Технологическая карта урока по английскому языку в 3 классе "How do you spell it?", УМК "Forward"
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)
Данная технологическая карта позволит подготовиться к уроку английского языка в третьих классах "How do you spell it?", УМК М.В. Вербицкой.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ФИО: Балканова Ирина Игоревна
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Тема: How do you spell it? (Как это пишется?)
Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков
Цели:
- Отрабатывать побуквенное произношение названий населенных пунктов Австралии.
- Активизировать все виды речевой деятельности и освоение новых лексических единиц.
Задачи:
- Формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами.
- Развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов.
- Совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования и устной речи по теме.
- Повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы.
- Отрабатывать в устной и письменной речи краткую и полную форму глагола to be и притяжательного падежа имен существительных.
- Вспомнить правила чтения буквы Оо.
Планируемые результаты:
Предметные:
- вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Личностные:
- формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям;
- ценить и принимать следующие базовые ценности: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
- ценностное отношение к своему здоровью;
- освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные:
- соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
- оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
- определять материал для повторения дома.
Познавательные:
- отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
- наблюдать и делать простые выводы;
- развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности).
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
- построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы: игровой метод, технология проблемного обучения, технология коммуникативного обучения, прием работы с источником информации.
Языковой материал:
лексический: spell, map, boomerang, koala, surfing, opera, continent, station, dingo, названия городов Австралии: Canberra, Sydney.
грамматический: (повторение) краткие и полные формы глаголf to be, притяжательный падеж имен существительных
Этап урока, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
Организационный этап. (2 мин.) | Приветствие. Good Morning, boys and girls. I am glad to see you. How are you today? What's today? | Учащиеся отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге - Hello, …! - Hello,…! - How are you? - I’m fine, thank you. Отвечают на вопрос: Today is... | Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные |
Речевая разминка (1 мин) | Учитель предлагает повторить выученную рифмовку: | Учащиеся хором проговаривают рифмовку. | Регулятивные |
Warm-up! (Разогрев) Проверка д/з - слова и выражения. Диктант. Взаимопроверка. Критерии оценки. (8 мин) | Вашим д/з было выучить слова по теме. Проверка слов по командам. Игра "Переводчик". А теперь диктант. Сегодня взаимопроверка. Критерии оценивания - на доске. |
| Коммуникативные, регулятивные, познавательные |
Физминутка (2 мин) | Do you know the song about alphabet? Let's sing! | Учащиеся подпевают песню "Алфавит", двигаясь под музыку. | |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (7 мин.) | -Open the page 22 of your textbooks. Произнесите буквы, написанные на полях. You are right! Well done! Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Произнесение слов по буквам называется по-английски: spelling. To spell значит «писать или произносить слово по буквам». В английском языке часто приходится произносить слово по буквам, потому что произношение и написание сильно отличается. Это особенно нужно, когда надо понять со слуха и записать фамилию или название города, улицы. Показывает ученикам на карте, где расположена Австралия. Сообщает, что сегодня мы научимся произносить и писать названия австралийских городов. | Читают слово FORWARD по буквам. Дети рассуждают, отвечают на вопрос. Ученики догадываются, что темой урока является овладение умением произносить слова по буквам. | Познавательные, регулятивные, коммуникативные |
Предъявление нового материала (8 мин) | -Прочитайте тему нашего урока. -Кто сможет прочитать ее по-английски? Look at the pictures on pages 22-23. Учитель обращает внимание учеников на то, что в тексте использовано время Present Continuous, объясняет, что в ситуациях, когда мы описывается фото или картинка, на которой люди что-то делают, как будто на наших глазах, необходимо использовать продолженное время (Children are playing). Let's listen to the dialogue. Follow the text. Включает аудиоприложение. Обращает внимание учеников на доску, где выписаны новые слова. Write down the new words, find transcription and translation of these words in the vocabulary of your textbooks. | Обсуждают рисунки и главных героев. Слушают аудиотекст. Переписывают новую лексику с доски, ищут транскрипцию и перевод в словарях учебника, записывают. | Познавательные, коммуникативные |
Автоматизация употребления в речи нового материала. (7 мин) | Now let's read the words. Repeat after me. Who is ready to read the dialogue? Role-play. Thank you, well done! Задает вопросы по тексту: Who's this? What are children doing? What is Jill wearing? | Тренируются произносить слова хором за учителем. Читают диалог по ролям. Учащиеся отвечают на вопросы, отрабатывая использование Present Continuous Tense. | Познавательные, Регулятивные, Коммуникативные |
Закрепление. (8 мин) | Open textbooks p. 24 ex. 6. Давайте вспомним правило чтения буквы О в закрытом слоге и в сочетании с буквой R. Включает аудиозапись. Listen and repeat. Распределите слова в два столбика Вместе с детьми выводит правило. | Обсуждают правило, предлагают варианты ответов. Записывают на доске и в тетради слова. | Коммуникативные, регулятивные, познавательные |
Домашнее задание (2 мин) | Write down your homework, please: 1) стр. 22-23 слушать и читать диалог, выучить новые слова, 2) стр. 24 упр. 8 | Записывают д/з | |
Рефлексия (3 мин) | You all worked very well. What did you do today? Do you like your work at the lesson? Выберете утверждение: Well, your marks for today are... Our lesson is over. Goodbye! | Рассказывают своё отношение к уроку, участвуют в коллективном обсуждении Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Прощаются с учителем. | Личностные, регулятивные |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока по английскому языку 2 класс по теме "Спорт и спортивные игры" по УМК М.З.Биболетовой. Самоанализ урока.
Урок построен в соответствии с ФГОС, с использованием информационно-коммуникативных технологий.Так как в нашей стране идёт активная подготовка к олимпиаде в Сочи, весь урок направлен на это событие. В...
Технологическая карта урока по английскому языку «Our Hobbies» (УМК «Английский язык», 4 класс)
Тип урока: урок рефлексияЦель урока: формирование навыка диалогической речиЗадачи урокаДидактические:1. отработать произношение звука [n] посредством выполнения фонетической зарядки;2. закрепить знани...
Технологическая карта урока по английскому языку "At The Сircus" (УМК "Brilliant" Ю.А.Комаровой, 4 класс). 2 урок
Цель урока: формирование читательской компетенции обучающихся.Задачи урока:Дидактические:1. Отработать произношение звуков [i:] посредством выполнения фонетической зарядки.2. Закрепить знание лексичес...
Технологическая карта урока по английскому языку "We Played a Good Trick!" (УМК "Brilliant" Ю.А.Комаровой, 4 класс). 3 урок
Цель урока: формирование грамматического навыка у обучающихся.Задачи урока:Дидактические:1. Отработать произношение звуков [w] посредством выполнения фонетической зарядки.2. Повторить правила употребл...
Технологическая карта урока по английскому языку "We Played a Good Trick!" (УМК "Brilliant" Ю.А.Комаровой, 4 класс). 4 урок
Цель урока: формирование грамматического навыка у обучающихся.Задачи урока:Дидактические:1. Отработать произношение звуков [ei] посредством выполнения фонетической зарядки.2. Повторить правила употреб...
Технологическая карта урока по английскому языку "We Played a Good Trick!" (УМК "Brilliant" Ю.А.Комаровой, 4 класс). 5 урок
Цель урока: формирование аудитивных умений у обучающихся.Задачи урока:Дидактические:1. Отработать произношение звуков [n] посредством выполнения фонетической зарядки.2. Повторить правила употребления ...
Технологическая карта урока по английскому языку "The World Around Us Sports" (УМК "Brilliant" Ю.А.Комаровой, 4 класс). 6 урок
Цель урока: создание условий для формирования лексического навыка у обучающихся.Задачи урока:Дидактические:1. Отработать произношение звуков [d] посредством выполнения фонетической зарядки.2. Вв...