Портрет идеального первоклассника
консультация (1 класс)

1.Педагогическая готовность:

•   Знает буквы.

•   Различает звуки на слух.

•   Большой запас слов.

•   Считает в пределах 20.

•   Имеет элементарный запас знаний по математике.

•   С хорошо подготовленной к письму рукой.

•   Умеет правильно держать ручку, карандаш.

•   Обладает навыком рисования карандашом.

•   Умеет обращаться со школьными принадлежностями.

•   Умеет приготовиться к уроку.

• Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).

•   Аккуратен в одежде.

•   Воспитанный.

2. Интеллектуальная готовность:

      Устойчивое внимание.

      Умеющий думать.

      Умеющий делать выводы 

      Умеющий фантазировать.

      Наблюдательный.

      Хорошо развита речь, умение выразить свои мысли.

      Умеет ориентироваться на листе бумаги.

3. Мотивационная готовность:

•   Настроен на обучение.

•   Готов к серьёзной работе.

•   Учится с интересом.

•   Хочет узнавать новое.

•  Любит думать.

•   Аккуратный, бережно обращается со школьными принадлежностями.

•   Проявляет интерес к самым разнообразным вопросам жизни

4. Эмоционально-волевая готовность:

•   Способен управлять своим поведением.

•   Собранный.

• Сосредоточен на выполнении задания не очень интересного, но очень нужного.

•   Умеет выдерживать напряжение в работе.

•   Способен сделать усилие воли.

•   Способен поставить «надо» выше желания «хочу».

•   Способен слушать и выполнять требования учителя.

•   Исполнительный.

•   Усидчивый.

•   Умеющий настроиться на работу, когда это необходим

5. Коммуникативная готовность:

•   Не боится вступать в новый коллектив 

•   Не боится обращаться с вопросами к учителю.

•   Понимает мимику учителя.

•   Умеет слышать интонацию голоса учителя.

•  Дорожит отношением к нему учителя.

•  Общается с чувством дистанции ко взрослым 

•   Ответственный за свои поступки.

•   Соблюдающий необходимые нормы приличия.

 •  Умеет говорить свободно, не стесняясь.

•   Общительный.

•   Скромный в общении.

•   Эмоционально отзывчивый.

•   Уважающий себя 

•   Уважающий товарищей.

•   Уважающий родителей.

•   Умеющий слушать. 

•  Добрый.

•   Отзывчивый к просьбам товарищей.

•  Доброжелательный.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИДЕАЛЬНОГО ПЕРВОКЛАССНИКА

1. Педагогическая готовность:
— навыки чтения;
— навыки письма;                                                      
— навыки рисования;
— звуковая культура речи (чистая речь);
— умеет развернуто ответить на вопрос;
— хороший словарный запас;
— хорошая общая осведомленность.                                                                                                                                            

 2. Интеллектуальная готовность:
— дифференцированность восприятия как основа мышления;
— развито воображение;
— хорошая ориентировка в пространстве и времени;
— развито наглядно-образное мышление (умение выделять существенное в явлениях окружающей действительности, а также умение

сравнивать их, видеть сходное и отличное);                                                                                                        

  — развита тонкая моторика рук (владение карандашом, ручкой, ножницами, навыки рисования);
— хорошая память;
— развита регулирующая функция речи (выполняет словесные инструкции);
— интеллектуальная активность (умение превратить учебную задачу в самостоятельную цель деятельности);
— предпосылки абстрактно-логического мышления (способность понимать символы, формулировать вопросы, самостоятельно рассуждать, находить причины явлений и делать простые выводы).

З. Мотивационная готовность:
выраженность познавательных интересов;
— стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, иметь портфель и т. п.);
— принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем.

 
4. Эмоционально-волевая готовность:
— умение управлять своим поведением (на уроке, во время перемены);
— сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня;
— эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций);
— произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания);
умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре);
—умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие.

5. Коммуникативная готовность:
— желание общаться со взрослыми и детьми;  

— умение установить контакт с учителем;
— сохранение чувства дистанции;
— способность к личностному контакту со взрослым (в противовес ситуативному);
— умение устанавливать контакт со сверстниками;
— умение войти в детский коллектив и найти свое место в нем;
— умение выполнять совместную работу;
— умение поддерживать равноправные взаимоотношения со сверстниками.