Тематическое планирование курса "Математика". Подготовка к школе
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

Пояснительная записка курса «Математика»

Паспорт рабочей программы  курса «Математика»

Тип программы: программа дошкольного образования.

Статус программы: рабочая программа по платной дополнительной образовательной услуге «   курсы по подготовке детей к школе»

Назначение программы:для детей старшего дошкольного возраста

Программа обеспечивает:

• подготовку детей к обучению, как новому для них виду деятельности (мотивационная готовность.);
• подготовку  детей к обучению именно в школе (т.е. к работе в коллективе, общению со взрослыми и сверстниками и пр.).

Категория обучающихся: дети старшего дошкольного возраста

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 36часов.

Режим занятий: 1час в неделю.

Нормативно-методической основой, регламентирующей составление  и реализацию  программы по математике являются:

• ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ МОиН РФ от 17.10.2013 года
•  № 1155);
• СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
• Учебный план по подготовке детей к обучению в школе МАОУ Гимназия №2  г.Балаково.
• «Положение о рабочей программе МАОУ « Гимназия №2»
• программа  ООО «ВК «Дакота» Серия «Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Математика в 2-х частях», «Знакомимся с геометрией» в 2-х частях

Программа курса « Математика» реализуется средствами учебно-методического комплекта

• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Математика 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота»
• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Знакомимся с геометрией 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота»
•  Приложение к учебнику Моро М. И. математика для 1 класса: в 2 частях– М.: Просвещение, 2012  на электронном носителе (СД)

В основу отбора содержания программы « Математика», структурирования и разработки форм представления материала для математической подготовки детей к школе положен принцип ориентации на первостепенное значение общего развития ребенка, включающего в себя его сенсорное и интеллектуальное развитие, с использованием возможностей и особенностей математики.

Общая характеристика курса

Ступень подготовки к обучению математике выступает как самостоятельный законченный блок. Подготовка к обучению включает довольно разнообразное содержание, целью которого является развитие ребенка. Содержание соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и составляет основу для использования личностно -ориентированных и развивающих технологий.

Отличительной чертой развития образовательной системы на современном этапе является активный процесс создания системы непрерывного образования. Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной системы образования - это осуществление преемственности разных ступеней, в частности преемственность дошкольного и начального образования.

В связи с этим совершенствуются образовательные технологии, при разработке которых учитываются следующие тенденции развития образования:

• от  репродукции  знаний  к  их  продуктивному  использованию   в  зависимости  от решаемых задач;
• от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития;
• от  статистической  модели  знаний  к  динамически  структурированным  системам умственных действий;
• от ориентации  на среднего ученика  к дифференцированным  и  индивидуальным программам обучения;
• от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.

В курсе реализуется основная методическая идея — развитие познавательных процессов у детей будет более активным и эффективным, если оно осуществляется в процессе деятельности ребенка, насыщенной математическим содержанием, направляется специальным подбором и структурированием заданий, формой их представления, доступной, интересной и увлекательной для детей этого возраста.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к школе по математике, в качестве основных предлагаются практические методы, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать математический материал, проводя эксперимент, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая.

Цели и задачи  обучения:

- математическое развитие детей старшего дошкольного возраста — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения

- освоение начальных математических знаний —  использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать  практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

задачи:

• создать условия для формирования логического  мышления у дошкольников
• сформировать набор необходимых для  обучения предметных  умений
• формировать  интерес к математике
• развивать процессы внимания, мышления, также мелкую моторику руки

• сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
• развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность дошкольников;
• воспитывать у каждого ребёнка чувство собственного достоинства, самоуважения, стремление к активной деятельности и творчеству;
• формировать чёткие представления о школе и формах школьного поведения;
• укреплять и развивать эмоционально – положительное отношение ребёнка к школе, желание учиться;  
• воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям;
• создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок общеучебных умений и навыков;     познавательному, эмоциональному, нравственному развитию ребёнка.

Подготовительный  курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический и геометрический  материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами:

• знакомство с цифрами и числами;

• состав числа;
• отношения и связи между числами;
• геометрические фигуры;
• математические знаки;
• арифметические задачи;
• примеры на сложение и вычитание;

 Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению  в познании окружающего мира.

          Ведущие принципы обучения дошкольников  математике —  сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения.

Основные содержательные линии  курса « Математика»

Содержание соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста и составляет основу для использования личностно -ориентированных и развивающих технологий; является интегрированным. В нем объединены арифметический и геометрический материал.

Содержание представлено разделами: « Числа и цифры», « Арифметические действия», « Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

 Место  курса  «Математика»  в учебном плане по подготовке детей к школе

В соответствии с  планом  МАОУ Гимназия№2 курс « математика» изучается 1 год.

 Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Преподавание ведется по тетрадям :

• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Математика 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота»,2014 г.
• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Знакомимся с геометрией 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота», 2014г.
•  Приложение к учебнику Моро М. И. математика для 1 класса: в 2 частях– М.: Просвещение, 2012  на электронном носителе (СД)

Содержание  курса «Математика»

Числа и цифры

Счёт предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.  Название и запись чисел от 0 до 10. Число «нуль».  Получение и образование чисел первого десятка. Равенство, неравенство.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения Сравнение и упорядочение чисел. Представление числа в виде геометрических фигур, рисунка. Составление чисел (состав чисел)

Арифметические действия.

Сложение, вычитание. Смысл математических действий. Знаки действий.  Приемы счета

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Использование чертёжных инструментов (линейка) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Личностные и метапредметные результаты освоения    программы курса по математике

Личностные УУД:

• Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
• Уважать  к  своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
• Освоитьролиученика; формирование интереса (мотивации)к учению.
• Оцениватьжизненные ситуации и поступки героев художественных
  текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Метапредметныерезультаты

Регулятивные УУД:

• Организовыватьсвое рабочее место под руководством учителя.
• Определять цель выполнения заданий на занятии, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
• Определять план выполнения заданий на занятии, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
• Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку,
  треугольник, т.д.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в учебном пособии, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
• Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебном пособии.
• Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
• Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД

• Участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях.
• Отвечать на вопросы учителя, товарищей по группе.
• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
• Слушать и понимать речь других.
• Участвовать при работе в паре.

Предметные результатыосвоения    программы курса по математике

• соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;

• свободно считать в пределах 10; сравнивать числа в пределах 10;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0;
• знать «соседей» числа;
• решать простые задачи на сложение и вычитание (в одно действие);
• составлять математические рассказы;
• правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;
• выполнять на слух инструкции ;
• ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого,
• решать логические задачи;
• самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.
• находить в окружающем мире предметы , имеющие форму многоугольника , круга;  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
• читать небольшие готовые таблицы;
•  строить несложные цепочки логических рассуждений;
• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку

Календарно – тематическое планирование курса « Математика»

Материально-техническое обеспечения  к УМК «Школа России»

Учебно-методический комплект:

• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Математика 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота»,2014 г.
• Серия « Солнечные ступеньки» « Рабочие тетради дошкольника. Знакомимся с геометрией 1, 2 часть» ООО «ВК «Дакота», 2014г.
•  Приложение к учебнику Моро М. И. математика для 1 класса: в 2 частях– М.: Просвещение, 2012  на электронном носителе (СД)

Издательство «Экзамен», 2012

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20;

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе числовые карточки и знаки отношений).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел.

Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.