Конспект урока литературного чтения 4 класс на тему:«Е.И. Чарушин «Кабан»» УМК Школа России"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Этап урока              Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.  Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

- Доброе утро, ребята! Присаживайтесь на свои места.

-Прочитайте хором предложения с последовательной постановкой логичного ударения.

Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!

Какое чудесное утро!

- С этой мажорной нотки начинаем наш урок.

-Приветствовать учителя.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Аудиальный метод:

Прослушивание и анализирование пословиц

2 мин.

-Кто скажет, с каким, произведение мы знакомились на прошлом уроке?

-Правильно. Мы с вами познакомились с произведением М.М. Пришвина «Выскочка».

– Прочитайте пословицы и выберите ту, которая подходит к нашему произведению:

• Поспешишь – людей насмешишь.
• Богатством ума не купишь.
• Смелость города берёт.
• Сытый голодному не товарищ.

– Можно ли считать это главной мыслью рассказа?

– А в жизни людей такое случается?

– Можем ли мы сравнивать поведение птицы с поведением человека?

- Слушать

-Анализировать

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

III.Постановка учебной задачи

Словесный метод: определение темы и целей урока

2 мин.

– Отгадайте загадки:

•  Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепёшкой на носу.

Роет землю он в лесу. (Кабан)

• У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

 Акварель палитра, кисть

И бумаги полный лист,

А ещё- мольберт-треножник,

Потому что я … (Художник)

-Подумайте и скажите,  где могут встретиться кабан и художник?

- Работать с загадками

-Определять тему и цели урока

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

IV. Открытие нового знания

Словесный метод: слово учителя

5 мин.

-Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Кабан» и узнаем, как встретились кабан и художник.

- Давайте познакомимся с биографией Евгения Ивановича Чарушина. (На слайде:  Е.И.Чарушин родился в г.Вятке 11 ноября 1901г. Отец И.А.Чарушин, известный русский художник-архитектор, дал первые навыки рисования сыну. Мать Л.А.Чарушина, хороший музыкант привила любовь к музыке, научила его понимать природу, животных. Отец часто брал мальчика сына в свои поездки по Вятской губернии. Благодаря этим путешествиям мальчик пережил настоящие приключения, попадая даже в опасные ситуации (им приходилось уходить от преследования волчьей стаи) Закончив Ленинградскую Академию художеств, Чарушин стал художником-анималистом)

- Кто может объяснить, что означает слово анималист?

- Анималист- это художник, рисующий животных.

- Чарушин работал в Ленинградском и Московском отделениях Детиздата и проиллюстрировал более 100 книг. Позже начал писать свои произведения, которые переводились на другие языки. Он проиллюстрировал книги М.Пришвина, В.Бианке, С.Маршака, М.Горького.

-Что нового вы узнали о писателе?

-Работать с упражнением

Р.: контроль, коррекция выводов

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный метод:

беседа

Словеснй метод:

-объяснение непонятных слов  

5 мин.

- Если Чарушин рисовал животных, где он  должен был искать объекты для работы? (На улице, в цирке, в зоопарке, на природе)

- Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чём произведение?

- Что вы знаете о кабане? (Кабан- это крупное хищное животное, обитающее в лесах. Их тело покрыто густой щетиной,  щёткой. На голове- мощные клыки. Продвигаются по лесу гуськом: впереди- самый сильный. Летом- по ночам- добывают пищу, днём отслеживаются в тенистых зарослях, а зимой – наоборот.)

- Проверим ваши предположения, прочитав рассказ.

- Подтвердились ли ваши предположения?

- Словарная работа:

Студень- блюдо из сгустившегося от охлаждения мясного или рыбного навара с кусочками мяса или рыбы.

Марал- крупный сибирский олень с большими рогами.

Суета- беготня, излишняя торопливость.

Администрация- должностные лица управления.

Небоскрёб- очень высокий многоэтажный дом.

-Отвечать на вопросы

-Объяснять значение непонятных слов

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

VI. Самостоятельная работа

Практический и словесный методы:                            - чтение рассказа

5 мин.

– И так, сейчас вам нужно прочитать произведение.

– Хорошо, молодцы. Давайте ответим на вопросы:

• Почему рассказ называется «Кабан»?
• Предложите свой вариант названия рассказа.
• Прочитайте эпизод рассказа вызывающий улыбку.
• Можно ли этот рассказа назвать юмористическим?

-Читать текст по абзацам

-Анализировать рассказ

П.: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

VII.Включение в систему знаний

Практический метод:   организация работы в рабочих тетрадях: стр 81, №2

Практический метод:                         - организация работы с иллюстрациями;      - составление отзыва про прочитанный рассказ

5 мин.

-Ребята, откройте ваши рабочие тетради на стр. 81, давайте выполним задание №2.

–  О каких событиях зоосада идёт речь в рассказе.                                         –  Проведите исследование и заполните таблицу.

– В чём особенность юмористических рассказов? (Особенность юмористического рассказа- смешные герои, искрометный юмор, забавная манера изложения, изобилие смешных ситуаций, в которые пропадают главные герои)

– Посмотрите на страницу 98. Какой момент изображён?

– Найдите и прочитайте соответствующий отрывок.

– Сейчас я вам предлагаю составить отзыв о прочитанном рассказе по плану:

• Название произведения;
• Жанр произведения;
• Время действия;
• Место действия;
• Герои (персонажи) произведения;
• Краткое содержание;
• Отношение к прочитанному.

- Работать в рабочих тетрадях

- Анализировать рассказ

-Отвечать на вопросы

- Работать с иллюстрациями

-Составлять отзыв о прочитанном произведении по составленному плану

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

VIII. Рефлексия деятельности                 (по продукту)

Словесный метод: подведение итогов, объяснение домашнего задания

1 мин.

- Хотелось ли вам продолжить читать рассказов Е.И. Чарушина?          - Почему?

- Я предлагаю взять в библиотеке другие произведения Е.И,Чарушина и поделиться своими впечатления о прочитанном. Надеюсь, что книги этого писателя многому вам научить и многое смогут объяснить.

-Запишите домашнее задание: подготовить беглое выразительное чтение рассказа Е.И.Чарушина «Кабан» стр. 96-99; выполнить задание на стр. 81, № 3 в «Рабочей тетради»

-Подводить итог урока

- Записывать домашнее задание

Л: самооценка;

П.: рефлексия способов и условий действий.