Риторика 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

№

п/п

Раздел, тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

 (I часть – 17 часов)

Общение.

– различать устное и письменное общение;

– различать словесное и несловесное общение, осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, некоторых жестов и мимики в разных ситуациях;

– уместно использовать некоторые несловесные средства в своей речи;

– анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения в различных ситуациях общения;

– продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения применительно к разным ситуациям общения;

– распознавать и вести этикетный диалог;

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– находить по абзацным отступам смысловые части текста;

– выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

– осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

– выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

– сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

– сочинять и исполнять считалки, подбирать простые рифмы в стихотворном тексте;

– оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения.

Личностные:

– осознавать роль речи в жизни людей;

– оценивать некоторые высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметные:

– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

– реализовывать простое высказывание на заданную тему;

– ориентироваться в своей системе знаний: приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих;

– самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Речевые ситуации;

Работа с учебником-тетрадью;

Риторические игры;

Моделирование;

Этикетные диалоги;

Иллюстрирование;

Групповая работа;

Составление сказки, рассказа;

Разыгрывание сказки по ролям.

Речь в жизни человека.

Знакомство с учебной тетрадью.

1

Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.

2

Вывески, их информационная роль.

1

Речь как средство вохдействия на мысли, чувства

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.

2

Давайте договоримся

1

Речь: устная и письменная

Говорим – слушаем, читаем – пишем.

1

Устная речь. Громко – тихо.

Быстро – медленно. Узнай по голосу.

2

Правила разговора по телефону.

1

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

2

Прощаемся в разных ситуациях общения.

1

Правила вежливого поведения во время разговора.

1

Благодарим за подарок, услугу.

1

Повторение и обобщение.

1

 (II часть – 16 часов)

Текст.

Текст – что такое текст? О ком?

О чем? (Тема текста).

 Заголовок. Разные заголовки.

4

Извинение.

1

Очень важные слова.

1

Знакомые незнакомцы.

1

Ключ к тексту (основная мысль текста).

1

Оформление текста на письме. Знаки в тексте.  Абзацы.

2

Как построен текст.

2

Обращение.

2

Повторение и обобщение.

2