Конспект урока литературного чтения "В. Драгунский "Тайное становится явным" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дата: 05.05.2021

ФИО учителя: Хамидуллина Р.В.

Школа: МОУ «Дербишевская СОШ»

ФИ студента: Сайфуллина С.

Класс: 2б

ФИО методиста: Солопова Т.В.

Кабинет: 11

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

Психологический настрой

1-2 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, какое у вас настроение?

- У меня и у вас хорошее настроение, значит, все у нас получится.

- Проверьте готовность к уроку.

- Садитесь.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Готовят рабочие места

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Л:освоение личностного  смысла учения.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: диалог

Практический: выразительное чтение

3-4 мин

- Прочитайте стихотворение «жужжащим» способом.

Я на коврике сидел.

И кастрюлями гремел.

Прибежали мам с папой,

Дядя Федя с тетей Капой,

Все кастрюли отобрали,

Но они не ожидали,

Что припрятал я в углу

Сковородку и пилу.

- Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

- Прочитайте выразительно.

Читают стихотворение

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

Словесный: слово учителя

1-2 мин

- Сегодня мы продолжим работу по рассказу В. Драгунского.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься, чему учиться?

Слушают учителя

Ответы детей

П: анализ объектов с целью выделения признаков

Р: целеполагание

VII. Включение в систему знаний

Словесный: обсуждение

Практический: составление плана

Динамическая пауза

Практический: пересказ по плану

Словесный: пересказ

Практический: тест

Практический: проверка и оценивание собственной работы

Словесный: диалог

25-27 мин

- Проверим, как вы разделили текст на части. Вы будете читать текст по частям и составлять к нему план.

Примерный план:

1. Денис раздумывает над словами мамы.
2. Завтрак.
3. Предложение мамы.
4. Мучения с кашей и избавление от нее.
5. Возмущенный милиционер.
6. Пострадавший дяденька.
7. Рассерженная мама.
8. Урок на всю жизнь.

- Вот мы и составили план. Теперь нам необходимо, опираясь на этот план, пересказать рассказ.

- Но сначала давайте отдохнем. Повторяйте за мной движения.

- Мы немного отдохнули, теперь продолжаем работать.

- Пересказываем по пунктам плана. Один пункт – один человек. Начинаем!

- Молодцы, ребята! Вы хорошо постарались!
- Теперь давайте выполним тест.

1. В рассказе сколько всего персонажей?

а) 3

б) 4

в) 5

2. Что сначала съел Дениска?

а) яйцо

б) творог

в) булочку

3. Какая была каша?

а) пшенная

б) рисовая

в) манная

4. Куда обещала мам пойти с сыном?

а) в зоопарк

б) в цирк

в) в Кремль

5. Что Денис добавил в кашу?

а) соль

б) сахар

в) перец

6. У мальчика «глаза на лоб полезли и остановилось дыхание» потому, что добавил много чего?

а) масла

б) хрена

в) горького перца

7. Когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет?

а) когда вошел милиционер

б) когда взглянул на дяденьку

в) когда милиционер поглядел из окна вниз

8. Куда шел пострадавший?

а) фотографироваться

б) на работу

в) гулял.

- Давайте проверим. Посмотрите на слайд и оцените свою работу.

Ни одной ошибки – 5

1-2 ошибки – 4

Больше 2 ошибок – 3.

- У кого 5? 4? 3?

- Что мы посоветуем тем, кто написал на 3?

Слушают учителя

Составляют план вместе с учителем

Выполняют физминутку

Начинают пересказывать по желанию

Решают тест самостоятельно

Б

А

В

В

А

Б

Б

А

Оценивают свою работу

Еще раз внимательнее перечитать рассказ.

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения

П: анализ,        синтез, обобщение

П: осознанное и  произвольное построение речевого                               высказывания

К: аргументация своего мнения

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

VIII. Рефлексия

Словесный: беседа

2-3 мин

- Вот наш урок подходит к концу.

- Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал …
• На этом уроке я похвалил бы себя за …
• После урока мне захотелось …
• Сегодня я сумел …

- Как вы поняли название рассказа?

- Кто его написал?

- Что вы узнали об авторе?

Отвечают на вопросы учителя

Продолжают предложения

В. Драгунский.

Ответы детей

П: поиск и выделение необходимой информации

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме