Конспект урока литературного чтения, 2 класс. УМК Климановой. Тема урока: Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Конспект урока литературного чтения, 2 класс. УМК Климановой

Тема урока: Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Цели: познакомить учащихся со стихотворением Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»; обучать выразительному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворение выразительно, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Оборудование: репродукции картин Левитана, Поленова.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная часть. Подготовка к первичному восприятию текста.

Учитель читает стихотворение.

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор, как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах…

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Пролетают паутинки

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Пролетели журавли.

                                                                 Е. Трутнева

— Какое время года описано в стихотворении?

— Найдите в этом стихотворении приметы осени.

— Какие еще признаки осени вам известны?

III. Введение в тему урока

Сегодня мы познакомимся с произведением поэта Федора Ивановича Тютчева, будем учиться читать стихи выразительно.

IV. Работа по теме урока

Многих творческих людей: поэтов, художников, композиторов осень вдохновила на творчество. Рассмотрим репродукции картин Левитана и Поленова «Золотая осень» (на слайде)

- Как выражают свои чувства художники?

- Какие краски они используют?

- Какое настроение создают их картины?

V. Физкультминутка

       Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

VI. Продолжение работы по теме урока

- Как выражают свои чувства поэты?

Послушайте стихотворение Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

1. Первичное чтение стихотворения

(Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева.)

— Понравилось вам стихотворение?

— Какие картины осени вы представили?

— О какой поре осени рассказывает поэт?

2. Словарная работа

Борозда - канавка на поверхности почвы, проведенная плугом или иным рыхлящим орудием для посева, для отвода воды.

Серп - ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренный нож для срезывания злаков с корня.

— Как вы понимаете выражение «бодрый серп»? (Значит, им очень хорошо, ловко работали, срезая колоски.)

Праздная борозда - отдыхающая, убранная борозда (с нее все убрали).

3. Работа со средствами выразительности

— Для того чтобы передать свои чувства, авторы используют различные приемы: олицетворение, метафоры, эпитеты.

Эпитет - образное, художественное определение (например, постоянные эпитеты: синее море, златые кудри).

Олицетворение (олицетворить) - выразить, представить в образе живого существа.

Метафора - оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.

— Найдите в тексте стихотворения эпитеты и метафоры. (День хрустальный, дивная пора, лучезарные вечера, праздная борозда.)

— Как понимаете выражение «лучезарные вечера»? (Вечером все залито лучами заходящего солнца, все сверкает, сияет.)

4. Выразительное чтение стихотворения

VII. Рефлексия

- На сегодняшнем уроке я узнал...

- На этом уроке я научился…

- Теперь я могу...

VIII. Подведение итогов урока

— С каким стихотворением мы познакомились сегодня?

— Кто автор стихотворения?

Домашнее задание

Выучить стихотворение Ф. Тютчева