Разработка урока чтения. 2 класс. Тема: "Зима, любви к тебе я не скрываю, тебе стихи я посвящаю»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Ход урока:

Предпроектный этап (вхождение в проектную деятельность)

1. Организационный момент.

- Закройте глазки. Вытяните правую руку вперед. Представьте, что на вашу ладошку упала снежинка…Легкая, пушистая, красивая… Так не хочется с ней расставаться. Подуйте на нее, пусть она улетит, а  нам оставит в подарок хорошее настроение.

Садитесь на  свои места.

- Вы согласитесь со мной, если я скажу, что снежинка это визитная карточка зимы?

- Как вы это понимаете? ( Снежинка - снег – сугробы - зима)

2. Вступительное слово учителя.

-Зима - одно из самых  красивых и любимых в народе времён года. Народ ласково называет зиму - зимушкой, волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой, сказочницей.

-Предлагаю вам посмотреть « Зимнюю сказку».(1-й слайд)

Показ слайдов  сопровождается чтением учителя  произведения Г. Скребицкого « Зима», под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Тройка»

« Побелели поля и пригорки.(2-й слайд) Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.(3-й слайд) Ходит Зима по горам, по долам в больших, мягких валенках.(4-й слайд) Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.(5-й слайд) А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись.(6-й слайд) Их Зима тоже в белые шубки одела.(7-й слайд) И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось.(8-й слайд) На концах ветвей грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.(9-й слайд)
   Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы.(10-й слайд) Можно её и Солнышку показывать. Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под её взглядом всё кругом ещё краше становится.(11-й слайд) Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях.(12-й слайд) А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки. Чудесная получилась картина!»(13-й слайд)

-Зима это-обилие снега, мягкого, пушистого; сказочная красота инея на ветвях деревьев, морозная дымка,(14-й слайд) забавы детей(15-й,16-й,17-й слайды) и даже взрослых.(18-й,19-й слайды) Приложение №1

3. Сообщение темы урока.

-Вам понравилась «Зимняя сказка»?

-Как выражают люди свою любовь к зимней природе, к природе вообще? ( Пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют картины, делают фотографии - создают произведения.)

-Давайте и мы с вами выразим свое чувство любви к зимней природе через создание проекта на тему:  «Зимушка-зима»

- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)

-Запомните: проект - дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое.

-Результатом (продуктом) нашей работы будут   собственные стихи о зиме. А знание изученных произведений поможет вам  в их создании.

- 4. Актуализация опорных знаний

- Давайте вспомним произведения, с которыми мы познакомились в разделе: « Люблю природу русскую. Зима

. Что можете сказать о прочитанном в левом  и правом столбиках?

- Сформулируйте задание к этой таблице (установление соответствия  между автором и названием произведения

( И.Бунин «Первый снег, Я. Аким «Утром кот принес на лапках»)

В результате работы возникает проблема – ни у одного из перечисленных авторов нет стихотворения «Снежинка- балеринка».

5. Ознакомление с содержанием нового стихотворения, написанного учителем (слайд  Синквейн «Снежинка- балеринка»

1) Снежинка- балеринка

2) Легкая, летящая

3)Танцует, кружится, чарует,

4) Снежинка - прелестная  посланница зимы

5) Пушинка

6. Выделение основных особенностей стихотворения, созданных в форме синквейна

-Что вас удивило в стихотворении? (необычно написано, отличается отсутствием стихотворной строки, рифмы, ритма)

Понятно ли вам, какое чувство хотел выразить автор?

Как, через что сумел передать автор свое отношение к снежинке? (подбором особых слов, сочетаний).

Это стихотворение для вас написала я сама. А написано оно в форме СИНКВЕЙНА

7. Определение цели и задач и этапов деятельности на уроке по созданию проекта

 Ребята, а вы бы  хотели научиться мастерству написания стихотворений?

Значит, какую цель мы для себя определим на уроке сегодня?

Что нам для этого необходимо?

8. Знакомство с методикой написания синквейна

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».

Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк:
1-я строка — название  стихотворения - синквейна,
2-я строка — два слова – признака (какой? Какая? Какое?),
3-я строка — три слова – действия (что делает?),
4-я строка — фраза на тему синквейна,
5-я строка — синоним.

9. Физминутка

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

10. Создание продукта проектной деятельности

-Работать будете в парах. Каждая пара будет работать над созданием своего «зимнего» стихотворения. Если вы будете трудиться дружно, помогать друг другу, то и работа ваша получится интересной.

Ребята!  Почти каждое стихотворение у поэтов имеет своё название. Вот и мы начнём нашу работу с выбора заголовка. У вас на партах лежат конверты. Откройте их, в них есть несколько вариантов заголовков. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте заготовку на основной бланк.

Варианты названия  стихотворений:

1. Метелица.                                 2. Волшебница- зима.

3. Матушка – зима.                       4. Белоснежная звездочка.

Выслушиваются ответы детей, дети объясняют свой выбор.

11. Самостоятельная работа над созданием проекта (написанием стихотворения)

12. Презентация продукта

Представление (защита) работ по плану

План:

1) Представиться. (Авторы работы)

2) Защита работ.

3) Определить, где можно использовать готовый продукт.

13. Итог урока. Рефлексия.

-Подошёл к концу наш урок. Какую цель  мы ставили перед собой на уроке? Удалось нам ее достичь?

 Кого из  своих одноклассников и за что   вы бы хотели поблагодарить на уроке? Каковы ваши собственные достижения на уроке? (-Я научился, , Мне стало понятным.., Теперь я могу…)

14. Домашнее задание

-Из ваших стихотворений мы обязательно создадим сборник и подарим его нашим родителям. Но..подарок еще не совсем завершен. Нам необходимо его украсить, оформить красиво. Какое может быть домашнее задание? (придумать дизайн сборника, иллюстрации)  Урок окончен. Спасибо!

.