Технологическая карта урока английского языка по ФГОС
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Тема

моя семья

Цель  и задачи

- создать условия для формирования у учащихся умения задавать общий вопрос и давать на него краткий ответ с опорой на модель, используя конструкцию Have/has got ..? Yes I have/No I haven’t.

1.Образовательная: формировать умения описывать семейное древо

2.Развивающая:  Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать культуру общения и семейные ценности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  сопоставлять родственные связи, отвечая на вопрос Who is it?
2. вести диалог-расспрос используя глагол Have/has
3. составлять генеалогическое древо
4. накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы общения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе и других с опорой на модель.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в подвижных играх.

Основные понятия

члены семьи , близкие родственники

Лексические единицы и фразы по теме «семья»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура,

риторика

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD MP3

-Схемы-опоры

-Карточки, картинки

-Мультимедийная презентация

-анкеты для оценивания

- раздаточный материал

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Оргмомент (настрой на урок)

1минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning I’m glad to see you! Sit down, please! ”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Произносят стих-приветствие

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Речевая  и фонетическая зарядка

картинка Baby monkey’s family

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

 Look at the picture! Скажите кто это? Who is it?

учитель указывает на иллюстрацию,

какое стихотворение мы знаем о семье?

I’ve got a father

I’ve got a mother

I’ve got  a sister

And my little brother

Father, mother, sister, brother

Hand in hand with one another

Let’s repeat!

Let’s sing a song!

Let’s play a game!

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

This is baby monkey’s family.

произносят стих по заданной теме

поют песню, играют в игру с использованием мультимедийной доски

This is my dad

This is my mum

This is my sister

This is my brother

  Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задач

Ребята как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить?

Как нам правильно сказать по английский слово семья?

Now let’s make our own “Family Tree”.

У вас на парте листы, не переворачивайте их и не показывайте друг другу.

У вас есть фото семьи ваша задача подписать недостающие имена и сделать соответствующие подписи на своем листке.

после этого вам необходимо сверить свои ответы с листком соседа.

Цель –сформулировать задачу урока

отвечают на вопросы учителя

составляют семейное древо+рассказ по фотографии (работа в парах).

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Слайд кроссвордом, кроссворд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Для того чтобы нам продолжить давайте проверим как вы выполнили домашнее задание.

Дома вы читали и переводили текст “Family Tree” а для того чтобы нам понять насколько хорошо вы справились с заданием разгадаем кроссворд.

Цель– повторить пройденный материал

разгадывают кроссворд на тему “my family”, используют лексику разобранную в упражнении д.з.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

         Production

Tom's family. CD

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-  расширение освоения в речи форм знакомства, развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ

I’ll draw a family Tree. Listen and say whose Family Tree is it?

Now let’s listen and read about Tom’s family.

выполняют задания после текста.

Yes/no

ex 4

Цель- научиться рассказывать о других с опорой на грамматические модели.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Tick-Tock game

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение числительных.

Вызываю всех к доске. Прошу сделать круг. Дети медленно кружатся произнося слова считалочки.. Они останавливаются и задают друг другу вопрос по опроной модели Have you got a …? Yes I have/ No I haven’t.

Цель –закрепить речевую модель Have got… на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Познавательные : Осознанно и произвольно  использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

7.

Этап  формирования навыков чтения и письма

Время

Используемые ресурсы

8.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3минуты

анкетные листы

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, чем мы с вами занимались на уроке, какие задания вам понравились, а какие показались сложными.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы отмечают в листах +/- понравившиеся и вызывавшие трудности задания.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

  Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please.  Your homework is доработать Family Tree. сосотавить свое геологическое древо “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.