Конспект урока по литературному чтению П.П. Бажов «Серебряное копытце»
план-конспект урока по чтению (4 класс)

План конспект урока

Тема урока: П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1. Бочарова Евгения Владимировна

3. Учитель начальных классов

4. Литературное чтение

5. Класс 4

6.П.П. Бажов «Серебряное копытце»

7. Литературное чтение. 4 класс. Л.Ф. Климанова

8. Цель урока: с помощью интерпретационных вопросов, прогнозирования содержания произведения, ключевых слов,  стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке

9. Задачи

знакомство с биографией Бажова;

совершенствовать навык беглого чтения;

работа над жанром «сказ»;

обогащать словарный запас;

развивать внимание учащихся;

учить составлению портретной характеристики героев;

воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе.

10. Комбинированный

11.Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая (в группах)

12. Необходимые техническое оборудование: Учебник для 4 класса авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова , мультфильм «Серебряное копытце»

13. Ход урока

1. Организационный момент

Мы держим с тобою, приятель, в руках

 «Уральские сказы» о дивных горах.

 Здесь много случалось историй.

 Тут были и радость, и горе.

 Озера и реки здесь – как зеркала,

 Нам песню споет пожилая ветла

 И много расскажет нас басен

 Уральский лес чуден, прекрасен.

 А горы до неба почти достают,

 Красива природа – покой и уют.

 И добрые люди здесь сказки хранят,

 Которые о волшебстве говорят.

2. Постановка цели урока

Вы поняли, наверное, что сегодня мы с вами продолжим работать над творчеством П.П. Бажова и ещё раз заглянем в его сказ «Серебряное копытце.

3. Работа с портретом писателя

а) Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая серая борода – на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума – словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.

Свои произведения Бажов называл сказами. В его сказах встречаются люди,  которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя,  Даренка, Данилушко, искусница Катюша, но рядом с обычными – сказочные: Медной горы Хозяйка, ящерки, Великий Полоз.

 б) Биография Бажова

- Что вам известно об этом писателе?

А что вы знаете о самом авторе?

- Дети рассказывают сведения об авторе, которые нашли в книгах, Интернете.

Павел Петрович Бажов родился и прожил жизнь на Урале. Его отец был опытным мастером, а мать писателя была искусной кружевницей. В 20 лет Бажов начал работать учителем. Он много путешествовал по Уралу. Изучал окружающий мир, беседовал с рабочими, записывал разговоры и рассказы.

"Колдун уральский бородатый", - сказал о Павле Петровиче Бажове Демьян Бедный. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от местного слова "бажить" - то есть ворожить, предвещать. У Бажова и прозвище мальчишечье уличное было - Колдунков, и один из многих литературных псевдонимов - Колдунков Егорша.

- С какими еще произведениями Бажова вы познакомились самостоятельно?

- Что общего во всех его сказах? Какое время из истории России описывал Бажов. ( Крепостное право). Многие герои сказов были невольными крепостными рабочими, они своим трудом зарабатывали богатства своим хозяевам.

в)Работа с жанром «сказ»

Читая произведение на прошлом уроке, мы с вами споткнулись на определении жанра. Не сказка, а сказ. Я просила вас найти в словаре литературоведческих терминов определение сказа.

Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование, например, сказы «Малахитовая шкатулка» П.П. Бажова, произведения Шергина.

«Серебряное копытце» - это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность. На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.

Чем же отличается сказ от сказки?

4. Работа над портретной характеристикой

Дома вы дочитали сказку до конца и сейчас мы поговорим о главных героях.

- Назовите главных героев сказа.

- Ребята, а почему Коковане и Даренке так хотелось увидеть Серебряное копытце? (Дать подумать)

- Я никак не могу определиться, может быть, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни, и зажить богато? Нет, хотели просто увидеть. Набрали только шапку камней.

- Почему все-таки произошло чудо с Даренкой и Кокованей?

Поработайте в парах и дайте характеристику Даренке и Коковане. Охарактеризуйте главных героев  по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах.

- Кто готов прочитать свою характеристику Даренки и Коковани по пунктам?

- Что общего вы заметили в их описании?

(одинокие, ценят красоту, природу).

А какие ещё герои нам встретились? (Мурёнка и Козлик)

А что вы можете о них сказать? Опишите этих животных.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

8. Вывод

Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.

- Так что же Коковане могло понравиться в Даренке?

(Он увидел в ней черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда).

-Они оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей ,а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей

10. Я предлагаю вам разделиться на группы. Каждая группа должна придумать синквейн про главных героев.

Козлик

Особенный, волшебный

Скачет, прыгает, копытцем бьёт

Из-под копыт драгоценности сыплет

Счастье

Кокованя

бородатый добродушный

бродит охотится заботится

Мечтал увидеть Серебряное копытце

Охотник

5 Рефлексия

- А вы верите в чудеса?

 - Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.

 - Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

 - Украсим наш домик драгоценными камнями. У вас в шкатулке есть волшебный камешек, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить.

 Дети работают с "драгоценными камнями" и прикрепляют их на крышу домика.

 - Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это мы не променяем ни на какие сокровища.

Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

 Добрый волшебник с Урала,

 Павел Петрович Бажов,

 Чтоб нам грустно не стало,

 Сказочный отпер засов.

 Только засов отворился,

 В сказку открылася дверь:

 Запах лесов заструился, -

 В мир ты волшебный поверь.

 Чтоб Огневушка смешная

 К кладам открыла нам путь,

 Или змея голубая, -

 Книги прочесть не забудь.

Д/З: описать волшебных животных (кошка Муренка, Серебряное Копытце)  и сделать иллюстрацию.