Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight" 3 класс
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-3»

• вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Starter a, упр. 1, 2; Starter b, упр. 4; Spotlight on Russia, Module 3

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 3; Unit 3b, упр. 5; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 5b, упр. 1; Unit 6a, упр. 6; Unit 7a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2, 6; Unit 9b, упр. 1; Unit 10b, упр. 2; Unit 11a, упр. 2; Unit 11b, упр. 2; Unit 12a, упр. 2; Unit 12b, упр. 1, 2; Unit 13a, упр. 2; Unit 13b, упр. 2, 5, 6; Unit 15a, упр. 2; Unit 15b, упр. 5; Unit 16a, упр. 2, 4

• обращаться с просьбой, используя побудительные предложения; отвечать согласием или отказом выполнить просьбу партнера

Unit 6a, упр. 2; Merry Christmas, упр. 3

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-3»

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета или картинки

Starter В, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 12a, упр. 6;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

• описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

Unit 3a, упр. 2; Unit 3b, упр. 2; Unit 5b, упр. 3, 7; Unit 6b, упр. 1; Fun at School, Modules 4, 5; Unit 9a, упр. 2, 3; Unit 10a, упр. 2; Unit 15b, упр. 2;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Toy Soldier и комиксом Arthur & Rascal (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

СТАНДАРТ

Учащиеся должны

«Английский в фокусе-3»

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

Now talk with your friend. Ask and answer. Ask your friends and complete.

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Sing along! Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and point; Listen and match; Listen and write the days; Listen and complete.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and write the letters in the boxes; Listen and fill in; Listen and tick the box.)

Video/audio: The Toy Soldier, Arthur & Rascal

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 3»

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Listen and read. Chant. Read and act out.

• читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Read again and choose/complete/ match. Read again and choose the names. Read and answer the questions. Read and say yes or no. Read and write the names of the school subjects. Read, look and find out. Read and answer. Read and correct. Read and fill in. Read, guess and complete.

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader: The Toy Soldier, Arthur & Rascal (комикс)

Word List (англо-русский поурочный словарь)

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-3»

• владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Read and write the names of the school subjects. Copy and complete. Read and complete. Look, read and complete. Look and read. Then write the names. Copy the table. Then ask your friends and complete. Read and complete the shopping list. Look, read and write the answer.

• писать поздравление с опорой на образец;

• писать короткое личное письмо с опорой на образец

Write an e-mail about yourself.

Copy the ‘Thank-you’ letters and complete them. Write a letter to Father Frost. Write a note for your mother.

Write about your family/your or your friend’s pet/your house or flat/a day in the park/what you do on Saturdays or Sundays.

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство

(с одноклассниками, учителем). (1 ч)

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч)

Welcome Back! (2 ч) (Starter Module).

- Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).

- Пересказывают прочитанный текст по опорам.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

-Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.

(6 ч)

Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. (12 ч)

Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. (2 ч)

Family Moments! (6 ч) (Module 2);

Families near and far! My Family Tree! (Module 2);

Family Crest! (Module 6);

Day by Day! (6 ч) (Module 8);

Tesco Superstore (Module 4);

All the things I like! (6 ч); (Module 3);

A bite to eat! I scream for ice cream! (Module 3);

Merry Christmas, everybody! Mother’s Day (2 ч) (Special Days!);

Everybody likes presents! (Module 5).

-Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).

-Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

-Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

-Отличают буквы от транскрипционных значков.

-Пишут транскрипционные знаки /ei/; /ai/ и /i/; /k/, /s/

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

-Читают окончания существительных во множественном числе.

-Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.

-Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

-Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to … .

Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.

(4 ч)

Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).

(4 ч)

Come in and play! (4 ч) (Module 4);

Get ready, get set, go! Fun after school (Module 7);

Cartoon Favourites! Cartoon time (Module 8);

Grandpa Durov’s Wonderland

(Module 5).

House museums in Russia (Module 6);

A day off! (4 ч) (Module 7).

-Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время.

-Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

-Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

-Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

- Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.

Я и мои друзья:

увлечения/хобби, совместные занятия.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (8 ч)

A day off! (2ч) (Module 7);

Furry Friends! (6 ч) (Module 5).

-Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

-Называют части тела и описывают животных.

-Пересказывают прочитанный текст по опорам.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своём питомце.

- Отличают буквы от транскрипционных значков.

- Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

􀁹 Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

􀁹 Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

􀁹 Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)

School Days! (6 ч) (Module 1);

Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1).

-Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

-Рассказывают о школьных предметах.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

-Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

-Отличают буквы от транскрипционных значков.

-Пишут транскрипционные знаки /_/ и /e/.

- Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)

Come and play! In my room! (2 ч) (Module 4);

Home sweet home! My House! (6 ч) (Module 6).

-Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).

-Рассказывают о своём доме/квартире/комнате. 􀁹 Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

-Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

- Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

-Отличают буквы от транскрипционных значков.

-Пишут транскрипционные знаки /        / и //.

-Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

- Распознают и используют связующее “r”.

- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- Употребляют указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). (8 ч)

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

(8 ч)

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч) (Module 1); Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (1 ч) (Module 2);

A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (1 ч) (Module 3);

Tesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (1 ч) (Module 4);

Animals Down Under! (Australia). Grandpa Durov’s Wonderland (1 ч), (Module 5);

British Homes! House Museums in Russia (1 ч) (Module 6);

Get ready, get set, go! (USA).

Fun after school (1 ч) (Module 7);

Cartoon Favourites (USA). Cartoon time (1 ч) (Module 8);

The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8) (8 ч).

We wish you a merry Christmas.

I love you, Lovey Dovey.

-Ведут этикетный диалог в магазине.

-Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов.

- Оперируют активной лексикой в процессе общения.

- Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.

- Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

- Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

- Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.

- Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

- Догадываются о значении незнакомых слов по знакомымсловообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

- Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

- Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.

- Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.