Урок внеклассного чтения 2класс. К.Чуковский "Федорино горе" Шафранская Ирина Исааковна
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

                                   ХОД УРОКА

1. Организационный момент.
2. Вступительная часть.

• С каким произведением познакомились на прошлом уроке?
• Кто автор?

Рассказ учителя о том, как создавалась К.И.Чуковским сказка «Федорино горе».

К.И.Чуковский очень любил детей, часто с ними занимался, играл, сочинял для них сказки, стихи, загадки.

...Однажды К.И.Чуковский часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе».

3. Игра «Выборочное чтение».

Учитель показывает предмет или загадывает загадку, учащиеся называют этот предмет и читают отрывок из произведения, в котором о нем говорится.

Предметы: блюдце, метла.

Загадки:

Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки.

(Стол)

Из горячего колодца

Через нос водица льется!

(Чайник)

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

(Кошка)

Не хотел котенок мыться,

Убежал он из...

(корытца)

IV. Разбор произведения по частям.

1ч. - чтение учащимися вслух

• О чем говорится в этой части?
• Чего испугалась коза?
• Чему удивилась?

2 ч. - чтение

• С чем сравнивается кочерга?
• Почему она не бежит, а скачет?
• Сколько раз автор употребляет слово «держи»? Почему?
• Чайник и кофейник - какие звуки они могут издавать?
• Прочитайте...
• Утюг - почему он «покрякивает»?

3-4 ч. - чтение

• О чем говорится в этой части?
• Какие картины можно нарисовать?
• Чем возмущена была посуда?
• По своему ли желанию она ушла из дома?

5ч. - чтение

• Какое чувство овладело Федорой? Почему?

6ч.- чтение

• Что произошло с посудой в дороге?
• Покажите голосом, каково ей было.
• Какой вам представляется Федора?
• Что за «чудо» с ней случилось?
• Какой Федора была раньше и какой стала в конце сказки; сравните.
• Как к ней относилась посуда раньше и сейчас?

Вывод:

• О чем эта сказка?
• Чему учит?

V. Просмотр диафильма.

(рисунки детей)

Чтение учащимися отрывков наизусть к кадрам диафильма.

Учитель читает отрывки из произведений К.И. Чуковского + загадки Чуковского

8 - Приезжайте, доктор,

     В Африку скорей

      И спасите, доктор,

      Наших малышей!

(Айболит)

9 - Два коня у меня, два коня,  

      По воде они возят меня,

      А вода тверда,

      Словно каменная!         (Коньки)

4 - «Уж не буду, уж не буду

       Я посуду обижать,

       Буду, буду я посуду

       И любить, и уважать!»

(Федора)

6 -  А в большой Реке

      Крокодил лежит,

      И в зубах его

      Не огонь горит –

      Солнце красное...»

                                   («Краденое солнце»)

 1 - Хожу - брожу не по лесам,

      А по усам, по волосам.

      И зубы у меня длинней,

      Чем у волков и медведей

(Расческа)

  7 - Мудрец в нем видел мудреца,

        Глупец - глупца.

        Баран - барана,

        Овцу в нем видела овца,

        И обезьяну - обезьяна.

        Но вод подвели к нему

        Федю Баратова,

        И Федя неряху увидел лохматого

(Зеркало)

   2 - «Тут букашки и козявки

        Выползают из-под лавки:

        «Слава, слава Комару –

                                          Победителю!»

            («Муха-Цокотуха»)

   5 - Ах, не трогайте меня:

        Обожгу и без огня!

(Крапива)

   9 - «Вдруг навстречу мой хороший,

          Мой любимый Крокодил.

          Он с Тотошей и Кокошей

          По аллее проходил...»

     («Мойдодыр»)

3