Основные признаки фонетико-фонематического недоразвития речи у детей
материал

Основные признаки фонетико-фонематического

недоразвития речи у детей

Дефекты произношения при ФФНР можно охарактеризовать следующими состояниями:

1. В речи ребенка отсутствует необходимый звук или заменяется один звук другим. Например, вместе звонких звуков, ребенок использует глухие; вместо свистящих – шипящие и т.д. При путанице звуков у ребенка формируется артикулема. Трудности в различии звуков мешают детям правильно читать и писать.
2. Правильные звуки заменяются в речи диффузной артикуляцией. Вместо воспроизведения пары артикуляционно близких фонем произноситься средний нечеткий звук. Например, вместо [ш] и [с]— мягкий [ш] и т.д. Причиной замены является несформированность и нарушения фонематического слуха.
3. Фонетико-фонематические нарушения – непостоянное воспроизведение звуков. Определенные звуки ребенок по отдельности называет правильно, а в речи совершает ошибку. Также, одна половина звуков может искажаться в речи, а вторая заменяться похожими.
4. Ошибочное произношение одного и больше звуков. Пациент может говорить без дефектов или произносить неправильно 2-3 звука, но при этом воспринимать и различать на слух звуки, практически, не может.

При нарушениях воспроизведения множества звуков, обычно, ухудшается воспроизведение многосложных слов со стечением согласных. Такого рода дефекты в речи ребёнка, могут обращать внимание на недостаточную сформированность им фонематического восприятия. Это выражается в следующих особенностях:

А) Неправильное распределение услышанных фонем как в собственной, так и в чужой речи.

Б) Неправильный звуковой анализ простых форм слова и их синтез.
В) Сложности при анализировании звуков.

Как правило, лексический запас находится в пределах нормы, но при более глубоком обследовании могут быть выявлены ошибки в согласовании частей речи, использовании предлогов.

Наряду с нарушениями вербального характера, есть и другие признаки фонетико-фонематического недоразвития речи у детей:

• проблемы с памятью (особенно при расширении лексического словаря);
• сложности с восприятием абстрактных понятий;
• проблемы с переключением внимания либо с фокусировкой на чем-либо;
• замедленность мыслительных процессов и т.д.

Примеры неправильного произношения слов детьми 6-7летнего возраста:

- "сойныско" вместо "солнышко",

- "шабака" или "фабака"  вместо "собака",

- "сяник" вместо "чайник",

- "тупы" вместо "зубы",

- "лыба"вместо "рыба",

- "сипет" вместо "велосипед",

- "тяпка" вместо "шапка",

- "Тинята лидали в ятике" вместо "Щенята лежали в ящике",

-  "Дивет под клилетком, квот колеткам, кодяином длудит, дом таладит" вместо "Живет под крылечком, хвост колечком, с хозяином дружит, дом сторожит".