Технологическая карта урока по внеурочной деятельности
методическая разработка по иностранному языку (3 класс) на тему

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности

Предмет: английский язык

Класс: 3

Тема: How old is it? (Сколько лет…?

Цель занятия: развитие творческой активности обучающихся

Задачи:

1.Обучающие (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

  - формирование положительной мотивации к изучению английского языка

  - формирование навыков восприятия иноязычной речи

  - формирование навыков письма

2. Развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

 - развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение

 - развивать и тренировать внимание, память. Мышление

 - развивать общего кругозора обучающихся, их познавательных и творческих    способностей

 - развитие информационной и социокультурной компетенции

3. Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения):

  - воспитывать умение общаться, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами

  - воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать

Технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие технологии

Методы: метод проектов, метод обучения в сотрудничестве

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Средства обучения:интернет-ресурсы, сайт nsportal.ru(социальная сеть работников образования),

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности

3 класс

Самоанализ занятия по внеурочной деятельности в 3 классе

 Класс, в котором проведено занятие, изучает английский язык 2-й год, отличается относительно хорошими способностями, средней учебной мотивацией.

Данное занятие построено с учетом личностно-ориентированного обучения и направлено на формирование знаний и умений о числительных.

Цель и учебно-методические задачи занятия сформированы правильно и обоснованны с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса. Структура занятия полностью соответствует логике проведения заявленного типа занятия, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для успешного усвоения знаний и умений о числительных (количественных и порядковых) и применения этих знаний и умений при работе над проектом (так называемом вариантом проектной работы). На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном занятии.

Отобранное содержание занятия, оборудование занятия, организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах занятия, индивидуальные и фронтальные формы организации учебной деятельности детей, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению цели и задач урока, стимулировали познавательные интересы обучающихся.

Развитие творческой активности обучающихся решалось через создание мини-проектов по теме: «Числительные». Рисуя и изготавливая поделки, дети слышат речь учителя на английском языке (инструкции, вопросы, слова-поощрения и т.д). На данном занятии инструкции: Draw the picture!(нарисуй (те) картину!); вопросы: How old is it? How many boys/ girls…?; Эти виды деятельности не вызывают у обучающихся трудности, так как учитель всегда демонстрирует образец и объясняет, что и как должны делать дети( я показываю образец: Снеговик(25лет-twenty five), предлагаю придумать и нарисовать свой образ. Такого рода творческие задания развивают самостоятельность обучающихся и позволяют им проявлять свои индивидуальные способности.

Выполняя несложные задания и проекты, обучающиеся получают представление о взаимосвязи различных школьных предметов, на данном занятии математики  и ИЗО. Отражение на занятии межпредметных связей в значительной мере обеспечивает мотивацию обучающихся к освоению английского языка как средства познания окружающего мира,уровень самостоятельного мышления детей, их познавательную активность. Уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. Обучающиеся на занятии были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и также культура общения «учитель-ученик».Для совершенствования навыков письма было предложено подстановочное упражнение с использованием количественных и порядковых числительных.

На данном занятии поставленные задачи в основном решены. Обучающиеся справились с заданием придумать и нарисовать свой образ и посчитать сколько ему лет. На данном занятии был представлен вариант проектной работы. Перегрузки обучающихся как физической, так и психической не было, благодаря смене в деятельности и форм работы.