Рабочая программа по информатике 3 класс
календарно-тематическое планирование по информатике (3 класс) по теме

II. Перечень-график контрольных работ по курсу:

Контрольная работа № 1 по теме «Алгоритмы».

     Контрольная работа № 2 по теме «Объекты».

     Контрольная работа № 3 по теме «Множества».

     Контрольная работа № 4по теме «Логика».

III. Пояснительная записка

 Предмет «Информатика и ИКТ» предъявляет особые требования к развитию в начальной школе логических универсальных действий и освоению информационно-коммуникационных технологий в качестве инструмента учебной и повседневной деятельности учащихся. В соответствии со своими потребностями информатика предлагает и средства для целенаправленного развития умений выполнять универсальные логические действия и для освоения компьютерной и коммуникационной техники как инструмента в учебной и повседневной деятельности. Освоение информационно-коммуникационных технологий как инструмента образования предполагает личностное развитие школьников, придаёт смысл изучению ИКТ, способствует формированию этических и правовых норм при работе с информацией.

 В курсе информатики и ИКТ для начальной школы наиболее целесообразно сконцентрировать основное внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере.

Уроки, нацеленные на развитие логического и алгоритмического мышления школьников:

• не требуют обязательного наличия компьютеров;

• проводятся преимущественно учителем начальной школы, что создаёт предпосылки для переноса освоенных умственных действий на изучение других предметов.

Освоение информационных и коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

• освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

• формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

IV. Задачи организации учебной деятельности.

• начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

• создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

• ознакомление со способами организации и поиска информации;

• создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

• создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

1. V. Технологии, методики работы.

- деятельностный подход

- проблемно-диалогический

- проектный

-оценивания учебных достижений

VI. Виды деятельности.

- прогнозирование

- анализ

- планирование работы

- определение проблемы

- поиск решений

VII. Критерии оценивания.

Оценка усвоения знаний и умений в предлагаемом учебно-методическом курсе информатики осуществляется в процессе  повторения и  обобщения, выполнения текущих самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления  и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля.

1. VIII. Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

1. Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

1. Метапредметные результаты

• освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

• формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

• использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

IX. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся за курс.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

-составлять и выполнять линейные алгоритмы;

- составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями и циклами;

- находить и исправлять ошибки в алгоритмах;

- описывать свойства объектов;

- отличать общие и единичные имена объектов;

- сравнивать объекты в группе и описывать их отличительные признаки в табличном виде;

- определять число элементов множеств;

- определять принадлежность элементов множеству и его подмножеству;

- определять истинность высказывания («не», «и», «или»);

- находит аналогию, мыслить по аналогии при решении нестандартных задач;

- формулировать и использовать стратегию выигрыша.

X. Cтруктура курса: