Урок по окружающему миру в 3 классе на тему "Дорожные знаки".
план-конспект урока (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хомутовская средняя общеобразовательная школа

 имени Героя Советского Союза Домникова В. М.»

п. Хомутово Новодеревеньковского района Орловской области.

Конспект урока

по окружающему миру

  в 3 «Б» классе

Тема:  «Дорожные знаки».

Учитель начальных классов: 

Карпова Ольга Михайловна.

2014 г.

 Тема урока: Дорожные знаки.

Цели и задачи:

Обучающие:  - познакомить  детей  с  характерными  группами  дорожных  знаков;  учить  различать  дорожные  знаки;  дать  представление  о  назначении  каждой  группы  знаков;

• вспомнить правила безопасности на дорогах.
• учить работать с книгой, учить рецензировать ответы и выступления товарищей, дополнять их, учить сравнивать и обобщать, учить  работать  в  группе.

Развивающие:  - развивать память, внимание, логическое мышление, речь, кругозор детей, обогащать словарный запас.

• познакомить учащихся с профессией инспектора ДПС.

Воспитательные:   - воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, чувство товарищества, находчивость, собранность.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия:

Личностные

• Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения  
• Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, честность, ответственность) (на протяжении всего урока)
• Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству, дружбе, оказании помощи тем, кто в ней нуждается  
• Развитие сопереживания, эмоционально- нравственной отзывчивости.
• Формировании установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умению противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Регулятивные:

• Целеполагание (постановка учебной задачи — что известно, чему будем учиться) (в начале урока)
• Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и соответствующая коррекция)  
• Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные:

Общеучебные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (в начале урока)
• Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска (на протяжении всего урока)
• Структурирование знаний (итог урока)
• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
• Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов научного стиля.  
• Моделирование (модель знака на этапе изучения групп знаков и на этапе изобретения своего знака)

Логические:

• Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ знаков)
• Установление причинно-следственных связей
• Построение логической цепи рассуждений
• Доказательство (как безопасно переходить дорогу)

Коммуникативные:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
• Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• Управление поведением партнёра — контроль, коррекция и оценка его действий.
• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оборудование: 

1.  презентация «Дорожные знаки»;
2. картинки с дорожными знаками; названия групп дорожных знаков;
3. простые и цветные карандаши,   листы бумаги с тестами;
4. карточки  с тремя цветами светофора.

Ход урока.

1.Организационный момент. 

- Итак, мы снова отправляемся в путешествие по стране «Безопасности».

- Как ваше настроение?

- Вы готовы в путь?

- Тогда давайте возьмем за руки своего соседа по парте, подарим ему свою улыбку и пожелаем удачи.

Слайд 1.

2. Повторение пройденного.  

-Чтобы нам удачно передвигаться по этому городку, давайте вспомним, о чём говорили и что узнали на предыдущем уроке.

- Какие вредные советы вы придумали для пешеходов?

- Ребята, вы будете выполнять эти советы? Почему?

- Тогда давайте послушаем клятвы, которые вы потом дадите своим родителям.

3. Актуализация  знаний  и  постановка  целей  урока

  - Сегодня мы будем продолжать путешествовать по удивительному городку. Там всегда царит порядок, на улицах тихо и спокойно, потому, что живут там очень умные советчики, а кто они такие, сейчас вы попробуете отгадать.

(учитель читает стихотворение)

Мы поможем, мы расскажем

Честь по чести, что и как,

Мы дорогу вам  укажем,

Не дадим попасть впросак!

Чтоб машины не спешили,

Шёл спокойно пешеход,

Помогать мы им решили,

 Мы дежурим круглый год.

Слайд №2(изображения  дорожных  знаков)

- Что  объединяет  эти  знаки? (Это дорожные  знаки)

-   Посмотрите, сколько дорожных знаков у меня на доске. Это замечательное изобретение. Они понятны без слов жителям всех стран. Дорожные  знаки в разных странах  практически все одинаковые.  (на магнитной доске прикреплены беспорядочно различные дорожные знаки).

3 слайд

- Что  их  различает? (Цвет,  форма,  изображение)

-  Есть  ли  похожие  знаки?

-  Какие?

- Чем  они  похожи?

- Разделите  знаки  на  группы. (Три группы по форме: круглые, треугольные и прямоугольные; по цвету две группы: синие и красные; по содержанию две  группы: изображение транспортных средств и людей, предметов).

- Ученики выходят к доске и распределяют знаки по группам.

- Сколько  групп  знаков  получилось  и  как  можно  назвать  каждую  группу?

- Сформулируйте  тему  урока. ( Дорожные  знаки. Группы  дорожных  знаков)

- Какие  цели и задачи  поставите  перед  собой?  (Узнать,  правильно  ли  мы  разделили  знаки  на  группы;  узнать, как  называются  группы  знаков).

- Давайте проверим, правильны ли ваши предположения.

4. Изучение  нового  материала

- Ребята, как  это  можно  узнать? (Определить  по  содержанию.

Посмотреть  и  прочитать  в  учебнике)

- Кто  скажет, какая  это  страница? (Страницы  14 – 17)

- Сейчас вы прочитаете о каждой группе дорожных знаков и простым карандашом подчеркните главную мысль и основные моменты.

- А вот так выглядел первый светофор.

Слайд № 10, 11 (первый светофор)

6.Закрепление пройденного.  

1. Работа у доски.

- Давайте теперь еще раз обратимся к нашим дорожным знакам на доске и приведем все в порядок.

2. Работа в тетради

-Чтобы  лучше  запомнить  цвет,  форму  и  назначение  групп  дорожных  знаков  я предлагаю  вам  открыть тетрадь и выполнить задание № 2 на стр. 9.

3. Работа в группах. Знакомство с профессией инспектор ДПС.

 -Кого ещё вы видите на перекрёстках?  

Слайд № 12

(Чтение стихотворения учащимся)

Инспектор.

И уверен, и спокоен,

Он в мундире, словно воин.

Пост свой занял на дороге,

Чтоб порядок был тут строгий.

Ну, а если пешеход

Вдруг на красный свет пойдёт?

Он его тогда накажет,

А потом с улыбкой скажет:

- Тот в беду не попадает,

Кто порядок соблюдает.

 - Инспектор хочет вас проверить, действительно ли вас теперь можно назвать знатоками  дорожного движения.

(Дети  делятся  на  4  группы.

 -  А как надо работать в группе, чтобы вы могли найти ответы на интересующие вас вопросы? (слаженно, слушать друг друга, громко не разговаривать).

- Молодцы, думаю, у нас всё получится.

 Ответьте на вопросы:

 Групповая письменная работа.  (на листочках)

1. Дорожные знаки во всех странах

С) разные

З) одинаковые

2. Если человек зашёл в общественный транспорт, он

Н) пассажир

М) водитель

3. Знаки: телефон, пункт питания, автозаправочная станция – это

О) предписывающие знаки

А) знаки сервиса

4. Знак «Пешеходный переход» выглядит так:

Т) синий квадрат, внутри белый треугольник с изображением человека

Д) красный треугольник с изображением человека

5. Предписывающие знаки имеют форму

А) круга

О) треугольника

6. С какого возраста разрешается на дорогах езда на велосипеде?

Г) с 10 лет

К) с 14 лет

- Если все ответы верные, должно получиться слово. Какое?  «ЗНАТОК»

- Я думаю, что инспектор вами доволен. Вы все знатоки.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и закончилось наше увлекательное путешествие по городку Знаков,  а по стране «Безопасности» наш путь ещё продолжаться, но на следующем уроке.

- Давайте вспомним, какие  задачи  вы  ставили  перед  собой  в  начале  урока? (Узнать группы дорожных знаков, их предназначение.)

Нашли  ответы  на  поставленные  вопросы?

Зачем  надо  знать  дорожные  знаки? (Чтобы обеспечить свою безопасность на дороге).

 Слайд № 13

- Что больше всего вам запомнилось? 

- Я хочу узнать, насколько мудрыми вы стали. Об этом мне скажут лучики, которые появятся у нашего солнышка: желтый  лучик – “Я уверен в своих знаниях. Я счастлив!”; красный  лучик – “У меня многое получилось, но я немного сомневаюсь в своих знаниях”;  оранжевый  лучик – “Мне трудно. Стоит подучить”.

 - Спасибо за урок. Пусть ваш путь будет всегда счастливым!

8. Домашнее задание.

Слайд № 14

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

- Учебник стр. 14-17, рабочая тетрадь стр. 11 №3, 4.