Конспект обобщающего урока по литературному чтению «Были – небылицы» 3 класс

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Были-небылицы».

Задачи:

Личностные:

• развивать творческие способности обучающихся, их речь, память, мышление, наблюдательность;
• развивать умение оценивать свою работу и работу одноклассников;
• формировать любовь к литературному чтению, творчеству русских писателей.

Предметные:

• обобщить сведения учащихся о творчестве писателей, изученных в разделе;
• развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях;
• совершенствовать навыки выразительного чтения ;

Метапредметные:

•  осуществлять поиск и выделение из источников необходимой информации;
• совершенствовать умение ориентироваться в прочитанных произведениях;

• формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока и каждого задания;
• совершенствовать умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения заданий, оценивать свою работу и работу одноклассников.

Формы работы:

фронтальная (совместное выполнение задания), индивидуальная (самостоятельная работа)

Оборудование:

Презентация, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, учебник.

Ход урока:

Приложение 1

Скороговорка

Сидел воробей на сосне.
Заснул и свалился во сне.
Если бы не свалился во сне,
До сих пор бы сидел на сосне.

Приложение 2

Карточка №1 «Соотнеси произведение с автором»

Приложение 3

«Работа с текстом»

Название и автор произведения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

— Это хорошо — поиграть! Это очень хорошо — поиграть!

— Поплывемте наверх! — предложил Евсей.

— Зачем? — спросила рыба.

— А вниз уже нельзя ведь! И там, наверху, — мухи.

— Мух-хи! Вы их любите?

Евсей любил только маму, папу и мороженое, но ответил:

— Да…

— Ну что ж? Поплывем! — сказала рыба, перевернувшись головой вверх, а Евсей тотчас цап ее за жабры и кричит:

— Я — готов!

— Стойте! Вы, чудище, слишком засунули свои лапы в жабры мне…

— Ничего!

— Как это — ничего? Порядочная рыба не может жить не дыша.

— Господи! — вскричал мальчик. — Ну, что вы спорите всё? Играть так играть…

А сам думает: «Лишь бы только она меня немножко подтащила наверх, а там уже я вынырну».

Название и автор произведения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

– Вам, гражданочка, воробей не требуется? На воспитание?

Маша ответила, что воробей ей требуется, и даже очень. Тогда красное, обветренное лицо милиционера вдруг собралось морщинками. Он засмеялся и вытащил варежку с Пашкой:

– Берите! С варежкой. А то удерет. Варежку мне потом принесете. Я с поста сменяюсь не раньше чем в двенадцать часов.

Маша принесла Пашку домой, пригладила ему перья щеткой, накормила и выпустила. Пашка сел на блюдечко, попил из него чаю, потом посидел на голове у кузнеца, даже начал было дремать, но кузнец в конце концов рассердился, замахнулся молотком, хотел ударить Пашку. Пашка с шумом перелетел на голову баснописцу Крылову. Крылов был бронзовый, скользкий – Пашка едва на нем удержался. А кузнец, осердясь, начал колотить по наковальне – и наколотил одиннадцать раз.

Название и автор произведения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает:

— А что же слон? Он пришел?

— Пришел, — отвечает мама, — но только он велел, чтобы Надя сначала умылась, а потом съела яйцо всмятку и выпила горячего молока.

— А он добрый?

— Он добрый. Кушай, девочка. Сейчас мы пойдем к нему.— А он смешной?

— Немножко. Надень теплую кофточку.

Яйцо быстро съедено, молоко выпито. Надю сажают в ту самую колясочку, в которой она ездила, когда была еще такой маленькой, что совсем не умела ходить, и везут в столовую.

Приложение 4

Физкультминутка.

В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Приложение 5

Карточка №3 «Восстановите последовательность»

Название и автор произведения: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Разговор с большой рыбой.
2. Хитрость Евсейки.
3. Рыбы желают познакомиться с Евсейкой.
4. Евсейка не нравится рыбам.
5. Евсейка оказался на морском дне.
6. Страшные слова рыбы.

Название и автор произведения: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Проделки вороны.

2.  Спасение жизни воробья милиционером.

3. Занятия семьи Маши.

4. Благодарность воробья Маше в виде возврата стеклянного букета ее маме.

5. Воробей Пашка в гостях у Маши.
   

Название и автор произведения: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Игрушечный слон.
2. Надя играет со слоном.
3. Девочка выздоравливает.
4. Слон в зверинце.
5. Больная девочка Надя.
6. Слона привели в дом.

Приложение 6

Карточка №4 «Выбери нужный вариант»

Укажи автора произведения «Растрёпанный воробей».

а) М. Горький б) К.Г. Паустовский

в) А.И. Куприн г) В.М. Гаршин

2. Отметь, как звали слона в произведении А.И. Куприна.

а) Вилли б) Томми в) Лиззи г) Салли

3. Отметь, какого героя не было в произведении «Растрёпанный воробей».

а) Маша б) бабушка в) Пашка г) Евсейка

4. Узнай героя по описанию.

Свалился, но ничего, не испугался и плывёт тихонько, а потом нырнул и тотчас достиг морского дна.

а) Пашка б) Евсейка в) Томми г) немец

5. Отметь, кого не встретил Евсейка на морском дне.

а) креветок б) рачков в) сифонофоров г) осьминогов

6. Найди лишнее в утверждении.

Умные собаки в зверинце …

а) кувыркаются б) танцуют

в) поют под музыку г) говорят с хозяином

7. Какое произведение начинается такими строками?

На старых стенных часах железный кузнец ростом с игрушечного солдатика поднял молот. Часы щёлкнули, и кузнец ударил с оттяжкой молотом по маленькой медной наковальне.

а) «Алёнушкины сказки» б) «Растрёпанный воробей»

в) «Слон» г) «Случай с Евсейкой»

8. Что из описанного в рассказе «Слон» могло произойти на самом деле?

а) маленькая девочка заболела б) слон пришёл домой к девочке

в) папа принёс девочке игрушечного слона г) в зверинце слон обедал, совсем как благовоспитанный мальчик

9. Кто скрывается под псевдонимом Максим Горький?

а) А.И. Куприн б) К.Г. Паустовский

в) В.М. Гаршин г) А.М. Пешков

10. Вспомни произведение А.И. Куприна и расположи пункты плана в нужном порядке.

… В цирке. … Обед. … «Хочу слона». … Знакомство.

… Девочка здорова. … Слон идёт к Наде. … Болезнь дочери.