Технологическая карта урока английского языка в 3 классе
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Время, мин.

Элементы методической структуры занятий

Содержание этапов занятий

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1мин.

1. Организационный момент. Эмоциональное начало урока.

T: Good morning dear girls and boys!  Good morning dear our guests! 
Дети здороваются с гостями.
P:I am glad to see you!

Today I am your new teacher

Организуют рабочее место

Приветствуют друг друга, гостей, учителя.

Настраиваются на работу.

Личностные

1мин.

2. Речевая разминка.

T: How are you! I hope you are well.
How are you, Vita?  И несколько учеников спросить
T: Let's begin our lesson. We have an amazing ( unusual)  lesson.

Отвечают на вопросы учителя, настраиваются на урок

Коммуникативные

3 мин.

3. Введение в тему урока. Целеполагание

Цель: формулирование темы и задач  урока

4.Закрепление лексического материала по теме «Еда»

5. Работа в парах. Вопросно-ответная форма

6. Постановка проблемной ситуации

7.Организация взаимодействия с учащимися по теме урока «Еда».

Цель: обеспечить осмысление изучаемого материала, глубину его понимания. Фронтальная работа (беседа о еде)

8.Введение нового грамматического материала по теме «Артикли с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными»

9.Динамическая пауза

10.Работа в группах над проектом по решению проблемной ситуации.

11. Работа в индивидуальном порядке  

12Работа с классом

(представление мини проекта)

13.Оценка и самооценка проделанной работы на уроке

14. Рефлексия. Подведение итогов в личностном, эмоциональном, академическом плане.

Цель: подвести  итог работы на уроке

T: Look at the screen!

( посмотрите на экран) We shall see a short cartoon.
T: What did  you see in this cartoon? (что вы видели в этом мультике?) 
Дети: food

T: How do you think what is the topic of our lesson?

P: FOOD
T: Yes, you are right. We saw different food 
T: Do you remember their names?

P: Yes
T: Ok lets remain them. Look at the board and name the food

T: Children how do you think what shall we do at our lesson?

P: read

     Speak

     Ask and answer the questions

     Listen

     Write

T: yes you are right

T: Now lets look at the board you see different pictures and their definitions . Your task will be to come to the board and match the words with their definitions?

T: Ok. Well done.

The next task for you to group the word on categories.

I will give you the sheet of papers  you will work in groups.

Now lets check. Ok. Well done

T: Now we work in pairs. Take the sheet of papers and ask and answer the questions to each other. And change your place

Good!

T2: Children today I come to you with my friend. It’s a teddy bear. But he is upset. Do you know why?

P:  

T: He has his birthday but he forgot about it didn’t buy food didn’t invite his friends. Lets help him.

What can we do for him?

P: -to make a menu

-to write the shopping list

-to buy products

-to lay the table and to celebrate his birthday party

But to buy all products we should know the phrase how to buy food

Look at the board  It means  I WANT TO BUY…..

Lets repeat this phase altogether!

Now look at the screen. You see different products.  They are divided into 2 groups. Why? Do you know?

P: …..

T: Yes you are right. 

Итак, вы правильно сказали, что продукты поделены на две группы. На исчисляемые и неисчисляемые. А что такое исчисляемые продукты?

P: Те, которые можно посчитать.

T: Правильно. А неисчисляемые, это какие продукты?

P: Те, которые посчитать нельзя. Ввожу a an some

T: Now lets open the books at p.84 and do ex. 1

Good.

T: Now  we ll go to the shop.

The first group will buy fruit

The second- vegetables

The third- sweets and drinks

Are you ready? Then lets go.

Here your baskets.

Come to the board you are in the shop. I will be the seller you will be the buyers.

T: well what do you want to buy

P1: I want to buy a carrot

P2: I want to buy some sweets ets…

Ok. We have all we need for bear s birthday you are tired a little

T: Ok. Now lets have a break and rest. Stand up pls and lets dance (динамическая пауза)

T: we know the categories  know about countable and uncountable nouns and now we should make the project  -«my birthday dish»   use food you know

I will give you the sheets and you will write and draw the 1 gr- fruit salad   the 2 gr- vegetables salad  the 3-  prepare sweets and drinks for our table use a a n some

3 min for this task

Ok. Good.

 Now lets do some tasks

The first task for you will be to put the missing letters into the words

(Раздаю индивидуальные карточки с заданиями)

T: So lets check up. You done well

 Now children we know the names of all products. We know countable and uncountable nouns.

Lets lay the table! Each group takes and puts its food on the plates. Come to the table! And name the food it has with a-an and some.

P1

P2

P3

P4

Ok . Our table is ready but something is missing. What is it?

Who knows?

P1: a cake

T: yes you are right. Here you are.   But this cake is not usual. It has got some surprises for you from our bear. Come to our table and lets congratulate our teddy bear with the song. (одеваю колпачки)

 Lets sing a song I think you know it well. (включаю музыку и поем песню)

T: Now I ll give you the cards and you mark yourself.

T: Do you like the lesson? (Вам понравилcя урок? What can we do ?  
P1:We can read

P2: We can speak
P3:  we can ask and answer the questions

Т:. Yes, you  are right. Today you work great, you were kind, I want you to present the medals for the good work.

T: And now look at the blackboard, you see a tree. And you see leaves of different colors. You will put the leaf that colour,  that reflects your emotion at the lesson. The red colour, you like the lesson, yellow, you like the lesson, but not so good, and green, you don't like the lesson. ( вы видите дерево и листья разного цвета)

А сейчас, ребята, вы подойдете  к доске и поместье на дереве листик того цвета, который отражает ваше настроение на сегодняшнем уроке. Красный листик, если вам понравился урок, если вы справились со всеми заданиями, желтый листик, если настроение так себе, что-то не смогли сделать на уроке, а зеленый листик, если урок вам не понравился.

Учитель строит  диалог  для подведения обучающихся к  формулированию темы урока, постановке  учебных задач.

Организует работу над классификацией еды,  подводит к размышлению над тем, как можно классифицировать еду, для каких целей.

Взаимодействие учащихся в парах

Работа с классом

Организует работу над пройденным материалом (повторяют простое настоящее время, известные продукты питания)

Учитель подводит учащихся к введению нового грамматического материала по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»

Организация здоровье сберегающих технологий.

Организация работы учащихся в группах по созданию проекта  

Индивидуальная работа

Взаимодействие обучающихся при работе в парах.

Учитель, подводит  к анализу выполнения   поставленных в начале урока задач, к самооценке работы обучающимися.

Регулятивные

Личностные, коммуникативные, познавательные

Познавательные, коммуникативные, личностные

Познавательные, коммуникативные, личностные

Коммуникативные, познавательные, предметные

Коммуникативные, познавательные, предметные

Коммуникативные, личностные, регулятивные, познавательные

Коммуникативные, познавательные, личностные

Коммуникативные, познавательные, личностные

Коммуникативные, познавательные, регулятивные,  личностные

Личностные, коммуникативные,