технологические карты по литературному чтение 3 класс
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

1.Предлагает познакомиться с учебным пособием, по которому будут пользоваться при изучении курса.

2 Сообщает тему и цель урока.

• Устное народное творчество – что это такое? Понятие фольклор, закличка

• Предлагает прочитать заклички и определить, какие слова подтверждают это.

• Спрашивает как нужно произносить закличку

• Организует работу с текстом на с4., предлагает прочитать закличку выразительно.

• Организует работу в группах с заданиями: какие фольклорные произведения ты можешь исполнить самостоятельно

• Заключительная беседа. Выставление оценок

• Предлагает дома найти и записать в тетради закличку на родном языке . Выразительное   чтение с4

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

1.Рассматривают учебное пособие, знакомятся в паре  со знаками. Проверяют друг друга на знание знаков

2.Слушают учителя

• Дети читают  определение и закличку на с3:

Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба чёрного и белого, только не горелого.

• На с3 учебника находят определение фольклора и заклички, читают.

• Дети высказывают и доказывают свои предположения.

• Читают текст на с4, словарная работа (пташка, оздорови)

• Работают в группах. Понравившиеся считалки, потешки, загадки записать в тетради.
• Отвечают на вопросы

• Записывают задание в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверяет наличие письменной дом. работы. Предлагает выступить. Выразительное чтение заклички
• Сообщает тему и цель урока.
• Предлагает прочитать определение на с5: понятия виды сказок, зачин, развитие сюжета, концовка, присказка

• Словарная работа: не сыскала, взамен

• Читает выразительно присказку на с6, предлагает подумать, когда была придумана сказка, доказать свою мысль словами присказки

• Предлагает подумать: есть ли у нашего народа похожие присказки, произнести

• Заключительная беседа. Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание: Читать с5-6, найти присказки

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Показывают выполненную работу, выступают перед классом. Некоторые читают закличку на с4
• Работают с учебниками, на с5 читают определения. В тетрадях записывают определения

• Узнают новые слова и их значения

• Слушают чтение учителя, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно читают текст

• Работают над заданием

• Отвечают на вопросы

• Записывают задание в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверяет какие присказки нашли дети
• Сообщает тему и цель урока.

• Предлагает открыть учебник с6, прочитать определение о сказках про животных, записать опр-е в тетради

• Читает  сказку «Заяц-хвастун»

• Знакомит словарными словами: трепать, выбился из сил

• Предлагает прочитать, как заяц хвастался перед другими зайцами, как заяц спас ворону от злых собак, концовку сказки и сказать, что узнали из неё; какой недостаток высмеивает эта сказка; предлагает дать характеристику героям.

• Скажите, как называется сказка, где главными героями являются животные

• Выставление оценок

Предлагает определить дом/задание:

Читать с7-9, ответить на вопросы, пересказ сказки; вспомни сказки своего народа о животных

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Читают присказки, которые нашли дома
• Слушают учителя

• Работают по учебнику и в тетрадях

• Следят за чтением учителя, знакомятся с новыми словами, читают про себя, читают вслух по ролям.

• Работают под руководством учителя, работают с  текстом сказки, находят ответы на вопросы, перечисляют героев сказки, дают характеристику

• Отвечают на вопросы

Записывают задание в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Какие сказки своего народа нашли

• Сообщает тему и цель урока.

• Предлагает открыть учебник с9, прочитать определение о бытовых сказках , записать опр-е в тетради

• Читает  сказку «каша из топора»

• Знакомит словарными словами: не чуешь, заночуешь, диво, всем бы каша была хороша, служивый, не уварился
• Предлагает прочитать  зачин сказки; почему бабка притворилась глухой; что понадобилось солдату, чтобы сварить кашу; что пришлось добавлять служивому в кашу, чтобы она была вкусной; прочитай концовку;  предлагает дать характеристику героям.
• Скажите, какие недостатки высмеивает эта сказка?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание:

Читать с9-12, ответить на вопросы, пересказ сказки; вспомни бытовые сказки своего народа.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Отвечают, дом задание

Слушают учителя

• Перечисляют сказки о животных, 2-3 человека пересказывают
• Слушают учителя

• Работают по учебнику и в тетрадях

• Следят за чтением учителя, знакомятся с новыми словами, читают про себя, читают вслух по ролям.
• Работают под руководством учителя, работают с  текстом сказки, находят ответы на вопросы, перечисляют героев сказки, дают им характеристику

• Отвечают на вопросы

Записывают задание в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверяет, какие бытовые сказки нашли дети
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с12, прочитать определение о волшебных сказках, записать определение в тетради
• Читает  сказку «Скорый гонец»
• Знакомит словарными словами: скорый, гонец, трясина, разгорелось сердце
• Предлагает прочитать  зачин сказки; за какое доброе дело наградил старичок молодца волшебным умением; какое дело выбрал для себя Иван; каким волшебным умением наделил Ивана старичок;  предлагает дать характеристику героям.
• Посчитай, сколько раз превращался Иван в других персонажей?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с12-15, ответить на вопросы, пересказ сказки; вспомни бытовые сказки своего народа.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Отвечают, рассказывают бытовые сказки

Слушают учителя

• Работают по учебнику и в тетрадях

• Следят за чтением учителя, знакомятся с новыми словами, читают про себя, читают вслух по ролям.
• Работают под руководством учителя, работают с  текстом сказки, находят ответы на вопросы, перечисляют героев сказки, дают им характеристику

• Отвечают на вопросы

Записывают задание в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверяет, какие бытовые сказки нашли дети
• Предлагает открыть учебник с15, прочитать определение о волшебных сказках , записать определение в тетради
• Помогает определить учебную задачу урока.

• Читает  сказку «скорый гонец»
• Знакомит словарными словами: чужеземный, дозволь, грамота, терем, грянул, ночь упала, горенка, заря занимается
• Предлагает прочитать  концовку сказки; как удалось Ивану-солдату защитить родную землю от врагов; что случилось, когда он доставил перстень царю.

• Какие троекратные повторы вы заметили, назовите.
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание:

Читать с15-20, ответить на вопросы, пересказ сказки; есть ли похожий герой в фольклоре твоего народа, 3кратные повторы

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Отвечают, рассказывают бытовые сказки

• Слушают учителя

• Следят за чтением учителя, знакомятся с новыми словами, читают про себя, читают вслух по ролям.

• Работают под руководством учителя, работают с  текстом сказки, находят ответы на вопросы, перечисляют героев сказки, доказывают, что это волшебная сказка

• Отвечают на вопросы

Записывают задание в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Предлагает пересказать сказки «Скорый гонец»,
• Проверяет есть ли похожий герой в фольклоре твоего народа, 3кратные повторы
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с21: предлагает прочитать текст, познакомиться в парах с новыми словарными словами: перезвон колоколов, возвещают,  проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды колоколов на церквях, предлагает прослушать колокольный звон
• Предлагает прочитать место в тексте: о чём сообщает колокольный звон людям Руси? Как называется самый большой колокол?

• Предлагает выразительно прочитать текст
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с21-22

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Отвечают на вопросы учителя

• Слушают учителя

• Читают текст, анализируют, в парах знакомятся  новыми словами

• Рассматривают фотографии и слайды; слушают записи колокольного звона, их различие.
• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

• Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с22,проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды изготовления различных пряников, в том числе тульских.
• Предлагает прочитать когда к какому событию выпекали пряники наши предки. Как дети торопили приход весны?
• Предлагает выразительно прочитать текст
• Спрашивает почему пряники выпекали в виде птиц? Предлагает прочитать текст так, чтобы было понятно, что дети ждут прихода весны.
• Предлагает нарисовать пряники

На свое усмотрение

• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с22-23.предлагает узнать, есть ли у нашего народа обычай встречать весну особыми дарами.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Слушают учителя

• Читают текст, анализируют

• Рассматривают фотографии и слайды;
• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

• Читают отрывок, отвечают на вопросы.

• Рисуют пряники.

Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Спрашивает,  что узнали о встрече весны, что приготовили

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с23: предлагает прочитать текст, познакомиться с новыми словарными словами: изящная, дивные, диковинные, керамика, насыщенный цвет ; проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды гжельской росписи
• Предлагает прочитать место в тексте: какой цвет является основным на изделиях из Гжели? Что изображается на изделиях гжельских мастеров? Почему гжельские изделия из глины кажутся воздушными?

• Предлагает выразительно прочитать текст
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с23-24, дома нарисовать посуду с гжельской росписью

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Отвечают, что узнали

• Слушают учителя

• Читают текст, анализируют, в парах знакомятся  новыми словами

• Рассматривают фотографии и слайды
• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Предлагает  проверить д/з, что и как нарисовали дети

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с25: предлагает прочитать текст, познакомиться с новыми словарными словами: прялка, причудливая резьба, затейливый узор ; проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды  прялок
• Предлагает  подумать и прочитать место в тексте: почему прялка была главным предметом в доме наших предков? Как люди украшали прялку и почему?

• Предлагает выразительно прочитать текст
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с26-27, нарисовать прялку своего народа

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

• Показывают свои работы  и рассказывают.

• Слушают учителя

• Читают текст, анализируют, в парах знакомятся  новыми словами

• Рассматривают фотографии и слайды
• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с26: предлагает прочитать текст, познакомиться с новыми словарными словами: оригинальные, своеобразные ; проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды  дымковских игрушек
• Предлагает  подумать и прочитать место в тексте:  какие узоры украшают дымковскую игрушку? Почему игрушки дымковских мастеров называют необычными, своеобразными?

• Предлагает выразительно прочитать текст
• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с26-27, узнать какие игрушки народных промыслов есть

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

• Читают текст, анализируют, в парах знакомятся  новыми словами

• Рассматривают фотографии и слайды
• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Организует работу с текстом на с27: предлагает прочитать текст, познакомиться с новыми словарными словами:  рукодельница, изящные, коклюшки, кружевница, порхают ; проанализировать текст
• Демонстрирует фотографии и слайды  кружевных работ
• Предлагает  подумать и прочитать место в тексте:  почему кружева называются вологодскими? Какие приспособления помогают кружевницам делать кружево таким красивым и сказочным?

• Предлагает выразительно прочитать текст
• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание: читать текст на с27-29, чем украшены нац. костюмы нашего народа?

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

• Читают текст, анализируют, в парах знакомятся  новыми словами

• Рассматривают фотографии и слайды

• Читают вопросы, находят ответы в тексте, читают

• Читают  выразительно текст

Записывают д/з в дневниках

Планируемые результаты

Предметные: Познакомить  с произведениями прикладного искусства;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Сообщает тему и цель урока.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока

• Предлагает открыть учебник с30, прочитать  тему: «Чудесная сказочная страна»
• Читает  сказку «Жадный легко обманывается»

• Знакомит словарными словами: суровая, аул, мулла, отходная молитва

• Предлагает прочитать, ; какой недостаток высмеивает эта сказка; предлагает дать характеристику героям.

• Скажите, как называется сказка, где главными героями являются животные

• Выставление оценок

Предлагает определить дом/задание:

Читать с30-32, ответить на вопросы, пересказ сказки; вспомни сказки своего народа о животных

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают учебники на с30, знакомятся с темой урока.

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами.

Отвечают на вопросы учителя

Записывают д/з в дневники.

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с32, прочитать название сказки
• Читает  сказку «Золотой наряд»
• Знакомит словарными словами: наряд, роскошный, на фоне соседа
• Предлагает прочитать  зачин сказки; какие чувства испытывали соседские птицы, когда смотрели на Петуха? Зачем Павлин попросил Петуха о том, чтобы тот дал ему свой прекрасный наряд?  Предлагает дать характеристику героям.
•  Организует обсуждение: наблюдал ли ты, как ходит петух? Удалось ли в сказке передать особенность походки и поведения этой птицы?
• Предлагает найти и прочитать слова Павлина, которые убедили Петуха отдать ему свой наряд
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с32-34, ответить на вопросы,

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Открывают учебники и читают название темы

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами.

Читают сказку, находят зачин, отвечают на вопросы, дают характеристику героям сказки

Обсуждают и показывают походку петуха, находят в тексте сказки соответствующие строчки

Находят отрывок

Записывают д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с35, Читает  продолжение сказки «Золотой наряд»
• Знакомит словарными словами: чужестранец, обрядился, несказанно, надрывался, след простыл
• Предлагает ответить на вопросы: какая это сказка, какие чувства заставили Петуха отдать Павлину свой наряд, как стал выглядеть Павлин, когда надел на себя чужой наряд,  что делает Петух , чтобы вернуть  свою красивую одежду.
•  Организует обсуждение:

Как вы думаете, за что был так жестоко наказан Петух? Какой недостаток высмеивает сказка?

Зазнайство  опр-е на с36

• Предлагает  прочитать сказку по абзацам. Какие чувства передаёт каждый абзац
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с35-36, ответить на вопросы

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают учебники с35, следят за чтением учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы, находят ответы на вопросы

Высказывают свои мнения

В тетрадях пишут определение понятия зазнайство

Чтение сказки по абзацам

Записывают д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с37, Читает   сказку «Два хана»
• Знакомит словарными словами: хан, табун
• Предлагает ответить на вопросы: прочитай начало сказки. Что ты узнал из него? Почему хан зажил спокойно, когда нанял пастуха? О чём поспорили ханы? Почему второй хан решил заставить молодого пастуха сказать неправду? Какое угощение предлагал пастух хану и его дочери?
•  Организует обсуждение:

Как вы думаете,  почему пастух выполнил просьбу второго хана?

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с37-39, ответить на вопросы

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

• Открывают учебники с37,
• Следят за чтением учителя
• Знакомятся с новыми словами
• Отвечают на вопросы

• Обсуждают вопрос

Записывают д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с40, Читает  продолжение сказки «Два хана»
• Знакомит словарными словами: чабан, папаха
• Предлагает ответить на вопросы: для чего второй хан утром пришёл домой к первому? Какой ответ второй хан хотел услышать от молодого пастуха?
• Предлагает прочитать о том, как советовался пастух со своей чабанской палкой? Какой ответ понравился палке чабана? Как отреагировал первый хан, узнав, что нет его рыжего жеребца? Кто из ханов оказался победителем?
•  Организует обсуждение:

Какой вывод вы можете сделать, прочитав эту сказку.

Найдите в тексте предложение. Где видно, что гостеприимство – качество каждого балкарца

Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с40-43, сочини свой небольшой рассказ о гостеприимстве и расскажи

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Находят ответы из текста

Обсуждают вывод сказки

Читают определение гостеприимства и записывают в тетрадь

Записывают д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно; Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать составленные рассказы о гостепр-стве
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с44, Читает  «Мойдодыр»  Чуковского
• Знакомит словарными словами: вприпрыжку, пузатый, трубочист, вакса
• Предлагает доказать, что это сказка. Есть ли у неё автор?
• Предлагает прочитать о том, как  вели себя вещи, когда мальчик пробовал брать их грязными руками. Есть в сказке волшебные предметы? Назовите. Кто и как ругал мальчика за его грязные руки
•  Организует обсуждение:  продолжи словами из сказки, как называют неаккуратных людей, которые не следят за чистотой: грязнуля, неряха, …  …  …

Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с44-46, нарисовать рисунок к сказке

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Читают свои рассказы о гостеприимстве

Слушают учителя и следят за чтением на с44

Знакомятся с новыми словами.

Доказывают, что это сказка. У этой сказки есть автор

Из текста находят ответы и читают

Находят ответы: гадкий, грязный,  неумытый поросенок, чернее трубочиста

Записывают д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  произведения. Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с46, Читает «Сказку о мертвой царев-не и о семи богатырях» Пушкина
• Знакомит словарными словами: не унывать, взывать, могучий, веешь, буйный, тихоструйная дева, изумлёнными, привздохнув,  хрустальный, мгла,
• Предлагает прочитать о том, кто подсказал Елисею, где искать невесту. Как характеризует поэт ветер. Какие чувства испытывает Елисей, когда ищет свою невесту по всему свету.
•  Организует обсуждение:  

На какую сказку похожа эта сказка-волшебную или бытовую, эта сказка прозаическая или поэтическая, есть ли у неё автор или она фольклорная, какие слова использует автор, чтобы показать характер ветра: могучий, гоняет тучи, волнует море …

• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с46-49, нарисовать рисунок к сказке

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают учебник с46, следят за чтением учителя

Знакомятся с значением новых слов

Находят ответы и читают с текста

Принимают участие в обсуждении вопросов, находят ответы

Записывают д/зад в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  произведения. Соотносить иллюстрации и текст сказки

Давать  характеристику героям

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Сообщает тему и цель урока.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Читать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с51, найти стихотворение Е.Трутневой «Листопад». Чтение стихотворения учителем
• Предлагает познакомиться с новыми словами: похрустывают льдинки, созвездия
• Предлагает доказать: какое время суток описывается в этом стихотворении? Какими чувствами поделилась с нами поэтесса?
• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в стихотворении: Какими звуками наполнились осенние ночи? С чем сравнивает автор осенний листопад?
• Прочитайте выразительно стихотворение
• РРФ: Почему Евгения Трутнева сравнивает звездопад с листопадом?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с51-52, выучить понравившиеся строка

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и следят за чтением

 Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Выразительное чтение отрывка

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию в учебнике

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно выученные строчки из стихотворения «Листопад»
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с52, Читает текст  Ю.Качаева «Осенние странники»
• Знакомит словарными словами: странники, хлопотал
• Почему писатель  называет пауков-бокоходов осенними странниками?
• Предлагает прочитать описание наступившей осени. Как паучки готовятся к перелёту?  Что они для этого делают?
•  Организует обсуждение:   Какое чувство испытал писатель, когда увидел, как паучки путешествуют с места на место? Что обозначают слова: домоседы, бокоходы?  Из каких слов  они состоят? Подумайте , как можно объяснить по-другому слово странники?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с 52-54,  приготовиться к пересказу

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Рассказывают выразительно стихотворение

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Находят ответы и читают

Обсуждают вопросы, предложенные учителем

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Анализировать содержание стихотворения

Метапредметные: Находить информацию, неоходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Сообщает тему и цель урока.

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с54, найти стихотворение Д.Кедрина «Бабье лето». Чтение стихотворения учителем
• Предлагает познакомиться с новыми словами:  бабье лето, слаже, зябкий, тьма
• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в стихотворении:  как поэт называет наступившее бабье лето? Почему? Почему осеннее солнышко так всех радует? Каким настроением делится с нами поэт?
• Предлагает подумать: почему в сти-и паутинки сравниваются с легкой пряжей? Какая судьба ожидает серебряные  паутинки с наступлением осенних дождей?
• Прочитайте выразительно стихотворение
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с54-55, выразительное чтение стихотворения

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определят тему и цель урока

Открывают учебники и следят за  чтением учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают  на вопросы

Высказывают свои мнения

Читают стихотворение

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно  стих-е
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с56, найти рассказ И. Соколова-Микитова  «Осень в лесу». Чтение  рассказа  учителем
• Предлагает познакомиться с новыми словами:  знойное, моховое болото, ожерелье, погожий
• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в тексте: какое время года пришло на смену жаркому лету?  Какие картины наступившей осени рисует автор рассказа? С чем автор сравнивает выросшие на болотных кочках ягоды клюквы? Почему?
• Прочитайте выразительно текст
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с56-57, приготовить рассказ об осенних изменениях в нашем посёлке

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Выразительно чтение стихотворения

Слушают учителя

Открывают учебники и следят за чтением учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы учителя

Выразительно читают стихотворение

Записывают  в дневники  д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Читать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с57, найти стихотворение  И.Бунина «Листопад». Чтение стихотворения учителем

• Предлагает подумать: с чем сравнивается лес в этом  отрывке? Найди два сравнения. Для чего поэт их использовал?

• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в стихотворении: нравится ли поэту картина, которую он описывает? Какими красками расписан лес-терем?

•  Прочитайте выразительно стихотворение

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с57, выучить стихотворение

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и следят за чтением

Находят сравнивание

Отвечают на вопросы

Выразительное чтение отрывка

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Представлять изменение картин природы, изображенных в стихотворении

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с58, найти стихотворение А.Плещеева «Скучная картина». Чтение стихотворения учителем
• Предлагает познакомиться с новыми словами: чахлая,
• Предлагает сравнить прилагательные-описания в стихотворениях Бунина и Плещеева. Какое настроение передает каждое из них?  
• Предлагает используя слова и словосочетания стихотворения описать картину хмурого осеннего дня

• Прочитайте  стихотворение с нужной интонацией
• РРФ:   сравните слова серый и серенький
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с58-59, выразительное чтение стихотворения

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают учебники и следят за чтением

Бунин: лес лиловый, золотой, багряный; поляна светлая; стена веселая, пестрая. Плещеев: картина скчная; рябина чахлая; пятно серенькое

Читают стихотворение

Сравнивают слова

Пишут в дневниках д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с59, Читает   сказку «Старый гриб»

• Предлагает доказать: какое  это произведение – рассказ или  сказка? Определите, какая это сказка. Найдите зачин и концовку

• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в тексте сказки: Какую удивительную тарелку нашёл писатель в лесу? Кто ещё хотел попить из этой лесной тарелки? Кому это сделать удалось, а кому – нет? Почему?

• Организует чтение сказки по ролям (старайтесь интонацией передавать настроение и характер героев сказки)

• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с59-63, письменно ответить на вопрос: собирал ли  ты когда-нибудь грибы в своем краю. Что наблюдал вокруг себя?

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают  учебники с59 и следят за чтением учителя

Доказывают, что это сказка, находят зачин и концовку

Находят ответы из текста и читают

Читают текст по ролям

Записывают в дневники д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с62, найти стихотворение А.Плещеева «Миновало лето». Чтение стихотворения учителем

• Предлагает познакомиться с новыми словами: миновало

• Предлагает ответить на вопросы: какое время года описывает А.Плещеев? Какое настроение у поэта осенью? Найдите и прочитайте слова, которые подтвердят твою мысль

• Прочитайте  стихотворение с нужной интонацией

• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с62-63, выучить  стихотворение

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и следят за чтением

 Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Выразительное чтение отрывка

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Рассказывать  сказку по иллюстрациям;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию в учебнике

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

 Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с63, Читает   сказку «Пчёлы и муха»
• Знакомит словарными словами: свинцовые тучи, поблёкшие, пригорюнилась, придётся пропасть, непогода
• Предлагает доказать: какое  это произведение – рассказ или  сказка? Определите, какая это сказка. Найдите зачин и концовку
• Предлагает ответить на вопросы и прочитать об этом в тексте сказки: чему радовались пушистые пчёлки?
• Подумайте о наступлении какого времени года рассказывается в этом произведении?
• Какой была муха? Охарактеризуйте её. Какие пчёлки: грустные, унылые, жизнерадостные, неунывающие, весёлые
• Организует чтение сказки по ролям (старайтесь интонацией передавать настроение и характер героев сказки)
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с63-65, ответить на вопросы; предлагает нарисовать рисунок

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами.

Доказывают , что это сказка, находят зачин и концовку

Находят ответ на вопрос и читают

Дают характеристику мухи.  Рассказывают о пчёлках

Читают выразительно с интонацией  по ролям

Записывают в дневники д/з

Планируемые результаты

Предметные: Определять сказку как жанр  устного народного творчества

Соотносить иллюстрации и текст сказки

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

. Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с65, Читает   сказку «Как Ворона стала серой»
• Знакомит словарными словами: хвастливая, насмехаться, нерасторопные, соплеменники, как ухитряется, вознаграждение, по своему усмотрению, наотрез, бахвалиться
• Предлагает доказать: какая это сказка?
• Предлагает ответить на вопросы: как Ворона насмехалась над всеми птицами?  Почему  все птицы злились и обижались на Ворону? Какое страшное наказание придумали птицы для Вороны? Что изменилось в поведении Вороны после того, как её бросили в костёр?
• Организует чтение сказки по ролям (старайтесь интонацией передавать настроение и характер героев сказки)
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с65-68, ответить на вопросы; предлагает узнать есть ли в фольклоре твоего народа сказки об упрямстве.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Следят за чтением учителя

Знакомятся с новыми словами.

Доказывают, почему они считают что это сказка, какая это сказка

Отвечают на вопросы

Читают сказку по ролям выразительно

Записывают  д/з в дневники

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя; Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с68, Читает   сказку «Осенняя сказка»
• Знакомит словарными словами: шаль соткана, блёклый
• Предлагает ответить на вопросы:  что подсказало осени, что пришла её пора? Какой волшебный предмет помогал Осени творить чудеса? Прочитайте, как выглядела шаль Осени. Как люди встретили приход Осени?
• Подумайте, какой была Осень: грустной, веселой, задиристой, плаксивой, внимательной, доброй, заботливой…

• Предлагает нарисовать шаль Осени.

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с68-71, ответить на вопросы;  

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Открывают учебник и следят за чтением сказки

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Высказывают свои мнения

Дети рисуют, рассказывают что они нарисовали, почему

Записывают в дневниках д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с71, Читает продолжение   сказки «Осенняя сказка»

• Знакомит словарными словами: перелесок, наизнанку

• Предлагает ответить на вопросы:   Что старалась сделать Осень для людей, чтобы они были довольны? Какие изменения произошли в природе? Какие чувства вызвал у людей уход Осени? Обрадовались ли люди приходу Зимы?  Найдите в тексте сказочные повторы.

•  Определите, какая это сказка. Есть ли у нее автор?

• Перескажите сказку

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с71-74, ответить на вопросы; узнать есть ли у твоего народа сказка об осени, расскажи

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Следят за чтением учителя

Знакомятся с новыми словами.

Отвечают на вопросы

Устанавливают автора

Пересказ сказки

Записывают в дневники д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Анализировать содержание стихотворения

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планровать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с75, найти стихотворение  И.Бунина «Льёт дождь холодный, точно лед…». Чтение стихотворения учителем

• Предлагает познакомиться с новыми словами: держат перелет

• Предлагает подумать:  каким настроением проникнуты эти строки? Какие слова помогают это определить?

•  Прочитайте выразительно стихотворение

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с75, выучить стихотворение

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя
Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и следят за чтением

 Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Выразительное чтение отрывка

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию в учебнике

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с75, Читает сказку Н.Сладкова «Почему ноябрь пегий»
• Предлагает познакомиться с новыми словами: пегий, переполох, верещать,  высмотрят, пятиться
• Предлагает ответить на вопросы: это сказка фольклорная ил авторская? Почему не все звери и птицы обрадовались первому снегу? Как туча пыталась угодить всем животным? И что из этого вышло? Как  ты понимаешь выражение - нас ноги кормят? Почему автор называет ноябрь пегим?
• Предлагает приготовиться читать текст по ролям?
• Чем похожи, чем различаются сказки Сладкова и Абрамцевой?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с75-77, ответить на вопросы; узнать есть ли у твоего народа сказка о природе

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Определяют тему и цель урока

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Читают текст по ролям

Высказывают свои мнения

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з: предлагает прочитать выразительно сказку и показать рисунки

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с77, найти отрывок  стихотворения Я.Акима   «Осень»,  и А.Пушкина «Уж небо осенью дышало…» Чтение стихотворения учителем

• Предлагает познакомиться с новыми словами: сени, поленья, сень, обнажалась, караван

• Предлагает подумать:  каким настроением проникнуты эти строки? Какие слова помогают это определить?

•  Прочитайте выразительно стихотворение

• Выставление оценок

• Предлагает определить дом/задание

Читать с75, выучить стихотворение

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и следят за чтением

 Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Выразительное чтение отрывка

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Анализировать содержание стихотворения

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Сообщает тему и цель урока.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Выразительно декламировать стихотворение наизусть

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з:
• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с52, Читает текст  Ю.Качаева «Осенние странники»
• Знакомит словарными словами: странники, хлопотал
• Почему писатель  называет пауков-бокоходов осенними странниками?
• Предлагает прочитать описание наступившей осени. Как паучки готовятся к перелёту?  Что они для этого делают?
•  Организует обсуждение:   Какое чувство испытал писатель, когда увидел, как паучки путешествуют с места на место? Что обозначают слова: домоседы, бокоходы?  Из каких слов  они состоят? Подумайте , как можно объяснить по-другому слово странники?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с 52-54,  приготовиться к пересказу

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Рассказывают выразительно стихотворение

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Находят ответы и читают

Обсуждают вопросы, предложенные учителем

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

• Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.

• Предлагает открыть учебник с82, Читает текст  Соколова-Микитова «Зима в лесу»

• Знакомит словарными словами:  обглоданные осинки, натропил, лисовин, снежная нависть

• Предлагает прочитать описание наступившей зимы. Следы каких животных удалось увидеть писателю на покрытой снегом земле?

•  Организует обсуждение:  как содержание этого рассказа перекликается с содержанием стихотворения И.Сурикова?  Что  в них общего? Чем они отличаются? Каким настроением проникнут этот рассказ-описание?

• Прочитай рассказ спокойно и торжественно, интонацией передавая созданную автором картину зимней природы.  
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с 82-84,  приготовиться к пересказу

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Определяют тему и цель урока

Открывают учебники и слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы

Находят ответы и читают

Обсуждают вопросы, предложенные учителем

Записывают д/з

Планируемые результаты

Предметные: Читать выразительно;

Анализировать содержание стихотворения

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Участвовать в работе группы

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Сообщает тему и цель урока.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Планируемые результаты

Предметные: Читать вслух и про себя;

Читать стихотворение наизусть

Пересказывать подробно по плану;

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение

Личностные: Проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов

Гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация познавательной деятельности.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности.

Изучение нового материала

Практическая деятельность

Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоциональ-но настраивает на учебную деятельность

Проверка д/з

• Помогает определить учебную задачу урока.
• Предлагает открыть учебник с85, Читает   сказку «Суд над Декабрём»
• Знакомит словарными словами: самоуправство, скучища, скукота, сдохнешь, полынья, бормочут
• Предлагает доказать: какая это сказка?
• Предлагает прочитать  зачин сказки. Как он влияет на дальнейшие события
• Предлагает ответить на вопросы:  Почему звери и птицы были недовольны первым зимним месяцем? Почему они решили не судить Декабрь?
• Организует чтение сказки по ролям (старайтесь интонацией передавать настроение и характер героев сказки)
• РРФ. Кто тебе понравился в этой сказке больше всего и почему? Кто судил Декабрь? Как ты думаешь, почему в русских народных сказках Ворон назван мудрым?
• Выставление оценок
• Предлагает определить дом/задание

Читать с85-88, ответить на вопросы; предлагает узнать  какая птица считается самой умной у твоего народа? Какая – самой глупой и почему?

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Слушают учителя

Определяют тему и цель урока

Слушают учителя

Знакомятся с новыми словами

Отвечают на вопросы