Технологическая карта урока. Обучение техники метания мяча в цель.
план-конспект урока по физкультуре (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Коррекционно-развивающая работа

1.Организационный момент

Организовывает вход учащихся в зал.

Приветствует учащихся:

- «Ровняйсь!», «Смирно!».

- Здравствуйте!

- Сегодня на уроке мы повторим строевые команды, приступим к обучению метания малого мяча в цель.

Организованный вход детей в зал.

- Здравствуйте

Слушают задачи урока.

Личностные:ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Регулятивные: планирование.

2.Актуализация знаний

Повторение строевых упражнений:

- «Ровняйсь!», «Смирно!». «Напра-во!», «Нале-во!», «Кру-гом!», «Нале-во!», «Кру-гом!», «Напра-во!», «Нале-во!», «Нале-во!», «Кру-гом!».

- Класс «Напра-во!». В обход налево по залу шагом «Марш!».

- Руки на пояс ставь, на носках «Марш!».

- Руки за голову ставь, на пятках «Марш!».

- Закончить упражнение.

- Медленным бегом по кругу «Марш!».

-Подскоки с вращением руками вперед

- Подскоки с вращением руками назад

- Соблюдайте дистанцию в движении.

- Бегом спиной вперёд «Марш!».

- Смотрим через левое плечо. Дышим через нос, выдыхаем через рот.

- Обычным шагом «Марш!».

- Руки вверх,руки вниз  – вдох через нос, опустили – выдох через рот

- «На месте стой!», «Нале-во!».

- «На первый-второй рассчитайсь».

- «В 2 шеренги стано-вись!». «Раз, два, три»

Выполняют строевые упражнения.

Идут в обход по залу.

Выполняют ходьбу на носках.

Выполняют ходьбу на пятках.

Медленно бегут по кругу.

Бегут спиной вперёд.

Идут обычным шагом.

Восстанавливают дыхание

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: организация учебной деятельности.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие способности ориентироваться в пространстве.

3.Изучение нового материала

- Мы подошли с вами к главной задаче нашего урока: обучение метанию малого мяча в цель.

- Какие правила техники безопасности необходимо знать при обучении метанию мяча?

Делим учащихся на пары

Начинает упражнения в парах.

Метающий находится в И.п. для метания с места, стоя боком в направлении метания, рука отведена назад и выпрямлена. Партнер, стоя сбоку-сзади, держит метающего правой рукой за кисть, левой, упираясь в лопатку, подталкивает его вперед. Движение начинается с поворотом правой ноги пяткой наружу с последующим ее разгибанием, продвижением таза вперед палевую ногу и продвижением грудыо вперед- вверх. Одновременно с этим рука сгибается в локтевом суставе. Партнер, придерживая кисть, помогает согнуть в нужном направлении руку в локтевом суставе, дает почувствовать работу мышц в этом положении.

-Учащиеся строятся в 4 шеренги.

Показывает правильное выполнение техники метания мяча из-за головы, стоя лицом к цели с места:

1. И.п.-Поза «натянутого лука»

Принять стойку

Передавая вес тела на левую ногу, перенести правую ногу на носок, бросок мяча вверх - вперед.

-перестраивамся в 4 колонны из 4 шеренг

- По моей команде первый человек из каждой колонны подходит к линии метания и бросает мяч в стену. Затем подбирают мяч и становятся в конец колонны. К линии подходит следующий человек из колоны.

Называют правила техники безопасности.

Имитируют метание мяча.

Запоминают правильную технику выполнения метания мяча.

Стоя на месте повторяю движения.

По команде, 1 шеренга выходят на линию метания, одновременно бросают мяч в стену.

На раз – замах

На два - бросок

Подбирают мяч, становятся в конец колонны.

На линию метания выходит другая шеренга.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: коррекция своей деятельности, если она расходится с эталоном;

саморегуляция.

4.Первичное закрепление и осмысление

1. Эстафета на точность

- Объяснение правил  (см. приложение).

2. Эстафета с картинками.  

- Объяснение правил  (см. приложение).

- После окончания эстафеты подводится итог: кто самый быстрый, ловкий, смышленный.

- Класс «Разой-дись!». «В одну шеренгу стано-вись!».

Разучивают эстафету

Строятся в шеренгу.

Регулятивные:

принимает инструкцию педагога и четко следует ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные:

стремятся одержать победу в играх.

Уметь обсуждать результаты

5.Итог урока. Рефлексия.

- Чем мы занимались на уроке?

- Что вам  понравилась больше?

- Кто считает, что он был очень активен на уроке, и ему понравилось, как он работал – хлопните в ладоши. Кто считает, что он недостаточно хорошо поработал на уроке – топните ногами.

- Спасибо за урок. До свидания.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

- До свидания.

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коррекция мыслительной деятельности в процессе анализа своей деятельности на занятии