календарно-тематическое планирование уроков английского языка по Spotlight 3
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (3 класс) на тему

Тема урока

Речевой материал

Виды речевой деятельности

Дом. Задание

Дата факт./провед.

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудирование

письмо

компенсаторные компетенции

социокультурные компетенции

учебно-познавательные компетенции

1(1).Вводный урок. Снова в школу!

Активная : Welcome back! Again, everyone, today, think, Nice to see you! Названия цветов. Пассивная:Rainbow, duck, pencil case

с.4 упр. 2

с. 4 упр. 1, с.5 упр. 3, с. 5 упр. 4

с.5 упр. 3

с.4 упр. 1

углублять знания учащихся о правилах поевдения в стандартных ситуациях общения, с.4 у.1,2

напомнить учащимся о главных героях УМК, повторить фразы приветствия и знакомства, повторить глагол "to be" и названия цветов, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уч. С. 5 упр. 3, РТ- с. 4 упр. 1,2

04.09. 

2(2). Снова в школу! Говорение.

Активная : day, phone number, begin. Числительные, ранее изученная лексика по темам "Еда", "Дом", "Одежда", "Каникулы". Пассивная: change seats, correct, one point for team

с. 6 упр. 2, с.7 упр. 3,4, с. 8 упр. 5

с. 6 упр. 1, РТ- с. 4 упр. 1,2

научить писать свое имя на английском языке, с.7 у.4

повторить лексику по темам "Одежда", "Дом", "Еда", "Каникулы", повторить цифры (1-10), научиться называть имена по буквам.

Уч. С.7, упр. 4, РТ- с. 5 упр. 3,4, ЯП- с. 17, 19

08.09. 

1(3). Снова в школу. Новая  лексика.

Активная : school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag!

"to be"? My/your

с.10 упр. 2,3

с. 10 упр. 1, с. 11 упр. 4,5

с. 10 упр. 1, с. 11 упр. 4

РТ- с. 5 упр. 3,4

научить учащихся называть школьные пренадлежности, развивать навыки аудирования, чтения и говорения в процессе семантизации лексики

Уч. С. 10 упр. 1, 2, с.11 упр. 4, РТ- с. 6 упр. 1, 2, 3

11.09 

2(4). Числительные 11-20, Повелительное наклонение.

Активная : числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus. Пассивная: once more, PE

Числительные 11-20, Повелительное наклонение.Get your school bag! Don't be late!

с. 12 упр. 2, РТ-с.6 упр. 3

с. 12 упр. 1, с. 13 упр. 3, РТ- с.6 упр. 1, 2

с. 12 упр. 1, 2, с. 13 упр. 3, 5

с. 13 упр. 4, РТ- с.6 упр. 1, 2, ЯП- с. 17, 19

развивать у учащихся умение использовать паралингвистические средства общения, с.12 у.1

повторить лексику урока 1, научить считать от 11 до 20, научить читать букву "Е" в открытом и закрытом слоге, ознакомить с повелительным наклонением

Уч. С.12 упр. 1, 2, РТ- с. 7 упр. 4,5

15.09 

3(5). Школьные предметы. Новая лексика.

Активная : school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year, What's your favourite subject? What about you?Числительные. Пассивная: e-mail, guess

Глаголы"to be" "have/don't have", с. 15 упр. 4, РТ- с.8 упр. 3

с.14 упр. 2, 3, с. 15 упр. 7

РТ- с. 7 упр. 4, 5, с. 14 упр. 1, с. 15 упр. 5

с. 14 упр. 1

РТ-с.7 упр. 4,5, с. 15 упр. 6

научить прогнрозировать содержания текста по предворяющей информации, с.15 у. 5

научить учащихся называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах, отработать употребление кратких форм глагола "to be", развивать навыки аудирования

Уч. с. 14упр. 1, с. 15 упр. 6, РТ- с. 8 упр. 1, 2, 3

18.09. 

4(6). Школьные предметы. Говорение.

Активная : clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book. Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

с.17 упр. 3. 4

с. 16 упр. 1, 2, с.24

с. 16 упр. 2

РТ-с.8 упр. 1, 2, 3

углубить знания о языковых средствах в ситуациях общения неофициального характера

повторить лексику урока 3 и числительные от 1 до 20, повторить употребление глаголов в повелительном наклонении, научить называть геометрические фигуры, развивать навык говорения

Уч.с.16 упр. 1, РТ- с.9 упр. 4,5

22.09 

5(7). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : doll, ранее изученная лексика по теме "Игрушки", "Одежда", "Внешность", "Цвета" . Пассивная: on her toes, Here's a toy for…very nice

РТ-с.12-13

с.18-19, с.20 упр. 1, РТ-с.12-13

с.18-19

с.20 упр. 2, РТ-с.9 упр. 4, 5

учить использовать справочный аппарат, с.20 у.1

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, познакомить со сказочными персонажами, с.18-19

повторить лексику по темам "Внешность", "Одежда", "Игрушки", "Цвета", развивать навык чтения с различными стратегиями

Уч. С.18-19

 25.09

6(8). Школы в Великобритании. Начальная школа в России. Чтение.

Активная : start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear . Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

с.142, упр. 2

с. 21 упр. 1, с. 142 упр. 1

с.21 упр. 1

развивать умение понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, с.142

углубить межпредметные знания о национальной системе образования двух стран, с.21

рассказать о начальной школе Великобритании и России, развивать навыки чтения и говорения

Уч. С.142 упр. 2 (проект о школе), РТ- с.10-11 упр. 1, 2, 3

29.09 

7(9). Теперь я знаю. Письмо.

с. 22 упр. 1, 2

с. 22 упр. 3

РТ- с. 10 упр. 1

с. 23 упр. 4, 5, РТ- с.10 упр. 1, РТ- с. 11 упр. 3

РТ- с. 10 упр. 2

с. 23 упр. 4, 5

закрепить языковой материал 1 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал модуля 1, принести проект

02.10 

8(10). Контрольная работа № 1 «Школа».

ЯП- с. 21

 06.10

1(11).  В семье появился малыш. Новая лексика.

Активная : family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my... . Пассивная: new, member, of course

глагол "to be"

с. 26 упр. 2

с. 26 упр. 1, с. 27 упр. 3, 4

с. 26 упр. 1, с. 27 упр. 3

углубить знания о правилах поведения в стандартной бытовой ситуации, с.27 у.3

научить учащихся называть и представлять членов семьи, развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Уч. С. 26 упр. 1, с. 27 упр. 3, РТ- с. 14 упр. 1

09.10 

2(12).  В семье появился малыш. Чтение.

Активная : Who's this? This is my big/little sister.

Притяжательные местоимения my, your, his, her, its, our, their

с. 28 упр. 2, с. 29 упр. 5

с. 28 упр. 1, с. 29 упр. 3, РТ- с.14 упр. 1

с. 29 упр. 3

с. 29 упр. 4, РТ-с.14 упр. 1, ЯП-с. 21

развивать умение использовать переспрос для уточнения понимания, с. 28, у.1

повторить лексику урока 1, повторить употребление притяжательных местоимений, научить читать букву "А" в открытом и закрытом слогах, развивать навык чтения

УЧ. С. 29 упр. 5 РТ-с.15 упр. 2, 3

13.10 

3 (13). Счастливая семья. Говорение.

Активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who's Meg? Her mother. What is it? It's a … What are they? They are ballerinas.

Множественное число существительных, с.30 упр. 3, РТ- с. 15 упр. 2

с. 30 упр. 2, с.31 упр. 6

с. 30 упр. 1, с. 31 упр. 4

с. 30 упр. 1

с. 30 упр. 5, РТ- с.15 упр. 3

научить учащихся вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них

Уч. С. 30 упр.1, с. 31 упр. 5, РТ- с.16 упр. 1, 2,

16.10 

4(14). Счастливая семья. Глагол "to be".

Активная : tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done. Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child

Глагол "to be", с.32 упр. 1, 2, РТ- с.16 упр. 2

с. 32 упр. 3, с.33 упр. 4, 5, с.40, РТ- с.16 упр. 1, 2

с. 32 упр. 3, с. 40

РТ-с.16 упр. 1, 2

формировать умение использовать справочный аппарат, эквивалентные замены для уточнения, дополнения, пояснения мысли, с.30 у.3

познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо, воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на дополнительном материале, с.33

повтоирть лексику урока 3, формировать грамматический навык употребления множественного числа, развивать навык аудирования

Уч. С.32 упр. 3, РТ-с.17 упр. 3

20.10 

5(15). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : end, How do you do? Day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!.

 Пассивная: I like it here, come out

РТ-с.17 упр. 3

РТ-с.20-21

с. 34-35, с. 36 упр. 1, РТ- с. 20-21

с. 34-35

с. 36 упр. 2

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.34-35

развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

Уч. С. 34-35, подготовить к презентации проект о семье.

23.10 

6(16). Совершенствование грамматических навыков. Письмо.

с. 38 упр. 1

с. 38 упр. 2, 3, 4

РТ-с. 18 упр. 1

с. 39 упр. 5, 6, РТ-с. 19 упр. 3

РТ- с. 18 упр. 2

с. 39 упр. 6

закрепить языковой материал 2 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал модуля 2, принести проект

27.10 

7(17). Контрольная работа № 2 «Семья».

ЯП- с. 23

30.10

8(18). Семьи за рубежом. Семьи в России. Чтение.

Активная : aunt, uncle, cousin, live, the UK. Пассивная: near, far, Australia, only, for short

с. 143 упр. 2

с. 37 упр. 1, с. 143 упр. 1,

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале о семейных традициях, с.37, 143

научить рассказывать о своем семейном дереве, развивать навыки аудирования, чтения и говрения

Уч. 143 упр. 2 (проект семейного дерева), РТ- с. 18-19 упр. 1, 2, 3

 06.11

1(19). Он любит желе. Новая лексика.

Активная : jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What's your favourite food? Pizza, yum! What about you? Ранее изученная лексика по теме "Еда"

с. 42 упр. 2

с. 42 упр. 1, с. 43 упр. 3, 4

с. 42 упр. 1. с. 43 упр. 3

развивать умение использовать паралингвистические средства, с.43 у. 3

научить учащизся беседовать о еде и напитках, говорить о том, что им нравится и не нравится, научить употреблять глагол "to like"

Уч. С. 42 упр. 1, 2, с. 43 упр. 3, РТ- с.22 упр. 1, 2

10.11 

2(20). Он любит желе. Present simple глагола like.

Активная : Do you like chicken? Yes,I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't I like/I don't like… My favourite food is…

Present simple глагола like РТ- с. 22 упр. 2

с. 44 упр. 1, 2. 3

с. 45 упр. 4

с. 45 упр. 4

с. 45 упр. 6, 7, РТ- с. 22 упр. 1, 2, ЯП- с. 23

повторить лексику урока 1, формировать навык употребления глагола "to like" в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present Simple, научить читать букву "I" в открытом и закрытом слогах, развивать умения и навыки устной речи

Уч. С. 44 упр. 1, 2, РТ- с. 23 упр. 3, 4, 5, 6

13.11 

3(21). Что у нас на завтрак? Говорение.

Активная : lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are. Ранее изученная лексика по теме "Еда"

Some, any, have got с. 46 упр. 3

с. 46 упр. 2, с. 47 упр. 6, РТ- с. 23 упр. 3, 4

с. 46 упр. 1, с. 47 упр. 4, РТ- с. 23 упр. 3

с. 46 упр. 1

с. 47 упр. 5, РТ- с.23 упр. 5, 6

развивать умение использовать перефраз, толкование, с.47 у. 6

развивать умения использовать необходимые языковык средства для ведения диалога этикетного характера, с.46 у. 2

познакомить учащихся с употреблением some/any , развивать умения и навыки устной речи, учить высказываться на заданную тему с опорой на картинки.

Уч. С. 46 упр. 1, 2, с. 47 упр. 5, РТ- с. 24 упр. 1, 2

17.11 

4(22). Что у нас на завтрак? Чтение.

Активная : fruit, drink, munch, eat, catch, ball. Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time.

с. 48 упр. 1

с. 48 упр. 2, с. 49 упр. 3, с. 56, РТ- с. 24 упр. 2

с. 48 упр. 2, с. 56

с. 49 упр. 4, РТ- с. 24 упр. 1

развивать умение прогнозировать содержание текста по предваряющей информации, с.47 у.4

повторить лексику по теме "Еда", научить работать с таблицами и иллюстрациями учебника

Уч. С. 48 упр. 2, РТ- с. 25 упр. 3, 4

20.11 

5(23). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : arm. Пассивная: follow, march, Swing your arms, It's time for us to come out..

РТ- с. 25 упр. 3

РТ- с. 28-29

с. 50-51, с. 52 упр. 1, РТ-с. 25 упр. 3, 4, РТ- с. 28-29

с. 50-51, с. 52 упр. 2

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.50-51

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнауомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 50-51, подготовить к презентации проект семейного дерева.

24.11 

6(24). Любимое лакомство российских детей. Чтение.

Активная : teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish, chips, weather, ice cream, fruit, yummy. Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla.

с. 53 упр. 2, с. 144 упр. 2, 3

с. 53 упр. 1, с. 144 упр. 1, 2,

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале о традиционной национальной кухне, с.144

активизировать лексику темы в различных ситуациях общения, развивать навыки чтения и устной речи

Уч. С 144 упр. 3, РТ- с. 26-27 упр. 1, 2, 3, 4

 27.11

7(25). Подготовка к контрольной работе.

с. 54 упр. 1

с. 54 упр. 2, 3

с. 55 упр. 4,5, РТ- с. 26 упр. 1, с. 27 упр. 3

РТ- с. 26 упр. 2

с. 55 упр. 4, 5, РТ с. 27 упр. 4

закрепить языковой материал 3 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал 3 модуля

 01.12

8(26). Контрольная работа № 3 «Еда».

ЯП- с. 25, 27

 04.12

1(27). Игрушки для маленькой Бетси. Новая лексика.

Активная : musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's. Пассивная: What's wrong? Let me see. Try it again.

Притяжятельный падеж существительных

с. 58 упр. 2

с. 58 упр. 1, с. 59 упр. 3, 4

с. 58 упр. 1, с. 59 упр. 3

развивать умение использовать паралингвистические средства, с. 59 у. 3

научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат,

Уч. С. 58 упр. 1, 2, с. 59 упр. 3,  РТ- с. 30 упр. 1

08.12 

2(28). Употребление неопределенного артикля.

Активная : лексика по теме "Игрушки"

Употребление неопределенного артикля А/АN, Структура This/That is a/an, с. 60 упр. 1, 2

с. 61 упр. 5

с. 61 упр. 3, РТ-с. 30 упр. 1

с. 61 упр. 3

с. 61 упр. 4, ЯП-с.25, 27

развивать умение использовать переспрос для уточнения понимания, с. 61 у.5

повторить лексику урока 1, формировать навык употребления неопределенного артикля, познакомить с указательными местоимениями ед.числа, научить читать букву "О" в открытом и закрытом слогах

Уч. С. 61 упр. 5 РТ- с. 30-31 упр. 2, 3

11.12 

3(29). В моей комнате. Говорение.

Активная : computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That? These/Those, What's this? It's a computer.Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks. Пассивная: Look like.

Структура These are/Those are, с. 62 упр. 3, РТ-с.30-31 упр. 2, 3

с. 62 упр. 2, с. 63 упр. 6

с. 62 упр. 1, с. 63 упр. 4

с. 62 упр. 1

с. 63 упр. 5, РТ- с. 30-31 упр. 2, 3

научить называть предметы, находящиеся в комнате, говорить, какого они цвета, кому принадлежат, познакомить с указательными местоимениями во множ. числе, развивать лексико-грамматические навыки говорения

Уч. С. 62 упр. 1, с. 63 упр. 5, РТ- с. 32 упр. 1, 2

 15.12

4(30). В моей комнате. Аудирование.

Активная : fairy tale, be careful, silly. Пассивная: ready, tell a story, naughty.

РТ- с. 32 упр. 2

с. 64 упр. 1, с. 65 упр. 5, с. 72

с. 64 упр. 2, с. 65 упр. 3, 4

с. 64 упр. 2, с. 72

РТ- с. 32 упр. 1, 2

расширить знания о культурном наследии страны на материале известных английских сказок, с.65 у.3

закрепить грамматическиеи лексические структуры предыдущих уроков

Уч. С. 64 упр. 2, с. 65 упр. 5, РТ- с. 33 упр. 3, 4

18.12 

5(31). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : shout, shelf, windy, today, It's time for tea. Пассивная: window, by himself, look out, poor, hear.

РТ- с. 33 упр. 3, 4

РТ- с.36-37

с. 66-67, с. 68 упр. 1, РТ- с. 36-37

с. 66-67

с. 68 упр. 2, РТ- с. 33 упр. 3, 4

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с. 66-67

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 66-67, подготовить к презертации проект

 22.12

6(32). Подготовка к контрольной работе.

с. 70 упр. 1

с. 70-71 упр. 2, 3

РТ- с. 34 упр. 1

с. 71 упр. 4, 5, РТ-с. 34 упр. 1, РТ- с. 35 упр. 3

РТ- с. 34 упр. 2

с. 71 упр. 5, РТ- с. 35 упр. 4

закрепить языковой материал 4 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал 4 модуля.

25.12

7(33). Контрольная работа № 4 «Игрушки».

ЯП- с. 29-31.

 29.12

8(34). Все любят подарки. Чтение.

Активная : game, presents, grandparent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам "Еда", "Одежда", "Мебель", "Игрушки". Пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates.

с. 69 упр. 1, 2, с. 145

с. 69 упр. 3, с. 145 упр. 1

развивать умение использовать переспрос для уточнения понимания, с.145

познакомить учащихся с  образцами сетевой торговли Великобритании и традиции празднования Нового года и Рождества, с. 69 у. 1

развивать навыки чтения и устной речи на знакомом языковом материале, учить читать выразительно текст, вести диалог-расспрос, построенный на прочитанном тексте, ознакомить учащихся с форматом открытки

Уч. С. 145 упр. 1, РТ- с. 34-35 упр. 1, 2, 3, 4

15.01 

9(35). Резервный урок.

19.01 

1(36). Забавные животные. Новая лексика.

Активная : head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth. Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on!.

"have got" в 3-м лице ед. числе

с. 74 упр. 2, 3, 4

с. 74 упр. 1, с. 75 упр. 5, 6

с. 74 упр. 1, с. 75 упр. 5

познакомить учащихся с названиями частей тела, научить описывать животных, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Уч. С. 74 упр. 1, с. 75 упр. 5, РТ- с. 38 упр. 1

22.01 

2(37). Забавные животные. Выражение "have got".

Активная : man-men, woman-women, tooth-teeth, foot- feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish.

"have got" с. 76 упр. 2, 3

с. 76 упр. 1,

с. 77 упр. 4, 6

с. 76 упр. 2, с. 77 упр. 4

с. 77 упр. 5, РТ- с. 38 упр. 1, ЯП- с. 29, 31

развивать умение понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, с.76 у.1

активизировать лексику урока 1, познакомить учащихся с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, обобщить употребление структуры "have got" в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме и кратких ответах, научить читать букву "У" в открытом и закрытом слоге, развивать навык аудирования и чтения

Уч. С. 76 упр. 2, РТ-с. 38-39 упр. 2, 3

26.01 

3(38). Умные животные. Выражение «can/can't».

Активная : crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

can/can't, с. 78 упр. 2, РТ-с.38, 39, упр. 2, 3

с. 78 упр. 2

с. 78 упр. 1, с. 79 упр. 3

с. 78 упр. 1,

с. 79 упр. 4, 5, РТ- с. 38-39 упр. 2, 3

научить учащихся говорить о том, что умеют и не умеют делать животные, развивать навык аудирования

Уч. С. 78 упр. 1, с. 79 упр. 4, РТ-с. 40 упр. 2

29.01 

4(39). Умные животные. Чтение.

Активная : числительные от 20 до 50, How old is Chuckles today? He's eleven. Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

c.80 упр. 1

с. 80 упр. 2, с. 81 упр. 6

с. 80 упр. 3, с. 81 упр. 4, с. 88

с. 80 упр. 3, с. 88

с. 81 упр. 5, РТ- с. 40 упр. 2

развивать умение понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, с.80 у.3

познакомить учащихся с числительными от 30 до 50, учить читать выразительно текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умение в чтении коротких текстов с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 80 упр. 1, с. 81 упр. 6, РТ- с.40 упр. 1, с. 41 упр. 3, 4

02.02 

5(40). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : help, flowers, trees, friend, happy.

с. 84 упр. 1

с. 84 упр. 2, РТ-с.44-45

с. 82-83, РТ-с. 41 упр. 3, 4, РТ-с. 44-45

с. 82-83

РТ-с. 40 упр. 1

научить прогнозировать содержание текста по предворяющей информации, с.82-83

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.82-83

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 82-83, подготовить к презентации проект.

05.02 

6(41). Цирковые животные Дурова. Говорение.

Активная : farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick. Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

с. 146 упр. 1, 2

с. 85 упр. 1, 2, с. 146

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале о животном мире изучаемых стран, с.85 у.2

активизировать лексику по теме "Животные", развивать навыки чтения и говорения

Уч. С. 146 упр. 2, РТ-с.42-43 упр. 1, 2, 3

09.02 

7(42). Подготовка к контрольной работе.

с. 86 упр. 1, 2, 3

с. 86 упр. 4, с. 87 упр. 5

РТ- с. 42 упр. 1

с. 87 упр. 6, 7, РТ-с. 42 упр. 1, РТ- с. 43 упр. 3

РТ- с. 42 упр. 2

с. 87 упр. 7

закрепить языковой материал 5 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал 5 модуля

12.02 

8(43). Контрольная работа № 5 «Животные».

ЯП- с. 33-35

16.02 

1(44). Дедушка с бабушкой. Новая лексика..

Активная : house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.. Пассивная: bloom

с. 90 упр. 2

с. 90 упр. 1, с. 91 упр. 3, 4

с. 90 упр. 1, с. 91 упр. 3

повторить названия комнат в доме, научить учащихся задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится, развивать навык аудирования

Уч. С. 90 упр. 1, 2, с. 91 упр. 3, РТ- с. 46 упр. 1, 2

19.02 

2(45). Предлоги места.

Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where's Chuckles? He is in the car.

предлоги места с. 92 упр. 1

с. 92 упр. 2, с. 93 упр. 5, РТ- с. 46 упр. 2

с. 92 упр. 1, с. 93 упр. 3, РТ- с. 46 упр. 2

с. 93 упр. 3

с. 93 упр. 4, РТ-с. 46 упр. 1, ЯП- с. 33, 35

активизировать лексику урока 1, формировать навык употребления предлогов места, научить читать букву "U" в открытом и закрытом слогах. Развивать навык говорения в впопросах и ответах

Уч. С. 92 упр. 1, РТ-с. 47 упр. 3, 4

23.02 

3(46). Мой дом. Чтение.

Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.

Множественное число с. 94 упр. 3, РТ-с. 47 упр. 3, Структура There is/are с. 95 упр. 4

с. 94 упр. 2, с. 95 упр. 7

с. 94 упр. 1, 3, с. 95 упр. 5, РТ-с. 47 упр. 3, 4

с. 94 упр. 1

с. 95 упр. 6

углубить знания о правилах поведения в стандартной бытовой ситации,

познакомить с образованием мн. числа сущ-ных, заканчивающихся на -ss, -x, -f, -sh, -y, научить употреблять утвердительную форму структуры there is/are, научить  говорить о вещах в доме и их местонахождении, развивать навык чтения

Уч. С. 94 упр. 1, с. 95 упр. 6, РТ-с.48 упр. 1, с. 49 упр. 2, 3

26.02 

4(47). Мой дом. Активизация лексики.

Активная : how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one. Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

с. 96 упр. 1, РТ- с. 49 упр. 1, 3

с. 96 упр. 1, 2, с. 97 упр. 5, 6

с. 96 упр. 3, с. 97 упр. 4, с. 104, РТ- с. 49 упр. 2

с. 96 упр. 3, с. 104

рт- с. 48 упр. 1, 3

формировать умение использовать справочный аппарат, эквивалентные замены для уточнения, дополнения, пояснения мысли, с.97 у. 4

познакомить учащихся с понятием "фамильные геральдические знаки", с.97 у.5

активизировать лексику предыдущего урока, формировать грамматический навык употребления множ.числа существительных, научить употреблять вопросительную форму структуры there is/are,

Уч. С. 96 упр. 3, с. 97 упр. 6, РТ- с. 49 упр. 4

02.03 

5(48). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : put, sky, poor, sunny, mouth. Пассивная: over there, here

РТ-с. 49 упр. 4

с. 100 упр. 2, РТ- с. 52-53

с. 98-99, с. 100 упр. 1, РТ- с. 52-53

с. 98-99

РТ- с. 49 упр. 4

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.98-99

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

уч. С. 98-99, подготовить к презентации проект о животных

05.03 

6(49). Дома в Британии. Дом-музей в Ясной Поляне. Говорение.

Активная : castle, artist, composer, famous, house, museum, poet, writer. Пассивная: cottage, full of, past, such as

с. 147 упр. 1, 2

с. 101 упр. 1, с. 147

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале об архитектуре Великобритании и России, с.101

развивать лексико-грамматических навыков чтения и говорения на материале несложных текстов страноведческого характера, повторить лексику по темам "Дом", "Игрушки"

Уч. С. 147, РТ- с. 50-51 упр. 1, 2, 3, 4

06.03 

7(50). Подготовка к контрольной работе.

с. 102 упр. 1

с. 102-103 упр. 2, 3

с. 103 упр. 4, 5, РТ- с. 50 упр. 1, РТ- с. 51 упр. 3

РТ- с. 50 упр. 2

с. 103 упр. 5, РТ-с. 51 упр. 4

закрепить языковой материал 6 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал 6 модуля

12.03 

8(51). Контрольная работа № 6 «Дом».

ЯП- с. 37-39

16.03 

1(52).Наш выходной день. Новая лексика.

Активная : have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle. Пассивная: upside down, over, there, look funny

Present Continuous, с. 106 упр. 3

с. 106 упр. 2

с. 106 упр. 1, с. 107 упр. 4, 5

с. 106 упр. 1, с. 107 упр. 4

развивать умение прогнозировать содержание текста по предваряющей информации, с.107 у.4

научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous), ознакомить с новой лексикой, развивать навыки аудирования и чтения

Уч. С. 106 упр. 1, 2, с. 107 упр. 4, РТ- с. 54 упр. 1, 2

19.03 

2(53). Наш выходной день. Present Continuous.

Активная : play the pianj, What does Cathy like doing? She likes dansing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing.

Present Continuous, с. 108 упр. 1, 2

с. 108 упр. 2, с. 109 упр. 5, 6

с. 108 упр. 1, с. 109 упр. 3, РТ- с. 54 упр. 2

с. 109 упр. 3

с. 109 упр. 4, РТ- с. 54 упр. 1, ЯП- с. 37, 39

углубить знания о культуре изучаемого языка в новых ситуациях общения

повторить лексику урока 1, сисематизировать знания об употреблении Present Simple, научить читать буквосочетание "ng", развивать навык чтения с полным пониманием несложного текста

Уч. С. 108 упр. 2, РТ- с. 55 упр. 3, 4, 5

02.04 

3(54). В парке. Чтение.

Активная : play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Present Continuous, с. 110 упр. 2

с. 111 упр. 5

с. 110 упр. 2, с. 111 упр. 3, РТ- с. 55 упр. 3, 4, 5

с. 110 упр. 1

с. 111 упр. 4, РТ- с. 55 упр. 3, 5

развивать умение использовать справочный аппарат

продолжить формирование грамматического навыка использования Present Continuous, развивать навыки чтения и письма

Уч. С. 110 упр. 1, с. 111 упр. 4, РТ- с. 56 упр. 1, 2

06.04 

4(55). В парке. Аудирование.

Активная : bell, ring, picnic. Пассивная: fabulous, race, rhyme

с. 112 упр. 1, 2, с. 113 упр. 3, 4, с. 120

с. 112 упр. 2, с. 120, РТ- с. 56 упр. 2

РТ- с. 56 упр. 1

закрепить лексические и грамматические структуры, повторить тему "Животные", научить учащихся подбирать рифму к словам, развивать навык аудирования с опопрой на иллюстрации учебника

Уч. С. 112 упр. 2, РТ- с. 57 упр. 3, 4

09.04 

5(56). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : play, dance, shout. Пассивная: cheer

РТ-с. 60-61

с. 114-115, с. 116 упр. 1, РТ- с. 57 упр. 3, 4, РТ- с. 60-61

с. 114-115, с. 116 упр. 2

РТ- с. 57 упр. 3, 4

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.114-115

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 114-115, подготовить презентацию о доме-музее выбранного героя

13.04 

6(57). Как мы проводим свободное время. Говорение.

Активная : finish, runner. Пассивная: easy, sack, race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

с. 117, упр. 3, с. 148 упр. 2

с. 117 упр. 1, 2, с. 148 упр. 1

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале о различных соревнованиях в США, с.117

научить рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране, развивать навыки чтения и высказываться с опорой на прочитанный текст

Уч. С. 148, РТ- с. 58-59 упр. 1, 2, 3

16.04 

7(58). Подготовка к контрольной работе.

с. 118 упр. 1

с. 118 упр. 2

РТ- с. 58 упр. 1

с. 119 упр. 3, 4, РТ- с. 58 упр. 1, с. 59 упр. 3

РТ- с. 58 упр. 2

с. 119 упр. 4, РТ- с. 59 упр. 3

закрепить языковой материал 7 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал модуля.

20.04 

8(59). Контрольная работа № 7 «Выходной день».

ЯП- с. 41-43

23.04 

1(60). День за днем. Новая лексика.

Активная : Monday, Tuesday, Wednrsday, Thuesday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. Пассивная: hand, pick a card.

Present Simple

с. 122 упр. 2

с. 122 упр. 1, с. 123 упр. 3, 4

с. 122 упр. 1, с. 123 упр. 3

научить рассказывать о распорядке дня (Present Simple), ознакомить с лексикой модуля, развивать навыки аудирования и чтения

Уч. С. 122 упр. 1, 2, с. 123 упр. 3, РТ- с. 62 упр. 1, 2

27.04 

2(61). Дни недели.

Активная : join

с. 124 упр. 2

с. 124 упр. 2, с. 125 упр. 5

с. 124 упр. 1, с. 125 упр. 3, 4, РТ- с. 62 упр. 2

с. 125 упр. 3

ЯП- с. 41, 43, РТ- с. 62 упр. 1

расширить предметные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях общения,

повторить лексику урока 1, формировать навыки употребления 3-го лица ед. числа в Present Simple, научить читать букву С в различный положениях и буквосочетаниях, развивать навык аудирования и устной речи

РТ- с. 63 упр. 3, 4

30.04 

3(62). Однажды в воскресенье. Чтение.

Активная : in the morning/ afternoon/ evening, at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock.

Предлоги времени

с. 126 упр. 2, 4, с. 127 упр. 7

с. 126 упр. 1, с. 127 упр. 5. РТ- с. 63 упр. 3

с. 126 упр. 1, 3, РТ- с. 63 упр. 4

с. 127 упр. 6, РТ- с. 63 упр. 3

развивать умение использовать перифраз, толкование, с.126 у.2, 4

научить называть время, спрашивать и отвечать, который час, развивать навыки чтения, говорения и письма

Уч. С. 126 упр. 1, с. 127 упр. 6, РТ- с. 64 упр. 1

04.05 

4(63). Однажды в воскресенье. Изучение песни.

Активная : midnight, noon, catch, holiday, right. Пассивная: set your clock, map, relative.

с. 129 упр. 3, 4

с. 128 упр. 2, с. 136, РТ- с. 64 упр. 1

с. 128 упр. 1, 2, с. 136

объяснить понятие разницы во времени в разных частях мира, с.129 у.3

повторить лексику модуля 8, развивать умения и навыки устной речи

Уч. С. 128 упр. 2, РТ-с. 65 упр. 2, 3

07.05 

5(64). Игрушечный солдатик. Чтение.

Активная : playroom, round.

с. 132 упр. 1, 2, РТ- с. 65 упр. 3, РТ- с. 68-69

с. 130-131, РТ- с. 68-69

с. 130-131

Рт- с. 65 упр. 2, 3

расширить знания о культурном наследии страны на материале сказок, продолжить знакомство со сказочными персонажами, с.130-131

развивать навык чтения про себя  и полностью понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова, учить читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале с полным пониманием прочитанного

Уч. С. 130-131, подготовить к презентации проект о занятиях в свободное время.

11.05 

6(65). Мои любимые мультфильм. Говорение.

Активная : playroom, round. Пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack.

с. 133 упр. 2, с. 149 упр. 2

с. 133 упр. 1, с. 149 упр. 1

формировать умение использовать справочный аппарат, эквивалентные замены для уточнения, дополнения, пояснения мысли, с.149 у.2

воспитывать уважительное отношение к национальной культуре другой страны на материале о российских мультфильмах, с.133,149

развивать лексико-грамматические навыки устной речи, учить высказываться на заданную тему с опорой на иллюстрации учебника

Уч. С. 149(проект о любимом герое мультфильма), РТ- с. 66-67 упр. 1, 2, 3

14.05 

7(66). Подготовка к контрольной работе.

с. 134 упр. 1

с. 134 упр. 2

РТ- с. 66 упр. 1

с. 135 упр. 3, 4, РТ- с. 66 упр. 1, с. 67 упр. 3

РТ- с. 66 упр. 2

с. 135 упр. 4

закрепить языковой материал 8 модуля, развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма

повторить материал модуля, ЯП- с. 45-47

18.05 

8(67). Контрольная работа № 8 «День за днем».

Уч. С. 149, подготовить к презентации проект

21.05 

9(68-69). Резервный урок.

25.05,28.05