему социального партнерства дошкольного учреждения с общественными организациями региона по данному направлению.

6. Формировать умения дошкольников в овладении речевой деятельностью на мансийском языке (кружковая работа).

7. Популяризировать деятельность муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения среди населения города, района, округа.

Предполагаемый результат:

1. Моделирование образовательной среды как условия формирования этнокультурной компетентности детей, педагогов, родителей.

2. Использование вариативных форм и методов в организации этнокультурного развития дошкольников, обеспечивающих систематичность, последовательность. Разработка и совершенствование методик и технологий, обеспечивающих качество образования в условиях этнокультурного образования.

3. Повысится творческий потенциал и профессиональная компетентность педагогов, посредством участия в методических, конкурсных мероприятиях, конференциях на разных уровнях по этнокультурному направлению, используя инновационные технологии.

4. Активное участие родителей в этнокультурном образовательном процессе.

5. Развитие и расширение спектра партнерских взаимоотношений с объектами социума.

6. Повышение интереса детей дошкольного возраста в овладении речевой деятельностью на мансийском языке.

Содержательный раздел

2.1. Возрастные особенности детей подготовительной группы

На седьмом году жизни движения детей становятся более точными и координированными. Возможности формирования таких качеств, как сила, быстрота, выносливость и ловкость, возрастают. Появляются собранность, выдержка, умение «проиграть» элементы движения в уме. Самостоятельная двигательная активность детей увеличивается, особенно у мальчиков. В связи с ростом двигательных возможностей дети 6—7-ми лет охотно участвуют в подвижных играх с правилами, требующими выполнения сложных движений по показу и словесному объяснению, а также в играх с элементами соревнования, развивающими интерес детей не только к достижению результата, но и к качеству выполняемого действия. Наряду с основными видами движений у детей развиваются тонкие движения кисти и пальцев рук. Это существенно расширяет возможности осуществления детьми продуктивных видов деятельности.

Значительно повышается физическая и умственная работоспособность детей. К 7-ми годам длительность непрерывной продуктивной работы возрастает до 25— 30 минут. При этом общий ее объем (по сравнению с объемом работы детей 4—5 лет) увеличивается в 2— 2,5 раза. Однако следует учитывать, что дети значительно отличаются друг от друга по уровню работоспособности. Он зависит от степени подготовленности ребенка к умственным и физическим нагрузкам, общей выносливости организма, состояния здоровья и индивидуальных особенностей

2.2. Физическое развитие.

2.3. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

подготовительная группа «Веснушки»

Тема Дата		Вводная часть	Основная часть			Заключительная часть
			Основные движения		Подвижные игры (ПИ)

СЕНТЯБРЬ
	Задачи: Обучать ходьбе гимнастическим шагом; упражнять в ползании на четвереньках по скамейке; развивать ловкость и координацию движение в прыжках на двух ногах через препятствия; развивать гибкость в упражнении наклон вперед стоя, упражнять в метании мешочка на дальность. Развивать ориентировку в пространстве в подвижных играх.
Тема: Обследование, здравствуй детский сад (знакомство со школой) Дата: План: 2.09.22г. Факт:		Ходьба гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ползание на средних и высоких четвереньках по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах через препятствия в длину. Метание мешочка вдаль Наклон вперед из положения стоя	«Чье звено скорее соберется»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Обследование, здравствуй детский сад (знакомство со школой) Дата: План: 6.09.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить гимнастическим шагом; обучать перебрасыванию мяча друг другу из-за головы; закреплять умение ползать на четвереньках по скамейке; развивать правильную координацию движений при прыжках в длину с места; Упражнять в отбивании мяча на месте одной рукой.
		Ходьба гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Перебрасывание мяча друг другу из-за головы. Ползание на средних и высоких четвереньках по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах в длину. Отбивание мяча о пол стоя на месте.	«Чье звено скорее соберется»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Обследование, здравствуй детский сад (знакомство со школой) Дата: План: 9.09.22г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость при непрерывном беге до 2 мин, обучать перебрасывать мяч друг другу из положения сидя, ноги скрестно, закреплять умение ползать на четвереньках по уменьшенной площади; развивать скоростно-силовые качества в прыжках; упражнять в поднимании туловища из положения лежа.
		Ходьба гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, непрерывный бег до 2м. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ползание на средних и высоких четвереньках по наклонной доске. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед «лягушка», «кенгуру», «зайчик». Перебрасывание мяча друг другу из положения сидя ноги скрестно. Поднимание туловища из положения лежа.	«Чье звено скорее соберется»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Сад, фрукты Дата: План: 13.09.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнять различные виды ходьбы и бега; упражнять в координации движений при выполнении общеразвивающих движений; развивать силовые качества при ползании на скамейке на животе; обучать перебрасыванию мяча через сетку; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с прыжками; закреплять умение действовать по правилам в подвижных играх.
		Ходьба гимнастическим шагом, в полуприседе, с перекатом с пятки на носок. Бег широким и мелким шагом, прыжки правым и левым боком. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Подскоки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед. Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками. Перебрасывание мяча друг другу через сетку. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «слоники».	«Хитрая лиса»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Сад, фрукты Дата: План: 16.09.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнять различные виды ходьбы и бега; Упражнять в подскоках на правой и левой ноге с продвижением вперед; продолжать обучать перебрасывать мяч друг другу через сетку; упражнять в проползании на животе под гимнастической палкой; закреплять умение поднимать туловище из положения лежа; упражнять в умении играть в подвижных играх не наталкиваясь друг на друга.
		Ходьба гимнастическим шагом, в полуприседе, с перекатом с пятки на носок. Бег широким и мелким шагом, прыжки правым и левым боком. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Проползание на животе под гимнастической палкой (высота 30 см.) Перебрасывание мяча друг другу через сетку. Подскоки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед между предметами. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из за головы.	«Хитрая лиса»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Огород, овощи (э) р/к Дата: План: 20.09.22г. Факт:		Задачи: Обучать умению бегать челночный бег; упражнять в перебрасывании мяча друг другу разными способами; закреплять умение ползать по скамейке на четвереньках; развивать координацию движений в прыжках на двух ногах.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, подскоки. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы, из положения сидя ноги скрестно. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (с мешочком на спине) Прыжки на двух ногах через шнур с продвижением вперед, высота 20см. Челночный бег из разных стартовых положений	«Веселые лягушки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Огород, овощи (э) р/к Дата: План: 23.09.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение координировать движения рук и ног в прыжках на двух ногах в длину с места; закреплять умение ползать на четвереньках по скамейке; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу разными способами, развивать скоростно-силовые способности в упражнениях с прыжками и ползанием.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, подскоки. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Прыжки на двух ногах через коврики, длина 110см. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (с мешочком на спине). Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы, из положения сидя ноги скрестно. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «слоники».	«Веселые лягушки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: Осень, осенние приметы (р/к) (орудия труда, инструменты, труд людей) (э) Дата: План: 27.09.22г. Факт:		Задачи: упражнять в беге с выполнением заданий; закреплять умение ползать по уменьшенной площади с преодолением препятствий; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу через сетку разными способами; развивать координацию движений в прыжках; закреплять умение бегать в подвижных играх, не наталкиваясь друг на друга.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, с остановкой на сигнал, со сменой направления. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.	Ползание на высоких четвереньках по наклонной доске с перешагиванием через препятствие. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед прямо и боком через препятствия. Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы через сетку. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из за головы.	«Мы веселые ребята»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
Тема: «Огород, овощи» р/к Дата: План: 30.09.22г. Факт:		Задачи: обучать выполнять прыжки на координационной лестнице; развивать равновесие при ползании и ходьбе по уменьшенной площади; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу через сетку; развивать скоростные способности в челночном беге.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, с остановкой на сигнал, со сменой направления. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.	1. Ползание на высоких четвереньках по наклонной доске, переход на скамейку и ходьба по скамейке с пролезанием в обруч. 2. Прыжки на двух ногах на координационной лестнице. 3. Перебрасывание мяча друг другу снизу, из-за головы через сетку. 4. Челночный бег из разных стартовых положений	«Мы веселые ребята»		Ходьба с дыхательными упражнениями 40 сек.
ОКТЯБРЬ
Тема: Лес, ягоды, грибы (р/к) Дата: План: 4.10.22г. Факт:		Задачи: упражнять в подскоках с продвижением вперед; упражнять в умении ползать под палкой; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; развивать силовые качества в упражнениях с лазанием и прыжками.
		Ходьба с перекатом с пятки на носок, в полуприседе, в полном приседе, выпады. Бег широким и мелким шагом, со сменой направления, с остановкой на сигнал. Общеразвивающие упражнения с набивным мячом.	Подскоки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед. Проползание на животе под гимнастической палкой (высота 30см) Отбивание мяча о пол стоя на месте, подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «слоники».	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: «Лес, ягоды, грибы р/к Дата: План: 7.10.22г. Факт:		Задачи: обучать бегу спиной вперед; обучать прыжкам на двух ногах с зажатым между ног мешочком; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; закреплять умение ползать на животе под препятствие; развивать внимание в подвижных играх.
		Ходьба с перекатом с пятки на носок, в полуприседе, в полном приседе, приставными шагами вперед и назад. Бег широким и мелким шагом, со сменой направления, с остановкой на сигнал, спиной вперед, сохраняя направление. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Прыжки с зажатым между ног мешочком с песком; Проползание на животе под веревкой; Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками после хлопка, отбивание о пол на месте правой и левой рукой. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из за головы.	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Я – мальчик, я – девочка Дата: План: 11.10.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать с выполнением заданий; упражнять в умении выполнять общеразвивающие упражнения по показу и под счет; упражнять в отбивании и подбрасывании мяча стоя на месте и в движении; развивать скоростные качества в челночном беге; упражнять в подскоках, в ползании на животе.
		Ходьба с перекатом с пятки на носок, в полуприседе, в полном приседе, скрестным шагом правым и левым боком. Бег широким и мелким шагом, со сменой направления, с остановкой на сигнал, спиной вперед, сохраняя направление. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Подскоки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед между предметами. Отбивание мяча о пол на месте и в движении, бросание мяча вверх и ловля после хлопка двумя руками. Проползание на животе под гимнастической палкой (высота 30 см.) Челночный бег из разных стартовых положений	«Школа мяча» (разделившись на две команды, по сигналу передавать мяч над головой, под ногами, сбоку от первого игрока к последнему)		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Я – мальчик, я – девочка Дата: План: 14.10.22г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать с выполнением заданий; упражнять в умении выполнять общеразвивающие упражнения по показу и под счет; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; закреплять умение выполнять прыжки с зажатым между ног мешочком; упражнять в ползании на животе по скамейке; развивать силовые качества в упражнениях с ползанием; обучать подвижным играм с мячом.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Прыжки с зажатым между ног мешочком с песком; Отбивание мяча о пол на месте и в движении, бросание мяча вверх и ловля после хлопка двумя руками. Ползание на животе по скамейке, подтягиваясь руками. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Школа мяча» (разделившись на две команды, по сигналу передавать мяч над головой, под ногами, сбоку от первого игрока к последнему)		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Транспорт, правила дорожного движения Дата: План: 18.10.22г. Факт:		Задачи: упражнять в различных видах ходьбы и бега; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу через сетку; упражнять в ползании на животе по скамейке, подтягиваясь руками; упражнять в умении выполнять норматив по подниманию туловища из положения лежа; упражнять в умении действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с кубиками.	Перебрасывание мяча друг другу через сетку, передача мяча с отскоком под сеткой. Подскоки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед с хлопками над головой; Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками на спине. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из за головы.	«Светофор»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: «Транспорт, правила дорожного движения» Дата: План: 21.10.22г. Факт:		Задачи: обучать прыжкам на правой и левой ноге попеременно между предметами; упражнять в ползании по скамейке на животе, подтягиваясь руками; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу через сетку разными способами; развивать скоростные способности в челночном беге; упражнять в умении действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), по доске, гимнастической скамейке, бревну. Бег на носках, в разных направлениях, правым и левым боком, подскоки, с остановкой на сигнал. Общеразвивающие упражнения с кубиками.	Прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед, между предметами, через шнуры. Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками на спине. Перебрасывание мяча друг другу через сетку, передача мяча с отскоком под сеткой. Челночный бег из разных стартовых положений	«Светофор»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Мебель, посуда. (э) р/к Дата: План: 25.10.22г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках на правой и левой ноге разными способами; обучать перебрасывать мяч друг другу с отскоком в движении; закреплять умение ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками; развивать скоростно-силовые способности в упражнениях с ползанием и прыжками.
		Ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, гимнастическим шагом. Бег врассыпную, со сменой направления, с остановкой на сигнал, змейкой. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед, между предметами, через кубики; Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками; Перебрасывание мяча друг другу в движении, с отскоком. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Веселые лягушки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Мебель, посуда. (э) р/к Дата: План: 28.10.22г. Факт:		Задачи: упражнять в умении ходить и бегать в колонну по одному, сохраняя темп и дистанцию; обучать ползанию по скамейке на спине; закреплять умение прыгать с зажатым между ног мешочком; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; укреплять мышцы живота в упражнении поднимание туловища из положения лежа; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег на носках, правым и левым боком, подскоки. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки с зажатым между ног мешочком с песком; Ползание на спине по гимнастической скамейке, отталкиваясь ногами; Бросание мяча вверх, об пол, его ловля двумя руками. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из за головы.	«Веселые лягушки» (с прыжками из обруча в обруч)		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
НОЯБРЬ
Тема: День народного единства (мой дом, мой город) р/к Дата: План: 1.11.22г. Факт:		Задачи: развивать выносливость непрерывном беге до 2 мин.; обучать ведению мяча по прямой (баскетбол); развивать равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейки: развивать скоростные способности в челночном беге; развивать координацию движений и умение выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения с мячом	Ведение мяча по прямой и сбоку (баскетбольный вариант) Прыжки на двух ногах через препятствия подряд без паузы. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за головой. Челночный бег из разных стартовых положений	«Охотники и зайцы»		м/п игра «Угадай чей голосок»
Тема: Наша Родина - Россия, Москва Дата: План: 8.11.22г. Факт:		Задачи: обучать перестроение в колонну по два; продолжать обучать ведению мяча; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой по прямой; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове; развивать скоростно-силовые способности в упражнениях с ползанием и прыжками.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ведение мяча между предметами. Переползание на четвереньках по прямой, подталкивая головой мяч (вес 1 кг) Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Перемени предмет»		м/п игра «Угадай чей голосок»
Тема: Наша Родина - Россия, Москва Дата: План: 11.11.22г. Факт:		Задачи: обучать перестроению в колонну по два в движении; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой между предметами; упражнять в прыжках на двух ногах через шнур; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать координацию движений и внимание в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ведение мяча между предметами с забрасыванием в кольцо. Переползание на четвереньках между предметами, подталкивая головой набивной мяч. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева (высота 25см). Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Перемени предмет»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Обувь, одежда, головные уборы (р/р) Дата: План: 15.11.22г. Факт:		Задачи: обучать перестроение в колонну по три; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой под препятствием; закреплять умение прыгать на правой и левой ноге между предметами; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с выполнением задания; развивать скоростные способности в челночном беге; упражнять в умении действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с гантелями.	Ползание на четвереньках, подталкивая набивной мяч головой и переползая под дугой или шнуром. Прыжки на правой и левой ноге между предметами. Ходьба по гимнастической скамейке с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. Челночный бег из разных стартовых положений	«Земля, вода, огонь, воздух»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Обувь, одежда, головные уборы (р/р) Дата: План: 18.11.22г. Факт:		Задачи: упражнять в перестроении в колонну по три; Упражнять в ходьбе по канату; развивать координацию движений в прыжках на двух ногах; обучать умению участвовать в играх-эстафетах; развивать скоростно-силовые способности в упражнениях с ползанием и прыжками; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с гантелями.	Ходьба по канату боком приставным шагом двумя способами: пятки на полу, носки или середина стопы на канате. Прыжки через препятствия подряд 8 раз без остановки. Эстафета «Мяч водящему» Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «слоники».	«Земля, вода, огонь, воздух»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Домашние животные, птицы Дата: План: 22.11.22г. Факт:		Задачи: обучать расчету по порядку и на 1-2-ой; упражнять в ползании по скамейке на животе и на спине; развивать координацию движений в прыжках на двух ногах; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейки с выполнением задания; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; упражнять в умении соблюдать правила в подвижных играх, выполнять ведущую роль.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Расчет по порядку, на 1-2-ой. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, потом на спине. Прыжки на двух ногах между предметами, в конце дистанции – прыжок в обруч, перепрыгнув через препятствие. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, подбрасывая двумя руками малый мяч. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Перелет птиц»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Домашние животные, птицы Дата: План: 25.11.22г. Факт:		Задачи: продолжать обучать расчету по порядку и на 1-2-ой; обучать метать мешочки до ориентира; упражнять в прыжках из обруча в обруч; упражнять в умении вести мяч одной рукой между предметами; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать внимание и ориентировку в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Расчет по порядку, на 1-2-ой. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Метание мешочков до ориентира Прыжки из обруча в обруч зигзагом прямо и спиной вперед. Ведение мяча по прямой и между предметами. Челночный бег из разных стартовых положений	«Выше ноги от земли»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Дикие животные (р/к –Югры) Дата: План: 29.11.22г. Факт:		Задачи: обучать ходьбе скрестным шагом; упражнять в умении выполнять расчет по порядку и на 1-2-ой; упражнять в метании мешочка в горизонтальную цель; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейки боком приставным шагом; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, скрестным шагом. Бег с остановкой на сигнал, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Расчет по порядку, на 1-2-3-ий. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.	Метание мешочка в горизонтальную цель. Прыжки на координационной лестнице Ходьба по рейке гимнастической скамейки боком приставным шагом, перешагивая через кубики. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Выше ноги от земли»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
ДЕКАБРЬ
Тема: Дикие животные (р/к Югры) Дата: План: 2.12.22г. Факт:		Задачи: обучать прыжкам через короткую скакалку, вращая ее вперед; упражнять в прокатывании обруча друг другу; упражнять в пролезании под шнур боком; укреплять мышцы пресса с помощью упражнения поднимание туловища из положения лежа; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег с остановкой на сигнал, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2,3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Прыжки через короткую скакалку, вращая ее впереди. Прокатывание обруча друг другу (стоя в шеренгах на расстоянии 4м) Пролезание под шнур боком (несколько раз подряд) Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Куропатки и охотники»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зима. Зимние приметы. (р/к; э) Дата: План: 6.12.22г. Факт:		Задачи: продолжать обучать прыжкам через короткую скакалку, вращая ее вперед; упражнять в прокатывании обруча друг другу; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу разными способами; развивать скоростные качества с помощью челночного бега; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег с остановкой на сигнал, с перешагиванием через предметы, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2,3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Прыжки через короткую скакалку, вращая ее впереди. Прокатывание обруча друг другу (стоя в шеренгах на расстоянии 4м) Перебрасывание мяча друг другу разными способами. Челночный бег из разных стартовых положений	«Куропатки и охотники»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зима. Зимние приметы. (р/к; э) Дата: План: 9.12.22г. Факт:		Задачи: Упражнять в умении перестраиваться в колонну по три; упражнять в метании в горизонтальную цель; обучать ползать по гимнастической скамейке сидя, ноги на вису спиной вперед; упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по рейке скамейки. Закреплять умение играть в подвижные игры, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая технику безопасности.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег врассыпную, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Метание в горизонтальную цель с расстояния 3м правой и левой рукой. Ползание по гимнастической скамейке сидя, ноги на вису спиной вперед. Ходьба по рейке гимнастической скамейке на носках, руки за головой. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Льдинки, ветер и мороз»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Югорский край (обычаи, традиции, богатство Югры) (р/р) Дата: План: 13.12.22г. Факт:		Задачи: обучать умению влезать на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет по диагонали; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с выполнением заданий; упражнять в ведении мяча и забрасывании его в корзину.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс). Бег врассыпную, змейкой, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения в парах.	Влезание на гимнастическую стенку и переход на другой пролет по диагонали. Ходьба по гимнастической скамейке в полном приседе, руки за головой. Ведение мяча между предметами и забрасывание в корзину от груди. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Третий лишний»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Югорский край (обычаи, традиции, богатство Югры) (р/р) Дата: План: 16.12.22г. Факт:		Задачи: упражнять в умении влезать на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет по диагонали; упражнять в прыжках на двух ногах через шнур; упражнять вести мяч бегом по прямой и забрасывание его в кольцо от груди; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях на ползание и прыжки; закреплять умение ориентироваться в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс). Бег врассыпную, змейкой, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения в парах.	Влезание на гимнастическую стенку и переход на другой пролет по диагонали. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева (высота 25см) Ведение мяча по прямой бегом и забрасывание в корзину двумя руками от груди. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «слоники».	«Третий лишний»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зимующие птицы (р/к) Дата: План: 20.12.22г. Факт:		Задачи: обучать выполнять перебрасывание мячей друг другу на ходу от груди; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; упражнять в пролезании в обруч; развивать скоростные качества в челночном беге; закреплять умение играть в подвижные игры со словесным сопровождением.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, в полном приседе, руки за головой. Бег врассыпную, змейкой, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения без предметов.	«Пас на ходу» - перебрасывание мячей друг другу на ходу от груди. Прыжки на координационной лестнице. Пролезание в обруч правым и левым боком. Челночный бег из разных стартовых положений	«Два мороза»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зимующие птицы (р/к) Дата: План: 23.12.22г. Факт:		Задачи: обучать ходить по скамейке с приседанием на каждую ногу; упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; закреплять умение играть в подвижные игры со словесным сопровождением.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, в полном приседе, руки за головой. Бег врассыпную, змейкой, со сменой направления, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием поочередно на правой и левой ноге, другая махом проносится снизу-сбоку скамейки, руки на пояс. Прыжки со скамейки на коврик на полусогнутые ноги. Отбивание мяча на месте и в движении. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками после хлопка впереди и сзади. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Два мороза»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Новогодний праздник Дата: План: 27.12.22г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 2 мин.; упражнять в прыжках со скамейки в обруч, закреплять умение перебрасывать мяч друг другу из положения сидя, ноги скрестно; развивать силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, в полном приседе, руки за головой. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Ходьба по скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше. Прыжки со скамейки в обруч Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы из положения сидя, ноги скрестно. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Снежки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Новогодний праздник Дата: План: 30.12.22г. Факт:		Задачи: упражнять в умении выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет; развивать равновесие при ходьбе по скамейке с выполнением заданий; упражнять в лазании по гимнастической стенке до верха; закреплять умение прыгать через препятствия прямо и боком; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, в полном приседе, руки за головой. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Ходьба по гимнастической скамейке с подниманием прямой ноги и хлопком под ней. Лазание по гимнастической стенке до верха на скорость. Прыжки через препятствия в длину и высоту. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Снежки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
ЯНВАРЬ
Тема: Народная культура и традиции (р/к) Дата: План: 10.01.23г. Факт:		Задачи: Упражнять в перестроении в колонну по три в движении; упражнять в прыжках на правой и левой ноге; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу разными способами; упражнять в подлезании под дугу, развивать скоростные способности в челночном беге; закреплять умение оказывать взаимопомощь в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, с перешагиванием через предметы. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Прыжки на правой и левой ноге попеременно (по два прыжка, дистанция 6-8 метров). Перебрасывание мяча друг другу разными способами, стоя в шеренгах. Подлезание под дугу правым и левым боком. Челночный бег из разных стартовых положений	«Горелки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Народная культура и традиции (р/к) Дата: План: 13.01.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, сохраняя темп и дистанцию; упражнять в прыжках на правой и левой ноге между предметами; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; упражнять в ползании по скамейке на животе, подтягиваясь руками; закреплять умение оказывать взаимопомощь в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, с перешагиванием через предметы. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Прыжки на правой и левой ноге через препятствия без остановки. Отбивание мяча на месте и в движении, между предметами, с перешагиванием через препятствия, при ходьбе по степ-платформам. Ползание по гимнастической скамейке на животе, спине подтягиваясь руками. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Горелки»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Знакомство с искусством Дата: План: 17.01.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение бегать с изменением направления, с остановкой на сигнал; обучать перебрасыванию малого мяча из одной руки в другую, затем ловля его после отскока от пола; упражнять в ползании по скамейке на высоких четвереньках; упражнять в прыжках через скамейку, опираясь руками; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, по сигналу развернуться через левое плечо и идти в другую сторону. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Перебрасывание малого мяча двумя руками снизу, затем одной и ловля его после отскока от пола стоя в шеренгах 4м. Переползание по скамейке на ладонях и ступнях. Прыжки через скамейку, опираясь руками. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Коршун и наседка»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Знакомство с искусством Дата: План: 20.01.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраивать в колонну по три в движении; развивать координацию движений в упражнениях с мячом – отбивание, подбрасывание; упражнять в прыжках через скамейку, опираясь руками; упражнять в умении сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с выполнением заданий; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, по сигналу развернуться через левое плечо и идти в другую сторону. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Подбрасывание мяча одной рукой вверх, ловля его двумя руками после хлопка или приседания. Прыжки через скамейку, опираясь руками Ходьба по скамейке, поднимая вперед-вверх прямую ногу и делая хлопок под коленом. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Коршун и наседка»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: История предметов Дата: План: 24.01.23г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках через короткую скакалку, вращая ее вперед; упражнять в умении вести шайбу клюшкой, передавать шайбу друг другу; развивать скоростные качества в челночном беге; закреплять умение соблюдать правила и технику безопасности в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Прыжки через короткую скакалку, вращая ее впереди. Ведение клюшкой шайбы по прямой и между предметами. «Точный пас» - перебрасывают друг другу шайбу (расстояние 3м) Челночный бег из разных стартовых положений	«Ловишка и спасатель»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: История предметов Дата: План: 27.01.23г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках через короткую скакалку; закреплять умение лазать по гимнастической стенке с переходом на другой пролет; развивать равновесие при ходьбе по скамейке навстречу друг другу, на середине разойтись; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; закреплять умение соблюдать правила и технику безопасности в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Прыжки через короткую скакалку, вращая ее впереди. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет. Ходьба по скамейке навстречу друг другу, на середине разойтись, помогая товарищу. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Ловишка и спасатель»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Исследовательская деятельность (магнит, бумага, пластмасса, песок, вода) Дата: План: 31.01.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 2 мин; развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по рейке скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; упражнять в отбивании мяча одной рукой с преодолением препятствий; закреплять умение бегать не наталкиваясь в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на пояс. Прыжки на координационной лестнице. Отбивание мяча одной рукой на месте и в движении, между предметами, с перешагиванием через препятствие. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
ФЕВРАЛЬ
Тема: Исследовательская деятельность (магнит, бумага, пластмасса, песок, вода) Дата: План: 3.02.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнять показ общеразвивающих упражнений под счет; обучать прыжкам на мат; упражнять в ведении мяча одной рукой с преодолением препятствий; упражнять в ползании по скамейке с пролезанием в обруч; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; закреплять умение бегать не наталкиваясь в подвижных играх.
		Ходьба по сигналу «два» - ходьба по два, по сигналу «один» - ходьба по одному, между предметами. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение из одной колонны в две в движении. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Прыжки на препятствие (мат), взмах руками вперед-вверх. Ведение мяча одной рукой по прямой, между предметами, перешагивая через препятствия. Переползание по скамейке на ладонях и ступнях с подлезанием в обруч Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зимние виды спорта Дата: План: 7.02.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонну по одному с выполнением заданий; обучать прыжкам с разбега (три шага) и приземление на мат на обе ноги; упражнять в ведении мяча (баскетбол); упражнять в ползании по скамейке с пролезанием в обруч; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать ориентировку в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба по сигналу «два» - ходьба по два, по сигналу «один» - ходьба по одному, врассыпную. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Прыжки с разбега (три шага) и приземление на мат на обе ноги. Ведение мяча попеременно правой и левой рукой (через каждые 2-3 шага), ноги полусогнуты, умеренный наклон вперед. Переползание на ладонях и стопах по скамейке с пролезанием в обруч. Челночный бег из разных стартовых положений	«Третий лишний»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Зимние виды спорта Дата: План: 10.02.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость при непрерывном беге до 2 мин; обучать метанию мячей в цель с расстояния 5 м; упражнять в ведении мяча и забрасывании его в кольцо; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать ориентировку в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба по сигналу «два» - ходьба по два, по сигналу «один» - ходьба по одному, врассыпную. Бег изменением направления и скорости, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Метание мячей в цель с расстояния 5м правой и левой рукой поочередно. Ведение мяча и забрасывание его в корзину. Прыжки на координационной лестнице. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Третий лишний»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Дружат дети всей Земли Дата: План: 14.02.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по три в движении; упражнять в ползании по скамейке на животе, подтягиваясь руками; обучать прыжкам с разбега в длину; развивать равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, с перешагиванием через предметы. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения на скамейке.	Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, на спине. Прыжки с разбега в длину Ходьба по рейке гимнастической скамейки боком приставным шагом. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Волк во рву»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Дружат дети всей Земли Дата: План: 17.02.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет и музыку; упражнять в лазании по гимнастической стенке с одноименным движением рук и ног; упражнять в прыжках через короткую скакалку; развивать скоростно-силовых качеств; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, с перешагиванием через предметы. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения на скамейке	Лазание по гимнастической стенке с одноименным движением рук и ног. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед. Ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Волк во рву»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: День защитников Отечества Дата: План: 21.02.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 2 мин; упражнять в прыжках через препятствия; упражнять в метании в горизонтальную цель; развивать равновесие при ходьбе по скамейке навстречу друг другу; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки через препятствия 8 раз подряд без остановки. Метание в горизонтальную цель с расстояния 4м. Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу. Челночный бег из разных стартовых положений	«Вышибалы»		Ходьба змейкой.
Тема: День защитников Отечества Дата: План: 24.02.23г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках с мешочком, зажатым между колен; закреплять умение метать мешочек в цель; развивать равновесие при ходьбе по скамейке, отбивая мяч о пол; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 2 минут. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки с мешочком, зажатым между колен по прямой. Метание мешочка в цель с расстояния 5м, правой и левой рукой от плеча. Ходьба по гимнастической скамейке, отбивая мяч о пол одной рукой. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Вышибалы»		Ходьба змейкой.
Тема: Профессии мужские Дата: План: 28.02.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение бегать в колонну по одному с выполнением заданий; упражнять в пролезании между рейками скамейки; развивать равновесие при ходьбе по рейке скамейки приставляя пятку одной ноги к носку другой; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения с гантелями.	Пролезание между рейками скамейки. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову. Прыжки на координационной лестнице. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Хитрая лиса»		Игра «Кто ушел»
МАРТ
Тема: Профессии мужские Дата: План: 3.03.23г. Факт:		Задачи: упражнять в перестроении в колонну по 2 в движении; упражнять в ходьбе по рейке скамейки боком приставным шагом, перешагивая через предметы; упражнять в прыжках через шнур; закреплять умение отбивать мяч на месте и подбрасывать его; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 2 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения с гантелями.	Ходьба по рейке гимнастической скамейки боком приставным шагом, перешагивая через кубики. Прыжки вдоль шнура, перепрыгивая его справа и слева, высота 25см. Отбивание мяча на месте, подбрасывание его и ловля двумя руками после хлопка, поворота, приседания. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Хитрая лиса»»		Игра «Кто ушел»
Тема: Мамин день Дата: План: 7.03.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнять показ общеразвивающих упражнений под счет и музыку; развивать равновесие при ходьбе по скамейке с мешочком на голове; упражнять в отбивании мяча, бросании его и ловле двумя руками; упражнять в прыжках на левой и правой ноге; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать внимание и ориентировку в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба гимнастическим шагом, в полуприседе, с перекатом с пятки на носок. Бег широким и мелким шагом, прыжки правым и левым боком, между предметами, с изменением направления. Общеразвивающие упражнения с мячом.	Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове, руки на пояс. Отбивание мяча на месте, подбрасывание его и ловля двумя руками после хлопка, поворота, приседания. Прыжки на правой и левой ноге поочередно. Челночный бег из разных стартовых положений	«Ловишка и спасатель»		Игра «Ручеек»
Тема: Мамин день Дата: План: 10.03.23г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умение метать мяч в вертикальную цель; упражнять в лазании по скамейке с пролезанием в обруч; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать внимание и ориентировку в пространстве в подвижных играх.
		Ходьба гимнастическим шагом, в полуприседе, с перекатом с пятки на носок. Бег широким и мелким шагом, прыжки правым и левым боком, между предметами, с изменением направления. Общеразвивающие упражнения с мячом	Прыжки в длину через препятствия (коврик 110см) Метание в вертикальную цель расстояние 4м правой и левой рукой (основное внимание уделяется энергичному замаху, переносу веса тела во время броска вперед). Лазание по гимнастической скамейке на высоких четвереньках с пролезанием в обруч. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Ловишка и спасатель»		Игра «Ручеек»
Тема: Профессии женские Дата: План: 14.03.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 3мин; закреплять умение метать мяч в вертикальную цель; упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях сползанием и прыжках; развивать умение сопереживать и поддерживать других детей в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки в длину с места (обратить внимание на согласованную работу рук и ног в момент отталкивания и приземления) Метание в вертикальную цель расстояние 5м правой и левой рукой. Пролезание под шнур (высота 40см), не касаясь руками пола и шнура. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Пустое место»		Ходьба скрестным шагом
Тема: Профессии женские Дата: План: 17.03.23г. Факт:		Задачи: упражнять в пролезании в обруч; закреплять умение метать мешочки в горизонтальную цель; упражнять в прокатывании обручей друг другу; развивать общую выносливость в непрерывном беге до 3мин; развивать умение сопереживать и поддерживать других детей в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 2 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Пролезание в обруч прямо и боком (один ребенок держит обруч, другой выполняет упражнение несколько раз подряд, затем меняются местами). Метание мешочков в горизонтальную цель. Прокатывание обручей друг другу. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Пустое место»		Ходьба скрестным шагом
Тема: Весна, весенние приметы (р/к;э) Дата: План: 21.03.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по три в движении; закреплять умение метать мешочки в горизонтальную цель; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; развивать равновесие при ходьбе по скамейке с приседанием и махом ногой; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать быстроту реакции в подвижной игре.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, выполнение поворотов на месте переступанием и прыжком. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с обручем.	Метание мешочков в горизонтальную цель. Прыжки на координационной лестнице Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием поочередно на правой и левой ноге, другая махом проносится снизу-сбоку скамейки, руки на пояс. Челночный бег из разных стартовых положений	«Кто первый возьмет» (с кеглями)		Игра «Цепи кованные»
Тема: Весна, весенние приметы (р/к;э) Дата: План: 24.03.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет; закреплять умение лазать по гимнастической стенке любым способом; упражнять в ходьбе по скамейке в полном приседе, руки за головой; упражнять в прыжках через препятствия; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать быстроту реакции в подвижной игре.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, выполнение поворотов на месте переступанием и прыжком. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения с обручем.	Лазание по гимнастической стенке любым способом до верха. Ходьба по гимнастической скамейке в полном приседе, руки за головой, на середине встать, выполнить «ласточку» и пойти дальше. Прыжки через препятствия 8 раз без остановки. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Кто первый возьмет» (с кеглями)		Игра «Цепи кованные»
Тема: Перелетные птицы (р\к) Дата: План: 28.03.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному с изменением направления, с выполнением заданий; упражнять в ползании по наклонной доске и ходьбе по рейкам гимнастической стенки; развивать равновесие при ходьбе по рейке скамейки, подбрасывая малый мяч вверх; упражнять в прыжках через препятствия прямо и боком; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях м ползанием и прыжками; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Ползание по наклонной доске, поставленной к гимнастической стенке, ходьба приставным шагом по рейке стенки и спуск вниз. Ходьба по рейке гимнастической скамейки подбрасывая малый мяч вверх и ловля двумя руками. Прыжки через препятствия правым и левым боком, прямо. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Не оставайся на полу»		Игра «Летает – не летает»
Тема: Перелетные птицы (р\к) Дата: План: 31.03.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному с изменением направления, с выполнением заданий; упражнять в ползании по наклонной доске и ходьбе по рейкам гимнастической стенки; развивать равновесие при ходьбе по рейке скамейки, на середине присесть; развивать координацию движений на координационной лестнице; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях м ползанием и прыжками; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Ходьба по наклонной доске, поставленной к гимнастической стенке, ходьба приставным шагом по рейке стенки и спуск вниз. Ходьба по рейке гимнастической скамейки на носках, на середине присесть, встать и пойти дальше. Прыжки на координационной лестнице. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Не оставайся на полу»		Игра «Летает – не летает»
АПРЕЛЬ
Тема: Водный мир (р/к) Дата: План: 4.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по три в движении; развивать равновесие при ходьбе по скамейке навстречу друг другу, на середине разойтись; упражнять в прыжках на двух ногах с зажатым между колен мешочком; закреплять умение метать мешочек правой и левой рукой; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать координацию движений и внимание в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу, на середине разойтись. Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, между предметами, расположенными в шахматном порядке. Метание мешочков правой и левой рукой вдаль. Челночный бег из разных стартовых положений	«Перемени предмет»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Водный мир (р/к) Дата: План: 7.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет; упражнять в прыжках через короткую скакалку; упражнять в ведении мяча одной рукой между предметами; закреплять умение лазать по скамейке на высоких четвереньках с пролезанием в обруч; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать координацию движений и внимание в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общер6азвивающие упражнения без предметов.	Прыжки через короткую скакалку с одной ноги на другую, на двух ногах на месте. Ведение мяча правой и левой рукой попеременно прямо и между предметами. Лазание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях с пролезанием в обруч. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Перемени предмет»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Покорители космоса Дата: План: 11.04.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 3 мин; упражнять в ползании по скамейке на животе и спине; закреплять умение прыгать через короткую скакалку; упражнять в ведении мяча и забрасывании его в кольцо; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; развивать координацию движений и скорость реакции в подвижной игре.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, по сигналу развернуться через левое плечо и идти в другую сторону. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 3 минут. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Ползание по гимнастической скамейке на животе и спине, подтягиваясь руками. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед. Ведение мяча правой и левой рукой и забрасывание в корзину. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Ракеты»		«Невидимка» (игроки встают в круг плечом к плечу, в середине водящий. Передают предмет за спиной).
Тема: Покорители космоса Дата: План: 14.04.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 3 мин; упражнять в метании мешочка в вертикальную цель; обучать прыгать через длинную скакалку; упражнять в перебрасывании мяча друг другу через сетку; развивать координацию движений и скорость реакции в подвижной игре.
		Ходьба с элементами корригирующей гимнастики, по сигналу развернуться через левое плечо и идти в другую сторону. Бег врассыпную, змейкой, с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий, непрерывный бег до 3 минут. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.	Метание мешочка правой и левой рукой от плеча в вертикальную цель. Прыжки через длинную скакалку Перебрасывание мяча друг другу через сетку разными способами. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Ракеты»		«Невидимка» (игроки встают в круг плечом к плечу, в середине водящий. Передают предмет за спиной).
Тема: День Земли (р/к) Дата: План: 18.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонну по одному с сохранением темпа и дистанции; обучать умению переползать через лесенку-стремянку; упражнять в пролезании между реек гимнастической скамейки; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; развитие скоростных качеств в челночном беге; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего, противоходом. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с мячом .	Переползание через лесенку-стремянку. Пролезание между реек гимнастической скамейки. Прыжки на координационной лестнице. Челночный бег из разных стартовых положений	«Охотники и утки»		Игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
Тема: День Земли (р/к) Дата: План: 21.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнить показ общеразвивающих движений под счет; закреплять умение лазать по гимнастической стенке разными способами; упражнять в прыжках через препятствия прямо и боком; развивать равновесие при ходьбе по рейке скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; закреплять умение действовать по сигналу в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук); в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего, противоходом. Бег в разных направлениях. Общеразвивающие упражнения с мячом .	Лазание по гимнастической стенке разноименным способом. Прыжки через препятствия прямо, правым и левым боком. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Охотники и утки»		Игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
Тема: Животные жарких стран Дата: План: 25.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по 3 в движении; упражнять в лазании по гимнастической стенке; развивать равновесие при ходьбе по рейке гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы; упражнять в прыжках через шнур; развивать координацию движений в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег врассыпную, со сменой направления, с перешагиванием через предметы, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Лазание по гимнастической стенке разными способами на скорость. Ходьба по рейке гимнастической скамейки с перешагиванием через предметы. Прыжки вдоль шнура справа и слева, высота 25см. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Ловля обезьян»		«Ехала машина, стоп!»
Тема: Животные жарких стран Дата: План: 28.04.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать скрестным шагом; обучать прыжкам в высоту с разбега на мат; упражнять в метании набивного мяча двумя руками из-за головы; упражнять в передаче мяча друг другу в движении; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; развивать координацию движений в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег врассыпную, со сменой направления, с перешагиванием через предметы, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прыжки в высоту с разбега на мат. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы. Передача мяча друг другу в движении разными способами. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Ловля обезьян»		«Ехала машина, стоп!»
МАЙ
Тема: Комнатные растения Дата: План: 2.05.23г. Факт:		Задачи: упражнять в беге в колонну по одному с выполнением заданий; упражнять в прыжках в высоту с разбега; упражнять в метании набивного мяча двумя руками из-за головы; развивать скоростные качества в челночном беге; закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок, повороты направо, налево. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, с остановкой на сигнал, со сменой направления, между предметами. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.	Ходьба по гимнастической скамейке с хлопком под коленом. Прыжки в высоту с разбега. Метание набивного мяча двумя руками из-за головы. Челночный бег из разных стартовых положений	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Комнатные растения Дата: План: 5.05.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение выполнить показ общеразвивающих упражнений под счет и музыку; упражнять в перебрасывании мяча друг другу разными способами; закреплять умение отбивать мяч одной рукой между предметами; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба на носках, пятках, гимнастическим шагом, с перекатом с пятки на носок, повороты направо, налево. Бег высоко поднимая колено, выбрасывая прямые ноги вперед, с остановкой на сигнал, со сменой направления, между предметами. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.	Перебрасывание мяча друг другу в шеренгах разными способами. Отбивание мяча в движении, между предметами, перешагивая через препятствия. Прыжки на координационной лестнице. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Ловишки с лентами»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: День Победы Дата: План: 12.05.23г. Факт:		Задачи: упражнять в прыжках через длинную скакалку; упражнять в перебрасывании мяча друг другу через сетку; закреплять умение пролезать в обруч прямо и боком; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползание и прыжками; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий по сигналу (стойка на ноге, руки на пояс), скрестным шагом. Бег врассыпную, со сменой направления, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении по сигналу. Общеразвивающие упражнения со скакалкой.	Прыжки через длинную скакалку. Перебрасывание мяча друг другу через сетку. Пролезание в обруч прямо и боком (один ребенок держит обруч, другой выполняет упражнение несколько раз подряд, затем меняются местами). Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Вышибалы»		Игра «Невидимка»
Тема: Летние виды спорта Дата: План: 16.05.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по три в движении; упражнять в прокатывании обруча друг другу; упражнять в прыжках на правой и левой ноге; обучать передаче мяча в двух колоннах «восьмерка»; развивать скоростные качества в челночном беге; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Прокатывание обручей друг другу. Прыжки на правой и левой ноге из обруча в обруч. Передача мяча в двух колоннах «восьмерка» Челночный бег из разных стартовых положений	«Ловишка с мячом»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: Летние виды спорта Дата: План: 19.05.23г. Факт:		Задачи: развивать общую выносливость в непрерывном беге до 3м; упражнять в метании малого мяча на дальность; обучать отбиванию мяча о стену и ловля его после хлопка; упражнять в переползании через скамейку; укреплять мышцы пресса в упражнении поднимание туловища из положения лежа; развивать меткость в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Метание малого мяча на дальность. Отбивание мяча о стену и ловля его после хлопка. Переползание по прямой, через скамейку, снова по прямой. Поднимание туловища из положения лежа, доставая кубики из-за головы.	«Ловишка с мячом»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.
Тема: До свидания детский сад, здравствуй школа Дата: План: 23.05.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному с выполнением заданий, с изменением направления; упражнять в метании малого мяча на дальность; упражнять в подлезании под шнур прямо и боком; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу через сетку; развивать скоростно-силовые качества в упражнениях с ползанием и прыжками; закреплять умение действовать по сигналу и бегать, не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба с перекатом с пятки на носок, в полуприседе, в полном приседе, приставными шагами вперед и назад. Бег широким и мелким шагом, со сменой направления, с остановкой на сигнал, спиной вперед, сохраняя направление. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Метание малого мяча на дальность Подлезание под шнур прямо и боком. Перебрасывание мяча друг другу через сетку. Упражнения общей физической подготовки: «Слоники», «Крокодил», «змейка», «тачка».	«Мы веселые ребята»		«Ехала машина – стоп!»
Тема: До свидания детский сад, здравствуй школа Дата: План: 26.05.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному с выполнением заданий, с изменением направления; закреплять умение вести мяч одной рукой и забрасывать его в кольцо; развивать равновесие при ходьбе по рейке скамейки на носках, руки за голову; развивать координацию движений при прыжках на координационной лестнице; закреплять умение действовать по сигналу и бегать, не наталкиваясь друг на друга в подвижных играх.
		Ходьба с перекатом с пятки на носок, в полуприседе, в полном приседе, приставными шагами вперед и назад. Бег широким и мелким шагом, со сменой направления, с остановкой на сигнал, спиной вперед, сохраняя направление. Общеразвивающие упражнения с флажками.	Ведение мяча между предметами и забрасывание его в кольцо. Ходьба по рейке гимнастической скамейки на носках, руки за голову. Прыжки на координационной лестнице. Упражнения общей физической подготовки «Зайчик», «паук», «лягушка», «мячики».	«Мы веселые ребята»		«Ехала машина – стоп!»
Тема: Лето Дата: План: 30.05.23г. Факт:		Задачи: закреплять умение перестраиваться в колонну по три; закреплять умение вести мяч одной рукой с преодолением препятствия; упражнять в прыжках через препятствия; упражнять в лазании по гимнастической стенке до верха на скорость; развивать скоростные качества в челночном беге, развивать координацию движений в подвижных играх.
		Ходьба с выполнением заданий, на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, гимнастическим шагом. Бег с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбросом прямых ног вперед, непрерывный бег до 3 минут. Перестроение в колонну по 3 в движении. Общеразвивающие упражнения без предметов.	Ведение мяча между предметами, с перешагиванием, по степ-платформе. Прыжки через препятствия прямо и боком. Лазание по гимнастической стенке до верха на скорость. Челночный бег из разных стартовых положений	«Не оставайся на полу»		Ходьба с дыхательными упражнениями 30-40 сек.

2.4. Формы, методы и способы реализации программы

Формы

Задачи педагога

Режимные моменты

- Рассматривание иллюстраций «Виды спорта», «Здоровое питание», «Спортивный инвентарь», Беседы о ЗОЖ.

- НОД по физической культуре

- Утренняя гимнастика

- Физкультурные развлечения и праздники

- Сообщить детям информацию, которая может быть интересной или полезной для них, учить детей быть внимательными друг к другу, поддерживать атмосферу дружелюбия, создавать положительный эмоциональный настрой.

- Обучать, развивать, закреплять умения и навыки при выполнении упражнений. Поддерживать детскую инициативу, создавая при этом равные возможности для самореализации всем детям.

- Создать положительный эмоциональный настрой ребенка на весь день, воспитывать привычку здорового образа жизни, укрепить иммунитет.

- Формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам. Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира

Совместная деятельность педагога с детьми

- НОД

- Праздники, развлечения

- Подвижные и спортивные игры на прогулке

- Посещение с/к «Кедр»

- Утренняя гимнастика

- Индивидуальная работа с детьми

- Закаливающие процедуры

- Проводить занятия в соответствии с Программой, соблюдая «золотые принципы» дошкольной педагогики.

- Способствовать гармоническому физическому развитию ребенка, воспитанию ловкости, быстроты, координации движений, важнейших морально-волевых и дружеских качеств.

- укреплять здоровье детей, их всестороннее физическое развитие, закаливание, совершенствование функций организма, повышение активности и работоспособности, создание бодрого и жизнерадостного настроения.

- Подготовка к губернаторским состязаниям.

- разработать комплексы утренней гимнастики в соответствии с возрастом и физическими качествами детей.

- Исправлять ошибки детей при выполнении упражнений, закреплять двигательные умения и навыки.

- Укреплять иммунитет ребенка.

Самостоятельная деятельность детей

- Самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.)

- Планировать время в течение дня, когда дети могут самостоятельно совершенствовать свои двигательные умения и навыки, играть в подвижные игры.

Совместная деятельность с семьей

- Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

- Открытые НОД для родителей

- Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки).

- Оказание помощи родителям по созданию предметной среды в семье

- Участие в совместных соревнованиях.

- Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

- Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности.

- Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе)

Методы и приемы работы с детьми

Методы
Наглядный	Словесный	Практический
-показ физических упражнений	объяснение	повторение упражнений без изменения и с изменениями
музыка, песни	пояснение	-повторение упражнений в игровой форме
непосредственная помощь воспитателя	указания	- проведение упражнений в соревновательной форме
использование наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии)	подача команд, распоряжений, сигналов	самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре;
имитация (подражание)	вопросы к детям
зрительное ориентиры (предметы, разметка поля)	образный сюжетный рассказ
	беседа
	словесная инструкция

2.5. Взаимодействие взрослых с детьми

Взаимодействие взрослого и ребенка осуществляется на основе:

Сохранение физического, психического здоровья ребенка.
Эмоциональное благополучие: уважительное, доброжелательное отношение к каждому ребенку, поддержку его чувства собственного достоинства и т.п.

Критерии правильности действий педагога: дети с удовольствием ходят в детский сад, радуются встрече со сверстниками и воспитателями.

Справедливость и равноправие: независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей.

Критерии правильности действий педагога: дружелюбное отношение детей друг к другу независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей.

Детско-взрослое сообщество: взаимное уважение, равноправие, доброжелательность, сотрудничество всех участников образовательных отношений (детей, педагогов, родителей).

Критерии правильности действий педагога: активное и заинтересованное участие детей в реализации совместных проектов и обще групповых событий, наличие в группе традиций, совместных правил, умение детей хорошо взаимодействовать и самостоятельно договариваться друг с другом.

ПДР (пространство детской реализации).
Предоставление свободы выбора способов самореализации, поддержка самостоятельного творческого поиска;
личностно-ориентированное взаимодействие, поддержка индивидуальности, признание уникальности, неповторимости каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского труда и творчества;
создание условий для представления (предъявления, презентации)

своих достижений социальному окружению;

помощь в осознании пользы, признании значимости полученного результата для окружающих.

Критерии правильности действий педагога: проявление детьми инициативы и самостоятельности в различных видах детской деятельности, проявление активной жизненной позиции, умения творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций.

Нацеленность на дальнейшее образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.

Критерии правильности действий педагога: дети любознательны, задают много вопросов, проявляют интерес к школе, желание в будущем учиться в школе.

Проводить специальную работу над созданием детско – взрослого сообщества, основанного на взаимном уважении, равноправии, доброжелательности, сотрудничестве всех участников образовательных отношений (детей, педагогов, родителей).

2.6. Взаимодействие коллектива с семьями воспитанников

Установления взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений ДОУ и семьи является создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно.

С целью построения эффективного взаимодействия семьи и ДОУ педагогическим коллективом были созданы следующие условия:

• Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;

• Информационно-коммуникативными: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ;

• Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка;

• Потребностно - стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

• единый подход к процессу воспитания ребёнка;

• открытость дошкольного учреждения для родителей;

• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

• уважение и доброжелательность друг к другу;

• дифференцированный подход к каждой семье;

• равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников с семьями воспитанников

Задачи:

1) формирование психолого - педагогических знаний родителей;

2) приобщение родителей к участию в жизни МАДОУ;

3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система взаимодействия с родителями включает:

• ознакомление родителей с результатами работы МАДОУ на общих родительских собраниях, публичном отчете, на сайте МАДОУ;

• ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

• участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета

• целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

• обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

В том числе:

обеспечивается открытость дошкольного образования: открытость и доступность информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство детского сада;
обеспечение максимального участия родителей в образовательном процессе (участие родителей в мероприятиях, образовательном процессе, в решении организационных вопросов и пр.);
обеспечение педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
обеспечение единства подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Критерии правильности действий педагога: меняется формат взаимодействия родителей и воспитателей: родители из требовательных «заказчиков образовательной услуги» становятся союзниками, партнерами и помощниками воспитателей, полноправными участниками образовательного процесса.

Реальное участие родителей

в жизни ДОУ

Формы участия

Периодичность

сотрудничества

В проведении мониторинговых исследований

- Анкетирование

По мере необходимости

В создании условий

- помощь в создании предметно-развивающей среды;

По мере необходимости

В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей

- наглядная информация (стенды, папки - передвижки)

- памятки;

- консультации, мастер – классы

Обновление постоянно

1 раз в квартал

По годовому плану

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений

с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство

- Дни открытых дверей.

- Выставки совместного творчества.

- Совместные праздники, развлечения.

- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах

- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности.

2 раза в год

По плану

Постоянно по годовому плану

- 3 раза в год

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе «Веснушки» на 2022 - 2023 учебный год

Месяц	Название	Формы и методы работы	Задачи
Сентябрь	1. «Требования к форме одежды детей на занятиях по физической культуре» 2. Физкультурный досуг «Моя здоровая, спортивная семья»	Памятка	Повышение педагогической компетенции родителей по рациональной двигательной активности детей в дошкольном учреждении.
Октябрь	«Здоровый образ жизни»	Буклет	Помочь родителям в приобщении детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье; пропаганда здорового образа жизни.
Ноябрь	«Задачи физического воспитания и развития детей дошкольного возраста»	Консультация	Познакомить родителей с задачами физического воспитания, системой физкультурно- оздоровительной работы в детский сад, показать необходимость сотрудничества в воспитании и развитии детей
Декабрь	«Правила безопасности в зимнее время»	Консультация	Привлекать родителей к воспитанию у детей безопасного поведения в зимнее время на улице; дать рекомендации по подбору методов и приёмов; содействовать сохранению и укреплению здоровья детей.
Январь	Физкультурное развлечение «Нам морозы ни почем!»	Мероприятие	Способствовать укреплению детско – родительских отношений, раскрыть основные этапы привлечения проведения занятий ребёнка к спорту в совместных занятиях на разный возрастной этап, подбора инвентаря и места.
Февраль	Физкультурное развлечение «Мой папа самый сильный!»	Открытое мероприятие.	Устанавливать эмоционально-положительный контакт родителей и детей в процессе совместной двигательно-игровой деятельности.
Март	«На зарядку вместе с мамой»	Музыкально-спортивный праздник	Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада; развивать интерес к массовым мероприятиям; формировать у детей уважение и любовь к матери.
Апрель	«Русские народные традиции»	Буклет	Познакомить родителей с русскими традиционными играми их организацией
Май	«Развитие у детей физических качеств в подвижных играх»	Консультация	Познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в выходные дни.

2.7. Содержание коррекционно-развивающей работы.

2.8. Способы и направления поддержки детской инициативы

В Федеральном государственном образовательном стандарте выделены основные линии личностного развития ребенка дошкольного возраста: самостоятельность, инициативность, творчество.

Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а также поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

Инициатива — активность в начинании, активность продвигать начинания, запускать новые дела, вовлекая туда окружающих людей.

Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам.

В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей. На этапе завершения дошкольного образования одним из целевых ориентиров ФГОС предусмотрена одна из возрастных характеристик возможностей детей – «проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности – игре и т.д.».

Основные виды деятельности, в которых ребенок может проявлять себя и свою инициативу, развивать себя как личность это:

игра; познавательно-исследовательская деятельность; продуктивная деятельность; коммуникативная деятельность и др. Тем самым можно отметить, что чем выше уровень развития инициативы, тем разнообразнее игровая деятельность, а, следовательно, и динамичнее развитие личности. Проявляется инициативность во всех видах деятельности, но ярче всего – в игре, в общении, экспериментировании.

Для полноценного развития ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе. Эта игра представляет собой ведущую деятельность ребенка. Инициативу проявляет тот, кто в себя верит. Одна из основ уверенности в себе - умения, практические навыки. Для развития детской инициативности нужно:

1.Давать простые задания (снимать Страх "не справлюсь"), развивать у детей инициативу.

2. Давать задания интересные или где у человека есть личный интерес что-то делать.

3. Поддерживать инициативу

Способы поддержки детской инициативы:

- создание предметно-пространственной среды для проявления самостоятельности при выборе ребенка деятельности по интересам;

- выбор ребенком сотоварищей;

- обращение ребенка к взрослым на основе собственного побуждения;

Образовательная и игровая среда, должна стимулировать развитие поисково-познавательной деятельности детей. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребёнок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Дети должны приобретать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.

Воспитателю важно владеть способами поддержки детской инициативы, необходимо научиться тактично сотрудничать с детьми: не стараться всё сразу показывать и объяснять, не преподносить сразу какие-либо неожиданные сюрпризные эффекты и т.п. Необходимо создавать условия, чтобы дети о многом догадывались самостоятельно, получали от этого удовольствие.

Условия развития детской инициативы и творческого самовыражения:

- формирование установок «Я могу», «Я сумею»;

- создание ситуации успеха для каждого ребенка: «Это очень просто, я тебе помогу»;

- предвосхищающая положительная оценка «Ты очень творческий ребенок, у тебя все получится!»

Таким образом, для поддержки детской инициативы необходимо:

1. предоставлять детям самостоятельность во всем, что не представляет опасности для их жизни и здоровья, помогая им реализовывать собственные замыслы;

2. отмечать и приветствовать даже минимальные успехи детей;

3. не критиковать результаты деятельности ребенка и его самого как личность.

4. формировать у детей привычку самостоятельно находить для себя интересные занятия; приучать свободно пользоваться игрушками и пособиями;

5. поддерживать интерес ребенка к тому, что он рассматривает и наблюдает в разные режимные моменты.

6. для поддержки инициативы в творческой, досуговой деятельности по указанию ребенка создавать для него все необходимые условия;

7. содержать в открытом доступе различные атрибуты к развлечениям;

8. поощрять различные творческие начинания ребенка.

2.9. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

2.9.2. Программа «Хотал кат»

Образовательная область «Физическая культура»

(часть, формируемая участниками образовательного процесса)

Реализация вариативной части парциальной программы «Хотл Кат» строится с учетом перспективного планирования, составленного на учебный год и проводится согласно плану инструктора по ФИЗО через проведение физкультурных праздников, развлечений, подвижных игр, спортивных упражнений, НОД.

Образовательная область «Физическое развитие» предусматривает включение в образовательный процесс подвижных игр обско-угорских народов, с целью развития двигательной активности, физических качеств, ознакомление дошкольников с фольклором, традиционными праздниками, посиделками, пословицами и поговорками о здоровье; чтение художественной литературы о богатырях и героях фольклора разных народов в сравнении с фольклором обско-угорских народов, обладающих крепким здоровьем, о народных способах заботы о своем здоровье.

Перспективный план инструктора по физической культуре на 2022-2023 учебный год

№	Мероприятия	Дата
1.	Подвижные игры народов Ханты и Манси	В течении года
2.	Создание картотеки «Подвижные игры народов севера»	Октябрь
3.	Физкультурное развлечение «Мы помчимся по тундре»	Январь

Подвижные игры

Месяц

Игры

Цель

Правила игры

Сентябрь

Хейро.

Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперёд-назад и на каждый шаг говорят “хейро”. Ведущий-солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встаёт и выпрямляется (вытягивает руки в стороны). Все игроки должны увёртываться от солнца при его поворотах. На сигнал “Раз, два, три - в круг скорей беги!” те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг. Игра продолжается 2-3 раза.

Совершенствовать умения воспитанников реагировать на сигнал, координацию движений, меткость, быстроту реакции.

Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два,

три — в круг скорей беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

Октябрь

Каюр и собаки.

На противоположных краях площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берутся за руки. Двое из них – собаки, третий – каюр. Каюр берет за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!» бегут навстречу друг другу от одного шнура до другого.

Закреплять умение действовать по сигналу, координировать движения, увертываясь от ловишки.

Правила игры. Бежать можно только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть различные препятствия.

Ноябрь

Олени и пастухи

Все игроки — олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих — пастухи — стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут имитировать и веточки, которые дети держат в руках. Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.

Развитие у воспитанников быстроты реакции, координацию движений, ловкости, выносливости.

Затем выбирается новый «оленевод», игра возобновляется. Накидывать маут можно только на туловище «оленя», не затягивая его. Начинать игру можно только после сигнала ведущего.

Декабрь

Льдинки, ветер и мороз.

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки,
Сверкают, звенят
Дзинь, дзинь...

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят дзинь, дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Развивать творчество, умение быстро реагировать на изменяющиеся условия.

Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо, тихо о том, кто с кем будет строить большую льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д

Январь

Смелые ребята.

Дети встают в две-три шеренги в зависимости от площади комнаты. Выбирают двух-трех ведущих. Каждый ведущий по очереди спрашивает у детей: например, первый у первой шеренги и т.д. (Дети отвечают.)

Вы смелые ребята?
Смелые!
Я посмотрю, какие вы смелые (лукаво, с юмором). Раз, два, три (пауза). Кто смелый?
Я! Я!..
Бегите!

Первая шеренга бежит на противоположную сторону до шнура, а ведущий ловит убегающих. Так повторяется игра и со следующей группой детей.

Закреплять умение действовать по сигналу, координировать движения, увертываясь от ловишки.

Бежать следует только после слова «Бегите!», увертываясь от ведущего. Ловить за шнуром нельзя.

Февраль

Полярная сова и евражки.

Полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие – евражки.

Под тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегают на площадке, на громкий удар бубна евражки становятся столбиком, не шевелятся. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком, уводит с собой. В заключение игры (после трех-четырех повторений) отмечают тех игроков, кто отличился большей выдержкой.

Закреплять умения воспитанников реагировать на сигнал, совершенствовать координацию движений.

Правила игры. Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны быстро реагировать на смену ударов.

Март

Отбивка оленей.

Группа играющих находится внутри очерченного круга. Выбираются три пастуха, они за кругом – это олени. По сигналу «Раз, два, три – отбивку начни!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух отбивает пять-шесть раз. После чего он подсчитывает отбитых оленей.

Бросать мяч можно только в ноги и только по сигналу. Стрелять надо с места в подвижную цель

Апрель

На новое стойбище.

Играющие становятся парами. В паре один – олень, другой – каюр. Упряжки стоят одна за другой. Ведущий говорит: «Оленеводы переезжают на новые стойбища». После этих слов все бегут по краю площадки, при этом каюры, подгоняя оленей, издают характерный для оленеводов-тундровиков звук кхх-кхх. Останавливаются по сигналу ведущего. Во время движения упряжки делают привал. Каюры отпускают оленей, которые бегут врассыпную. По сигналу «Упряжки!» все должны построиться в прежней последовательности.

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве используя различные виды

движений.

Начинать движения надо в соответствии с сигналом. Санный поезд должен двигаться упорядоченно (упряжкам нельзя обгонять друг друга). Очередность сохраняется и после привала

Май

Ловля оленей.

Среди играющих выбирают двух пастухов, остальные участники – олени. Они становятся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те убегают от мяча. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных оленей.

Игру надо начинать только по сигналу. Бросать мяч можно только в ноги играющих. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока.

Июнь

Куропатки и охотники

Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундры, где имеются пособия, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.п.). На противоположной стороне площадки находятся три или четыре охотника.

Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают (убегают) и садятся на ветки (взбираются на возвышения). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После двух-трех повторов игры выбирают других охотников, игра возобновляется.

Упражнять воспитанников в проявлении ловкости, координации движений, быстроты реакции, умении ориентироваться в пространстве.

Правила игры. Куропатки разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только после этого сигнала. Стрелять мячом можно лишь по ногам.

Июль

Ручейки и озера.

Игроки стоят в пяти – семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных I частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги – озера. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Развивать творчество, умение быстро реагировать на изменяющиеся условия.

Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг можно только по сигналу.

Август

Рыбаки и рыбки.

На полу лежит шнур в форме круга – это сеть. В центре круга стоят трое детей – рыбаков, остальные игроки – рыбки. Дети-рыбки бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети-рыбаки ловят их.

Совершенствование физических качеств, координации движений, быстроты реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Ловить детей-рыбок можно только в кругу. Рыбки должны забегать в круг (сеть) и выбегать из него, чтобы рыбаки их не поймали. Кто поймает больше рыбок, тот лучший рыбак

2.9.3. Программа «Радуга здоровья»

Здоровьесберегающие технологии.

Современные здоровьесберегающие технологии, нацеленные на сохранение и повышение уровня физического здоровья воспитанников

Виды здоровьесберегающих педагогических технологий	Время проведения в режиме дня	Особенности методики проведения	Ответственный
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Ритмопластика	Не раньше, чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста	Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка	Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог ДО
Подвижные и спортивные игры	Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп	Игры подбираются е соответствие с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр	Инструктор по физической культуре
Релаксация	В любом подходящем помещении. В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп	Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы	инструктор по физической культуре
Гимнастика для глаз	Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста	Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога	Все педагоги
Гимнастика дыхательная	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры	Все педагоги
Гимнастика корригирующая	В различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей	инструктор по физической культуре
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультурное занятие	2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст- 15- мин., средний возраст – 20 мин., старший возраст - 25-30 мин.	Занятия проводятся в соответствии программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение	инструктор по физической культуре
Минутки здоровья	1 раз в неделю по 5-10 мин. со среднего возраста	Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития	инструктор по физической культуре
Самомассаж	В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму	инструктор по физической культуре
Точечный самомассаж	Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста	Проводится строго по специальной методике. Показана детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал.	инструктор по физической культуре

Центр внедрения здоровьесберегающих технологий.

«Здоровье детей — здоровье нации!». Этот лозунг нашел свое отражение во многих образовательных документах, в том числе и в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования. По ФГОС одним из приоритетных направлений деятельности детского сада является проведение физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и путем использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ по ФГОС отлично сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы. Использование таких технологий решает целый ряд задач:

закладывание фундамента хорошего физического здоровья;
повышение уровня психического и социального здоровья воспитанников;
проведение профилактической оздоровительной работы;
ознакомление дошкольников с принципами ведения здорового образа жизни;
мотивация детей на здоровый образ жизни;
формирование полезных привычек;
формирование валеологических навыков;
формирование осознанной потребности в регулярных занятиях физкультурой;
воспитание ценностного отношения к своему здоровью.

Формы работы с детьми в этом направлении разнообразны – это и занятия, и гимнастика, и уроки здоровья, и минутки здоровья, и оздоровительные паузы, и т.д. Одной из организационных форм являются – «минутки здоровья», которые включают различные здоровьесберегающие технологии. Они позволяют сформировать у маленького ребёнка интерес к своему здоровью, ответственность, внутреннюю активность, повысить самооценку, а также расширить кругозор.

«Минутки здоровья» проводятся в заключительной части НОД, длительность 1-3 минуты.

Виды здоровьесберегающих технологий, используемых в Минутках здоровья:

Дыхательная гимнастика.

Она представляет собой систему дыхательных упражнений, которые входят в комплекс коррекционной работы по укреплению общего здоровья ребенка. В ходе выполнения упражнений нужно особое внимание уделять характеру производимых вдохов и выдохов. Следует учить детей вдыхать через нос (вдохи должны быть короткими и легкими), а выдыхать через рот (выдох долгий). Также дыхательная гимнастика включает упражнения на задержку дыхания. Важно, чтобы у детей при выполнении упражнений на развитие речевого дыхания не напрягались мышцы тела, не двигались плечи.

Пальчиковая гимнастика.

Вид здоровьесберегающих технологий, который применяется не только для развития мелкой моторики рук (что важно для подготовки ребенка к рисованию, лепке и письму), но и для решения проблем с речевым развитием у детей. Пальчиковая гимнастика проводится в форме инсценировки стихотворных текстов с помощью пальцев. Это чуть ли не первая разновидность гимнастики, которую можно выполнять с детьми. В ходе проведения пальчиковой гимнастики дети производят активные и пассивные движения пальцами. В ходе ее выполнения нужно следить, чтобы нагрузка на обе руки была одинаковой. Кроме этого необходимо помнить, что каждый сеанс пальчиковой гимнастики должен оканчиваться расслабляющими упражнениями.

Самомассаж.

Это массаж, выполняемый самим ребенком. Главная ценность массажа заключается в том, что он, прежде всего, влияет на нервную систему малыша, помогает ребенку снять общую усталость, помогает всем органам и системам работать бесперебойно и эффективно. Все упражнения должны выполняться на фоне позитивных ответных реакций ребенка. Самомассаж для детей выполняется в забавной игровой форме - точечный, игровой, в стихах, с использованием массажных мячиков, деталей конструктора, карандашей и даже бумаги это прекрасный способ расслабить мышцы и избавиться от нервно-эмоционального напряжения.

Гимнастика для глаз.

Также к здоровьесберегающим технологиям в ДОУ относится гимнастика для глаз. Она подразумевает проведение системы упражнений, направленных на коррекцию и профилактику нарушений зрения. Главное правило данной гимнастики состоит в том, что двигаться должны только глаза, а голова остается в неподвижном состоянии (кроме случаев, где предусмотрены наклоны головы). Все упражнения нужно делать стоя.

Кинезиологические упражнения.

Это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Они влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, но и позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики. Под влиянием кинезиологических упражнений в организме происходят положительные структурные изменения. Данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребёнка и расширить 4 границы возможностей его мозга. В частности, применение данного метода позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Коригирующая гимнастика.

Разновидность лечебной гимнастики. У детей представляет собой систему спец. физ. упражнений, применяемых в основном для устранения нарушений осанки и искривлений позвоночника. Корригирующие упражнения имеют большое значение не только для укрепления мышц тела и разностороннего физического развития. Они воздействуют на сердечно-сосудистую систему, дыхательную и нервную системы. Выполняя упражнения для рук, ног, туловища, дети учатся управлять своими движениями, производить их ловко, координировано, с заданной амплитудой в определенном направлении, темпе, ритме.

Су-джок.

Одной из нетрадиционных технологий является Су-Джок терапия. Метод Су-Джок - это ультрасовременное направление акупунктуры, объединяющее древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины. Упражнения с использованием Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а так же способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Кроме того, они помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее, создают благоприятный психофизиологический комфорт детям во время занятия

Перспективный план проведения Минутки здоровья в подготовительной группе «Веснушки» на 2022-2023 учебный год

№

Дата

Здоровьесберегающие технологии

Комплексы Минутки здоровья

Сентябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

«Послушаем своё дыхание», «Подыши одной ноздрёй», «Самолёт», «Дом маленький, дом большой».

«Овощи», «Фрукты», «Хлеб», «Соберу грибы»

Октябрь

5-6 неделя

7-9 неделя

Самомассаж

Гимнастика для глаз

«Утка и кот», «Наши ушки», «Дождик», «Божьи коровки».

«Белка», «Теремок», «Заяц», «Кошка».

Ноябрь

10-11 неделя

12-13 неделя

Кинезиологические упражнения

Коригирующая гимнастика

«Колечко», «Кулак—ребро—ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование».

«Качалочка», «Морская звезда», «Стойкий оловянный солдатик», «Самолет».

Декабрь

14-15 неделя

16-17 неделя

Су-джок

Дыхательная гимнастика

«Гномики-прачки», «Игрушки – зверюшки», «На прогулку», «Овощи».

«Ёж», «Цветы», «Жук», «Гуси летят».

Январь

18-19 неделя

20-21 неделя

Пальчиковая гимнастика

Самомассаж

«Помощник», «Игрушки», «На заправке», «Сказки».

«Гусь», «Кто пасется на лугу», «Подарок маме», « Петух ».

Февраль

22-23 неделя

24-25 неделя

Гимнастика для глаз

Кинезиологические упражнения

«Глазкам нужно отдохнуть.», «Бабочка», «Мостик», «Стрекоза»

«Ухо—нос», «Змейка», «Горизонтальная восьмерка», «Робот».

Март

26-27 неделя

28-29 неделя

Су-джок

Дыхательная гимнастика

«Что в корзинку положу», «Хозяюшка», «Пальчики-зверушки»,

«Летят мячи», «Насос», «Подуем на плечо», «Куры».

Апрель

30-31 неделя

32-34 неделя

Самомассаж

Коригирующая гимнастика

«Паровоз», « Лес зеленый », «Ладошки», «Прогулка».

«Цапля», «Ах, ладошки, вы, ладошки!», «Карусель», «Маленький мостик».

Май

35-36 неделя

37-38 неделя

Гимнастика для глаз

Кинезиологические упражнения

«Ветер», «Белка», «Теремок», «Дождик».

«Снеговик», « Велосипед», «Мельница», «Паровозик».

Организационный раздел

3.Особенности организации образовательной деятельности

Физическое воспитание детей направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Мы обеспечиваем оптимальный двигательный режим — рациональное сочетание различных видов занятий и форм двигательной активности, в котором общая продолжительность двигательной активности составляет не менее 60% от всего времени бодрствования. Работа по физическому развитию провожу с учетом здоровья и возраста детей, времени года, при постоянном контроле со стороны медицинских работников. Для достижения достаточного объема двигательной активности детей я использую все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений. Я развиваю инициативу детей в организации самостоятельных подвижных и спортивных игр и упражнений, поощряю самостоятельное использование детьми имеющегося физкультурного и спортивно-игрового оборудования. Для реализации двигательной деятельности детей использую оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

Занятия по физическому развитию для детей в возрасте от 6 до 7 лет организуем не менее 3 раз в неделю. В соответствии с действующими СанПиНами 2.4.1.3049-13 для детей 6–7 лет желательно один раз в неделю занятие по физическому развитию круглогодично организовывать на открытом воздухе. Занятия провожу только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям. В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях большинство занятий физкультурой организовываю на открытом воздухе. Длительность занятий по физическому развитию‹ в подготовительной группе составляет — 30 минут. Ежедневно провожу с детьми утреннюю гимнастику. В середине статических занятий, требующих высокой умственной нагрузки, рекомендуется проводить физкультминутку длительностью 1–3 минуты.

Структура занятий

В каждой группе проводятся физкультурные занятия, которые имеют свои временные рамки. Продолжительность занятий:

Подготовительная группа – 30 минут

Каждое занятие состоит из:

1.Вводная часть направлена на улучшение эмоционального состояния, активацию внимания и подготовку детского организма к физическим нагрузкам основной части. Она включает в себя основные виды движений.

2.Основная часть (самая большая по объему и значимости) включает в себя тренировку разных групп мышц, совершенствование всех физиологических функций организма детей и состоит из общеразвивающих упражнений и основных видов движений по теме. Итогом основной части занятия является – тематическая подвижная игра высокой активности.

3.Заключительная часть выравнивает функциональное состояние организма детей. В ней воспитанники выполняют коррекционные и дыхательные упражнения, направленные на снижение двигательной активности, восстановление дыхания.

Третье физкультурное занятие проводится на улице в форме оздоровительно- игрового часа, которое направлено на удовлетворение потребности ребенка в движении, оздоровление посредством пребывания на свежем воздухе в сочетании с физической нагрузкой, организуемое в игровой форме. Такие занятия проводятся воспитателем, под строгим контролем инструктора по физической культуре в соответствии с учебным планом.

Способы, применяемые в образовательной области «Физическая культура»

Фронтальный способ. Все дети одновременно выполняют одно и то же упражнение. Применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих упражнениях, в различных заданиях с мячом.

Поточный способ. Дети поточно друг за другом (с небольшим интервалом), передвигаются, выполняя заданные формы проведения гимнастики данное упражнение (равновесие – ходьба по шнуру, гимнастической скамейке; прыжки с продвижением вперед и т.д.). Этот способ позволяет педагогу корректировать действия детей, устранять ошибки и главное – оказывать страховку в случае необходимости. Данный способ широко используется для закрепления пройденного материала.

Групповой способ. Дети по указанию инструктора распределяются на группы, каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается под руководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (с мячом).

Индивидуальный способ. Применяется при объяснении нового программного материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания, внимание детей обращается на правильность выполнения техники упражнения, на возможные ошибки и неточности.

Расписание непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию на 2022-2023 г.

Подготовительная группа «Веснушки»

Вторник – 9.30 – 10.00

Пятница – 10.10 – 10.40

Утренняя гимнастика:

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды

Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее — участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

• реализацию различных образовательных программ;

• в случае организации инклюзивного образования — необходимые для него условия;

• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

• учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

• возможность самовыражения детей. Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

• наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает:

• наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

• периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

• доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляетъся образовательная деятельность;

• свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

• исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

5. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Развивающая предметно - пространственная среда ДОУ - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования; а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

Принципиальным показателем высокого качества среды является ее способность обеспечивать весь комплекс потребностей детей, создавать мотивацию их активной деятельности.

Использование разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка. В совместной деятельности со сверстниками у детей воспитывается готовность помочь партнеру по игре, способность сопереживать его успехам или неудачам, умение радоваться общим достижениям в том или ином виде двигательной деятельности.

В приоритете в дошкольном учреждении выступает комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающее возможности физического развития воспитанников. Материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства физкультурного зала и спортивного участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей.

Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала в нашем детском саду содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Доступность среды предполагает:

доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность, в том числе и физкультурного зала и спортивного участка;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды физкультурного зала предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Физкультурно-оздоровительная или спортивно-оздоровительная предметная среда помогает содействовать решению как специфических задач развития двигательной активности, моторики детей, так и задач их гармоничного развития.

В набор спортивно-игровых комплектов обычно входят традиционные пособия: гимнастическая стенка, канат, веревочная лестница, трапеция, кольца, качели и другие приспособления. Много физкультурно-оздоровительного оборудования воспитатели изготавливают самостоятельно: коврики для массажа стоп с наклеенными из кожи, меха, резины и т.д. стельками, нашитыми на коврик пуговицами разного диаметра или разноцветные полиэтиленовые пробки от пластиковых бутылок. Для оздоровительной дорожки используются ребристые коврики, гимнастические палки, веревки разной толщины, диск «Здоровье», прозрачные коврики для ванн на присосках и другие приспособления.

Подбор оборудования определяется задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. В детском саду необходимо иметь достаточное количество физкультурного оборудования для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников. Многообразие оборудования и пособий дает возможность продуктивно его использовать в разных видах занятий по физической культуре, при этом создавая их вариативное содержание для развития произвольности движений детей, их самостоятельности и творческих замыслов.

Физкультурные пособия помогают детям добиваться более четкого представления о движении, которое складывается на основе ощущений и восприятий. Самостоятельная двигательная активность детей определяется наличием конкретных знаний о разных способах выполнения упражнений с использованием физкультурного оборудования. Важно, чтобы в процессе обучения детей движениям пособия способствовали более быстрому их освоению.

В процессе выполнения двигательных заданий дети получают знания о свойствах разных предметов и пособий (форме, цвете, весе, качестве материала), знакомятся с особенностями движения в пространстве, с направлениями движений. Следует отметить положительную роль использования разнообразных физкультурных пособий в подвижных играх и упражнениях детей для восприятия пространства и времени, в том числе для формирования умений и навыков ориентировки в окружающей среде. Дети, проявляя свою двигательную активность, действуют в каком-то определенном пространстве, которое может быть разным по величине и форме, предметному насыщению.

Эффективность использования оборудования значительно повышается при рациональном его размещении. Расстановка разных предметов оборудования зависит от их габаритов и предназначения. Гимнастическая стенка устанавливается стационарно, прочно крепится к стене. Имеются дополнительные пособия: лесенка с зацепами, доски, горка-скат. Канаты, шесты, веревочные лестницы укрепляются на потолке с помощью специальных приспособлений: крюков. Крупные предметы оборудования (мягкие модули, гимнастические скамейки, бумы, кубы и т. д.) размещаются вдоль стен зала.

Для досок, лестниц с зацепами предусматривается место, где они могут быть подвешены или положены таким образом, чтобы не мешать детям проявлять свою двигательную активность.

Мелкое физкультурное оборудование (мячи, кольца, мешочки с грузом, кубики, булавы, обручи, гимнастические палки, скакалки, дуги для подлезания и перешагивания и т. д.) хранятся в специальном помещении – комнате для хранения спортивного инвентаря, на специальных полках, стеллажах, в ящиках.

3.2. Материально-техническое обеспечение.

Для проведения физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий и спортивных развлечений необходим музыкальный центр и музыкальное сопровождение. Детские песни и мелодии обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

Наименования	Количество
Музыкальный центр	1
Пианино	1

Перечень инвентаря физкультурного зала

№ п/п	Перечень оборудования	Количество
	Бревно мягкое круглое для перелезания	1 шт.
	Гантели	42 шт.
	Гимнастическая палка (71 см) (желтая)	3 шт.
	Гимнастическая палка (фиолетовая)	3 шт.
	Гимнастические скамейки (2,5 метра)	1 шт.
	Дуга деревянная для подлезания	3 шт.
	Дуга металлическая для подлезания	3 шт.
	Змейка для равновесия	2 шт.
	Игрушка пластмассовая «Бросайка»	2 шт.
	Канат	1 шт.
	Кегли	12 шт.
	Коврики гимнастические	2 шт.
	Конус	8 шт.
	Кочки для перешагивания и прыжков	8 шт
	Кубики	116 шт.
	Кубы маленькие (25 см)	3 шт.
	Лесенка – стремянка для перелезания	2 шт.
	Музыкальный центр	1 шт.
	Мяч резиновый (5 см)	12 шт.
	Мячи резиновые (15 см)	25 шт.
	Мячи резиновые (25 см)	1 шт.
	Набивные мешочки с песком	3 шт.
	Набивные мячи для перешагивания	3 шт.
	Обруч	32 шт.
	Пианино	1 шт.
	Ребристая доска	1 шт.
	Степ – платформа деревянная	9 шт.
	Стойка железная для перешагивания	1 шт.
	Тачка	1 шт.
	Тоннель круглый мягкий	1 шт.
	Тоннель мягкий	2 шт.
	Тоннель тканевый	2 шт.
	Флажки	91 шт.

Перечень уличного спортивного инвентаря

№ п/п	Перечень оборудования	Количество
	Баскетбольная площадка (площадь 107 кв.м.)	1 шт.
	Беговая дорожка (длина 125 м)	1 шт.
	Гимнастический мост	1 шт.
	Дорожка здоровья (с рецепторами из природного материала – песок, опил, спилы деревьев, керамзит, шишки)	1 шт.
	Дуги для подлезания	8 шт.
	Лабиринт	1 шт.
	Лыжи	15 пар
	Мишень для метания в цель	2 шт.
	Полоса препятствий	2 шт.
	Рукоход	1 шт.
	Скамейки	8 шт.
	Уличное гимнастическое бревно	4 шт.
	Шведская стенка (3 пролета)	1 шт.
	Щит баскетбольный	4 шт.
	Яма для прыжков в длину (длина 3 м, ширина 2 м)	1 шт.

3.3. Традиционные праздники и развлечения.

Перспективный план спортивных мероприятий, развлечений в подготовительной группе «Веснушки»

№	Мероприятия	Дата
1.	Физкультурное развлечение «В поисках сокровищ» Физкультурное развлечение совместно с родителями «Моя здоровая, спортивная семья» - в рамках недели здоровья.	сентябрь
2.	Неделя осторожного пешехода – развлечение «Юные инспекторы»	октябрь
3.	Физкультурный досуг «Веселые старты»	ноябрь
4.	Физкультурное развлечение «Игры народов ханты и манси» Физкультурный досуг «В гости к деду Морозу»	декабрь
5.	Физкультурное развлечение на улице совместно с родителями «Нам морозы ни почем!»	январь
6.	День защитника отечества – развлечение «Защитники Родины»	февраль
7.	Физкультурное развлечение «На зарядку вместе с мамой»	Март
8.	Физкультурный досуг «Лесная олимпиада»	Апрель
9.	Физкультурное развлечение «Зарница»	Май

Перспективный план инструктора по физической культуре на 2022-2023 учебный год

№	Мероприятия	Дата
Работа с детьми
1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно в течении года
2.	Проведение физкультурных НОД	По плану ДОУ
3.	Физкультурное развлечение «В поисках сокровищ»	сентябрь
4.	Физкультурное развлечение «Зарница»	Май
5.	Педагогическая диагностика	Сентябрь, апрель
6.	Неделя осторожного пешехода – развлечение «Юные инспекторы»	Июнь
Работа с педагогами
1.	Открытые мероприятия (НОД, праздники, развлечения).	В течении года по плану ДОУ
2.	Регулярно заранее информировать о физкультурно-оздоровительных мероприятиях, вести совместную подготовку к физкультурным досугам, развлечениям, праздникам.	В течении года
3.	Консультация «Проведение физкультурных досугов и развлечений – эффективные формы физического развития дошкольников»	февраль
4.	Консультация «Роль воспитателя на занятиях по физической культуре»	Октябрь
5.	Консультация «Виды утренней гимнастики и возможности её использования»	Сентябрь

3.4. Специфика национальных социо-культурных условий.

Образовательный процесс в детском саду имеет свои специфические особенности, связанные с отличительными особенностями развития города Советский Советского района. Следует отметить следующие особенности организации образовательного процесса:

∙ географические;

∙ климатические;

∙ особенности проведения НОД на свежем воздухе;

Ханты-Мансийский автономный округ расположен в серединной части России. Он занимает центральную часть Западносибирской равнины. Округ расположен в пределах одной природной зоны - лесной. Основную часть территории округа занимает сильно заболоченная тайга. Географическое положение территории Советского района определяет ее климатические особенности. Наиболее важными факторами формирования климата является холодный перенос воздушных масс и влияние континента. Зима суровая, холодная и продолжительная. Лето короткое, теплое. Короткие переходные сезоны - осень и весна. Наблюдаются поздние весенние и ранние осенние заморозки, резкие колебания температуры в течение года и даже суток. Климатические условия - это один из факторов, влияющих на здоровье воспитанников и педагогов, на организацию режимных моментов в образовательном учреждении.

В связи с этим разработан гибкий режим дня пребывания ребенка в детском саду. Прогулка детей организуется согласно п.11.5 и п. 11.6 СанПиН-2.4.1.3049-13: рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок детей составляет 3 - 4 часа. Продолжительность прогулки определяется образовательной организацией в зависимости от климатических условий. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15° C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет, при температуре воздуха ниже минус 20 °C и скорости ветра более 15 м/с. Время прогулки в зимнее время может сокращаться или заменяться деятельностью детей в помещениях детского сада (зимний сад, музыкальный и спортивные залы).

Проведение утренней гимнастики и НОД на улице может заменяться на проведение в физкультурном зале в актированные дни в зимний и осенне-весенний периоды.

3.5. Физкультурно-оздоровительная работа

В течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке. При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Специальные закаливающие процедуры проводить по решению администрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, принимая во внимание пожелания родителей.

Формы работы	Виды занятий	Количество и длительность занятий (в мин.) В зависимости от возраста детей
Формы работы	6–7 лет
Физкультура	а) в помещении	2 раза в неделю (30–35)
Физкультура	б) на улице	1 раз в неделю (30–35)
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	а) утренняя гимнастика (по желанию детей)	Ежедневно (10–12)
	б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно, на каждой прогулке по 30–35)
	в) закаливающие процедуры и гимнастика после сна	Ежедневно (15–20)
	г) физкультминутки (в середине статического занятия)	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий
	д) занятия в бассейне	1–2 раза в неделю (20–25)
Активный отдых	а) физкультурный досуг	1 раз в месяц (35)
	б) физкультурный праздник	2 раза в год до 45 минут
	в) день здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность	а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования	Ежедневно
	а) самостоятельная физическая активность в помещении	Ежедневно
	б) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке	Ежедневно

3.6. Взаимодействие с социо-культурными объектами.

В реализации образовательной программы с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, участвуют научные, медицинские, культурные, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие

ресурсами, необходимыми для осуществления видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.

№	Социальный партнер	Характер и содержание деятельности	Нормативно-правовая база
1	МБОУ СОШ №1, МБОУ СОШ №2, МБОУ Гимназия МБОУ СОШ №4	Преемственность в образовании.	Договор о совместной работе, План совместной работы
2	МБУ «Городской центр культуры и спорта» «Кедр»	Предоставление во временное пользование спортивного зала	Договор безвозмездного оказания услуг
3	МУ Физкультурно-оздоровительный комплекс «Олимп»	Проведение учебно-тренировочных занятий, участие в спортивных состязаниях	Договор о сотрудничестве, План совместной работы
4	ГИБДД МВД по г. Советский	Встречи с сотрудниками ГИБДД, организация совместных мероприятий, участие в конкурсах	План совместной работы по предупреждению ДДТ
5	Пожарная часть ПСЧ – 48	Экскурсии, проведение совместных учений, участие в конкурсах	План взаимодействия между субъектами

3.7. Преемственность МАДОУ и школы

Детский сад и начальная школа - важные ступени непрерывного образования. Преемственность между ДОУ и школой - двусторонний процесс, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется ценность школьного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, которые служат основой успешности школьного обучения.

Цель преемственности МАДОУ

Создание благоприятных условий для быстрой адаптации детей к школе, воспитания и обучения детей, охраны и укрепления их здоровья; обеспечение их интеллектуального, физического и личного развития.

Совместная разработка и реализация моделей взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающих преемственность:

в образовательных программах, передовых педагогических технологиях;
в формах и методах работы педагогов с детьми;
в осуществлении педагогического сотрудничества с родителями.

Ежегодно разрабатывается план преемственности ДОУ и школы который включает в себя актуальные задачи и мероприятия по их реализации.

Выработка общей стратегии воспитания и обучения ребенка в ДОУ, семье и школе с учетом возрастных психологических особенностей.

Обеспечение психологического, нравственно-волевого развития ребенка, сформированности у него желания учиться и элементов учебной деятельности.

Оказание консультативной помощи родителям по подготовке дошкольников к школе.

Обеспечение сотрудничества педагогов и родителей.

Ожидаемые результаты:

Такая целенаправленная работа по подготовке детей к школе должна способствовать:

Созданию и совершенствованию благоприятных условий для обеспечения:

личностного развития ребенка;
укрепления психического и физического здоровья;
целостного восприятия картины окружающего мира;

формирования социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;
преодоления разно уровневой подготовки.

Созданию единой системы диагностических методик за достигнутым уровнем развития детей и дальнейшего прогнозирования его развития.

Совершенствованию форм организации учебно-воспитательного процесса и методов обучения в ДОУ и начальной школе.

Обеспечению более успешной адаптации детей к обучению в начальных классах, сохранению желания дошкольников учиться и развиваться

Для педагогов организация работы по предшкольному образованию дает возможность лучше понять детей и выстроить свою работу в соответствии с их развитием.

3.9. Методические издания

1. От рождения до школы. инновационная программа дошкольного образования. / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — издание пятое (инновационное), испр. и доп.— м.: мозаика-синтез, 2019. — c.336

От рождения до школы. примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — м.: мозаика синтез, 2014 — с.
Парциальная программа физического развития в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет Кириллова Ю.А.- издательство 2-е, перераб. и доп. – спб.: ооо «издательство «детство - пресс» - 2017. – 128 с.
Комплексно тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет) Нищева Н.В., Говришова Л.Б., Кириллова Ю.А. – спб.: ооо «издательство «детство - пресс» - 2017. – 320 с.
Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2 – 7 / Авт. – сост. Э.Я. Степаненкова. – м.: мозаика – синтез, 2015, - 144 с.
Дидактический материал «Зимние виды спорта» Авт. – сост. Светлана Вохринцева, Светлана Ледкова.
Дидактический материал «Летние виды спорта» Авт. – сост. Светлана Вохринцева, Светлана Ледкова.
Наглядно - дидактическое пособие «Летние виды спорта» Редактор А. Дрофеева. - м.: мозаика – синтез 2011.
Наглядно - дидактическое пособие «Зимние виды спорта» Редактор А. Дрофеева. - м.: мозаика – синтез 2011.
Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром. ооо «Маленький Гений - Пресс» Иллюстрации: Е. Каганова, дизайн: А. Айгинина.

3.10. Часть формируемая участниками образовательного процесса.

Всестороннее развитие каждого ребёнка является основной целью физического воспитания как педагогического процесса. Мотивация на всестороннее развитие предполагает овладение ребенком основами физической культуры, под которой понимается единство знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни, высокий индекс здоровья, физического и психического развития.

Одним из путей улучшения психофизического состояния детей, формирования культуры здоровья является использование фольклора в процессе физического воспитания. Использование русского народного творчества в физическом воспитании детей способствует:

приобщению их к народным культурным традициям;
создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях физической культурой;
активизирует двигательную активность;
обеспечивает полноценное психофизическое состояние дошкольников.

Диагностика физической подготовленности дошкольников (диагностическая карта, тесты по физической подготовленности для определения физических качеств).
Физкультурные занятия и досуги с детьми 2-7 лет.
Картотека народных подвижных игр.

Картотека

Подвижных игр в подготовительной группе

на 2022-2023 учебный год

Подвижные игры с бегом.

«Быстро возьми, быстро положи»
«Перемени предмет»
«Ловишка, бери ленту»
«Совушка»
«Чьё звено, быстрее соберётся?»
«Кто скорее докатит обруч до флажка»
«Жмурки»
«Два мороза»
«Догони свою пару»
«Краски»
«Горелки»
«Коршун и наседка»
«Снежная королева»
«Салки – не попади в болото»
«Догони свою пару»
«Второй лишний»

Подвижные игры с прыжками.

«Лягушка и цапля»
«Не попадись»
«Волк во рву»

Подвижные игры с ползанием и лазанием.

«Перелёт птиц»
«Ловля обезьян»
«Лиса в курятнике»

Народные подвижные игры.

«Гори-гори ясно»
«Лапта»
«Петушиный бой»

Игры с элементами соревнований

«Кто скорее докатит обруч да флажка»
«Чья команда забросит в корзину больше мячей?»
«Рыбки»

Подвижные игры с метанием

«Кого назвали, тот ловит мяч»
«Стоп»
«Кто самый меткий?»
«Охотники и звери»
«Ловишка с мячом
«Игра в номера»
«Картошка»
«День и ночь»
«Войнушки»

Эстафеты

«Весёлые соревнования»
«Дорожка препятствий»
«Прыжковая эстафета»

Подвижные игры на ориентировку в пространстве, на внимание.

«Третий лишний»
«Успей занять»
«Найди мяч»
«Угадай, что делали»
.«Построй шеренгу, круг, колонну»

Подвижные игры с бегом

«Быстро возьми, быстро положи»

Задачи: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется

Варианты Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.

«Перемени предмет»

Задачи: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу; развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость; воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.

Ход игры: на одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн. На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу игроки бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот, кто сделал это первым считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее количество выигрышей.

Варианты: бежать за предметом змейкой между кеглями, не уронив кегли.

«Ловишка, бери ленту»

Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Ход игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

Варианты: чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

«Совушка»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Ход игры: все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

Варианты: выбирается две совы. Принимать интересные позы.

«Чьё звено скорее соберётся?»

Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

Ход игры: дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков. Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку или камешек и т.д. все дети одной группы имеют один и тот же предмет. В разных концах площадки выбирают места для этих подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же предметом. Под удары бубна все ходят или

бегают в разных направлениях. По сигналу «На места» бегут и строятся у соответствующего предмета в колонну.

Варианты: воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это время меняет места предметов, затем подаёт сигнал «На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим предметам и строятся.

«Кто скорее докатит обруч до флажка»

Задачи: учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету.

Ход игры: играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи воспитатель даёт команду - «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последними выполняют задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

Варианты: подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д.

«Жмурки»

Задачи: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

Ход игры: выбирается водящий – жмурка. Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности для жмурки дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь жмурка передаёт свою роль пойманному.

Правила: завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать.

Варианты если игра проходит на улице, то очерчивается граница , за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку.

«Два мороза»

Задачи: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

Варианты: игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые, Я Мороз - Синий нос.

Два мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?

«Догони свою пару»

Задачи: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

Ход игры: дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

Варианты: запятнать свою пару мячом.

10.«Краски»

Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры: участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

- За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

Варианты: разговор повторяется, если покупатель угадал краску, продавец говорит, сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает, а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

11. «Горелки»

Задачи: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Ход игры: дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Правила: во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

12. «Коршун и наседка»

Задачи: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Ход игры: в игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

Варианты: если детей много можно играть двумя группами.

«Снежная королева»

Цель игры: воспитывать быстроту и ловкость.

Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий – «Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их догнать и запятнать.

Правила игры. Кого коснулась «Снежная королева», превращается в «льдинку» и остаётся стоять на месте.

14.«Салки – не попади в болото»

Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Ход игры: на площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить. Осаленный ловишкой выходит из игры.

2 вариант.

Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Дети забегают в круг и выбегают из круга, а Ловишка пытается осалить того, кто не успевает выбежать из круга.

15.«Догони свою пару»

Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.

2 вариант

Запятнать свою пару мячом.

16.«Второй лишний»

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Ход игры: дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру.

Подвижные игры с прыжками

«Лягушка и цапля»

Задачи: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры: в середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» - она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Правила: перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

Варианты: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

«Не попадись»

Задачи: учить детей перепрыгивать шнур на дву3х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

Ход игры: Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется.

Варианты: дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком.

«Волк во рву»

Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры: на середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домрой», перебегают в дом, перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные игроки отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

Варианты: ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см.

Подвижные игры

с ползанием и лазанием

«Перелёт птиц»

Задачи: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Ход игры: на одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.

Варианты: при приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.

«Ловля обезьян»

Задачи: учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Ход игры: дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу6 «Ловцы1» - обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Варианты: ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.

«Лиса в курятнике»

Задачи: развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Ход игры: На одной стороне зала находится курятник (можно использовать гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место — двор.

Правила игры: Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает 2—3 кур, выбирается другая лиса.

Народные подвижные игры

«Гори-гори ясно»

Задачи: Развивать выдержку и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Ход игры: игроки выбирают одного ведущего. Все остальные становятся парами друг к другу. Ведущий стоит перед колонной лицом к игрокам. Он говорит:

Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло,
Птички летят,
Колокольчики звенят!

После этих слов последняя пара отпускает руки, игроки бегут один по правой, другой по левой стороне колонны, а ведущий старается поймать кого-то из них до того, как игроки схватятся за руки. Беглецы должны убежать от ведущего, схватиться за руки и стать в начале колонны перед первой парой. Если же ведущий словит одного из них, то становится с ним перед всеми парами. А тот, кого не поймали, становится ведущим и игра продолжается. Опять бежит последняя пара, а ведущий догоняет одного из них. Если пара смогла сомкнуть руки, ведущий остается тот же и игра продолжается.

«Лапта»

Материал: для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта – круглая палка (длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5–10 см). На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м. С одной стороны площадки находится город, а с другой – кон.

Ход игры: участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру. Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего. Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии. Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город. В ином случае игроки остаются на местах. Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч. Нередко случается и так, что тот, кто ударил по мячу, не смог сразу перебежать за линию кона. Он ждет, когда мяч забьет следующий игрок,– тогда за линию кона бегут два игрока. Может создаться более трудное положение, когда все игроки бьющей команды, кроме одного, находятся за линией кона, тогда игроку, который еще не бил, разрешают ударить трижды. Если он промахнется, то игроки города уступают свое место водящим.

Правила игры:

подавальщики не должны переступать черту города.
Тому, кто не может забить мяч лаптой, разрешается его бросать в поле рукой.
Команда города переходит в поле, если все игроки пробили мяч, но никто не перебежал за линию кона.
Тот, кто подает, не имеет права, ловя брошенный ему мяч, выбегать за свою черту.
Если подающий не поймал на лету возвращенный ему мяч, то он берет его и начинает подавать снова. В начале игры можно поставить условие, что игра считается законченной, если один из играющих набрал десять очков, т.е. десять раз отбил мяч так, что его никто не поймал.

Вариант: переменки. На площадке проводится черта. За эту черту становятся двое из играющих. Один из них (подающий) подбрасывает мяч, а другой отбивает его лаптой. Остальные участники игры, стоя в разных местах, ловят мяч на лету. Тот, кому удается поймать мяч на лету, идет отбивать его, а тот, кто отбивал раньше, переходит к ловящим. Если никто не поймает мяч, то его берет тот из играющих, к которому он упал ближе, и возвращает его подающему. Если подающий поймает его на лету, то начинает отбивать мяч, а подающим становится тот, который удачно бросил ему мяч. Тот, кто раньше отбивал, идет к ловящим.

«Петушиный бой»

Цель: развивать у детей ловкость, координацию движений.

Ход игры: частники делятся на пары и встают друг от друга на расстоянии 3—5 шагов. Пары изображают дерущихся петухов: прыгая на одной ноге, они стараются толкнуть друг друга плечом. Тот, кто потерял равновесие и встал на землю двумя ногами, выходит из игры. Дети перед началом игры договариваются, как они будут держать руки: на поясе, за спиной, скрестно перед грудью или руками держать колено согнутой ноги.

Правила

Играющие должны одновременно приближаться друг к другу.
Руками толкать друг друга нельзя.

Указания к проведению

Чаще всего в паре один играющий выходит из игры, один остается победителем. Победители из разных пар могут объединиться и продолжать игру.

Бой петухов может проходить и в другой позе, например в присяде, руки играющие держат на коленях.

Игры с элементами соревнований

«Кто скорее докатит обруч да флажка»

«Чья команда забросит в корзину больше мячей?»

Задачи: учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

Ход игры: дети становятся в 2 колонны напротив баскетбольных щитов на расстоянии 1,5-2 м. (Броски мяча в корзину 2-мя руками от груди).

«Рыбки»

Цель: учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на рыбку другого ребёнка, двигаться с увертыванием. Развивать внимание, быстроты движений.

Ход игры: соревнуются две команды. Каждый ребёнок получает бумажную рыбку, к хвостику которой прикреплена нитка длиной 1м. дети заправляют конец нитки, сзади на поясе так, чтобы рыбка свободно касалась пол – рыбки плавают. У каждой команды рыбки определённого цвета. По сигналу воспитателя все идут по площадке, стараясь наступить ногой на рыбку соперника, и в тоже время не давать поймать свою. Чью рыбку поймали выходит из игры.

Усложнение: ввести бег.

Подвижные игры с метанием

«Кого назвали, тот ловит мяч»

Задачи: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

Ход игры: дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали.

Варианты: дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх.

«Стоп»

Задачи: учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.

Ход игры: на расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия, за которой стоят дети. На другом конце площадки очерчивается круг диаметром 2-3шага – место водящего. Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит:

«Быстро шагай, смотри не зевай! стоп!»

на эти слова все идут к водящему, делая шаг на каждое слово. На слово «стоп» останавливаются, а водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел остановиться и сделал дополнительное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем вновь поворачивается спиной и повторяет слова команды. Дети продолжают движения с того места где остановились первый раз на слово стоп. Те, кого отослали на исходную линию, начинают движение оттуда. Побеждает тот, кто успел встать в круг к водящему он и становится водящим.

Варианты: первый, дошедший до водящего раньше слова стоп, дотрагивается до него, все быстро убегают, водящий старается осалить бегущих до черты.

«Кто самый меткий?»

Задачи: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

Ход игры: дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 оди7наковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене.

Варианты: можно увеличить расстояние 3,5м. мишень можно сделать из подвешенных обручей.

«Охотники и звери»

Задачи: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

Ход игры: дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями.

Варианты: охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на

другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес.

«Ловишки с мячом»

Задачи: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.

Ход игры: дети стоят в кругу, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Один из детей становится в центр круга. Это – водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места попасть в убегающих. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.

Варианты: после нескольких секунд воспитатель говорит стоп! и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в того, кто стоит поближе и бросает мяч.

«Игра в номера»

Задачи: упражнять в ловле и бросании мяча. Учить действовать по словесному сигналу. Развивать быстроту реакции.

Ход игры: Игроков шестеро, но может быть и больше. Для игры все участники становятся в круг. Каждому игроку присваивается номер. Ведущий бросает мяч вверх и одновременно выкрикивает какой-либо номер. Игрок, чей номер был назван, должен успеть поймать мяч, пока он не коснулся земли. Если он поймал мяч, то ведущий опять выкрикивает номер. А если игрок не сделал этого, то сам становится ведущим. Выигрывает тот, кто пропустил меньше мячей.

«Картошка»

Цель: упражнять в ловле и бросании мяча. Учить действовать по словесному сигналу. Развивать быстроту реакции. Упражнять в построении в круг.

Ход игры: Перед началом игры нужно нарисовать круг диаметром 5-6 метров. Участники становятся за линией и передают мяч один другому, как в баскетболе. Если мяч падает на землю, игрок, виновный в этом, садится на корточки в середине круга, а другие продолжают играть. Игроки могут бить по мячу одной рукой, пытаясь попасть в того, кто сидит в круге, но нельзя «выбивать» с первой подачи. Если тот, кто «выбивает», не попал мячом в сидящего, то он тоже садится в середину круга. Игра длится до тех пор, пока в круге не останется один человек или пока игроки, которые сидят в круге, не поймают, подпрыгнув, мячик на лету. В этом случае последний игрок, что допустил ошибку, садится в середину круга, а все остальные становятся за линией круга и продолжают играть.

«День и ночь»

Цель игры: обучать детей умению бросать и ловить мяч.

Ход игры: у каждого из детей в руках по мя-чу. По команде «День!» дети выпол-няют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в коль-цо, набивание мяча на месте, в дви-жении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой заста-ла ночь.

«Войнушки»

Цель игры: упражнять детей в метании набивного мяча.

Ход игры: дети делятся на две команды, и строятся друг против друга расстояние 3-4 метра, у каждого мячик. По сигналу, начинают перекидывать мячи, на чей стороне окажется меньше мячей та команда и выиграла.

Эстафеты

«Весёлые соревнования»

Задачи: учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Ход игры: играющие становятся в 3 - 4 колонны у общей черты на расстоянии

2 - 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями 20 - 25 см.). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70 - 80 см. («канавки»), и затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу взрослого первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают «канавки», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После этого они быстро возвращаются в конец своей колонны. Прибежавшему первым дают флажок или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Варианты: можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются, при этом они должны коснуться рукой вторых игроков и стать в конец колонны. Вторые игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования - какая колонна быстрее выполнит задание.

«Дорожка препятствий»

Задачи: учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

Ход игры: В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по скамье (или бревну), обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота и точность выполнения задания.

«Прыжковая эстафета»

Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом,

зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

Ход игры: дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. В конце продвижения дать задание – выпрыгнуть вверх, коснуться рукой отметки на стене, баскетбольного кольца, подвешенного мяча.

2 вариант.

Можно комбинировать задания: в одну сторону прыгать на правой ноге, а в другую – на левой; с мячом, зажатым между коленями, обратно голенью.

Подвижные игры на

ориентировку в пространстве,

на внимание

«Третий лишний»

Задачи: развивать внимание, быстроту реакции и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Учить действовать по сигналу.

Ход игры: Все игроки, создав круг, делятся на первый-второй, после чего вторые номера становятся за первыми, лицом к центру. Для игры выбирают двое ведущих. Они находятся за кругом на расстоянии 5-6 шагов друг от друга. Ведущие начинают игру – первый убегает, а другой его ловит. Спасаясь от преследования, первый ведущий может стать впереди любой пары, и тогда игрок, который стоит сзади, оказывается лишним и ему нужно будет убегать от другого ведущего. Если же другой игрок догнал первого и коснулся его, то они меняются ролями. Ведущим не разрешается пересекать круг.

2. «Успей занять»

Задачи: развивать выдержку и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Учить выполнять движения по сигналу.

Ход игры: Каждый из игроков чертит вокруг себя круг – это его домик, и становится в центре. Один из игроков (без круга) становится в середину площадки и говорит: «Раз, два, три – беги!» Когда сказано последнее слово, все игроки меняются местами, а ведущий пытается занять чье-либо место. Кто не успел занять круг, становится ведущим, и игра продолжается.

3.«Найди мяч»

Задачи: развивать у детей наблюдательность и ловкость.

Ход игры: Игроки встают в круг, вплотную друг к другу, лицом в центр круга. В центре круга — водящий. Все дети держат руки за спиной. Одному из них дают мяч среднего размера. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящему нужно угадать, у кого находится мяч. Обращаясь то к одному, то к другому ребенку, он говорит: «Руки!»
Правила: по этому требованию играющий должен сразу протянуть обе руки вперед.
Тот, у кого оказался мяч или кто уронил мяч, становится водящим.

4.«Угадай, что делали»

Задачи: развивать у детей выдержку , инициативу, воображение.

Ход игры: Воспитатель назначает или выбирает с помощью считалки одного играющего, который отходит от всех детей на 8—10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают остальные играющие.

Дети договариваются, какое действие они будут изображать.

По слову воспитателя «пора!» отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

Здравствуйте, дети! Где вы бывали? Что вы ведали? Дети отвечают:

Что мы видели — не скажем, А что делали — покажем.

Все дети изображают какое-нибудь действие, например, играют на гармонии, скачут на лошадках и т. д. Спрашивающий отгадывает. Если он не отгадал, то проигрывает. Дети говорят ему, что они делали, и придумывают новое действие. Он отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой играющий, и игра повторяется.

Продолжительность игры 4—6 минут.

Правила игры:

1) Отгадывающий не должен поворачиваться в то время, когда дети договариваются.

2) Повернуться и подойти к играющим можно только после слова воспитателя «пора».

5.«Построй шеренгу, круг, колонну»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну, находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.

Ход игры: дети свободно ходят в разных направлениях по площадке. В соответствии с сигналом стараются быстро построиться в колонну, шеренгу, круг. Надо указать заранее, в каком месте можно встать в колонну или шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь ориентира.

Строиться нужно быстро, не толкаясь, находя своё место, соблюдать равнение в колонне, шеренге.

2 вариант.

Распределить детей на 3-4 подгруппы, побеждает та команда, которая быстрее и лучше выполнит построение по сигналу.

Комплексно – тематическое планирование утренней гимнастики.

Образовательная область «Физическая культура»

На 2022-2023учебный год

Для детей подготовительной группы (6-7 лет)

№ комплекса	Дата	Основное содержание деятельности	Примечание
№1	1.09 – 9.09	Разминка. Построение. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий. Бег в колонне по одному с выполнением заданий. С изменением направления по сигналу. ОРУ в кругу без предметов. 1. И. п. – основная стойка, руки на поясе. 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх, потянуться; 3–4 – исходное положение (6-8 раз), 2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки за спину. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо, руки вверх; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение (6-8 раз). 3. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. 1 – поворот вправо, правой рукой коснуться пятки левой ноги; 2 – вернуться в исходное положение. То же влево (6-8 раз). 4. И. п. – стойка в упоре на коленях, опираясь на ладони о пол. 1–2 – выпрямить колени, приняв положение упора согнувшись; 3–4 – вернуться в исходное положение (6-8 раз). 5. И. п. – лежа на животе, руки согнуты перед грудью. 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – исходное положение (6–8 раз). 6. И.п. – основная стойка, руки на пояс. Прыжки «Ножницы». Повторить 2-3 раза по 10 прыжков. Речевка: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
№2	12.09 – 23.09	Разминка. Построение в шеренгу по одному. Ходьба и бег с выполнением заданий: на носках, на пятках, высоко поднимая колени. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с обручем 1.. И. п. – основная стойка, обруч вниз. 1 – обруч вперед; 2 – обруч вверх; 3 – обруч вперед; 4 – вернуться в исходное положение (6-8 раз). 2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч на груди, хват рук с боков. 1 – поворот туловища вправо (влево), обруч вправо, руки прямые; 2 – вернуться в исходное положение (6 раз). 3. И. п. – основная стойка, хват рук с боков, обруч на груди. 1 – присесть, обруч вынести вперед; 2. – вернуться в исходное положение (6-8 раз). 4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 – обруч вверх; 2 – наклон вперед к правой (левой) ноге; 3 – выпрямиться, обруч вверх; 4 – исходное положение (6-8 раз). 5. И.п. – лежа на животе. Упражнение «Корзинка», обруч держать руками и ногами, тянуться вверх. 6. И. п. – основная стойка около обруча, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг обруча в обе стороны в чередовании с небольшой паузой. Повторить 2–3 раза. Ходьба с дыхательными упражнениями. Речевка: «Кто с зарядкой дружит смело, тот с утра прогонит лень, будет сильным и умелым и веселым целый день!»
№3	26.09 – 7.10.	Разминка. Построение. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, семенящий шаг, в полном приседе. Бег: врассыпную, «Змейкой». Прыжки: галоп правым и левым боком, подскоки. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с мячом. И.п.: стоя, ноги слегка расставлены. 1 – мяч на грудь. 2 – с силой вверх. 3 – на грудь. 4 – опустить.(6-8 раз). И.п.: ноги на ширине плеч, мяч в вытянутых руках вперёд. 1 – поворот вправо. 2 – вернуться в и.п. 3 – поворот влево. 4 – и.п.(6-8 раз). И.п.: Сидя, ноги вместе, мяч в согнутых руках перед грудью. 1-3 – наклон вперёд коснуться мячом носков ног. 4 – вернуться в и.п.(6-8 раз). И.п.: лежа на спине, мяч в опущенных руках. 1 – мяч за голову. 2-3 – мяч вперёд, сесть. 4 – вернуться в и.п.(6-8 раз). И.п.: лежа на животе, мяч перед собой. 1-2 – мяч вверх, посмотреть на него. 3-4 – опустить.(6-8 раз). И.п.: о.с., мяч перед собой. 10 выпрыгиваний из приседа(2 раза чередовать с ходьбой). Речевка: «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым»
№4	10.10 – 21.10	Разминка. Построение в шеренгу по одному. Ходьба и бег с выполнением заданий. Бег с остановкой на сигнал, «Змейкой». Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с малым мячом. 1. И.п.: стоя, ноги вместе, руки в стороны, круговые вращения руками(мячик сначала в правой руке, затем в левой). По 6 раза каждой рукой. 2. И.п.: ноги вместе, руки вниз, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны – поднять их вверх, переложить мяч из одной руки в другую. 2 – опустить.(6-8 раз). 3. И.п.: сидя, ноги прямые вместе. 1 – держа мяч обеими руками наклон вперед, коснуться мячом носков ног. 1 – выпрямиться. (6-8 раз). 4. И.п.: сидя, ноги прямые вместе, мяч на ногах. 1-2 – перекатить мяч от туловища к носкам. 3-4 – от носков к туловищу.(6-8 раз). 5. И.п.: лежа на спине, мяч между стопами. 1-2 – поднять прямые ноги вверх. 3-4 – опустить вниз. (6-8 раз). 6. И.п.: стоя, ноги вместе, мяч в руках. Прыжки вокруг мяча на двух ногах.(2-3 раза в чередовании с ходьбой). Ходьба с дыхательными упражнениями. Речевка: «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым»
№5	24.10 – 4.11	Разминка. Построение в шеренгу по одному, равнение, приветствие. Ходьба и бег с выполнением заданий. Бег с изменением направления, «Змейкой», со сменой ведущего. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с флажками. 1. И.п. – ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки вверх, скрестить, постучать палочками друг о друга, опустить (6-8 раз). 2. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, флажки вверх наклон вправо и влево, машем флажками вправо и влево (6-8 раз). 3. И.п. – стоя, ноги вместе, флажки у плеч. Присесть, флажки вынести вперед, встать, флажки на плечи (6-8 раз). 4. И.п. – сидя, флажки в стороны. Наклон вперед, флажки вперед, вернуться в и.п. (6-8 раз). 5. И.п. – лежа на животе, флажки вперед. Упражнение «Лодочка», повторить 3-4 раза. 6. И.п. – стоя, ноги вместе, флажки у пояса. Прыжки ноги вместе – ноги врозь (2-3 раза, чередуя с ходьбой). Ходьба с дыхательными упражнениями. Речевка: «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым».
№6	7.11 – 18.11	Разминка. Построение в шеренгу по одному, равнение, приветствие. Ходьба и бег с выполнением заданий. Бег с изменением направления, «Змейкой», со сменой ведущего. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с кубиками. 1. «Кубики вместе». И.п.: ноги слегка расставить, кубики вниз. 1 – Руки через стороны, кубики к плечам. 2 – и.п. (6-8 раз). 2. «Подъемный кран» и.п.: ноги на ширине плеч, кубики вниз. 1 – кубики в стороны, 2 – наклон вправо-подаем груз, 3 – выпрямиться, 4 – и.п.(6-8 раз). 3. «Постучи» И.п.: ноги вместе, кубики у плеч. 1 – присесть, поставить кубики друг на друга. Затем поднять их к плечам (6-8 раз). 4. «Бревнышко» и.п.: лежа на спине, кубики над головой вместе. Поворот на бок, живот на бок, вернуться в и.п. (6-8 раз). 5. Сидя на полу, кубики на пояс. 1 – наклон вперед, кубики поставить на пол, 2 – выпрямиться, руки на пояс, 3 – наклон вперед, взять кубики, 4 – и.п. (6-8 раз). 6. Прыжки на двух ногах, руки на пояс, кубики на полу (3 раза, чередуя с ходьбой). Речевка: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
№7	21.11 – 2.12	Разминка. Построение в шеренгу по одному, равнение, приветствие. Ходьба и бег с выполнением заданий с мячом в руках. Бег «Змейкой», прыжки правым и левым боком, подскоки. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с лентами 1. И.п. – О.с. 1. – поднять руки вверх через стороны, подняться на носки. 2. – и.п. (6-8 раз) 2. И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1. – правая рука скрестно над левой, 2 – и.п., 3-4 другая рука сверху (6-8 раз) 3. И.п. – ноги на ширине ступни, руки вниз. 1-4 – круговые движения прямыми руками вперед. То же назад. (6-8 раз) 4. И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1- наклон вправо, левая рука вверх, 2 – и.п., 3 – наклон влево, правая рука вверх, 4 – и.п. (6-8 раз) 5. И.п. – сидя на коленях, руки вверх. 1 –наклон вперед, руки на пол, потянуться вперед; 2 – и.п. (6-8 раз) 6. И.п. – лежа на полу, руки вверх. 1 – поднять правую ногу, коснуться лентами колена; 2 – и.п.; 3 – поднять левую ногу; 4 – и.п. (6-8 раз) 5. И.п.: ноги вместе, ленты свободно. Подскоки на месте, в чередовании с ходьбой (3 раза). Речевка: Чтобы нам не болеть И не простужаться, Мы зарядкой всегда Будем заниматься.
№8	5.12 – 16.12	Разминка. Построение в шеренгу по одному, равнение, приветствие. Ходьба с выполнением заданий: на носках, на пятках, высоко поднимая колени. Бег с захлестыванием голени, подскоки, галоп правым и левым боком. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с гантелями 1. И.п.: ноги слегка расставить, гантели внизу. Поднимаем прямые руки вверх через стороны(5-6 раз). 2. И.п.: ноги слегка расставлены, гантели в прямых руках перед собой. Поворачиваемся вправо и влево со словами «тик-так»(6-8 раз) 3. И.п.: ноги вместе, гантели на плечи. Приседаем руки вперед, затем встаем, гантели на плечи(6-8 раз). 4. И.п.: ноги врозь, гантели вверх. Наклон вперед, положить гантели на пол, затем выпрямиться, руки вверх. (6-8 раз). 5. И.п.: сидя на полу, гантели на плечи. Поднять руки вверх «стрелочка», наклон вперед «сложили стрелочку» (6-8 раз). 6. И.п.: ноги вместе, гантели на полу. Прыжки на двух ногах вокруг гантелей(3 раза по 15 прыжков) Речевка: Чтобы нам не болеть И не простужаться, Мы зарядкой всегда Будем заниматься.
№9	19.12 – 30.12	Разминка. Построение в шеренгу по одному, равнение, приветствие. Ходьба с заданиями: на носках, на пятках, перекат с пятки на носок, высоко поднимая колени. Бег с остановкой на сигнал, «Змейкой». Упражнения на восстановление дыхания. Подвижные игры (по выбору детей) 1. «Снежки»(2 раза). 2. «Два мороза»(2 раз). 3. «Заморожу»(2 раза) Ходьба с дыхательными упражнениями. Речевка: Чтобы нам не болеть И не простужаться, Мы зарядкой всегда Будем заниматься.
№10	9.01 – 20.01	Разминка. Построение, проверка равнения и осанки, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, широкий шаг. Бег: врассыпную, с изменением направления движения. Прыжки: галоп правым и левым боком, подскоки. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ без предметов. И.п.: о.с., руки на пояс. 1 – наклон головы направо . 2 – вернуться в и.п. 3 – наклон головы влево. 4. – и.п. (6-8 раз). И.п.: о.с., руки на плечи . 1-4 – круговые движения локтями вперед. То же назад. (6 раз). И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 – Наклон вправо, руку левую над головой. 2 – и.п. То же влево(6-8 раз). И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на плечи. 1 – наклон вперед, коснуться руками пол. 2 – и.п. (6-8 раз). И.п.: о.с., руки за голову . 1 - Присесть, руки вперед, спина прямая. 2 – и.п. (6-8 раз) И.п.: о.с., руки на пояс. Прыжки «Ножницы» Речевка: «Пусть летят к нам в комнату все снежинки белые, нам совсем не холодно, мы зарядку делаем!».
№11	23.01 – 3.02	Разминка. Построение в шеренгу. Проверка осанки и равнения, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы . Бег: с захлестыванием голени назад, ноги вперед, галоп правым боком, левым боком, подскоки, с остановкой на сигнал. ОРУ на ковриках. И.п.: сидя на коленях, руки вниз.1- поднимаем руки вверх и хлопаем в ладоши. 2 – и.п. (6-8 раз). И.п.: Стоя на коленях, руки у плеч. Повороты в стороны (6-8 раз). И.п.: сидя, ноги скрестно, стопы соединить. Поднимать и опускать колени, затем наклон вперед и лечь на пол (6-8 раз). И.п.: лежа на спине, руки вверх, ладошки соединить. Повороты на правый и левый бок (6 раз). И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Свободно машем согнутыми ногами (6-8 раз). И.п.: лежа на животе. Упражнение «Лодочка», «Корзинка» И.п.: стоя, руки на пояс. Подскоки на месте ( 2-3 раза, чередуя с ходьбой). Речевка: «Чтобы день твой был в порядке, Начинай его с зарядки.»
№12	6.02 – 17.02	Разминка. Ходьба: на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок. Бег: боковой галоп правым и левым боком, подскоки, «змейкой», со сменой темпа на сигнал. ОРУ в кругу без предметов. И.п. – о.с., руки вниз. 1 – правая рука на плечо. 2 – левая рука на плечо. 3 – правую руку вверх. 4 – левую руку вверх. 5 – правую руку на плечо. 6 – левую руку на плечо. 7 – правую руку вниз. 8 – и.п.(6-8 раз). И.п. – о.с., руки за голову. 1 – поворот вправо, руки в стороны. 2 – и.п. 3 – поворот влево, руки в стороны. 4 – и.п.( 6-8- раз). И.п. – о.с. руки на пояс. 1-2-3 – наклон вперед вниз, пальцами достать до пола, ладошками до пола, пальцами до пола. 4 – и.п.(6-8 раз). И.п. – о.с., руки за спину. 1 – присед, руки вперед. 2 – и.п.(6-8 раз). И.п. – сидя, руки и ноги в стороны. Упражнение «Уголок» (3 раза) И.п. – лежа на спине, руки вниз. Упражнение «перекат» - достать носками ног пол за головой (3 раза) И.п. – о.с., руки на пояс. Прыжки на двух ногах в круг и обратно(3 раза, чередуя с ходьбой). Ходьба с дыхательными упражнениями. Речевка: «Пусть летят к нам в комнату все снежинки белые, нам совсем не холодно, мы зарядку делаем!».
№13	20.02 – 3.03	Разминка. Построение в колонну по одному. Ходьба на месте с высоким подниманием коленей. Ходьба по кругу в колонне по одному: «Карандаши» - на носках, руки вдоль туловища. «Цапли» - поднимаем высоко колени, руки на пояс. «На пятках» - руки за спину. «Бурые медведи» - на внешней стороне стопы, руки в стороны вниз. Бег в колонне по одному: «Лошадки», «Зайчики», «Догонялки». ОРУ на стэп-платформе. Речевка: «Чтобы день твой был в порядке, Начинай его с зарядки.»
№14	6.03 – 17.03	Разминка. Построение, проверка равнения и осанки, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок, в полуприседе, широкий шаг. Бег: врассыпную, с изменением направления движения. Бег со сменой ведущего. Прыжки: галоп правым и левым боком, подскоки. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с мячом. И.п.: стоя, ноги слегка расставлены. 1 – мяч на грудь. 2 – с силой вверх. 3 – на грудь. 4 – опустить.(6-8 раз). И.п.: ноги на ширине плеч, мяч в вытянутых руках вперёд. 1 – поворот вправо. 2 – вернуться в и.п. 3 – поворот влево. 4 – и.п.(6-8 раз). И.п.: Сидя, ноги вместе, мяч в согнутых руках перед грудью. 1-3 – наклон вперёд коснуться мячом носков ног. 4 – вернуться в и.п.(6-8 раз). И.п.: лежа на спине, мяч в опущенных руках. 1 – мяч за голову. 2-3 – мяч вперёд, сесть. 4 – вернуться в и.п.(6-8 раз). И.п.: лежа на животе, мяч перед собой. 1-2 – мяч вверх, посмотреть на него. 3-4 – опустить.(6-8 раз). И.п.: о.с., мяч за голову И.п.: о.с., мяч перед собой. 8 выпрыгиваний из приседа(2 раза чередовать с ходьбой). Речевка: «Выше руки, шире плечи. Раз, два, три, дыши ровней. От зарядки станешь крепче, станешь крепче и сильней!»
№15	20.03 – 31.03	Разминка. Ходьба: на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок. Бег: боковой галоп правым и левым боком, подскоки, «змейкой», со сменой темпа на сигнал. Ходьба по ребристым дорожкам. ОРУ с гимнастическими палками. И.п.: ноги слегка расставить, палка вниз хватом сверху. 1 – палку вперед. 2 – палку вверх, посмотреть на ней. 3 – палку вперед. 4 – и.п.(6-8 раз). И.п.: стоя, ноги на ширине стопы параллельно, палка за спину на изгибе рук. 1-2 – произнося «ш-ш-ш», наклониться вперед, спина прямая, смотреть прямо. 3-4 – выпрямиться.(6-8 раз). И.п.: стоя, ноги вместе, руки с палкой впереди. 1 – поднять согнутую ногу вверх, палкой коснуться колена. 2 – и.п. То же другой ногой.( по 3 раза каждой ногой). И.п.: о.с., палка вертикально, один конец упор, хват за верхний конец. 1-2 – скользя руками вниз присесть. 3-4 – и.п.(6-8 раз). И.п.: о.с., руки на пояс, палка на полу. Прыжки через палку. 8-12 прыжков 2 подхода чередуя с ходьбой. Речевка: «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым»
№16	3.04 – 14.04	Разминка. Построение в шеренгу. Проверка осанки и равнения, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы, перекаты с пятки на носок. Бег: с захлестыванием голени назад, ноги вперед, галоп правым боком, левым боком, подскоки, с остановкой на сигнал. ОРУ на степ-платформе. Речевка: «Чтобы день твой был в порядке, Начинай его с зарядки.»
№17	17.04 – 28.04	Разминка. Построение, проверка равнения и осанки, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок, в полуприседе, широкий шаг. Бег: врассыпную, с изменением направления движения. Бег со сменой ведущего. Прыжки: галоп правым и левым боком, подскоки. Упражнения на восстановление дыхания. ОРУ с кеглями. И.п.: О.с., кегли в опущенных руках. 1 – кегли в стороны. 2 – кегли вверх. 3 – кегли в стороны. 4 – и.п.(5-6 раз). И.п.: ноги врозь, кегли в стороны. 1 – наклон к левой ноге, поставить кегли. 2 – и.п. 3 – наклон, взять кегли. 4 – и.п. То же к правой ноге.( ра5-6з). И.п.: стоя на коленях, кегли у плеч. 1 – поворот вправо, поставить кеглю у пятки правой ноги. 2 – поворот влево, поставить кеглю у левой пятки. 3- поворот вправо, взять кеглю. 4 – поворот влево, взять кеглю.(6 раз). И.п.: о.с., кегли вниз. 1 – присесть, поставить кегли. 2 – и.п., руки на пояс. 3 – присесть, взять кегли. 4 – и.п.(5-6 раз). И.п.: сидя ноги врозь, кегли у груди. 1-2 – наклон вперёд, поставить кегли как можно дальше. 3-4 – и.п., руки на плечи. Затем взять кегли.(5-6). И.п.: о.с., кегли на полу. Прыжки на одной ноге вокруг кеглей, затем на другой ноге в другую сторону (2-3 раза). Речевка: «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
№18	2.05 – 12.05	Разминка. Построение в шеренгу. Проверка осанки и равнения, приветствие. Ходьба в колонне по одному: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы, перекаты с пятки на носок. Бег: с захлестыванием голени назад, ноги вперед, галоп правым боком, левым боком, подскоки, с остановкой на сигнал. Ритмическая гимнастика «Солнышко лучистое без предметов) 1. «Эй, лежебоки ну-ка вставайте…» - шагаем на месте, поднимая руки вверх, потягиваемся(2раза). Продолжая шагать, два хлопка над головой (2 раза). 2. Припев – и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, полуразворот в сторону. Чуть приседая выполняем «моталочку» вверх и вниз в сторону, в конце два хлопка в ладоши; то же в другую сторону (2 раза). 1 – стоя, ноги чуть расставить, полуприсед, руки к плечам; 2 – выпрямиться, руки прямые в стороны; 3 – полуприсед, руки прямые над головой вверх; 4 - выпрямиться, руки прямые в стороны (7 раз). 3. «Все разрабатываем руки…» - стоя, ноги вместе, круговые движения руками перед собой, сгибая в локтях (4 раза). 4. «Все разрабатываем плечи…» - стоя, ноги вместе, руки на плечи полуприсед с круговыми движениями плечами одновременно (4 раза). 5. «Все разрабатываем ноги…» - стоя на одной ноге, вторую согнуть в колене и поднять вверх, круговые движения стопой (2 раза). 6. «Все разрабатываем шею…» - стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Наклоны головой вправо и влево (4 раза). 7. Припев – и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, полуразворот в сторону. Чуть приседая выполняем «моталочку» вверх и вниз в сторону, в конце два хлопка в ладоши; то же в другую сторону (2 раза). 1 – стоя, ноги чуть расставить, полуприсед, руки к плечам; 2 – выпрямиться, руки прямые в стороны; 3 – полуприсед, руки прямые над головой вверх; 4 - выпрямиться, руки прямые в стороны (7 раз). 8. «Так приготовьтесь…» - и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Наклон вправо, руку вверх, то же в другую сторону (4 раза). Наклоны вперед, коснуться руками пол (4 раза). 9. Припев - и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, полуразворот в сторону. Чуть приседая выполняем «моталочку» вверх и вниз в сторону, в конце два хлопка в ладоши; то же в другую сторону (2 раза). 1 – стоя, ноги чуть расставить, полуприсед, руки к плечам; 2 – выпрямиться, руки прямые в стороны; 3 – полупрсед, руки прямые над головой вверх; 4 - выпрямиться, руки прямые в стороны (7 раз). 10. «Прыгаем, скачем все на свете…» - руки на пояс, прыжки ноги вместе – ноги врозь(10раз), прыжки на двух ногах с полуоборотом с махами руками над головой (8 раз). 11. Припев - и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, полуразворот в сторону. Чуть приседая выполняем «моталочку» вверх и вниз в сторону, в конце два хлопка в ладоши; то же в другую сторону (2 раза). 1 – стоя, ноги чуть расставить, полуприсед, руки к плечам; 2 – выпрямиться, руки прямые в стороны; 3 – полуприсед, руки прямые над головой вверх; 4 - выпрямиться, руки прямые в стороны (7 раз). 12. «С чувством полного удовлетворения…» - шагаем на месте, поднимая руки вверх – вдох, руки вниз – выдох (4 раза). 13. Припев - и.п. – стоя, ноги на ширине плеч, полуразворот в сторону. Чуть приседая выполняем «моталочку» вверх и вниз в сторону, в конце два хлопка в ладоши; то же в другую сторону (2 раза). 1 – стоя, ноги чуть расставить, полуприсед, руки к плечам; 2 – выпрямиться, руки прямые в стороны; 3 – полуприсед, руки прямые над головой вверх; 4 - выпрямиться, руки прямые в стороны (7 раз). Речевка: «Кто с зарядкой дружит смело, тот с утра прогонит лень, будет сильным и умелым и веселым целый день!»
№19	15.05.-31.05.	ОРУ с мячом. И.п.: стоя, ноги слегка расставлены. 1 – мяч на грудь. 2 – с силой вверх. 3 – на грудь. 4 – опустить.(5-6 раз). И.п.: ноги на ширине плеч, мяч в вытянутых руках вперёд. 1 – поворот вправо. 2 – вернуться в и.п. 3 – поворот влево. 4 – и.п.(5-6 раз). И.п.: Сидя, ноги вместе, мяч в согнутых руках перед грудью. 1-3 – наклон вперёд коснуться мячом носков ног. 4 – вернуться в и.п.(5-6 раз). И.п.: лежа на спине, мяч в опущенных руках. 1 – мяч за голову. 2-3 – мяч вперёд, сесть. 4 – вернуться в и.п.(5-6 раз). И.п.: лежа на животе, мяч перед собой. 1-2 – мяч вверх, посмотреть на него. 3-4 – опустить.(5-6 раз). И.п.: о.с., мяч перед собой. 8 выпрыгиваний из приседа(2 раза чередовать с ходьбой). Речевка: «Кто с зарядкой дружит смело, тот с утра прогонит лень, будет сильным и умелым и веселым целый день!»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа образовательной области «Физическая культура» составлена в соответствии с программой под редакцией М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду» Мозаика – Синтез, ...

Рабочая программа по физической культуре для детей 3-7лет.

Рабочая программа составлена на основе книг Л.И. Пензулаевой "Физическая культура" 2016г. ФГОС...

Рабочая программа по физической культуре для детей 3 - 7 лет на 2019 – 2020 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга» ПРИНЯТО ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА инструктора по физической культуре для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет (группы общеразвивающей направленности)

В методической разработке представлена Рабочая программв по физической культуре для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет (группы общеразвивающей направленности)В приложении предствленв ди...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной группы 6-7 лет
рабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа по физической культуре для детей 3-7лет.

Рабочая программа по физической культуре для детей 3 - 7 лет на 2019 – 2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА инструктора по физической культуре для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет (группы общеразвивающей направленности)

Рабочая программа по физической культуре для детей младшей группы

Рабочая программа по физической культуре для детей с ТНР средняя группа 4-5 лет

Рабочая программа по физической культуре для детей старшей группы

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной группы 6-7 летрабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной к школе группе

Рабочая программа по физической культуре для детей 3-7лет.

Рабочая программа по физической культуре для детей 3 - 7 лет на 2019 – 2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА инструктора по физической культуре для детей подготовительной группы от 6 до 7 лет (группы общеразвивающей направленности)

Рабочая программа по физической культуре для детей младшей группы

Рабочая программа по физической культуре для детей с ТНР средняя группа 4-5 лет

Рабочая программа по физической культуре для детей старшей группы

Рабочая программа по физической культуре для детей подготовительной группы 6-7 лет
рабочая программа (подготовительная группа)