Рабочая программа " Литературный калейдоскоп" 3 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме

Пояснительная записка

    Рабочая программа   курса «Литературный калейдоскоп» разработана для учащихся 3 классов  на основе государственной программы «Литературное чтение. 1-4 классы» Л.А.Ефросининой. На изучение курса   отводится 34 часа (1 час в неделю). 

Цель курса:

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью является формирование читательской компетентности младшего школьника. Читательская компетентность – это владение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать.

 Задачи данного курса:

- Воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает, прежде всего, формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам;

- Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строят монологические высказывания, сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, находят информацию в словарях, справочниках, энциклопедиях.

- Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства.

- Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; освоение учениками нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, воспитание потребности в общении с миром художественной литературы как источником самопознания и самовоспитания.

Основные содержательные линии

         Основные содержательные линии  спец курса «Литературный калейдоскоп» представлены  6 разделами: «Добрым молодцам урок», «Путешествие по земле русской, богатырской. », «Уж сколько раз твердили миру… », « Сыплет черёмуха снегом…», «О детях и для детей.»,  «Литература зарубежных стран».

         Главными содержательными линиями являются круг чтения и опыт читательской деятельности, формирование и совершенствование техники чтения, знакомство с литературоведческими терминами понятиями, развитие речевой и читательской деятельности обучающихся 3 класса.

          Для полной реализации рабочей программы на уроках литературного чтения используются различные формы, методы и приёмы работы, направленные на осознанность чтения, развитие речи, умение работать с текстом художественного произведения, а также на формирование общеучебных умений.

      Методы педагогической организации самостоятельного детского чтения: чтение-рассматривание, чтение вслух, рассказывание, беседа.

      Формы работы: фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 3-го класса:

- Знание лучших книг и произведений для детей (2-3 книги каждого автора, представленного в обучении).

- Знание приёмов выбора книги для чтения на определённую тему, умение подобрать книги на тему.

- Знание важнейших отличительных признаков справочной литературы; умение ею пользоваться.

- Навык определения примерного содержания любой незнакомой книги по её элементам (титульный лист, оглавление, предисловие или послесловие, иллюстрации, комментарии).

- Умение подобрать материал из нескольких источников для высказывания о самостоятельно прочитанной книге, её авторе или литературном герое (привести факты, поступки, размышления, выразить к ним своё отношение); составить рассказ по плану.

- Умение целенаправленно читать детскую периодику (газеты, журналы) и стараться использовать помещённые там материалы на уроках по всем предметам.

Учебно – тематическое планирование

Класс  3д

Учитель  Агеева  Л. М.

Предмет    «Литературный калейдоскоп»

Количество часов

Всего   34  час.; в неделю   1  час.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе                           «Начальная школа XXI века»      

                                                                                                                 программа                                                

Учебник

Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 3класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.-М.: « Вентана –Граф»,2010.

Дополнительная литература

 Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2-е издание, переработанное и дополненное. Москва «Вако» 2007.

 Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. - М., «ВАКО»,2007.

Перечень учебно-методического обеспечения

-наглядный материал(картины, фотографии писателей…);

-технические средства;

-классная и учебная библиотека;

-дидактический материал.

Список используемой литературы

1.Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 3класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.-М.:Вентана –Граф,2010.

2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2-е издание, переработанное и дополненное. Москва «Вако» 2007.

3.Сборник программ к УМК «Начальная школа 21 века».Изд-во «Вентана-Граф»,2008

3. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. - М., «ВАКО»,2007.