Мастер - класс "Роль сказок в развитии личности ребенка"
методическая разработка по чтению (1,2,3,4 класс) по теме

Мастер –класс

«Роль сказок в развитии личности ребенка»

Слайд 1      Всем здравствуйте. Наконечнова Елена Геннадьевна, учитель

                    начальных классов.

     Да, да. Как вы уже догадались, речь на моем мастер- классе пойдет о сказках, о том какую роль играют сказки в развитии личности ребенка. Некоторые из вас, наверное, подумали: «21век – век компьютера, высоких технологий… А тут сказки». Но даже в наш высокоинтеллектуальный век с самого рождения ребенка окружают сказки – наши, русские народные. Что может быть лучше, представьте лишь на минутку: поздний вечер, темно, только маленький луч света от настольной лампы. Рядом с вами мамочка, она склонилась над вашей кроваткой и тихо шепчет вам сказку, а вы затаив дыхание слушаете ее. Что может быть лучше этих минут детства? Так было, так есть и очень хотелось бы, чтобы так было всегда.

Слайд 2 И поэтому тема моего мастер-класса

 «Роль сказок в развитии личности ребенка. Виды работ со сказками.»

Слайд 3 Целью данной работы с обучающимися является:

- создание условий для раскрытия и реализации каждого учащегося;

- обогащение словарного запаса;

- не только обучить учащихся навыкам, но и привить им любовь к творчеству.

Слайд 4  Целью данной работы со зрителями зала является:

- раскрыть роль сказок в развитии личности ребенка;

- познакомить с видами работ со сказкой;

Слайд 5.    Ребята приходят в школу. Но и здесь с самых первых дней на уроках обучения грамоте ребят окружают сказки. В современной педагогике появилось такое понятие –сказкотерапия. Когда мы с вами – учителя, с помощью сказки учим детей отличать добро от зла, правду от лжи, учим сочувствовать и сопереживать, а в нужную минуту прийти на выручку. Именно сказка развивает память, речь ребенка. А мы знаем, что речь – основа всякой умственной и практической деятельности, средство человеческого мышления. А также ни для кого ни секрет, что самый любимый вид деятельности детей – игровой. Поэтому все, что будет происходить на сцене будет происходить в виде игры.

Знакомство с учениками.

- Итак, любое общение, тем более с новым классом, должно начинаться со знакомства.  Меня  зовут Елена Геннадьевна. Я предлагаю вам назвать свое имя и качество вашего характера, которое будет начинаться на первую букву вашего имени. Например: Лена – ласковая.

    Итак, я узнала поименно свой класс, но как узнать внутренний мир ребенка, его черты характера. Все это конечно же откроется в процессе ежедневной кропотливой работы, но еще мне в этом помогает тест, разработанный специалистом по социальной педагогике США Сюзеном Деллингером, который я хочу предложить вашему вниманию. Точность диагностики личностных качеств с помощью этого метода достигает 85%!

Слайд 6     «Геометрический тест»

 Перед вами на экране пять фигур. Выберите из них ту, в отношении которой вы можете сказать «Это Я!». А теперь проранжируйте оставшиеся фигуры в порядке вашего предпочтения. Итак, работа окончена. Какую бы фигуру вы не поместили на первое место, именно она дает возможность определить ваши главные черты характера и особенности поведения. Остальные фигуры – это своеобразные модуляторы, которые лишь сопутствуют вам. Последняя же фигура указывает на форму человека, с которым вам будет труднее всего во взаимодействии и общении. Итак:

Слад 7

Квадрат -   трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до  

                     Конца. Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок – все

                     должно находиться на своих местах. Идеал Квадрата –

                     распланированная, предсказуемая жизнь.

Слайд 8

Треугольник – эта форма символизирует лидерство. Самая главная черта  

                          треугольника – способность сконцентрироваться на главной

                           цели. Треугольники сильные, сконцентрированные личности,

                          ставящие цели, и, как правило, достигающие их.

Слайд 9

Прямоугольник – временная форма личности. Это люди, неудовлетворенные

                             тем образом жизни, который они ведут сейчас, и поэтому

                             заняты поиском лучшего положения. Поэтому они

                             любознательны, имеют живой интерес ко всему

                             происходящему и смелость.

Слайд 10

Круг – самая доброжелательная из пяти фигур. Он обладает высоко развитой

             эмпатией – способностью сопереживать, сочувствовать. Круг

             ощущает радость и боль другого как свою. Он любит когда все вокруг              

              ладят, и поэтому даже если возникнет какой-то спор, то круг уступит

              первым.

Слайд 11

Зигзаг – фигура символизирующая творчество. Создание нового,

              оригинального – вот что нравится Зигзагам. Зигзаги – неутомимые

              проповедники своих идей, способные увлечь за собой многих.

Итак, в моем новом класс:

Квадратов ---

Треугольников ----

Кругов ----

Зигзагов -----

Все это мне поможет в моей дальнейшей работе

Слайд 12  - Ну что ж, теперь я знаю как ребят зовут, какие они по характеру. Сейчас мы с вами выполним  задание, которое называется «Словесная цепочка» Я говорю слово, а вы продолжаете словесный ряд по ассоциации.

Книга – автор, текст, картинки, сказки…

Сказка  - герои, волшебство…

Слайд13

Мы с вами ребята побываем сегодня в сказке, а в какой вам предстоит еще угадать. И следующее задание вам в этом поможет. «Пятый лишний»

Перед вами слова. Ваша задача найти лишнее слово и сказать почему оно лишнее.

Лиса, Волк, Лось, Медведь, Заяц, Колобок

Здесь возможно два варианта ответа: лишний Лось (не сказочный персонаж)

                                                                Лишний Колобок (не животное)

Данный вид работы не только развивает речь ребенка, ведь они аргументирую свой ответ, не только развивает логическое мышление , но  и вводит ребенка в сказку. Итак, мы отправляемся в сказку «Колобок».

Слайд 14

    «Колобок»

- Кто автор этой сказки? (русская народная сказка) Да ребята, автор сказки сам народ, появившись эта сказка передавалась из уст в уста и дошла до наших дней.

- Кто главный герой сказки? Колобок

- А кто такой Колобок?  Это хлеб, пирожок.

- А в чьем доме он появился?  Бабушки и дедушки.

- А как они жили и почему? Жили бедно «По сусекам поскребла…», но дружно  - Бабушка сразу откликнулась на просьбу Деда.  А прочитаем, как об этом говорится в начале сказки.

Перед вами листочки со словами, взятыми из данного отрывка. Ваша задача, поставить в выделенных словах ударение и с помощью толкового словаря почитать их значение. И пока ребята работают я хочу сказать, что данный вид работы направлен на раскрытие лексического значения слова, а также работа над орфоэпией – правильным его произношением.  /Ребята зачитывают/ Больше непонятных слов у нас не осталось. Отправляемся дальше.

- А какой был по характеру Колобок?  (румяный, веселый, непослушный, искатель приключений)

- А эта сказка комедия или трагедия? Трагедия, ведь Колобок погибает, его съели.

- Да, верно, Колобок каждый раз находил себе приключения, испытывал себя. И, встретившись  с хитрой лисой, он не сумел вовремя остановиться и попал в беду. Но ведь и изначально Колобок был бы съеден. Кем? Бабушкой и Дедушкой.

- Так какой же вывод мы можем вынести из этой сказки? У всего есть свое предназначение. Впрочем, как и людей. Говорят, кто под какой звездой родился.  Но я думаю, что каждый человек может внести свои коррективы в свою судьбу, главное не плыть по воле волн, а самосовершенствоваться. Единственное с чем я абсолютно согласна, что мы с вами – учителя. И это нам действительно дано от бога. В нашей профессии случайных людей не бывает.

   Вот и вам, уважаемые ученики. задание пересочинить концовку сказки так, чтобы она закончилась добром. И показать данную сказку всем нам.

Но, уважаемые коллеги, нам понадобится и ваша помощь тоже – в озвучивании данной сказки. Поможете? Когда я обращусь к вам, вы будете издавать звуки. Попробуем.

Весело щебечут птички…..

Волк зубами щелкает……..два раза хлопнуть в ладошки

Медведь идет сучья трещат………..топают ногами

Налетел ветерок и запел свою песенку….. уууууууууу

Закачались деревья ………..ручки вверх

Зашелестели своими листочками………. Потрем ладошки

Спасибо.

 Ну а пока мои ребята готовятся, я хочу немного рассказать о том, что будет происходить сейчас на сцене.

   Гуляя с ребятами, мы наблюдали за своей тенью. Тень сопровождает нас повсюду – она прячется у нас за спиной, принимает причудливые формы и узоры и является нашей неотъемлемой спутницей. А раз так – мы решили ее приручить, познакомиться с нею поближе. Мы приглашаем Вас в удивительное путешествие по загадочному миру теневого театра.  

     Вариантов выполнения такого театра два.

Малый театр – берем коробку, вырезаем середину, вставляем ватман. Это экран. Сзади устанавливается лампа. На уроках труда готовятся фигурки персонажей, которые с помощью скотча прикрепляются к палочкам-карандашам.

 Сложнее создать большой теневой театр, где герои – актеры – дети. В данном театре заучиваются роли, создаются декорации, проводятся репетиции.   Устанавливается белый занавес, с черной окантовкой по бокам (по правилам теневого театра), сзади на определенном расстоянии устанавливается прожектор. И театр готов.  Итак, занавес открывается, сказка начинается.

Ребенок:  Жили – были старик со старухой. Вот и просит старик старуху

                  испечь Колобок. Старуха так и сделала. По амбару поскребла, по

                  сусекам помела, набрала муки горсти две, замесила тесто на

                  сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко

                  студить положила. Колобок полежал, полежал, да и покатился- с

                   окна на лавку, с лавки на пол, за дверь во двор, со двора за

                   ворота…

Учитель:  Катится катится Колобок. День яркий, солнечный. Вокруг птички

                 поют…. Навстречу ему Заяц.

Заяц: - Колобок, колобок, я тебя съем

Колобок: - Не ешь меня, я тебе песенку спою

                 Я Колобок, Колобок

                 По амбару скребен

                 По сусеку метен.

                 Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.

                 И от тебя Заяц уйду.

Ребенок: И покатился Колобок дальше. Только Заяц его и видел.

                 Катится катится Колобок, а навстречу ему Волк.

Учитель:  Идет зубами щелкает……

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Колобок: - Не ешь меня Волк, я тебе песенку спою  /песенка/

Ребенок: И покатился Колобок дальше. Только Волк его и видел.

                 Катится катится Колобок,

Учитель:  а навстречу ему Медведь идет, сучья трещат.

Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем

Колобок: Не ешь меня Медведь, я тебе песенку спою  /песенка/

Ребенок: И покатился Колобок дальше. Только Медведь его и видел.

                 Катится катится Колобок,

Учитель: Вечереет.

                Налетел легкий ветерок и запел свою песенку….

                 Закачались молодые деревца………

                 Зашелестели своими листочками……

Ребенок:  А навстречу откуда ни возмись Лиса, рыжая, современная…

Колобок поет:   Я Колобок, колобок

                           По амбару скребен,

                           по сусечкам метен.

                           Меня бабушка испекла,

                           У меня внутри изюминка.

Лиса:

            - Ой!  Знаю, знаю!

           Уходи хлебобулочное! Не стану тебя есть!

          Я на диете!

Вот такая замечательная сказка получилась на новый лад.

Рефлексия.

А в заключении своего мастер-класса, я бы хотела провести рефлексию. Ребята моего нового класса, если вам было работать со мной интересно, то прикрепите веселого Колобка на доску, а вы уважаемые коллеги, если данный мастер класс был для вас познавателен – похлопайте в ладошки.

Ну а закончить свое выступление я бы хотела такими строками:

Учись у времени, в котором ты живешь!

Тебе откроются познания вершины.

Ты много интересного найдешь.

Для грусти пусть не будет никогда причины.