Программа "Я-кадет"
рабочая программа (3 класс) по теме

        Программа внеурочной деятельности «Я-кадет».        

        Пояснительная записка        

Внеурочная  деятельность  в рамках реализации ФГОС НОО – это   образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе  начального общего образования.Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочнойдеятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, а так же на самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.Задачи духовно-нравственного развития учащихся, воспитания у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире, патриотизма и гражданских качеств в связи со спецификой кадетской школы в МБОУ «СОКШ «4» являются одними из основных. В нашей школе эти задачи реализуются не только через процесс изучения учебных предметов, что отражено в рабочих программах курсов, но и через программы внеурочной деятельности   «Я – кадет», «В мире книг», «Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей», «Хоровое пение», «Хореография», «Мой край».

Внеурочная деятельность позволяет реализовывать следующие педагогические задачи:

• создание условий для самореализации  и социализации младшего школьника обучающихся,
• освоение навыков творческой деятельности путем организации активной, эмоционально насыщенной жизни детского коллектива,
• закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов;
• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
• формирование правил здорового и безопасного образа жизни;
• сохранение   здоровья школьника через оптимизацию учебной нагрузки учащихся.

Кроме того, я считаю, что внеурочная деятельность позволяет мне создать условия для развития личности школьника через духовно-нравственное и патриотическое воспитания  обучающихся.

В концепции развития воспитания в системе общего образования ХМАО-Югры в направлении 5 раскрывается необходимость формирования у обучающихся основ правовой культуры, подчеркивается важность воспитания нравственности как показателя воспитанности формирующейся личности; в Стратегии развития образования ХМАО-Югры до 2020 года обозначен приоритет гражданско-патриотического воспитания.

Исходя из этого, учитывая традиции и возможности школы (кадровые, материально-технические ресурсы), желания и интересы детей и родителей, мной была разработана рабочая программа внеурочной деятельности для младших школьников  «Я-кадет».

Программа внеурочной деятельности «Я-кадет»

Образовательная программа курса «Я-кадет» для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного   образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МО от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707); с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ «СОКШ №4».

Программа создана  на основе концепции «Начальная школа XXI века» и отражает планируемые результаты обученияпо предметной области «Естествознание и обществознание (Окружающий мир)» и  «Литературное чтение».Программа курса «Я-кадет» является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания  кадет.

Рабочая программа направлена наразвитие у   подрастающего поколения чувство преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.

Задачи начального общего образования МБОУ «СОКШ №4»

( с учётом специфики курса «Я-кадет»)

1. Сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления; дать им опыт осуществления различных видов деятельности; развивать основы учебной деятельности, развивать элементарные навыки самообразования, самоконтроля и самооценки;
2. Обеспечить формирование универсальных учебных действий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности учащихся;
3. Развивать интеллектуальные и творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; способствовать сохранению и развитию   индивидуальности каждого  ребенка;

Роль курса «Я-кадет» в достижении планируемых результатов.

Личностные результаты:

●сформированность ценностного взгляда на окружающий мир

● понимание особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; в мировой истории, чувства гордости за национальные достижения;

● уважительное отношение к своей стране, любовь к родному краю, толерантность к людям

● освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД -  способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.); владение способами получения, анализа и обработки информации), методами представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Регулятивные УУД -  владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),

Коммуникативные  УУД  -  способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Предметные результаты:

• формирование личностных представлений об основахгражданственности патриотизма, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

• приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
• развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

Реализация особенностей, специфики МБОУ «СОКШ №4»

Содержание программы внеурочной деятельности «Я-кадет» отвечает миссии МБОУ «СОКШ  №4»: наряду с обеспечением реализации федерального государственного образовательного стандарта с учетом региональных особенностей, обеспечить формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, чувством патриотизма и ключевыми компетентностями, определяющими национальную элиту России.

Общая характеристика содержания курса «Я-кадет»

Курс «Я-кадет» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир» и «Литературное чтение» и является интегрированным, включает сведения из таких областей, как география, история, обществознание, литературное чтение, краеведение. Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи, что усиливает его воспитательный и развивающий потенциал.

При изучении тем из разделов «История образования и развития кадетских корпусов в России», «Политический вестник», «Азбука общения» в программу в качестве упражнений и текстов для формирования гражданского поведения учащихся, развития духовно- нравственного мира третьеклассников, военно-патриотического воспитания кадет на основе ценностей российской истории, культуры и традиций включены авторские тексты А. Митяева, А Алексеева (серия «Рассказы о войне», «Рассказы о Суворове иНахимове», а также публицистические статьи о Родине, об Армии и флоте

Курс «Я-кадет» ценен не только в воспитательном значении, он способствует развитию личностно- ориентированного подхода в решении воспитательных задач в начальной школе, что позволяет значительно расширить возможности развития ребенка сообразно его способностям, возможностям, наклонностям; формировать саморазвивающуюся  личность путем развития самостоятельности, самоорганизации, саморазвития, самореализации; развивать интеллект  детей и эмоциональное   восприятие ими действительности; гармонично развивать личный потенциал каждого учащегося.

Вреализации данной дополнительной образовательной программы «Я-кадет» участвуют младшие школьники в возрасте 9-10 лет. Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающим миром, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться общественными явлениями, разбираться в мотивах поведения, нравственных оценках и задумываться над своим «Я». В связи с этим режим школы полного дня оптимально подходит для создания среды, развивающей младших школьников.

Данный курс предусматривает привлечение социальных партнеров в лице таких учреждений, как городской краеведческий «Музей реки Оби»,  «Клуб фронтовых друзей», общественная организация «Общество старожилов города Нефтеюганска», ДОСААФ России ХМАО-Югры, 54 пожарная часть «6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре», ГМБУК «Городская библиотека», учреждения культуры города (кукольный театр «Волшебная флейта», МЦ «Юность»,КЦ «Обь», «Метаморфоза»).

Цель курса «Я -кадет»- создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания  младших школьников.

Задачи:

• Подготовка  младших школьников к сознательному стремлению стать настоящим кадетом.
• Формирование личности  кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества.
• Знакомство воспитанников с историей, традициями, заповедями кадетского братства.

Формирование представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло», «правда и ложь», «честь и бесчестье», а также изучение элементарных правил поведения  воспитанника –кадета

Использование современных образовательных технологий обеспечивает системно-деятельностный подход и активизацию мыслительной деятельности учащихся:

• Технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• Технология интеллектуальных, сюжетно-ролевых игр (игр с правилами);
• Технология проектной деятельности;
• ИКТ-технологии.

• Использование оптимального сочетания урочной и внеурочной деятельности с использованием таких внеаудиторных форм организации образовательного процесса, как

• Экскурсии, музейные уроки с участием живых свидетелей истории, учебные проекты, практики (использование потенциала школьного историко-краеведческого музея);
• Виртуальные читательские конференции, виртуальные экскурсии, интернет-форумы, дистанционные турниры знаний (педагогический проект педагогов школы «Формирование основ сетевой культуры, информационной и коммуникативной компетентности младших школьников»).
• интеллектуальные и сюжетно-ролевые игры, социальные практики, учебные проекты.
• Традиционные КТД (событийного характера), которые предусматривают интеграцию основного и дополнительного образования: акция «Рассвет Победы», «Посвящение в кадеты», «Забота».

Ценностные ориентиры содержания  занятий

Программа курса «Я-кадет» рассчитана на  привитие  подрастающему поколению чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.  Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений.

Описание места учебного  курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1час в неделю, 34 учебные недели)

Содержание программы учебного предмета

1. Раздел «История кадетского движения».

Программа «Я-кадет» - это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию  кадета, как личности и гражданина.

В результате воспитательной деятельности по данному направлению  воспитанники должны:

знать:

• историю, традиции и обычаи своего народа;
• историю кадетского движения России, известных кадет;
• государственную символику (флаг, герб, гимн);
• свою малую  Родину, родной язык, обычаи, общественные праздники;
• историю своей семьи, роль семьи в истории Родины.

уметь:

• вести себя в общественных местах,
• уважительно относиться к другим, соблюдать верность данному слову точность выполнения своих обещаний и обязанностей;
• бережливо относиться к своим и чужим вещам (имуществу), соблюдать форму  одежды, всегда быть опрятным;
• быть вежливым и аккуратным;
• проявлять инициативу в общественной жизни школы  и класса;
• проявлять самостоятельность, ответственность, выполнять порученную работу с хорошим качеством.

2. Раздел «Азбука нравственности».

«Азбука нравственности» - вводная часть нравственного просвещения

воспитанников на уровне формирования первичных представлений

о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло».

В результате воспитательной деятельности по данному направлению кадеты должны:

знать:

• нравственные и эстетические понятия, правила и нормы воспитанного человека;
• критерии оценки воспитанного поведения человека, уважительного и  доброжелательного отношения к людям;
• правила поведения человека в общественных местах.
• уметь:
• совершать поступки, руководствуясь высоконравственными мотивами;
• уважать людей и себя, любить своих близких;
• давать правильную оценку своим  поступкам;
• отличать «добро от зла», «правду от лжи»;
• ценить традиции и культуру человечества.  

Использование современных оценочных средств.

Программа «Я-кадет» предусматривает использование современных оценочных средств. В качестве изучения результативности программы нами используются следующие методы диагностики результатов:

• тестирование;
• наблюдение;
• анкетирование;
• самооценка учащихся;
• анализ продуктов творческой деятельности;
• создание специальных ситуаций (событийных мероприятий).

Учебные успехи школьников, перечень добрых дел, результаты их внешкольной и внеурочной деятельности (труд, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках и пр.), характеристики ученика составляют содержание его портфолио.

Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия;

Личностные результаты учащихся на ступени начального общего образования  в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода  неперсонифицированных  мониторинговых исследований (анкетирование, диагностика, наблюдение).

Календарно-тематическое планирование(планирование представлено частично; полный вариант http://nsportal.ru

Описание материально-технического  обеспечения образовательного процесса.

В рамках материально-технического обеспечения имеется оборудованный учебный кабинет ОБЖ, спортивные плоскостные сооружения (спортивный зал, стадион), спортивное оборудование, актовый зал для занятий хореографией, хоровыми занятиями, шахматами.

Технические средства обучения:

• Мультимедийный проектор.
• Персональный компьютер.
• Интерактивная доска.
• Принтер.

Современные учебные материалы:

• Электронные книги–ридеры(Reader)
• кейс-технологии  ( с печатными учебными материалами, видеокассетами, дискетами, CD-дисками и т.д.)
• on-line и off-line тесты;
• электронные учебники

Список источников

1.Конституция РФ;

2.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992  № 3266-1 (ред.От 10.07.2012г);

3.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ; ( в редакции от 03.12.2011 №478-ФЗ);

4.Конвеция ООН о правах ребенка;

5.Декларация принципов терпимости (утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.);

6.Целевая программа «Дети Югры» на 2011-2015 годы ( в ред. Постановления Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 9 октября 2010 года № 247-п);

7. Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года;

8.И.С.Хомякова, В.И.Петрова «Этика: азбука добра». Издательский  центр «Вентана-Граф», 2011

9. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов  Внеурочная деятельность школьника. Методический конструктор: пособие для учителя-М: Просвещение, 2011

10.Е.В.Михайлова Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности»- М. Экон-Информ, 2011

11. А.А Друкарев«О патриотическом воспитании в кадетских корпусах». М.: 2011 г.

12. О.Г Дробницкий Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий; Институт философии. – М.: Наука, 2011. – 333 с.

13. Образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОКШ № 4» г. Нефтеюганска.

______________                                        ____________________________

подпись                                                расшифровка  подписи

                                                        «_____»_______________20__ г.

Содержание  программы « Я-кадет»

3 класс:

Курс «Я кадет» в 3-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

1. «Я -  кадет».
2. Азбука нравственности кадета .
3.  Правила общения.
4. Политические вестники .

        Программа внеурочной деятельности «Я-кадет».        

        Пояснительная записка        

Внеурочная  деятельность  в рамках реализации ФГОС НОО – это   образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе  начального общего образования.Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочнойдеятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, а так же на самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.Задачи духовно-нравственного развития учащихся, воспитания у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире, патриотизма и гражданских качеств в связи со спецификой кадетской школы в МБОУ «СОКШ «4» являются одними из основных. В нашей школе эти задачи реализуются не только через процесс изучения учебных предметов, что отражено в рабочих программах курсов, но и через программы внеурочной деятельности   «Я – кадет», «В мире книг», «Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей», «Хоровое пение», «Хореография», «Мой край».

Внеурочная деятельность позволяет реализовывать следующие педагогические задачи:

• создание условий для самореализации  и социализации младшего школьника обучающихся,
• освоение навыков творческой деятельности путем организации активной, эмоционально насыщенной жизни детского коллектива,
• закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов;
• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
• формирование правил здорового и безопасного образа жизни;
• сохранение   здоровья школьника через оптимизацию учебной нагрузки учащихся.

Кроме того, я считаю, что внеурочная деятельность позволяет мне создать условия для развития личности школьника через духовно-нравственное и патриотическое воспитания  обучающихся.

В концепции развития воспитания в системе общего образования ХМАО-Югры в направлении 5 раскрывается необходимость формирования у обучающихся основ правовой культуры, подчеркивается важность воспитания нравственности как показателя воспитанности формирующейся личности; в Стратегии развития образования ХМАО-Югры до 2020 года обозначен приоритет гражданско-патриотического воспитания.

Исходя из этого, учитывая традиции и возможности школы (кадровые, материально-технические ресурсы), желания и интересы детей и родителей, мной была разработана рабочая программа внеурочной деятельности для младших школьников  «Я-кадет».

Программа внеурочной деятельности «Я-кадет»

Образовательная программа курса «Я-кадет» для 1 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного   образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МО от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707); с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ «СОКШ №4».

Программа создана  на основе концепции «Начальная школа XXI века» и отражает планируемые результаты обученияпо предметной области «Естествознание и обществознание (Окружающий мир)» и  «Литературное чтение».Программа курса «Я-кадет» является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания  кадет.

Рабочая программа направлена наразвитие у   подрастающего поколения чувство преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.

Задачи начального общего образования МБОУ «СОКШ №4»

( с учётом специфики курса «Я-кадет»)

1. Сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления; дать им опыт осуществления различных видов деятельности; развивать основы учебной деятельности, развивать элементарные навыки самообразования, самоконтроля и самооценки;
2. Обеспечить формирование универсальных учебных действий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной деятельности учащихся;
3. Развивать интеллектуальные и творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; способствовать сохранению и развитию   индивидуальности каждого  ребенка;

Роль курса «Я-кадет» в достижении планируемых результатов.

Личностные результаты:

●сформированность ценностного взгляда на окружающий мир

● понимание особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; в мировой истории, чувства гордости за национальные достижения;

● уважительное отношение к своей стране, любовь к родному краю, толерантность к людям

● освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД -  способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.); владение способами получения, анализа и обработки информации), методами представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Регулятивные УУД -  владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),

Коммуникативные  УУД  -  способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Предметные результаты:

• формирование личностных представлений об основахгражданственности патриотизма, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

• приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
• развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

Реализация особенностей, специфики МБОУ «СОКШ №4»

Содержание программы внеурочной деятельности «Я-кадет» отвечает миссии МБОУ «СОКШ  №4»: наряду с обеспечением реализации федерального государственного образовательного стандарта с учетом региональных особенностей, обеспечить формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, чувством патриотизма и ключевыми компетентностями, определяющими национальную элиту России.

Общая характеристика содержания курса «Я-кадет»

Курс «Я-кадет» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир» и «Литературное чтение» и является интегрированным, включает сведения из таких областей, как география, история, обществознание, литературное чтение, краеведение. Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи, что усиливает его воспитательный и развивающий потенциал.

При изучении тем из разделов «История образования и развития кадетских корпусов в России», «Политический вестник», «Азбука общения» в программу в качестве упражнений и текстов для формирования гражданского поведения учащихся, развития духовно- нравственного мира третьеклассников, военно-патриотического воспитания кадет на основе ценностей российской истории, культуры и традиций включены авторские тексты А. Митяева, А Алексеева (серия «Рассказы о войне», «Рассказы о Суворове иНахимове», а также публицистические статьи о Родине, об Армии и флоте

Курс «Я-кадет» ценен не только в воспитательном значении, он способствует развитию личностно- ориентированного подхода в решении воспитательных задач в начальной школе, что позволяет значительно расширить возможности развития ребенка сообразно его способностям, возможностям, наклонностям; формировать саморазвивающуюся  личность путем развития самостоятельности, самоорганизации, саморазвития, самореализации; развивать интеллект  детей и эмоциональное   восприятие ими действительности; гармонично развивать личный потенциал каждого учащегося.

Вреализации данной дополнительной образовательной программы «Я-кадет» участвуют младшие школьники в возрасте 9-10 лет. Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающим миром, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться общественными явлениями, разбираться в мотивах поведения, нравственных оценках и задумываться над своим «Я». В связи с этим режим школы полного дня оптимально подходит для создания среды, развивающей младших школьников.

Данный курс предусматривает привлечение социальных партнеров в лице таких учреждений, как городской краеведческий «Музей реки Оби»,  «Клуб фронтовых друзей», общественная организация «Общество старожилов города Нефтеюганска», ДОСААФ России ХМАО-Югры, 54 пожарная часть «6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре», ГМБУК «Городская библиотека», учреждения культуры города (кукольный театр «Волшебная флейта», МЦ «Юность»,КЦ «Обь», «Метаморфоза»).

Цель курса «Я -кадет»- создание условий для духовного, нравственного и патриотического воспитания  младших школьников.

Задачи:

• Подготовка  младших школьников к сознательному стремлению стать настоящим кадетом.
• Формирование личности  кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества.
• Знакомство воспитанников с историей, традициями, заповедями кадетского братства.

Формирование представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло», «правда и ложь», «честь и бесчестье», а также изучение элементарных правил поведения  воспитанника –кадета

Использование современных образовательных технологий обеспечивает системно-деятельностный подход и активизацию мыслительной деятельности учащихся:

• Технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• Технология интеллектуальных, сюжетно-ролевых игр (игр с правилами);
• Технология проектной деятельности;
• ИКТ-технологии.

• Использование оптимального сочетания урочной и внеурочной деятельности с использованием таких внеаудиторных форм организации образовательного процесса, как

• Экскурсии, музейные уроки с участием живых свидетелей истории, учебные проекты, практики (использование потенциала школьного историко-краеведческого музея);
• Виртуальные читательские конференции, виртуальные экскурсии, интернет-форумы, дистанционные турниры знаний (педагогический проект педагогов школы «Формирование основ сетевой культуры, информационной и коммуникативной компетентности младших школьников»).
• интеллектуальные и сюжетно-ролевые игры, социальные практики, учебные проекты.
• Традиционные КТД (событийного характера), которые предусматривают интеграцию основного и дополнительного образования: акция «Рассвет Победы», «Посвящение в кадеты», «Забота».

Ценностные ориентиры содержания  занятий

Программа курса «Я-кадет» рассчитана на  привитие  подрастающему поколению чувства преданности своему Отечеству, уважения к истории своей Родины, потребности в «служении Отечеству» на ярких примерах истории Отечества посредством изучения традиций, обычаев, нравов кадетского движения, а также жизни и деятельности выдающихся кадет прошлого.  Без знания прошлого своей страны нельзя создавать настоящее и строить будущее. История Отечества – это не только изучение явлений прошлого и хронологическое повествование. История – это богатый духовный и нравственный опыт людей разных поколений.

Описание места учебного  курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1час в неделю, 34 учебные недели)

Содержание программы учебного предмета

1. Раздел «История кадетского движения».

Программа «Я-кадет» - это не только изучение истории кадетских корпусов и отдельных деятелей прошлого, но и духовное, нравственное, патриотическое воспитание, которое способствует становлению и развитию  кадета, как личности и гражданина.

В результате воспитательной деятельности по данному направлению  воспитанники должны:

знать:

• историю, традиции и обычаи своего народа;
• историю кадетского движения России, известных кадет;
• государственную символику (флаг, герб, гимн);
• свою малую  Родину, родной язык, обычаи, общественные праздники;
• историю своей семьи, роль семьи в истории Родины.

уметь:

• вести себя в общественных местах,
• уважительно относиться к другим, соблюдать верность данному слову точность выполнения своих обещаний и обязанностей;
• бережливо относиться к своим и чужим вещам (имуществу), соблюдать форму  одежды, всегда быть опрятным;
• быть вежливым и аккуратным;
• проявлять инициативу в общественной жизни школы  и класса;
• проявлять самостоятельность, ответственность, выполнять порученную работу с хорошим качеством.

2. Раздел «Азбука нравственности».

«Азбука нравственности» - вводная часть нравственного просвещения

воспитанников на уровне формирования первичных представлений

о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло».

В результате воспитательной деятельности по данному направлению кадеты должны:

знать:

• нравственные и эстетические понятия, правила и нормы воспитанного человека;
• критерии оценки воспитанного поведения человека, уважительного и  доброжелательного отношения к людям;
• правила поведения человека в общественных местах.
• уметь:
• совершать поступки, руководствуясь высоконравственными мотивами;
• уважать людей и себя, любить своих близких;
• давать правильную оценку своим  поступкам;
• отличать «добро от зла», «правду от лжи»;
• ценить традиции и культуру человечества.  

Использование современных оценочных средств.

Программа «Я-кадет» предусматривает использование современных оценочных средств. В качестве изучения результативности программы нами используются следующие методы диагностики результатов:

• тестирование;
• наблюдение;
• анкетирование;
• самооценка учащихся;
• анализ продуктов творческой деятельности;
• создание специальных ситуаций (событийных мероприятий).

Учебные успехи школьников, перечень добрых дел, результаты их внешкольной и внеурочной деятельности (труд, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках и пр.), характеристики ученика составляют содержание его портфолио.

Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия;

Личностные результаты учащихся на ступени начального общего образования  в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода  неперсонифицированных  мониторинговых исследований (анкетирование, диагностика, наблюдение).

Календарно-тематическое планирование(планирование представлено частично; полный вариант http://nsportal.ru

Описание материально-технического  обеспечения образовательного процесса.

В рамках материально-технического обеспечения имеется оборудованный учебный кабинет ОБЖ, спортивные плоскостные сооружения (спортивный зал, стадион), спортивное оборудование, актовый зал для занятий хореографией, хоровыми занятиями, шахматами.

Технические средства обучения:

• Мультимедийный проектор.
• Персональный компьютер.
• Интерактивная доска.
• Принтер.

Современные учебные материалы:

• Электронные книги–ридеры(Reader)
• кейс-технологии  ( с печатными учебными материалами, видеокассетами, дискетами, CD-дисками и т.д.)
• on-line и off-line тесты;
• электронные учебники

Список источников

1.Конституция РФ;

2.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992  № 3266-1 (ред.От 10.07.2012г);

3.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ; ( в редакции от 03.12.2011 №478-ФЗ);

4.Конвеция ООН о правах ребенка;

5.Декларация принципов терпимости (утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.);

6.Целевая программа «Дети Югры» на 2011-2015 годы ( в ред. Постановления Правительства Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 9 октября 2010 года № 247-п);

7. Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года;

8.И.С.Хомякова, В.И.Петрова «Этика: азбука добра». Издательский  центр «Вентана-Граф», 2011

9. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов  Внеурочная деятельность школьника. Методический конструктор: пособие для учителя-М: Просвещение, 2011

10.Е.В.Михайлова Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности»- М. Экон-Информ, 2011

11. А.А Друкарев«О патриотическом воспитании в кадетских корпусах». М.: 2011 г.

12. О.Г Дробницкий Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий; Институт философии. – М.: Наука, 2011. – 333 с.

13. Образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОКШ № 4» г. Нефтеюганска.

______________                                        ____________________________

подпись                                                расшифровка  подписи

                                                        «_____»_______________20__ г.

Содержание  программы « Я-кадет»

3 класс:

Курс «Я кадет» в 3-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

1. «Я -  кадет».
2. Азбука нравственности кадета .
3.  Правила общения.
4. Политические вестники .