Приложение к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» на уровень начального общего образования 4 «А» класс
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

«Рассмотрено»

На заседании МО

Протокол № 4  от

«21» июня 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Красненская сош

имени М.И. Светличной»

___________________

Потуданских Л.В.

«22» июня 2016 г.

«Рассмотрено»

На заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от 26 августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ

«Красненская сош

имени М.И. Светличной»

_________________

Т.Б. Антипенко

Приказ № 257  от

«31» августа 2016 г.

Тема

Номера уроков

Коли

чество часов по плану

Коли

чество часов фактичес

ки

За счет чего произведено уплотнение  материала

Рассказы о животных. А.Куприн «Скворцы»

№ 63

№ 64

2

1

За счет сокращения часов на изучение темы

Очерки о людях.           А.И.Куприн «Сказки Пушкина», Н.Шер «Картины-сказки». М.Горький «О сказках»

№ 92

№ 93

2

1

За счет сокращения часов на изучение темы

В мире фантастики. Н.П. Вагнер «Фея Фантаста», «Берёза».

№ 96

№ 97

2

1

За счет сокращения часов на изучение темы

№

п/п

Наименование раздела и темы

Часы учеб-ного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основной деятельности ученика

(универсальные учебные действия)

Проектно – исследова-тельская деятель-ность

Формирование ИКТ­компетентности

Электронное и

 дистанцион-ное обучение

По плану

По фак-ту

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. 1
2. 1

Произведения фольклора. Волшебная сказка.  Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый волк».

1

1.09

Определение смысла сказки. Рассказывание знакомых сказок с разными героями.  Рассказывание сказки от лица одного из героев. Сравнение сказок.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения фольклора: сказка, легенда, былина, пословица, загадка; определять особенности этих жанров.

Различать сказки бытовые, волшебные
и о животных.

Выделять зачины, повторы, присказки в народных сказках.

Выделять особенности литературных сказок, сравнивать их с народными сказками; делать выводы.

Сравнивать сказки отечественных и зарубежных писателей: выделять сходство и различия, определять темы, сравнивать героев, оценивать их поступки.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к устному народному творчеству; аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его; осознавать и объяснять понятия: любовь, зло, добро, ложь, честность, доброта.

Исследова-ние

жанров устного народного творчества.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Малые жанры фольклора»

3. 22
4. 2

 Былина «Волх Всеславович». Доп.чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».

1

05.09

Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

Познавательные: сравнивать произведения фольклора: сказка, легенда, былина, пословица, загадка; определять особенности этих жанров.

Различать сказки бытовые, волшебные
и о животных.

Выделять зачины, повторы, присказки в народных сказках.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ориентиро-ваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к устному народному творчеству; аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам.

Создание папок для хранения собствен-ной информа-ции в компьюте-ре.

Презентация

«Былины»

«»БЫ

5. 33

3

Входная контрольная работа.

Проверка навыка чтения вслух.

1

06.09

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Мини – зарядка для глаз.

6. 4

Народные легенды. «Легенда о граде Китеже»

Легенда о покорении Сибири Ермаком».

08.09

Повторение изученных легенд, понятие о легенде,  как жанре фольклора.

Восприятие художествен-ных произведений как особого вида искусства и умение соотносить их с произведениями живописи и музыки, развитие Особенности героической песни  (исторический герой, его подвиги, напевность,

повествовательный характер)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

Познавательные: сравнивать произведения фольклора: сказка, легенда, былина, пословица, загадка; определять особенности этих жанров.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к устному народному творчеству; аргументировать свою эмоциональ-ную реакцию на произведе-ние; объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам.

Исследова-ние легенды

Создание папок для хранения собствен-ной информации в компьюте-ре.

Презентация

«Легенды»

Презентация

«Кузьма Минин  и Дмитрий Пожарский»

Презентация

«Народные

песни»

 «»БЫ

7. 5

Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

1

12.09

Исследова-ние  песни.

Сканирование рисунков.

8. 6

Народные песни. Доп.чтение. Песня-слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море»

1

13.09

Набор и сохранение слов на родном языке.

9. 7

Рубрика «Проверь себя»

Детская Библия, книги с былинами и легендами.

1

15.09

Восприятие на слух произведений фольклора понимать их содержание. Сравнивание произведения фольклора по жанрам и темам, выделять особенности народных сказок.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: называть жанровые признаки басни, сравнивать сюжеты басен, анализировать форму, структуру, объяснять мораль и подбирать пословицы, соответствующие морали басен. Сравнивать басни со схожим сюжетом по форме, выделять особенности авторского языка.

 Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Исследовательская работа «Произведения фольклора»

Набор и сохранение предложений на родном языке. Мини – зарядка для глаз.

       Презентация

«Малые жанры

фольклора»

сетевой класс

Белогорья 

10. 8

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»,И.И. Хемницер «Стрекоза», Л.Толстой «Стрекоза и муравьи».

1

19.09

Закрепление понятий "басня", "мораль", "вступление", "рассказ". Сравнение басен И.А.Крылова, И. И. Хемницера, (сюжет, мораль, содержание, форма). Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: называть жанровые признаки басни, сравнивать сюжеты басен, анализировать форму, структуру, объяснять мораль и подбирать пословицы, соответствующие морали басен. Сравнивать басни со схожим сюжетом по форме, выделять особенности авторского языка.

 Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; развивать учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу и способы решения  конкретной задачи.  

Исследование басни

«Стрекоза и муравей»

Набор и сохранение предложений на родном языке.

Презентация

«Жизнь и творчество И.А.Крылова»

11. 9

Произведения русских баснописцев. И.Хемницер «Друзья». Доп.чтение.

И.Крылов «Крестьянин в беде».

1

20.09

Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения: образы героев, эмоциональное воздействие на читателя, средства выразительности (сравнения, эпитеты, метафоры), идейно-нравственное содержание произведения.

Набор и сохранение предложений на родном языке.

Презентация

«Басни И.А.Крылова»

12. 10

А.Измайлов «Кукушка». Доп.чтение. А.Измайлов «Лестница»

1

22.09

Знакомство с баснями А.Измайлова «Кукушка»,  «Лестница». Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

ИКТ

Презентация

« Басни И.А. Крылова и А.Измайлова»

13. 11

И.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Доп.чтение. И. Крылов «Осёл и Соловей». С. Михалков «Слово о Крылове».

1

26.09

Знакомство с баснями И.А.Крылова «Мартышка и очки», «Квартет», «Осёл и Соловей». Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения.

Исследование басни

««Мартышка и очки»

Презентация

Басни

« Мартышка

и очки»,

«Квартет

14. 12

Басни. Рубрика «Проверь себя».

1

27.09

Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения: образы героев, эмоциональное воздействие на читателя, средства выразительности (сравнения, эпитеты, метафоры), идейно-нравственное содержание произведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные:  наблюдать и выделять особенности басен; пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способы решения  конкретной задачи.  

Создание простых схем

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

15. 13

В. Жуковский «Песня», «Ночь» Доп.чтение.

В.Жуковский  «Вечер», «Загадки».

1

29.09

Знакомство с произведениями  В.Жуковского «Песня»,  «Загадки». Определение особенностей стихотворных произведений: стихотворная строка (стих), рифма, строфа.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные:  наблюдать и выделять  особенности произведения;  пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

«Жизнь и творчество В.А.Жуковско

го»

16. 14

14

Волшебные сказки в стихах.

В.Жуковский  «Спящая царевна»

1

03.10

Знакомство со сказкой В. Жуковского  «Спящая царевна». Практическое знакомство с литературоведческими понятиями. Определение  особенностей прозаических и стихотворных произведений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные:  наблюдать и выделять  особенности произведения;  пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя

и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Исследова

ние  сказки

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

ИКТ

Диск Сказка

«Спящая царевна»

17. 15

Книги В.А. Жуковского.  Доп.чтение.  В. Жуковский

« Сказка о царе Берендее…». Рубрика «Проверь себя».

1

04.10

Знакомство со сказкой В. Жуковского.  « Сказка о царе Берендее…». Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежнос

ти.

Регулятивные:

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Диск «Сказка о царе Берендее»

18. 16

Обобщение.  «Произведения Жуковского» Рубрика «Проверь себя».

1

06.10

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежнос

ти.

    Создание простых схем

Презентация

«Произведения Жуковского»

19. 17

Повторение произведений А.С. Пушкина. Стихотворение «Осень». Доп.чтение

Г.Волков «Удивительный Александр Сергеевич»

1

10.10

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму .

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; осознанно и произвольно строить речевые высказывания и задавать вопросы.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ

Презентация

«Жизнь и творчество  А.С.Пушкина»

20. 18

А.С. Пушкин «И.И.Пущину», «Зимняя дорога».

И. Пущин «Записки о Пушкине».

1

11.10

Знакомство с содержанием произведения, определение особенностей стихотворных произведений: стихотворная строка (стих), рифма, строфа. Определение особенностей произведения (авторская принадлежность, заголовок, жанр, тема, стихотворная или прозаическая форма).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать  стихотворения; выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.  

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Исследование  стихотворения

Сканирование рисунков

Сетевой класс Белогорья

Презентация

«Ах, эти сказки .Пушкина»

21. 19

Сказки А.С.Пушкина. Доп.чтение. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке».  

1

13.10

Знакомство с содержанием произведения, определение особенностей стихотворных произведений Пушкина.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать  стихотворения; выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. 

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Проект «Сказки А.С.Пушкина»

Сканирование рисунков

Презентация

«Жизнь и «Что за прелесть эти сказки!»

22. 20

М.Ю.Лермонтов  «Москва, Москва! Люблю тебя как сын..», «Парус».

1

17.10

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений: стихотворная строка (стих), рифма, строфа. Определение особенностей произведения (авторская принадлежность, заголовок, жанр, тема, стихотворная или прозаическая форма).

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Исследование  стихотворения

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

«Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова  »

23. 21

Стихи о природе М.Ю.Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…», «Утёс».

1

18.10

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

24. 22

Книги М.Ю.

Лермонтова. Доп. чтение. М.Ю. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».

1

20.10

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация «Стихи М.Ю.Лермон

това»

«Жизнь и

25. 23

Литературные сказки. П.П.Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывок).

1

24.10

Знакомство с содержанием произведения. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: определять жанры литературных произведений, указывая их особенности; сравнивать их с народными сказками; делать выводы;

участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги . монологи героев. 

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру; аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Исследование  сказки

Сканирование рисунков

Презентация

«Жизнь и творчество П.П.Ершова  »

Диск. Сказка «

Конёк-горбунок»

Конёк-

Горбу«К-

26. 24

Контрольная работа.

Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

1

25.10

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Мини-зарядка для глаз. Безопас-ные приёмы работы с компьютером для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата.

27. 25

Литературные сказки. П.П.Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывок).

1

27.10

Знакомство с содержанием произведения. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: определять жанры литературных произведений, указывая их особенности; сравнивать их с народными сказками; делать выводы;

участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги . монологи героев. 

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру; аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Мини – зарядка для глаз.

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

28. 26

Русские поэты. Рубрика «Книжкина полка».  «Проверь себя».

1

07.11

 Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Исследовательская работа.

Сравнение сказок.

.

Мини – зарядка для глаз.

Создание простых схем

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

29. 27

Сказки В. М. Гаршина.  В. Гаршин  «Лягушка – путешествен-ница»

1

08.11

Знакомство с содержанием произведения. Практическое выделение в художествен

ных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

Регулятивные:

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать  авторскую сказку с народной;

характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Коммуникативные:  формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру; аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения марально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его; осознавать и объяснять понятия: любовь, зло, добро, ложь, честность, доброта.

Сканирование рисунков

Презентация

«Жизнь и творчество В. М. Гаршина »

Диск. Сказка ««Лягушка – путешественница»

Конёк-

30. 28

Сказки В. М. Гаршина.  В. Гаршин  «Лягушка – путешествен-ница»

1

10.11

Исследование  сказки

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

31. 29

Авторские сказки. Доп.чтение. В.М.Гаршин       «Сказка о жабе и розе». 

1

14.11

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

Коммуникативные: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения марально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его; осознавать и объяснять понятия: любовь, зло, добро, ложь, честность, доброта.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

 Сказки В.М.Гаршина

32. 30

Повторение литературных сказок. Рубрика «Проверь себя»

1

15.11

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности ,

участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Создание простых схем

Презентация

 Литературные сказки.

33. 31

Произведения о детях. Н.Г.Гарин - Михайловский «Старый колодец».

1

17.11

Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения: образы героев, эмоциональное воздействие на читателя, средства выразительности (сравнения, эпитеты, метафоры), идейно-нравственное содержание произведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности ,

участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

.

Исследование  рассказа

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

«Жизнь и творчество Н.Г.Гарина»

Конёк-

34. 32

 Н.Г.Гарин - Михайловский «Старый колодец».

1

21.11

35. 33

Произведения о детях. Доп.чтение. К.М. Станюкович «Максимка»

1

22.11

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

 Произведения русских писателей  о детях.

Конёк-

36. 34

Произведения русских писателей о детях. Доп. Чтение. Д.Н.Мамин – Сибиряк «Вертел». Рубрика «Книжная полка»

1

24.11

Наблюдение и выделение особенностей художественного произведения: образы героев, эмоциональное воздействие на читателя, средства выразительности (сравнения, эпитеты, метафоры), идейно-нравственное содержание произведения.

Регулятивные:

определять порядок учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности ,

участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

37. 35

Произведения русских писателей о детях. Рубрика «Проверь себя»

1

28.11

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежнос-ти.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

 Произведения русских писателей  о детях.

Конёк-

38. 36

Произведения  о детях. В.Гюго «Козетта» (Отдельные главы).

1

29.11

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: сравнивать произведения и книги отечественных и зарубежных писателей по темам и жанрам,

классифицировать произведения и книги по темам, жанрам, темам и жанрам, темам и авторской принадлежности.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.                          

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения марально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его.

.

Исследование  рассказа

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

Презентация

«Жизнь и творчество В.Гюго»

Конёк-

39. 37

Произведения  о детях. В.Гюго «Козетта» (Отдельные главы).

1

01.12

40. 38

Произведения зарубежных писателей о детях. М.Твен  «Приключения Тома Сойера» (отрывки)

1

05.12

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение; объяснять поступки героев с точки зрения марально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

Презентация

«Жизнь и творчество  М.Твена»

Конёк-

41. 39

Сказки зарубежных писателей. Х.К. Андерсен «Дикие лебеди».

1

06.12

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: осуществлять индивид. деятельность

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ.

Презентация

«Жизнь и творчество Х.К. Андерсена»

Конёк-

42. 40

Сказки зарубежных писателей. Х.К. Андерсен «Дикие лебеди».

1

08.12

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: осуществлять индивид. деятельность

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Исследование сказки

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

Презентация

«Жизнь и творчество Х.К. Андерсена»

Конёк-

43. 41

К.Г.Паустовский «Великий сказочник». Доп.чтение. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками».

1

12.12

Составление краткой аннотации на произведение или книгу.

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: осуществлять индивид. деятельность

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Оформление и сохранение сообщений

Диск  Сказки Х.К.Андерсена.

44. 42

Контрольная работа Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

1

13.12

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежности.

Мини – зарядка для глаз.

45. 43

Х.К. Андерсен  «Дети года».  Книги зарубежных писателей. Рубрика «Книжная полка» 

1

15.12

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

46. 44

Книги Древней Руси. «Деятельность Ярослава Похвала книгам» (отрывок). «О князе Владимире» (отрывок).

1

19.12

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

« Ярослав

 Мудрый»

47. 45

Контрольная работа.

 Проверка навыка чтения вслух.

1

20.12

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Мини –зарядка для глаз

48. 46

Первая славянская азбука. Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите

Кожемяке», «О Константине (Кирилле) и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого».

22.12

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Исследование первой славянской азбуки.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

«О Никите

Кожемяке»

49. 47

Мифы Древней Греции. Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».

1

26.12

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Исследование книг Древней Греции

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

« Мифы

 Древней

 Греции»

50. 48

Славянский миф «Ярило – солнце», Древнеиндийский миф «Творение» Доп.чтение «Создание ночи».

1

27.12

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение.

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

« Мифы

 народов мира»

51. 49

Мифы народов мира. Доп.чтение. Китайский миф «Подвиги стрелка И».

1

29.12

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Оформление и сохранение сообщений

52. 50

Повторение изученных произведений Л.Н.Толстого. Доп.чтение. Воспоминания Л.Н.Толстого.

1

16.01

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: практически определять жанры литературных произведений, указывая их особенности, участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги и монологи героев.

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Исследование

изученных произведений Л.Н.Толстого

Сканирование текстов.

Презентация

«Жизнь и творчество Л.Н.Толстого»

Конёк-

 »

53. 51

Художественные рассказы. Л.Толстой   «Акула».

1

17.01

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

Рассказы Л.Н.Толстого

54. 52

Авторские сказки. Л.Н.Толстой «Два брата».

Басни Л.Толстого. Л.Н.Толстой «Мужик и Водяной».

1

19.01

Знакомство с содержанием произведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

Познавательные: выделять особенности научно-популярных текстов: изложение фактов, достоверное описание  явления природы, связь с окружающими предметами и явлениями.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

 Сказки Л.Н.Толстого

55. 53

Научно-популярные рассказы. Л.Н.Толстой «Черепаха».

1

23.01

Знакомство с содержанием произведения.

Описание объекта  по заданному алгоритму

Презентация Научно-популярные рассказы.

Л.Н.Толстого

56. 54

Познавательные рассказы. Л.Н.Толстой «Русак».

1

24.01

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежности.

.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация Познавательные рассказы

Л.Н.Толстого

57. 55

Былины Л.Толстого. Л.Толстой  «Святогор-богатырь». Доп.чтение. Народная былина «Святогор».

1

26.01

Знакомство с содержанием произведения.

Исследование  былин Л.Толстого

Описание объекта  по заданному алгоритму

Презентация Былины

Л.Н.Толстого

58. 56

Книги Л.Толстого для детей. Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверь себя».

1

30.01

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Оформление и сохранение сообщений

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

59. 57

Стихи о Родине. А.А. Блок  «Россия».  

1

31.01

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Исследование

стихотворенийА.А.Блока

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

«Жизнь и творчество А.А.Блока»

Конёк-

60. 58

Стихи А.А. Блока для детей. А.А. Блок  «Рождество».

1

02.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

«Жизнь и творчество А.А.Блока»

Конёк-

59

Стихи о Родине и о природе. К.Д.Бальмонт  «Россия» 

06.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

«Жизнь и творчество К.Д.Бальмонта»

Конёк-

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

61. 60

Стихи о Родине и о природе. К.Д.Бальмонт «К зиме».  

1

07.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений.

Исследование

стихотворений

62. 61

Стихи о природе. К.Д.Бальмонт  «Снежинка»,  «Камыши».

1

09.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений.

Оформление и сохранение сообщений

63. 62

Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт  «У чудовищ», «Как я пишу стихи».

1

13.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

64. 63
71. 64

Рассказы о животных. А.Куприн «Скворцы».

Рассказы о животных. А.Куприн «Скворцы».

1

1

14.02

14.02

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

«Жизнь и творчество А.Куприна»

72. 65

Сказки и легенды русских писателей. Доп.чтение. А.И.Куприн «Четверо нищих».

1

16.02

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Создание текстовых сообщений

73. 66

Рубрика «Книжкина полка». Доп.чтение. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М.Песков «В гостях у Сетон – Томпсона

1

20.02

Сравнение произведений по темам, жанрам и авторской принадлежности.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

«Жизнь и «Произведения о животных»

74. 67

Контрольная работа.  Проверка навыка чтения молча.

1

21.02

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Мини – зарядка для глаз.

75. 68

Стихи о природе. И.Бунин «Детство», «Гаснет вечер».

1

27.02

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Исследование

стихотворений

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

   «Жизнь

и творчество

 И.Бунина

Сетевой класс Белогорья

Тестовые задания  

»

76. 69

Стихи русских поэтов. Д И.Бунин «Листопад» (отрывок)

Доп. Чтение

К.Чуковский «Н. Некрасов».

1

28.02

Сравнение произведений по темам и авторской принадлежности.

Описание объекта  по заданному алгоритму

77. 70

Стихи русских поэтов. Рубрика «Проверь себя».

1

02.03

Сравнение произведений по темам и авторской принадлежности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

1. 71

Стихотворения

С.Я.Маршака. С.Маршак «Словарь»

1

06.03

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Исследование

стихотворений

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

   «Жизнь

и творчество

 С.Я.Маршака

78. 72

Стихотворения

С.Я. Маршака.

Доп. чтение

С.Я.Маршак  «Загадка», «Зелёная застава».

1

07.03

Сравнение произведений по темам и авторской принадлежности.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

79. 73

Пьесы-сказки С.Я. Маршака.  С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

1

09.03

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей произведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Исследование

пьесы-сказки

Описание объекта  по заданному алгоритму

Презентация

«Сказки

С,Я, Маршака»

80. 74

Пьесы-сказки С.Я. Маршака.  С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

1

13.03

Создание простых изображений

Мини- зарядка для глаз

81. 75

Пьесы-сказки С.Я. Маршака.  Доп.чтение. С.Я. Маршак «Сказка про козла»

1

14.03

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; прививать интерес к данному жанру.

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

82. 76

 Контрольная работа  Проверка   сформированности учебной и читательской деятельности.

1

16.03

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Мини – зарядка для глаз.

83. 77

С.Маршак - переводчик. Р.Бёрнс «В горах моё сердце»

1

20.03

Знакомство с содержанием стихотворного произведения, определение  его особенностей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям.

Описание процесса наблюдения

84. 78

Маршак - сказочник, поэт, драматург, переводчик.   

1

21.03

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок учебных действий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

   «Жизнь

и творчество

 С.Я. Маршака»

85. 79

Стихи для детей. Н.А.Заболоцкий «Детство».

1

23.03

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок учебных действий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Исследование

стихотворений

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

   «Жизнь

и творчество

            Н.А.Заболоцкого»

86. 80

Стихи  Н.Заболоцкого. Н.А.Заболоцкий «Лебедь в зоопарке». Доп.чтение. Н.А.Заболоцкий "Весна в лесу"

1

03.04

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Описание процесса наблюдения

81

Стихи русских поэтов. Книги со стихотворениями русских поэтов.

1

04.04

Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем с использованием ИКТ.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

87. 82

Произведения о детях войны. Доп. чтение. В.П.Катаев «Сын полка»

1

06.04

Знакомство с содержанием произведения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Исследование

рассказов о войне

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

   «Жизнь

и творчество

 В.П.Катаева»

88. 83

Книги о детях войны. Доп.чтение. К. М. Симонов «Сын артиллериста».

1

10.04

Знакомство с содержанием произведения

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

В.П.Катаев

«Сын полка»

«»

89. 84

Книги о детях войны. Детские журналы и книги. Доп.чтение. К. М. Симонов «Сын артиллериста».

1

11.04

Знакомство с содержанием произведения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ,

оформление и сохранение сообщений.

Презентация

   «Жизнь

и творчество

 М.Симонова»

90. 85

Контрольная работа Проверка   сформированности учебной и читательской деятельности.

1

13.04

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Мини-зарядка для глаз

91. 86

Стихи о родной природе. Н.М.Рубцов

« Берёзы»

1

17.04

Знакомство с содержанием произведения, Определение особенностей стихотворных произведений

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: воспринимать и эмоционально реагировать на художественное слово,поэтические произведения.

Коммуникативные: формулировать вопросы, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Мини – зарядка для глаз.

Презентация

«Жизнь

и творчество

Н.М.Рубцова»

92. 87

Стихи о Родине. Н.Рубцов  «Тихая моя родина». Доп.чтение. Н.Рубцов «Ласточка».  Комплексная работа

1

18.04

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Исследование

стихотворений

Описание процесса наблюдения

93. 88

С.Михалков   «Школа», «Хижина дяди Тома».

Басни С.В. Михалкова. С. Михалков«Зеркало».

1

20.04

Знакомство с содержанием произведений.

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

 «Жизнь

и творчество

 В.П.КатаС.В.Михалкова»

94. 89

Юмористические рассказы о детях и для детей.  Н.Н.Носов «Федина задача».

1

24.04

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

 «Жизнь

и творчество

 .Носова»

95. 90

Юмористические стихи. И. Л. Гамазкова  «Страдания».

Доп.чтение. В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным».

1

25.04

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

 «Жизнь

и творчество

               В.Ю

.Драгунского»

96. 91

Очерки о Родине. И.С. Соколов-Микитов «Родина». Доп.чтение. М.А.Шолохов «Любимая мать-отчизна»

1

27.04

Знакомство с содержанием произведений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев. Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Исследование

очерков о Родине

Оформление и сохранение сообщений

Презентация

 «Жизнь

и творчество

И.С.Соколова -

Микитова»

97. 92
108. 93

Очерки о людях.           А.И.Куприн «Сказки Пушкина», Н.Шер «Картины-сказки». М.Горький «О сказках»

Очерки о людях.           А.И.Куприн «Сказки Пушкина», Н.Шер «Картины-сказки». М.Горький «О сказках»

1

1

2.05

2.05

Знакомство с содержанием произведений.

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

Жизнь

и творчество

И.С.Соколова -

Микитова»

Презентация

Жизнь

и творчество

М.Горького»

109. 94

Темы очерков. Доп.чтение.  Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди».

1

4.05

Сбор информации о книгах, героях произведений,

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

выделять особенности очерков. Коммуникативные: формулировать вопросы, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Исследова-ние очерков

Запись числовой информации об объекте.

Презентация

«Жизнь

и творчество

М.Горького»

110. 95

Обобщение.

Рубрика «Проверь себя» Доп.чтение. М.Горький «О книгах». Ю.Яковлев «Право на жизнь»

1

11.05

Знакомство с содержанием произведений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Тренинг для развития навыков быстрого чтения

111. 96

В мире фантастики. Н.П.Вагнер «Фея Фантаста». «Берёза».

1

15.05

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Исследование

 фантастических рассказов

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

 Тренинг

для развития

навыков

быстрого

 чтения

112. 97

В мире фантастики. Н.П.Вагнер «Фея Фантаста». «Берёза».

1

15.05

Знакомство с содержанием произведения, изучающее чтение текстов, поисковое чтение. Практическое выделение в художественных произведениях описаний, рассуждений, повествований, диалогов и монологов героев.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные: сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.  

Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

Презентация

«Жизнь

и творчество

Н.П.Вагнера»

113. 98

99

Книги Н.П.Вагнера. Доп. чтение. Н.П.Вагнер «Сказка », «Руф и Руфина».

1

16.05

Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа.. Описание кульминационного момента

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод). Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

« Сказки

Вагнера»

133. 99

Итоговая контрольная работа 

Проверка навыка чтения вслух.

1

18.05

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания.

Коммуникативные:  использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции.

Воспринимать речь учителя, сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

.

Мини – зарядка для глаз.

134. 100

Книги Н.П.Вагнера. Доп. чтение. Н.П.Вагнер «Сказка », «Руф и Руфина».

1

22.05

Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Описание кульминационного момента

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод). Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Создание простых изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера

Презентация

« Сказки

Вагнера»

135. 101

Д.Свифт

«Гулливер в стране лилипутов». Доп.чтение. В. Рыбаков «О книге Дж. Свифта»

1

23.05

Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. Описание кульминационного момента.

.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий; контролировать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

характеризовать произведение, героев по информации в таблице; заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод). Коммуникативные: формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Использование сменных носителей (флэш-карты).

Презентация

« Сказки

Вагнера»

Использование сменных носителей (флэш-карты).

Презентация

« Жизнь и творчество Д.Свифта»

136. 102

В мире книг. Доп.чтение. М.Горький "О книгах",, Н.Найдёнова «Мой друг». Рубрика «Книжная полка».

1

25.05

Выбор нужной информации, фактов, суждений, поисковое чтение.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;  аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение

Использование сменных носителей (флэш-карты).

Презентация

« Книга-

мой лучший

 друг»