Урок-путешествие в страну Знаний.
план-конспект урока чтения (1 класс) по теме

Урок-путешествие по теме: «Алфавит. Звуки и буквы. Предложение» (обобщающий урок)

Цель и задачи

 - обобщить знания и умения за курс обучения грамоте по чтению;

1)продолжить формировать навык чтения; формировать умения сравнивать, наблюдать, группировать и делать выводы;

2)совершенствовать умения слышать, слушать, аргументировать, вести диалог;

3)развивать познавательный интерес к чтению, прививать любовь к чтению, к книге.

I Орг. момент.

II Вводная часть

III Основная часть

Физ. Минутка

Физ. Минутка

Итог

Здравствуйте, садитесь.

1) Сегодня мы отправимся в путешествие. Как вы думаете в какое путешествие? Куда?

2) Цель нашего путешествия найти: клад, в котором спрятались самые необыкновенные сокровища, и очень нудные для каждого человека. Мы будем путешествовать по островкам знаний на большом корабле!

Отправимся в путь! Чтобы плыть на корабле, мы должны вспомнить правила повеления!

Ребята! Нашему классу пришла телеграмма от Вини-Пуха!

Дорогие ребята!

Сегодня вы отправляетесь в путешествие в поисках клада! Вам предстоит пройти трудные испытания! Для этого вы должны быть внимательными, сплоченными, дружными! Пусть вам сопутствует попутный ветер и …….

Ребята! Последнее слово зашифровано! Что же пожелал нам В.П.??? Давайте расшифруем это слово! (удача)

2. Островок «Надежда». Надеемся, что справимся! Чтобы попасть на следующий остров и найти клад, нам предстоит выполнить сложное задание! Нам нужно разделить слова на слоги!!!

У|ЧЕ|НИК

ШКОЛЬ|НИК

МО|ЛО|ДЕЦ

Мы успешно справились с этим заданием. Можем плыть дальше!!!

3. Островок «Радости».

Нам предстоит пройти соревнование. Нужно правильно расставить ударение в словах. НО, есть одно условие: пройти это задание надо молча, не говоря ни единого слова, тихо! Готовы???

КАПЕ`ЛЬ

РУЧЕЙКИ`

ВЕСЕ`ННИЙ

СО`ЛНЫШКО

ПОДСНЕ`ЖНИКИ

РА`ДОСТЬ

волны плещут в океане.
(дети машут руками, изображая волны)
что там чудится в тумане?
(дети вытягивают руки вперед)
это мачта кораблей.
(дети вытяг. руки вверх)
пусть плывут сюда скорей
(дети приветственно машут руками)
мы по берегу гуляем,
мореходов поджидаем.
(ходьба на месте)
ракушки ищем мы в песке
(наклоны)
и сжимаем в кулаке.
(дети сжимают кулачки)
чтоб побольше их собрать,
надо чаще приседать.
(приседания)
сядем дружно на песок.
снова начался урок. (Повторить 1 раз)

4. Островок «Самопроверяйка».

И снова испытание. Вставь пропущенный ь, который обозначает мягкость согласного на письме.

1. КОН…КИ                   1. СОЛ…

2. КРЫЛ…ЦО                2. РУЛ…

3. БОЧ…КА                    3. ДЕН…

4. ПУЛ…Т                      4. СТОЛ…

5. КОЛ…ЦО                   5. КОН…

6. ГОЛ...ФЫ                    6. МОЛ…

5. Островок «Докажи!»

Какое слово лишнее? Докажите!!!

ВОДА

ВОДИЧКА

ВОДИТЕЛЬ

ВОДЯНОЙ

ВОДОКАЧКА

 (пальчиковая «Рыбки»)

6. Островок «Сочиняйка».

Из слов : Собака, мальчик, играл, вам нужно составить предложение с добавлением новых слов. Эти слова тоже можно изменять!

Давайте проверим у кого какое предложение получилось!? Запишем схему самого интересного предложения.

7. Отгадайте буквенный ребус:

Вот мы и добрались до клада, но прежде, чем открыть сундук, давайте вспомним, какое задание для вас было самое трудное? Какое задание было самое легкое? Какое задание вы бы выполнили еще раз? Почему?

Как вы думаете, что спрятано? Давайте проверим наши предположения!

          Это книга по литературному чтению! Она называется «Капельки солнца». Ребята! А книга – это клад??? Почему? Докажите! Мы нашли клад? Теперь мы будем учиться по этой книге! И пусть всегда нам сопутствует УДАЧА!

Вывесить карту

Приносят телеграмму

Зв. Букв. Анализ

Взаимопров.+

Проверка на доске.

При проверке: Встаньте, кто согласен!

Самопровер

ка на доске

(пройти  и проверить, у кого правильно ставить !)

Почему это слово не однокоренное?

(у него другое значение)