Разработка урока немецкого языка во 2 классе на тему "Урок-игра. Прощание с алфавитом"
методическая разработка по иностранному языку (2 класс) по теме

Тема: Систематизация изученного материала . Урок-игра  «Прощание с алфавитом»

Разработка учителя немецкого языка Ермаковой З.А.

Практическая цель: систематизация знаний и умений учащихся,                        

                                   полученных  во время вводного курса.                                   Воспитательная цель: Воспитание интереса к изучению немецкого языка.

Развивающая  цель: Развитие культуры общения.

Задачи:

 1. Повторить  алфавит, чтение буквосочетаний в немецком языке.

 2. Повторить рифмованный материал и песенки.

 3.Контроль умения охарактеризовать сказочные персонажи и сделать комплимент.

4.Понимать на слух мини высказывания и угадывать о ком идёт речь

Тип урока  комбинированный , оценка и контроль знаний

Планируемые результаты:  повторение  правил чтения букв и сочетаний,  употребление изученных прилагательных в устной речи.

УУД:

Личностные - ориентируются  на ценности  учебной деятельности, основанные на понятии ответственность

Регулятивные -  стремятся к систематизации и структурированию собственных   знаний и умений.

Познавательные - ориентируются  на разнообразие  способов решения задач, делают выводы в результате  совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные-слушают и понимают речь других, умеют контролировать себя  и других

Оборудование: Таблицы, ноутбук, СД- диск с записью алфавитной песенки, мультимедийные презентации из коллекции учителя, аудиазапись речевых загадок.

Оформление класса : воздушные шары,

• разноцветные буквы алфавита,
• иллюстрации сказочных героев,
• сказки немецких авторов,
• карта Германии,
• рисунок волшебной корзины с прорезями для букв,
• раздаточные карточки с разными видами заданий,
• рисунок «волшебного» поезда

План   урока

1. Начало урока

Учитель: Guten Tag, liebe Kinder und Gäste! Сегодня у нас урок-игра «Праздник алфавита».

                                     Посмотрели, оглянулись

                                     Мы друг другу улыбнулись.

                                     Начинаем наш урок.

                                     Чем займёмся- подскажите

                              И друг другу помогите!

2. Мотивация. (ученики  сами определяют цели урока)

Повторим алфавит, будем читать, выполнять разные задания, будем писать и играть.

3. Речевая  зарядка.

Учитель: Вот и поезд наш волшебный.

                 Занимаем мы места, познакомимся пока!

( ученики по цепочке рассказывают о себе: Ich heisse….. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus ….)

4. Фонетическая зарядка.

Учитель:  Alles gut. Пора в дорогу. Чтобы было весело, споём-ка нашу песенку!

Дети поют песенку Guten Tag! Guten Tag!

                                  Sagen alle Kinder:

                                  Grosse Kinder, kleine Kinder,

                                  Dicke Kinder, dünne Kinder.

                                  Guten Tag! Guten Tag!

                                  Sagen alle Kinder!

5. Выполнение различных видов деятельности.( слайд презентации №1)

Учитель: Лес  разросся на  пути

                Ни проехать, ни пройти.

                Что мы видим впереди? АВС?

                Это что ещё за зверь?

                Справимся ли с ним теперь?

Ученики: Алфавит!

Учитель: Ну, конечно, алфавит.

                Торопиться нам велит.

                Прогуляемся по лесу,

                Может встретим там принцессу?

(Ученики изображают шорох листьев)

Учитель: В звуко- буквенном лесу вы не встретите лису

                Звуки, буквы там живут и скучать нам не дают.

1.  (Повторяем алфавит по таблице хором .Повторяем звуки по карточкам на доске. Учитель начинает,  дети дополняют.)

Буквосочетания- дружные создания.

Мы сейчас их назовём и рифмовки приведём.

Это кто сидит под ёлкой и смеётся втихомолку?

CH- хи-хи-хи и ха-ха-ха!

EI – сочиняли нам стихи. Нас приветствовать хотят, громко [     ] они кричат.

EU- сказали [     ] как нам хочется домой!

ÄU- нас увидали, громко [     ] они сказали.

SCH- три мушкетёра. Шпаги вытащим мы скоро.

SP,ST- буква S на всех кричит, злится, сердится, шипит.

TSCH – Т и Ш вдруг подружились, в букву Чв миг превратились!

CHS- как читать нам   ? подскажите наконец! Кс- мы кошечку зовём и в лесу не пропадём.

GU- Вот это да! Где же здесь у нас вода? Кв-кв кричат лягушки, навострите, детки, ушки!!

OH, AH, EH, IH – говорим мы о, а, э, и. Буква h здесь не звучит. Лишь как манекен стоит.

Учитель И если буквы все ребята знают, тогда пусть песенку про буквы запевают!

5.2. (Звучит песенка про алфавит)

A b c d e f g

hi j k l m n o p

q r s t u v w

q r s t u v w

x  Ypsilon z- Juche!

So, jetzt kenn¢ ich das Abc!

2. Учитель: Едем дальше: лес и горы.

Вот река. Остановимся пока. (слайд презентации №2)

Кто такие нас встречают,

как же их всех величают?

Das ist ein Mädchen. Das Mädchen  ist klein und lustig.    Es trägt das rote Käppchen.(М)

У1 . Das ist Rotkäppchen.

Вот её задание, всем внимание!

1. Какие  буквы пишутся и читаются одинаково в русском и немецком языке?
2. Какая буква даёт два звука?
3. Какие буквы не употребляются без гласных звуков?
4. Каких букв нет в русском алфавите?
5. Какая буква состоит из 4-х букв?

Das ist eineFrau . Sie ist gross, alt und sehr b(О)

У1 . Das ist Hexe.

Найдите антонимы и образуйте пары.( Учащиеся получают карточки)

Das ist ein  Junge. Er ist lustig, aber nicht besonders klug. Der Junge kommt aus einem Märchen. (Л)

У1 . Das ist Buratino.

Буратино просит составить предложения. Задание на доске:

Malwina ist …..                             gross

Berlin ist….                                   schon

     Das ist   /...                          aus Berlin

     Däumelinchen ist…                       ein Junge.

         Wie alt …                                      …klein und schön
    Ich komme …                                … … Jahre alt

     Ich bin zwölf …                            .… bist du.

Das ist ein Mann. Er ist alt und sehr b(О)

У1 . Das ist Karabas.
    А сейчас: вниманиe .У нас соревнование.

Мальчиков и девочек как зовут в Германии?

(Обучающиеся в группах называют известные им немецкие имена.)

Anna, Susi, Monika, Evelin, Hugo, Hans, Dieter, Jens/ Hanna, Petra, Regina, Ada, Franz, Lutz, Otto, Frank/ Grete, Veronika, Berta, Ina, , Werner, Lars, Katrin, Elke, Lilli,  Peter, Paul, Bernd

Miau! Miau! Ich bin eine Katze. Ich komme aus Deutschland. Ichbin schön und klug. Ratet mall, wer bin ich?  (Д)

У1 . Das ist Albine:

Кто же расскажет о других героях сказок?

(Ученики получают карточки с рисунками сказочных персонажей и рассказывают по схемам о  героях сказок)            

  Wau! Wau! Guten Tag, Kinder!  Ich bin auch aus Deutschland. Ich

 bin ein Hund, aber ich bin nicht böse. Wer bin ich? Wie heiße ich?(ЦЫ)

У1 . Das ist Waldo.

Учитель :Хочет  получить ответ

Сделаем ему комплимент!

У: Lieber Waldo! Du bist so lustig, so klug!

Учитель :Сделайте комплимент своим одноклассникам!

(Обучающиеся делают друг другу комплименты)

Какое слово мы собрали в корзину? (молодцы!)

У1:Немецкий мы немного изучали, но всё же кое-что узнали.

Мы приветствуем друг друга так: Hallo! Guten Tag!

Вежливыми быть хотим Sehr angenehm! говорим.

По-немецки мы читаем, говорим и рассуждаем.

6. Рефлексия.

Учитель :Ребята, выберите к каждому вопросу ответ и оцените свою работу на уроке: