Рабочая программа по английскому языку в 4 классе
рабочая программа по иностранному языку (4 класс) на тему

Тема

Количество часов

Количество часов по авторской программе

1. Знакомство с Джоном Баркером и его семьей

10

9

2. Мой день

9

9

3. Мой дом

10

9

4. Я учусь в школе

10

9

5. Еда

9

9

6. Погода

10

9

7. Выходные дни

10

9

8. Резервные часы

0

5

Итого:

68Ч.

68Ч.

№

п/п

№ в разделе

Тема урока

Основные виды деятельности учащихся

Дата по плану

Скорректированные сроки

РАЗДЕЛ 1. Знакомство с Джоном Баркером и его семьей (10Ч.)

Вводный урок. Повторение. Введение лексики

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

Наша семья. Чтение.

Простое неопределенное время. Слова-спутники.

Привычки и предпочтения друзей. Устная речь.

Семейное древо. Введение лексики.

Развитие навыков чтения.

Мери Баркер. Развитие навыков Аудирования.

Контрольная работа. Вводный контроль.

Проектная работа «Мое семейное древо»

 Работа над ошибками.

Урок самопроверки и самооценки.

РАЗДЕЛ 2. МОЙ ДЕНЬ (9Ч.)

 Введение лексики.

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного хатактера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Читают незнакомые слова по аналогии; соединяют новые слова по ассоциации;

Знакомятся с настоящим продолженным временем;

Проводят сопоставление двух известных им времен;

Делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в настоящем продолженном времени;

Знакомятся с возможными ответами в Present Progressive

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

Дом и жилище. Аудирование.

День Джона. Чтение.

Настоящее продолженное время. Отрицательные формы.

Общие и специальные вопросы.

Что происходит? Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Распорядок дня Салли. Чтение

Проектная работа «Мой день»

Урок самопроверки и самооценки.

РАЗДЕЛ 3. МОЙ ДОМ (10Ч.)

20.

Введение лексики.

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько»

Используют в речи present simple и present progressive;

Составляют план высказывания о своем доме;

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

21.

Местоположение предметов в пространстве. Устная речь.

22.

Описание жилых помещений. Устная речь.

23.

Запрос информации о количестве предметов.

24.

Гостиная в доме Баркер. Аудирование.

25.

Описание комнаты. Аудирование и устная речь.

26.

Повторение лексико-грамматического материала.

27.

Проектная работа «Моя комната».

28

Контрольная работа. Промежуточный контроль.

29

Работа над ошибками.

Урок самопроверки и самооценки.

РАЗДЕЛ 4. Я УЧУСЬ В ШКОЛЕ (10Ч.)

30.

Введение лексики.

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных конструкциях и используют ее в речи;

Знакомятся с числительными до 100 и используют их в речи; называют время по электронным часам;

Знакомятся с правилом использования some/any

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

31.

Числительные до100. Информация о количестве предметов.

32.

Структура с глаголом быть. Введение лексики.

33.

Описание кухни. Устная речь.

34.

Запрос информации о наличии предметов в различных местах.

35.

Письмо Грега Джеффу. Чтение

36.

Описание классной комнаты и школы. Устная речь.

37.

Повторение лексико-грамматического материала.

38.

Проектная работа «Класс моей мечты».

39.

Урок самопроверки и самооценки.

РАЗДЕЛ 5. ЕДА (9Ч.)

40.

Введение лексики

Воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах; составляют вопросы с конструкцией there is/are;

Знакомятся с образованием слов по конверсии; знакомятся с безличными предложениями и используют их в речи; высказывают предположения I think/don’t think; используют конструкцию Would you like…? и отвечают на подобные вопросы;

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

41.

Любимая еда и напитки. Устная речь.

42.

Завтрак Баркеров. Аудирование

43.

Степени сравнения прилагательных.

44.

Ужин Баркеров. Чтение.

45.

Заказ еды и напитков в кафе. Устная речь.

46.

Воскресный завтрак. Аудирование.

47.

Урок самопроверки и самооценки.

48.

Проектная работа «Наши любимые блюда».

РАЗДЕЛ 6. ПОГОДА (10Ч.)

49.

Введение лексики.

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/Iwould like;

Знакомятся с Past Simple глагола to be

Знакомятся со степенями сравнения слов good и bad;

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

50.

Сообщение о прошлом.

51.

Описание погоды.  

52.

Погода. Диалогическая речь.

53.

Погода в разные времена года. Чтение.

54.

Погода в разных странах. Аудирование.

55.

Развитие навыков речи.

56.

Проектная работа «Мое любимое время года».

57.

Урок самопроверки и самооценки.

58.

Контрольная работа. Итоговый контроль.

РАЗДЕЛ 7. ВЫХОДНЫЕ ДНИ (10Ч.)

59.

 Работа над ошибками.

Правильные глаголы в прошедшем времени.

Воспринимают на слух слова,  словосочетания, короткие тексты.

Находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

Соблюдают нормы произношения английского языка;

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

Устанавливают соответствия между транскрипционными значками и звуками;

Читают и понимают небольшие тексты с разной глубиной проникновения в содержания: с пониманием основного содержания,

выборочным пониманием нужной информации, с полным пониманием текста;

Выделяют тему, подбирают подходящий заголовок, вычленяют новую лексику в текстах;

Устанавливают порядок следования частей текста, выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

Ведут диалог этикетного характера; ведут диалог-расспрос; работают в парах;

Рассказывают о походе в магазин, используя конструкцию there was/were;

Знакомятся с новыс грамматическим временем past simple; учатся произносить  окончание –ed у правильных глаголов; задают специальные вопросы в past simple и отвечают на них;

Проводят сопоставление present simple/past simple; знакомятся с future simple past simple и используют его в речи;

Рассказывают о себе с опорой

Разучивают рифмовки, стихи, песни;

Оценивают свои результаты;

Выполняют проектное задание.

60.

Пикник. Чтение.

61.

Введение лексики.

62.

Описание поездки. Устная речь.

63.

Будущее неопределенное время.

64.

Составление планов на будущее. Устная речь.

65.

Планы Алисы на лето. Аудирование.

66.

Проектная работа «Выходные дни моей семьи».

67.

Урок самопроверки и самооценки.

68.

Итоги года

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей «Лингвистическое»

Протокол №1

От      августа 2018 г.

_________________ /Щелакова Т.Ю./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ / Канунникова С.А./

                                   2018 г.