Технологическая карта урока литературного чтения "А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане..."" и презентация к нему.
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляе

мые действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые

способы деятельности

Осуществляе

мые действия

Формируемые

способы деятельности

1. Организационный

момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Урок  литературный,

А мы народ культурный,

На уроке не лениться,

Всем работать, отвечать,

Ну, а мы сегодня будем

Наши знанья пополнять.

(эмоциональный настрой)

Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.(Слайд 2)

2. Этап постановки цели и задач урока.

Сегодня мы продолжим с вами  путешествие по произведению А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»(Слайд 3)

Как вы считаете, какие цели стоят перед нами на этом уроке?

Сегодня мы с вами будем учится анализировать поступки героев, развивать навыки выразительного чтения, развивать умение находить  необходимые отрывки в тексте (Слайд 4)

3. Этап проверки домашнего задания.

Просит вспомнить д/з.

Вы должны были дочитать сказку, разделить на части и озаглавить их.

Для начала работы проведем речевую разминку.(Слайд 5)

Учитель читает текст на экране.

Прочитайте медленно. Прочитайте ускоряя темп, прочитайте выразительно.

- На сколько частей вы разделили прочитанное?(Слайд 6)

4. Работа с текстом.

Дети читают текст сказки.

- Ожидал ли князь, что царевна – это лебедь? (Слайд 7)

-Образовался ли он, когда увидел ее?

-Почему не сразу призналась Царевна Лебедь, что она и есть прекрасная царевна? Найдем в тексте подтверждение .

- Как вы представляли себе Царевну Лебедь?

. (Слайд 8)

О чём мечтал князь Гвидон?

-Кто и как был наказан в этой сказке?

- Простил ли их царь Салтан?

- Простил ли их автор?

- Как бы вы поступили, простили ли их?Хотели ли бы вы изменить конец сказки?

5.Физкультминутка для глаз.

6. Продолжение работы по теме урока.

-Разберемся, какие герои в сказке.(Слайд 9)

-Сейчас мы будем учиться характеризовать героя  произведения по плану в группах. (Слайд 10).

В конце работы один человек из вашей группы прочитает получившуюся характеристику.

7. Подведение итогов урока.

-Подумайте, чему нас, читателей, учит А. С. Пушкин с помощью «Сказки о царе Салтане…»?

Чем был интересен урок для вас, что нового узнали на уроке?

Выдвигают предположение о целях и задачах урока

Вспомнить д/з – дочитать сказку, разделить на части, озаглавить их.

Прочитать текст на экране.

Называют названия частей прочитанного

Ищут отрывки произведения.

Высказывают свое мнение

Зачитывают характеристику

Отвечают на вопросы учителя.

Ставить цель и задачи урока

Называют  названия частей

Слушают учителя, читают медленно, ускоряясь, выразительно.

Читают свои наработки.

Читают отрывки, которые доказывают утверждение.

Зачитывают текстовую информацию

Читают текст, наработанный в группе

Формулируют правильные ответы

Взаимодействие с учителем, с учениками

Взаимодействовать с учителем, с друг с другом во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Взаимодействовать с учителем

Взаимодействие друг с другом, с учителем

Слушают текст

Находить нужный отрывок, обмениваются мнениями друг  с другом

Слушают выступление других групп

Слушают мнение друг друга

Слушают все мнения, формулируют правильные цели.

Делятся мнениями, полученными во время самостоятельной работы дома.

Слушают друг друга

Слушают друг друга, дополняют

Исправляют неточности, дополняют, понимают прочитанное

Принимают на слух отрывок на заданную тему

Соглашаются или нет с данной характеристикой

Говорят свою точку зрения

Оформляют свои мысли в устной речи.

Контролировать правильность подачи материала.

Стараются прочитать, следуя заданию

Обобщение наработанного

Обобщают прочитанное

Оценивать правильность и полноту ответа

Следят за правильностью характеристик

Слушают других, корректируют

Контролируют правильность высказываний друг друга.

Слушают, дополняют, уточняют высказывания

Слушают, исправляют неточности.

Исправляют друг друга.

Контролируют друг друга

Корректировать друг друга, дополняют

Исправляют, если не согласны, доказывают свое мнение

Исправляют, если считают неправильным высказывание других