Урок-игра английского языка по теме "Игрушки" 2 класс
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

   Урок — игра английского языка во 2 классе

по теме: «My toys»

Цели: учить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Планируемые результаты:

Личностные:

1)Осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми.

2)Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

1)Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2)Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
3)Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные:
1)Умение на элементарном уровне рассказать о своих игрушках, описать свою внешность и внешность других людей
2)Формирования навыков аудирования и произносительных навыков.
3)Овладение умением употреблять в речи предлоги места
4)Формирование умения читать вслух небольшие тексты

Оборудование: игрушки, коробка для игрушек, CD для работы в классе и флажки из цветной бумаги.

                Ход урока

1. Организационный момент

  Приветствие: «Hello, children, how are you»?

  Teacher: «I’m glad to meet you».

2. Фонетическая зарядка

 Teacher: В гостях у нас Mister Sound

Учитель использует пальчиковую куклу, приглашая      учащихся произнести вслух транскрипционные звуки, записанные на доске:

[f] [z] [t] [j] [m] [p] [ↄ] [r]

За правильные ответы учащиеся получают цветные фишки.

3. Постановка целей.

Учитель обращает внимание детей на красочно оформленную коробку и достает из неё игрушки, показывает их детям.

Как вы думаете, ребята, о чём сегодня пойдет речь на уроке? Что у меня в коробке? (Игрушки).

Всё верно. Сегодня вы узнаете, какие есть игрушки у Лулу и Ларри и где они находятся. Но для этого нам нужно будет выучить новые слова.

Введение новой лексики по теме.

  Презентация слов:

На экране появляется изображение медвежонка и словосочетание teddy bear. Учитель читает вслух, дети повторяют, потом индивидуально.

Подобным образом идёт презентация остальных слов по теме.

Учитель записывает на доске слово TOYS и показывает на все собранные вместе игрушки.

Учащиеся повторяют слово за учителем. Хором и индивидуально.

Учитель предлагает учащимся внимательно посмотреть на картинки и ответить на вопрос, где находятся игрушки. (in the toy box, under the table, on the shelf)

Все слова учащиеся повторяют за учителем.

  Тренировка употребления(работа по учебнику).

Учитель показывает на картинку в учебнике и задаёт вопрос:

Teacher: «What’s this? »

Pupil: «It’s a teddy bear… »

Аудирование по теме. (Дети слушают и повторяют слова в паузах)

4. Закрепление изученного материала.

Учащиеся работают в парах (Упражнение 2 страница 80)

Teacher: «Who is this? »(Lulu, Larry)

Where is the teddy bear?

It’s under the shelf.

(Ученики повторяют за учителем, а потом работают в парах).

Динамическая пауза:

«Let’s have a break and dance»

Под музыку повторяют движения за учителем и поют песню.

Учитель предлагает учащимся ещё раз найти в учебнике новые слова по теме, а сам в это время «превращается в доброго доктора».

Закрепление изученного материала: Давайте поиграем(Let’s play)

Teacher: «Я-врач и хочу проверить у вас зрение»(Игра на внимательность)

Teacher: «Close your eyes». (Учитель раскладывает игрушки в разные места)

Teacher: «Open your eyes. Answer my questions, where is the ballerina»?

Pupils: «It’s on the table». (Аналогично отвечают на вопросы о других игрушках)

Игра «Угадайка».

Teachers: «There are a lot of toys in the toy box. Guess»

(Учитель достает из ящика игрушку и не показывает её полностью).

Pupils: «It’s a teddy bear».

Teacher: «No, it isn’t».

Pupils: «It’s a rabbit»!

Teacher: «Yes it is. What colour is it»?

Pupils: «It’s white».

5. Домашнее задание записано на доске:

• Упражнение 1,2 (P,T) (страница 44)

Учитель комментирует и задает учащимся вопросы:

«Что это? Какого цвета? Что нужно сделать в задании?»

Учащиеся: «Прочитать слова и соединить линиями с картинками. Прочитать словосочетания и отметить галочками верные, а крестиками - неверные».

Подведение итогов урока

Teacher: «Наш урок подходит к концу. Подведём итоги: Какие игрушки есть у Лулу и Ларри? Какие из них есть у вас? Вы можете сказать, где находятся игрушки? Какие слова и фразы вы запомнили?»

Учитель собирает фишки и оценивает их деятельность.

Teacher: «That’s all for now. Good bye, children».