Технологическая карта открытого урока литературного чтения по теме: "К.Г.Паустовский "Корзина с еловыми шишками" с использованием театрализации.
методическая разработка по чтению (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1.Орг. момент

    Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

- Ребята, обратите внимание, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь, пожалуйста. 

Эмоциональный настрой.

 2.Актуализация знаний

     Вы любите тайны? Каждое художественное произведение - тайна.

     Разгадать её может только очень внимательный человек!

     Сейчас я хочу предоставить слово нашей исследовательской группе, ребята подготовили для нас отрывки из произведений, а мы попробуем вспомнить их название и автора.

Подготовленные дети читают отрывки из произведений К.Г. Паустовского «Заячьи лапы», «Тёплый хлеб», «Кот–ворюга».  

 3.Постановка учебной задачи.

4. Открытие новых знаний.

 Совершенно верно, ребята. Все эти произведения нам уже знакомы, а написал их К.Г. Паустовский.

(Слайд № 1 – портрет К. Паустовского)

О чем писал автор?

Как вы думаете, ребята, почему мы сегодня говорим о Константине Георгиевиче Паустовском и его произведениях?

(Слайд 2, 3)

Как вы думаете о чём может говориться в произведении с которым мы сегодня познакомимся?

Может быть в этом произведении что-то таинственное?

Ребята, давайте постараемся определить цель и тему нашего урока.

Всё верно. Сегодня мы познакомимся с произведением Константина Георгиевича Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

(Слайд 4)

События происходили около 100 лет назад .Далеко на Севере, на берегу моря расположена величественная и суровая страна Норвегия.

(Слайд 5) 

Посмотрите, ребята, какой цвет преобладает на карте? Почему?

Совершенно верно. Склоны её гор покрыты лесами, а берега изрезаны заливами.

(Слайд 6)

Здесь  в окрестностях города Бергена и произошла встреча главных героев.

Словарная работа:

Ребята, обратите внимание на доску.

Эдвард Григ

Дагни Педерсен

Хагеруп Педерсен

Магда

Нильс

Как вы думаете, кто это?

Правильно.

Христиания

О́сло — столица и самый крупный город Норвегии. С 1624 по 1877 год город назывался Христиания, с 1877 по 1925 год — Кристиания.

А сейчас мы с вами отправимся в лес и узнаем, что же там произошло?

(Аудиозапись)

(Инсценировка «Встреча композитора и Дагни»)

Далее читают дети, завершает чтение учитель.

О природе, о животных, о взаимоотношениях людей.

Мы познакомимся с новым произведением автора.

О природе, о разных людях.

Да, скорее всего.

1. познакомиться с содержанием произведения;
2. определить жанр;
3. учиться читать выразительно и осмысленно.

Зелёный, т.к. там много лесов.

Это герои нашего произведения.

Это местность, город.

Учащиеся следят по рабочим листам.

Роли исполняют подготовленные дети, остальные учащиеся – зрители.

Проверка первичного восприятия.

- Ребята, как вы думаете, почему Константин Паустовский назвал своё произведение «Корзина с еловыми шишками»?

Что вас больше всего затронуло в этом произведении? Что всколыхнуло вам душу?

Какой момент вам больше всего понравился?

Постарайтесь определить жанр произведения? 

Новелла — это малый повествовательный жанр, по объему близкий к рассказу. Для него характерны остросюжетность, неожиданный финал и отсутствие четкой авторской позиции. Также в новеллах редко бывает более трех действующих лиц.

. Рассказ был назван так, чтобы показать важность встречи простой девочки и Великого Мастера музыки. А именно, момент сбора шишек. Благодаря чему Григ и был вдохновлён на создание шедевра.

Рассказ, романтическая новелла.

 5.Физкультминутка

Мы пришли сегодня в лес

Полный сказок и чудес.

Руки поднимем и покачаем –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки – плавно помашем,

К Югу летят журавли.

И на носочках поднимемся выше –

Солнышко видим вдали.

Дети выполняют движения.

 6. Включение в систему знаний и повторение

(Слайд 7)

 «Живут волшебники земные, тепло своих сердец даря…»

 Кого из героев произведения можно назвать волшебником?

А теперь мы с вами погружаемся в мир музыки (звучит музыка Э.Грига «Утро»)

Ребята, опишите то чувство, которое испытала Дагни, когда услышала о подарке.

Почему Григ решил сделать подарок Дагни через 10 лет?

Смогла бы Дагни оценить этот подарок будучи восьмилетним ребёнком?

Волшебником можно назвать Эдварда Грига и Константина Паустовского.

Он дарил подарки только взрослым.

Маленькая Дагни его бы не поняла.

7. Рефлексия

Домашнее задание:

         Ребята, давайте вспомним цели нашего урока? Как вы думаете достигли мы их?

Я попрошу вас оценить участников урока.

Домашнее задание мы будем выполнять по группам:

1 группа:

2 группа:

3 группа:

Существует такая легенда:

«Давным – давно люди обладали божественными способностями.

Однажды они прогневили Бога, и он лишил их этого дара. После чего крепко задумался: куда спрятать отнятое?

Поместить на вершине  гор – человек рано или поздно доберётся туда. Зарыть глубоко в землю , утопить в океане, но и там не очень надёжное место.

Тогда решил Бог спрятать дар туда, где не всякий догадается искать, в «человеческую душу»!

И не ошибся. До сих пор об этом мало кто подозревает.

Я желаю вам найти этот дар и раскрыть его людям, как Эдвард Григ, как Константин Паустовский и как другие прекрасные композиторы, писатели, поэты и художники.

На память об этом уроке, я хочу подарить вам еловую шишку с теплотой моей души.

Оценивают свою работу.