Звук (ш), буквы Ш, ш__Тип урока - открытие нового знания
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Балакирева Татьяна Евгеньевна

Урок обучения грамоте в 1 классе в соответствии с ФГОС.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_uroka_bukva_sh.docx30.54 КБ

Предварительный просмотр:

 

Обучение грамоте (чтению) 1   класс учитель Балакирева Т.Е.

 Тема:  Звук (ш), буквы Ш, ш__Тип урока  - открытие нового знания

Общая цель урока: знакомство с новой буквой и особенностью звука

Дидактические задачи:

Образовательная:    познакомить учащихся с буквой согласного звука [ш], с особенностью звука, с орфограммой «ши», формировать умение выделять звук в речи; формировать навык чтения с новой буквой, слогов, слов, текстов;

Развивающая: развивать фонематический слух, навык слогового плавного чтения,

Воспитывающая:  воспитывать культуру поведения на уроке,  желание учиться читать.            

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

Электронное сопровождение

Орг. момент

(мотивация, создание  комфортной образовательной среды)

1 мин.

Создание положительного эмоционального настроя  учащихся

Я вижу, что вы настроены на работу. Давайте не забывать правила  на уроке, чтобы все задачи успели решить.

Учащиеся эмоционально настраиваются на урок

Личностные:

- умения слушать и слышать собеседника;

- настраиваться на учебную деятельность

Повторение.

3 мин.

-На какие группы делятся буквы?

-На какие группы делятся буквы гласных звуков?

-На какие группы делятся буквы согласных звуков?

-Какая буква не обозначает звука?

-Что она обозначает?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Личностные:

- умения слушать и слышать собеседника;

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний:

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме,

Коммуникативные: - - слушать и понимать речь других людей;

 

Лента букв

Артикуляционная зарядка

3 мин.

 Какие скороговорки вы знаете ? Для чего они нужны?

Сегодня мы выучим новую скороговорку.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Учащиеся проговаривают изученные скороговорки.

Запоминают и учатся проговаривать ее.

Постановка учебной задачи

1 мин.

Методы обучения: словесный,  частично-поисковый

Формы обучения: фронтальная

Приёмы обучения: речь учителя

Использование педагогических технологий: проблемно-диалогическая.

Регулятивные: 

- формулировать учебную задачу   с помощью учителя;

- планировать совместно с учителем предстоящую работу.

Коммуникативные:

- осознавать познавательное значение умения читать;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- Какой звук чаще других слышится?

 

 

-  О каком звуке мы будем сегодня говорить на уроке?

-  Вы узнаете еще одну тайну русского языка, связанную с этим звуком.

 

Активное включение в образовательный процесс

- Согласный твердый глухой.          

- Познакомимся, как звук обозначается знаком-буквой.

- Будем читать слоги и слова с этой буквой.

Работа в парах

 

Открытие нового материала

6 мин.

Методы обучения: частично-поисковые, наглядные; практические;

Формы обучения: фронтальная; коллективная.

Приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; ИКТ; наглядность.

Использование педагогических технологий: проблемно-диалогическая, здоровьесберегающая; информационно-коммуникативная.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме,

- выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверног.

Коммуникативные:

- вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками,

Познавательные:

- понимать информацию, представленную в знаково-символической форме;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- наблюдать, сравнивать и делать обобщение о «работе» букв «е, ё, ю, я».

- делать выводы.

- с опорой на модели строить связные высказывания.

Обратная связь- осуществлять совместную деятельность

 

Образ буквы

 

Прогрпмное обеспечение «Смотрим мультфильм»

Слайды

 

Слайд ши пиши с И

1.Выделение звука и составление схем слов.

МЫШИ   ШАЛАШ

2. Знакомство с буквой

Звук (Ш) обозначается буквой «ША»

- На что похожа буква?

- Ах, табуретка хороша!

Перевернул –

И буква Ша!                                                                          

 - А сколько букв нам понадобится?  

3.Упражнения в слышании  звука, который будет обозначаться буквой Ш

 

 4. Упражнения в чтении слогов-слияний

 - С каким гласным вы не читали слогов –слияний?

 .В этом и заключается еще один секрет нашего языка.  

- Хотите знать, почему?

- По очереди на Дне рождения танцевали гласные буквы с именинницей. Подошла очередь буквы Ы, приготовилась она, но вдруг другая буква  - И опередила ее. Обиделась буква Ы на всю жизнь и теперь никогда не дружит с буквой Ш.

Приходится вместо звука Ы всегда вставать буква И.

Вот такая тайна есть в наше языке.

     

 

Произносим согласный звук твердо

Выходят к доске

- Ш

- Мы ее еще не учили.

 

Ш ш

Дети  называют слова и называют место звука в слове.

С  ы, я

 

 

 

                   

Динамическая пауза

1 мин.

 

Личностные: учиться переключаться на другой вид деятельности

 

Применение нового материала

8 мин.

Методы обучения: словесные (беседа), частично-поисковые, практические, наглядные

Формы обучения: коллективная, фронтальная

Приёмы обучения: текст учебника; ИКТ.

Использование педагогических технологий: информационно-коммуникативные; практические.

Предметные:

- характеризовать звуки;

- выделять указанные звуки, обозначать их буквами;

- проводить звуко-буквенный анализ слова;

- Наблюдать, сравнивать и делать обобщение о второй позиции «работы» букв «е, ё, ю, я»;

- читать слова с буквами Е Ё Ю Я в разных позициях;

- определять количество звуков в буквах Е Ё Ю Я;

- объяснять лексическое значение слов.

Регулятивные:

- слушать и слышать собеседника. 

- адекватно восприни-мать оценку  учителя, сверстника.

Коммуникативные: - - слушать и понимать речь других людей;

- участвовать в коллективном обсуждении прочитанного.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации.

- с опорой на модели строить связные высказывания.

- выразительно читать предложения,

Обратная связь(линии взаимодействия):

активное включение учащихся в работу с учителем и одноклассниками.

 

 

1.Чтение слов с новой буквой

 На доске

МЫШКА-НОРУШКА

ЛЯГУШКА-КВАКУШКА

- Из какой сказки эти герои?

_Кто автор?

Золушка

-Из какой сказки эта героиня?

-Кто автор?

- Чем занималась Золушка?

На доске

ШИТЬ

ЗАШИТЬ

ПЕРЕШИТЬ

ПРИШИТЬ

УШИТЬ

- Что обозначают эти слова: предмет, признак предмета или действие предмета?

-Как мы можем назвать эти слова?

-Почему?

 

 

 Читают слова

Отвечают на вопросы

Работа в парах

Убиралась мыла шила

Родственные

 

  

 

Динамическая пауза

1 мин.

 

Личностные: учиться переключаться на другой вид деятельности

 

Применение нового материала

7 мин.

2. Чтение текста на странице 19 учебника

Сколько предложений в тексте? Как определили?

Словарная работа :

 - Что значит «стар»?

- Почему не мог влезть на печку?

- Что значит «дурно»?

-Как нужно относиться к людям более старшего возраста?

-Это сказка или быль? Чем быль отличается от сказки?

- Какая главная мысль этого рассказа?

- Озаглавьте его!

Работа в парах

Отвечают на вопросы.

Работа в парах

Регулятивные:

- Выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме.

Познавательные:

- Делать выводы, обобщать знания по полученной информации.

Обобщение усвоенного Рефлексия

3 мин.

Методы обучения: словесные

Формы обучения: фронтальная;

Использование педагогических технологий:  проблемно-диалогическая 

Регулятивные:

- Выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной форме.

- учиться определять степень успешности своей работы

-Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:- оценивать работу одноклассников.

Познавательные:

- Делать выводы, обобщать знания по полученной информации.

-уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Личностные:

- оценивать свою деятельность

- С какой буквой познакомились?  

- Что вы можете сказать о звуке этой буквы?

- А какой секрет узнали?

 

 

- Довольны ли вы своей работой?

- Я тоже довольна вами.

-  Что было трудно?

Что было интересно?

Будем еще много работать, чтобы правильно читать и писать слова с сочетанием Ши, чтобы вы все справлялись с этим заданием.

Учащиеся совместно с учителем обобщают итоги работы, оценивают свою деятельность.

Оценивают свою деятельность  .

Программное обеспечение «Игра»

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема урока: "СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ МЯГКИЙ ЗВУК [ч’]. БУКВЫ Ч, ч" 3.Тип урока: «Урок открытия нового знания» • 4. Форма организации урока: групповая • 5.Предмет - литературное чтение (обучение грамоте) • 6.Класс: 1 • 7.Автор

·Аннотация урока2.Тема урока: " СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ МЯГКИЙ ЗВУК [ч’].БУКВЫ Ч, ч"3.Тип урока: «Урок открытия нового знания»4. Форма организации урока: групповая5.Предмет - литературное чтение (обуче...

Урок-открытие новых знаний "Звуки [з], [з,]. Буква Зз."

Урок открытия новых знаний по обучению грамоте в период адаптации обучающихся 1-го класса с приложением демонстрационного и раздаточного материала. ...

2013-2014 уч годТема: Знакомство с буквой Н(н). Тип урока: Открытия новых знаний. Технология личностно – ориентированного обучения с применением ИКТ.

Предмет: обучение грамотеТип урока: открытие новых знаний.Тема: Знакомство с буквой Н (н).Цели: ·         предметные: формировать умение проводить звуковой анал...

Урок открытия нового знания. Звуки «л», буквы «л»

Цель: Ознакомить учащихся с новой буквой .Задачи:1. Познакомить со звуками [л], [л], буквой Л.           2. Учить определять место звука в слове, обоз...

Тип урока: урок «открытия» новых знаний Тема «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».

Предмет: литературное чтение Класс: 1класс УМК «Школа России» Учебник:. Русский язык.Азбука1-й класс  Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Тип урока: урок «открытия» новых знаний Тема «Звуки [л],[л’]...

Тип урока: урок «открытия» новых знаний Тема «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».

Цель: выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л». 1. Организационный момент. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть эта улыбка...