Конспект урока по предмету "Литературное чтение. Обучение грамоте" в 1 классе.Тема урока: "Знакомство с буквой Ю,ю"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

 Этапы урока

 Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

-  Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

– Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются нашим успехам.

- А какое настроение у вас?

-  Я желаю вам успеха на уроке.

-  А какие качества помогут вам добиться успеха?

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

- Сегодня к нам еще один гость собирался прийти.

- Хотите узнать, кто? Отгадайте загадку.

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..
ответ: Буратино            картинка книги Буратино (Слайд 2)

Стук в дверь. Появляется Буратино.

- Буратино просит у нас помощи. Мальвина задала ему трудное задание. Поможем нашему другу?

Учащиеся отвечают хором.

Приветствуют гостей

Внимание

Любознательность

Трудолюбие

Отгадывают загадку.

- Буратино.

2. Актуализация знаний . Проблемная ситуация.

Постановка учебной задачи.

- Задание на слайде 3.

- Что надо сделать? (картинка       глаз           рот          ухо           •         ?)

- Откройте кассу букв. Выполните действия, указанные в этой схеме и поставьте в  наборное  полотно букву, которая обозначает гласный звук  в словах: шАр,  мЯч, стОл, клЁн, дУб, клЮ?ч.

- Давайте поможем Буратино разгадать тайну золотого ключика.

-  У нас возникла проблема.  Как будем ее разрешать?

- Какая тема урока?

- Какую  учебную задачу поставим перед собой?

Принимают

учебную задачу.

Выставляют буквы в наборном полотне. Двое учащихся печатают на доске.

- Надо узнать новую букву.

- Знакомство с новой буквой.

- Узнать букву, запомнить ее, научиться ее узнавать и писать.

3.  Открытие нового знания.  

Пролежит он без вниманья

Целый день в твоем кармане.

Без него домой придешь –

В дом не попадешь.

- Проведите анализ слова «ключ» (выкладываем схему на партах)

Проверка:

- Сколько звуков в этом слове?

- «Живые звуки»

- Первый мягкий согласный  поставит свою фишку и сядет.

- Гласный звук  поставит свою фишку и сядет.

- Прочитайте слог.

- Второй мягкий согласный слова поставит свою фишку и сядет.

- Прочитайте слог.

- Твердый согласный поставит свою фишку и сядет.

- Какой буквой мы обозначим гласный звук?

- Итак, перед нами возникла проблема: обозначить звук [у], который стоит после мягкого согласного звука, буквой.

- У кого и как можно узнать?

- Ребята, может быть, кто-нибудь знает, какая буква нам поможет обозначить звук [у], который стоит после мягкого согласного звука? Покажите нам ее.

- Заменим красную фишку на букву ю. Прочитаем слово.

- Когда же мы будем писать букву Ю?

(убирают звуки в сундучок, букву оставляют на столе…  )

- А теперь давайте проверим по учебнику.

-- Откройте учебник стр. 44 Урок 46-47.

- Все ли мы сделали правильно?

- Сделайте схему слова УТЮГ

- Проверка по документ камере

Работа в парах

4

Выходят 4 ученика, каждый характеризует свой звук и берет нужную фишку

выставляет нужную фишку.

- Спросить у ребят, посмотреть в учебнике, спросить у учителя или родителей.

Читающие дети показывают букву Юю

Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась буква Ю!

-

 Если после мягкого согласного слышим звук [у], то пишем букву ю.

 Один ученик делает на учительском столе под документ камерой.

Работа в паре

Самопроверка.

4.Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать.

А на шесть – тихонько сесть.

Буратино потянулся…

Выполняют движения.

5.   Первичное закрепление Дифференцированная работа

- Возьмите карточку. Кто умеет читать, прочитает про себя стихотворение, найдет слова с буквой ю. и подчеркнет их.

Кто пока не умеет читать, подчеркнет букву Ю в словах.

Проверка:  (документ-камера)

- Какое задание вы выполняли?

- Сколько букв  Ю вы нашли ?

- Прочитайте слова с буквой ю

- Прочитайте все стихотворение.

- Оцените себя.  

Самостоятельная  работа

Самопроверка. Самооценка.

4. Включение в систему знаний.

-  Давайте вспомним, какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?

-  Мы выполнили учебную задачу?  

- Какую букву мы узнали?

- А что еще мы должны были научиться?

- Какую мы будем сейчас писать ?

Работа в тетради с печатными буквами.

- Работа по учебнику. С. 45

«Разгадай кроссворд»

«Где звук у?»

Сохраняют учебную задачу

-Нет

- Ю

- Научиться ее писать

- Печатную

8. Рефлексия.

-Какие задачи мы ставили на уроке? (Обращение учащихся к словам –помощникам на доске.)

- Кто может сказать

Сегодня на уроке:

Я узнал …

Я запомнил …

Я научился …

Я удивился …   

Соберем ключ

_ Если вы сегодня хорошо поработали, и вам все понравилось. – берем золотую часть., а если у вас что-то не получалось  - серебряную.    

-  Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали. А вам понравилось, как мы сегодня работали? Оцените свою работу!

Урок окончен.

Самооценка учащихся.