Конспект урока по литературному чтению Н. Носов «Мишкина каша» 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

№

Этапы урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент.

словесный, наглядный.

1 мин

Здравствуйте, ребята! Встали ровно подравнялись. Проверти свою готовность к литературному чтению.

Готовить рабочее место

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

2

Проверка домашнего задания;

Словес.:ответы на вопрос,практический.

7 мин

Для начала проверим домашнюю работу, вам задавали раб. Учебник стр 51-54 читать и отвечать на вопросы?
Давайте ответим на вопросы о учебнику.

Сформулировать ответ  на вопрос. Рассказывать домашнее задание.

П:строят речевое высказывание.

3

Мотивационный.

Слов.:ответы на вопросы

7 мин

Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией и произведением нового автора, но для начала четко повторим и отгадаем чистоговорки:
Жи-жи-жи,         жи-жи-жи
В прорубь прыгают ... (моржи).  
Жи-жи-жи,         жи-жи-жи
Змеи добрые … (ужи)

Отвечать на вопросы

Говорить чистоговорку

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

4

Постановка и решение учебных задач:

Слов.:ответы на вопросы

9 мин

Продолжаем разгадывать секреты смешного. (Чтение текста в хрестоматии на с. 72.)
Рассказ Николая Носова, который мы будем читать, тоже о двух мальчиках — Коле и Мише.
Расшифруйте его название. (На доске запись.)
«АШАК     АНИКШИМ» {«Мишкина каша».)
Вы читали когда-нибудь произволения Н. Носова?
Вам знаком этот писатель?
Как вы думаете, какая тема урока?
Николай Носов и его рассказ «Мишкина каша».
Какие цели мы можем поставить?
Узнаем …(биографию Н. Носова)
Познакомимся… (рассказом «Мишкина каша»)

Читать текст стр 72

Разгадывать ребус

Отвечать на вопросы

Определять тему, цели и пути их достижения.

Р.:Ставят учебные задачи.

Прогназируют.

5

Решение учебных задач

Пракчический

14 мин

Послушайте про Н. Носова его биографию.
Николай Николаевич Носов (1908-1976), русский советский прозаик, драматург.         Родился         в         Киеве. Разносторонне         одаренный мальчик, Носов с гимназических лет увлекался музыкой,  театром, сочинительством - наряду с шахматами, фотографией, электротехникой, радиолюбительством и т. д. Был газетным торговцем, землекопом, косарем и т. п., в 1927-1929 учился в Киевском художественном         институте,         откуда перевелся         в Московский институт кинематографии (окончил в 1932).  
Начал публиковать свои рассказы
Все книги Носова наполнены веселым, доброжелательным  юмором. Открывай любую страницу  — без улыбки, а то и без неудержимого смеха читать невозможно. Проведите эксперимент (то есть опыт): спросите кого-нибудь из взрослых, читали        книги Николая  Носова. В ответ и они человек обязательно улыбнется и вспомнит смешной эпизод из «Незнайки» или «Вити Малеева», «Веселой семейки» или сказки «Бобик в гостях у Барбоса»... А поскольку «взрослых» книг  Носов почти не писал, так и останется  он в памяти читателей  истинным детским юмористом.
Литературный дебют Носова состоялся в 1938 г., когда в журнале «Мурзилка» был опубликован рассказ «Затейники». Составьте пословицу и узнайте любимую тему автора.
Друг, старый, лучше, двух, новых. (Старый друг лучше новых двух.)
Как вы понимаете смысл пословицы. О ком любит писать автор? (О детях и друзьях.)
Хотите узнать об их приключениях?
Откройте хрестоматию и читаем рассказы по цепочке(чтение в слух кто желает).
1-я остановка.
Оба ли мальчика уверены, что смогут сварить кашу? (Нет, уверен только Миша.)
Как относится к этой проблеме Коля? А что говорит Миша? Докажите словами текста.
Как вы думаете, кашу сварить трудно?  Прочитаем дальше и посмотрим, смогут ли мальчики накормить себя.
2-я остановка.
Кто из друзей принимает решение за обоих?
А кто полностью рассчитывает на другого?
Уверенно ли действует Мишка?  Найдите в тексте слово, которым друг уважительно называет Мишку. Предположите, получится ли у них каша.  Читаем дальше.
3-я остановка
Вам нравится рассказ? Что вас рассмешило? Зачитайте самые смешные строчки.
От чьего имени ведется повествование?
Автор рассказа и друг Мишки — один и тот же человек? Докажите свою точку зрения.
Разные ли характеры у мальчиков?
Что вы можете сказать о Мишке? (Самоуверенный, легкомысленный, не задумывается о последствиях.) Найдите слова Мишки, которые показывают его самоуверенность и оптимизм.
Кстати, что такое оптимизм?
А были ли основания для такой уверенности в себе? Мишка действительно оказался специалистом или это слово можно применить к нему только с иронией?
Кого называют специалистом? (Того, кто обладает знаниями в какой-нибудь области.)
Прочитайте фразу с правильной интонацией.
А какой Коля по характеру? (Осторожный, сомневающийся, разумный.)
Какие слова и поступки Коли доказывают, что он более осторожный, более разумный, но в то же время с удовольствием перекладывает на друга решение сложной задачи?
Кто из друзей лучше понимает причины неудачи?
Какие это причины?
Предположите, как можно выйти из этой ситуации.
4-я остановка
Изменилось ли у вас представление о характере мальчиков?
Мишка в этой части рассказа такой же самоуверенный?
Какие его высказывания это подтверждают?
А  кому принадлежат все идеи по добыванию воды из колодца?
Кто из них придумал, как достать из колодца ведро и чайник?
Какое качество Мишки особенно проявляется в этой части рассказа?

 Коля по-прежнему рассудителен и разумен?
В чем главный недостаток его советов? Кто из мальчиков способен по-взрослому сделать выводы и принять решение?
Что кажется самым смешным в этой части? Прочитайте эти строчки. Рамочкой обведены строчки, которые Миша считает самыми смешными. Прочитайте их.
Можете объяснить, почему именно они показались ему самыми смешными? (Коля спрашивал, где вода, а Мишка ответил, что она в колодце. Здесь несоответствие между ожиданиями Коли и реальностью (Мишка не только не принес воды, но и уронил ведро в колодец).)
Отрывок, который заинтересовал Машу, отмечен сбоку серой полоской. Найдите его и прочитайте.
Как вы думаете, что заинтересовало Машу?
Кто из двух друзей обладает чувством юмора?
Найдите фрагмент, который показался самым смешным  Косте. Он отмечен сбоку цветной полоской. Что вызвало смех у Кости? (Несоответствие между простыми действиями Мишки и неожиданно бурной реакцией Коли.)

Слушать биографию автора

Составлять пословицу

Читать рассказ

Осмыслять текст

Отвечать на вопросы

Рассуждать

Отвечать на вопросы

Рассуждать

Читать дальше

Зачитывать смешные строчки из рассказа

Находить слова в тексте

Отвечать на вопросы

Рассуждать

Делать предположения

Отвечать на вопросы

Рассуждать

Читать строчки из текста

Находить нужный отрывок и читать его

Находить нужный фрагмент

Регулятивные:самоконтроль.

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Личностные:учебно – познавательный интерес к новому материалу.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; оценка жизненных ситуаций и поступков героев;

К: сотрудничать со сверстниками в выполнении общих учебных задач;

П: анализировать и сравнивать полученную информацию, уметь опираться на свой жизненный опыт;

К: участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи; участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

самовыражение: монологические высказывания разного типа;

6

Итог урока

2 мин

С каким произведением вы познакомились?
Почему рассказ назван «Мишкина каша»?
Можно ли сказать, что Мишка — главный герой рассказа?
Вы понимаете, почему герой-рассказчик так по нему соскучился и был рад его приезду?
Что еще можете добавить к характеристике друзей?
В чем же секрет смешного в этом произведении? (В несоответствии и противоречии.)
Какие цели ставили?
Добились ли поставленной цели?

Отвечать на вопрос

Делать вывод

Вспоминать цели

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи;

7

Домашнее задание

1 мин

Выполнить задание «Поход в библиотеку» (хрестоматия, с. 86)

Записывать д.з

8

Рефлексия

2 мин

Можно ли назвать Мишку и Колю настоящими друзьями?
Дружба верная  не  сломается,
Не развеется от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит —
Вот что значит  настоящий верный друг. (М. Пляцковский0
А как вы понимаете выражение «верный друг»? (Преданный, на него можно положиться, никогда не подведет, в любую минуту придет на помощь.)
Расскажите о своем друге.
Что вы любите делать вместе? Понравился ли вам урок?

Отвечать на вопросы

Слушать стихотворение

Подводить  итог урока чего добились на уроке

Л: участие в творческом, созидательном процессе.