Проект «Создание макета «Как работают наши легкие»».
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32»

Проект

 «Создание макета «Как работают наши легкие»».

Выполнили:

Воспитанница подготовительной группы Шумских Анастасия

Воспитатель Еремина Алёна Сергеевна

г. Троицк – 2023г.

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Создание макета «Как работают наши легкие»».

Участники проекта: ребенок подготовительной группы, воспитатель.

Вид проекта: краткосрочный.

Тип проекта: информационно - практико - ориентированный, творческий.

Сроки проведения: 1 месяц.

Количество участников проекта: 1.

Возраст детей: 6 лет.

Форма проведения: индивидуальный.

Проблемное поле проекта (обоснованность выбора темы, актуальность) 

С каждым годом возрастает потребность в нахождении эффективных средств обучения, которые помогут повысить познавательный интерес детей, стимулировать мыслительную деятельность и развивать творческое начало.

Старший возрастной период важен для развития познавательной потребности дошкольника, которая находит выражение в форме исследовательской деятельности, направленной на «открытие» нового, на развитие продуктивных форм мышления.

Ребенок очень рано начинает стремиться к познанию своего тела, сравнивает себя с другими, находит сходства и различия. Именно для того, чтобы познакомить детей со строением собственного организма и научить детей с детства заботиться о своем здоровье и побудило взяться за разработку этого проекта.

В усвоении материала об организме человека предпочтение отдаётся поисково-экспериментальным, продуктивным, игровым, проблемным методам, наблюдению за собой и за другими; практическим методам овладения навыками ухода за своим телом, которые позволяют детям самостоятельно улавливать общие закономерности процессов, происходящих в организме и понимать смысл гигиенических и здоровьесберегающих процедур.

Экспериментальная деятельность помогает дошкольникам осваивать разнообразные доступные способы познания окружающего мира, развивает познавательную активность, любознательность, детское творчество, формирует представление о человеке,  знания о здоровом образе жизни, стимулирует самостоятельные поиски отдельных фактов и общих закономерностей.

Наряду с традиционными методиками для познавательного развития детей используются инновационные педагогические технологии. Метод макетирования открывает новые возможности при решении задач по познавательному развитию детей и прививанию навыков здоровьесбережения.

Макеты - это модели, представляющие собой уменьшенные
объекты. Макетирование - это творческая конструктивная деятельность
детей, создание специального познавательного и образовательного  пространства. Использование макетов отвечает принципу интеграции образовательных областей.

Цель педагогическая: Формирование представлений ребенка о работе органов дыхания.

Цель детская: узнать, как работают легкие.

Краткое содержание проекта: данный проект направлен на формирование у ребенка стремления к познанию своего тела, повышение познавательного интереса посредством создания макета, создание специального познавательного и образовательного  пространства.

Ожидаемые результаты:

• Ребенок познакомится с принципами работы органов дыхания;
• У ребенка повысится познавательный интерес;
• Родители активно подключились к участию в проекте.

Оценка результатов проектной деятельности будет отслеживаться через:

• беседы с ребенком;
• наблюдение за ребенком в ходе создания проекта, совместной, самостоятельной деятельности.

Продукт проекта: Макет «Как работают наши легкие».

Проблема, сформулированная детьми: узнать, как работают наши легкие.

Задачи педагогические:

• Создать у ребенка целостное представление о своём теле. Познакомить с работой органов дыхания.
• Развивать умение самостоятельно анализировать ситуацию, создавать идею будущего продукта и план ее реализации (что нужно, какие материалы будем использовать и т.д.)
• Формировать мотивации к творческой деятельности, развитие коммуникативных компетенций.
• Создать условия для реализации познавательной деятельности, для сбора информации, поддержать активность.
• Создать условия для того, чтобы ребенок имел возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности.
• Вовлечь родителей в совместную деятельность, показать ценность и значимость совместного творчества.

Гипотеза. Если ребенок поучаствует в создании макета о работе органов дыхания, он заинтересуется данной темой, познакомится со строением организма, будет соблюдать правила здорового образа жизни.

План действий

1. Постановка проблемы и определение предстоящей деятельности:

Модель трех вопросов:

2. Планирование совместной деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

3. Совместное выполнение проекта с ребенком.

4. Обсуждение результатов.

5. Определение перспектив проектирования.

Схема реализации проекта

Перспективы развития проекта: Оформление персональной выставки макета в технике макетирование на тему «Как работают легкие». Участие в конкурсах.

Реализация проекта

На первом этапе реализации проекта была обозначена проблема, которая заключается в том, что в совместной деятельности ребенок задал вопрос: «Как мы дышим?» Проблемная ситуация заключалась в том, что ребенку стало интересно, как устроены органы дыхания и как с помощью легких мы дышим.

Решить данную проблему ребенок не может, в связи с отсутствием социального опыта и возможности воспользоваться информационными источниками. Одним из путей решения данной проблемы для удовлетворения интересов и потребностей ребенка является помощь в поиске информации по данной теме.

Для этого использовалась «модель трех вопросов»:

1. Что мы знаем о правилах дорожного движения?
2. Что мы хотим узнать?
3. Что нужно сделать, чтобы узнать?

Результат: совместно с ребенком был разработан план действий, намечен продукт деятельности: макет в технике макетирования «Как работают наши легкие».

На втором этапе с ребенком был проведен цикл бесед на темы: "Внутреннее строение нашего организма"; "Зачем человеку легкие"; "Как мы дышим".

Привлечены родители к проведению бесед и обеспечены необходимой литературой.

Искали информацию в книгах и сети Интернет. Рассматривали иллюстрации, играли в сюжетно - ролевую игру «Поликлинника».

Результат: у ребенка сформировалось представление о строении и работе органов дыхания.

На третьем этапе познакомились с профессией «Фтизиатр», его функциями, подобрали материал для изготовления макета, обсудили основу, атрибуты.

Результат: Познакомились с профессией «Фтизиатр», узнали чем занимается фтизиатр, подобрали атрибуты для макета.

На четвертом этапе приступили к созданию макета в технике «макетирование». Объединили основу для макета и атрибуты, собрали воедино все детали.

Результат: Собрали макет «Как работают наши легкие».

На пятом этапе продемонстрировали макет детям в группе, обыграли в свободной деятельности.

Список используемой литературы

1. Лукьянов М. О. Моя первая книга о человеке: Науч-поп. изд. для детей – М.: ООО «Издательство «РОСМЕН-ПРЕСС», 2004.
2. Козлова С. А. Тематический        словарь в картинках. Я и моё тело: Внутренние органы человека. – (Программа «Я - человек»). – М.: Школьная Пресса, 2005.
3. Зайцев Г. К. Уроки Айболита. Расти здоровым малыш. – СПб.: Издательство «Акцидент», 1997.
4. Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра. – СПб.: Издательство «Акцидент», 1994.