Рабочая программа по внеурочной деятельности "Художественное творчество:керамика, пластилин, папье-маше"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

      Рабочая программа по внеурочной деятельности  «Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше» разработана на основе авторской программы В.Д.Першиной. В основу программы внеурочной деятельности  «Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом, многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни. Некоторые популярные сейчас виды декоративно-прикладного искусства были рождены в далеком прошлом. Но каким бы делом мы ни занимались, какую бы дисциплину ни изучали, мы в первую очередь познаем самих себя, глубины своей души, наиболее ярко проявляющиеся с помощью искусства. Элементы искусства могут подтолкнуть не только к самопознанию, но и к саморазвитию и самосовершенствованию, к познанию мира – к тому, что является потребностью любой развивающейся личности, особенно ребенка. А за результат творческого самовыражения принимается не только нечто, созданное руками ребенка или педагога, но то чувство собственного удовлетворения, которое испытывает человек по завершении работы.

Формирующаяся система дополнительного образования меняет постановку ряда вопросов работы с детьми. Для системы дополнительного образования написано много учебных программ, но недостаточно выявлены принципы педагогической работы, мало проверенных в опыте методических рекомендаций в помощь педагогам. К нерешенным проблемам относятся также педагогические особенности содержания и форм занятий искусством с детьми в учреждениях системы дополнительного образования, педагогически эффективные направления в содержании занятий, соответствующие детским интересам, привлекательные для подростков виды художественной деятельности.

Общение с искусством – одна из самых больших радостей жизни. Знать и понимать искусство – этого мало. Искусство должно приносить еще и радость. Любование, наслаждение прекрасным, естественно, перерастет в желание жить по законам красоты – творить прекрасное, наслаждаться прекрасным, созданным своими руками. Искусство, стимулируя творческое начало в ребенке, развивая эстетическое и художественное чувство, мышление, воображение, формируя способности и духовные потребности ребенка в соответствии с социальными требованиями приобретает особую роль в процессе гармонического, творческого, разностороннего развития личности. Психолог П. М. Якобсон в своей работе «Психологические предпосылки эстетического воспитания» пишет, что воздействие различных видов искусства вызывает у детей гамму разнообразных переживаний, которые являются выражением всего их нравственно-эстетического опыта.

Лепка в творческом объединении «Керамика» – это вид изобразительной деятельности, в процессе которого дети изображают предметы окружающей действительности, создают элементарную скульптуру, пользуясь глиной или пластилином.

Создание ребёнком даже самых простых скульптур – творческий процесс. Во время работы с глиной или пластилином ребёнок испытывает эстетическое наслаждение от её пластичности, объемности, форм, которые получаются в процессе лепки.

Одновременно ребёнок осознаёт различные свойства глины и пластилина, а также соленого теста, знакомится с объемной формой, строением и пропорциями предметов, у него развиваются точность движений рук и глазомер, формируются конструктивные способности. Если этот вид деятельности правильно поставить, то лепка может стать любимым занятием детей.

Занятия лепкой влияют на общее развитие детей, в том числе и на формирование эстетического чувства. Дети познают красоту пластилина или глины, им нравится её мягкость, пластичность, цвет. Они любуются формой предметов, с которых лепят, их увлекает плавность перехода одного объема в другой, красивые пропорции, а также ритм форм и украшений. Ребёнок радуется тому, что он вылепил, ему нравится, что этим изделием можно играть или украсить им класс. От всего этого ребёнка охватывает волнение, которое можно рассматривать как первоначальный этап эстетических чувств.

 Занятия лепкой очень полезны для развития детей и любимы ими. Прежде всего, они развивают мелкую моторику рук, фантазию и творческие способности ребенка, формируют у него навыки ручного труда, прививают любовь к прекрасному. Выполняя способом лепки различные работы, дети получают теоретические знания, у них также развиваются чувство прекрасного, художественное видение окружающей действительности.

Декоративно-прикладное искусство является одновременно и символическим. Например, изделия из глины отождествляются с русским народом, природой России. Эта символика связана с патриотизмом, от народных до современных форм декоративно-прикладного искусства. Одной из задач, по нашему мнению, является приобщение учащихся к духовным началам через образно-символическую значимость материала за счет внутренних возможностей и собственных сил ребенка, путем развития его способности свободно творить и мыслить.

Новизна программы состоит в том, что в современном мире уделяется недостаточное внимание развитию гуманитарной сферы в области образования детей и подростков. А это влечет за собой потерю уважения к славному прошлому нашей страны, истокам ее культуры, складывающейся веками. Исходя из этого осознание необходимости сохранения и развития лучших традиций прошлого и современного искусства следует передавать молодому подрастающему поколению, «дабы не прерывалась связь времен», так как владение и понимание языка искусства приводит к более глубокому пониманию красоты окружающего мира, воспитывает грамотного зрителя, приобщает к духовным ценностям, формирует мировоззрение. Особенность данной программы заключается в том, что работы, выполняемые учащимися, имеют практическую значимость – используются для оформления интерьера. В настоящее время искусство керамики всё больше проникает в повседневный быт. Причём изделия из керамики (мелкая пластика) почти полностью лишились утилитарного (практического) назначения и являются украшением как интерьера, так и экстерьера дома. Сувенирная керамика является частью декоративно-прикладного искусства и пользуется всё большим спросом у различных слоёв населения.

В рабочую программу внесен региональный компонент – дети знакомятся с прикладным творчеством русского народа, пытаются воспроизвести изделия древних мастеров. Также в программу включены знакомство с устным народным творчеством и лепка по впечатлениям после прочтения русских народных сказок. Это создает условия для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур.

Рабочая программа содержит раздел «Творческие работы», который вынесен отдельно и включает в себя работы, выполненные по замыслу детей и приуроченные к конкурсам, памятным датам и юбилеям, календарным праздникам. В связи с обилием юбилейных дат и объявленных конкурсов может возникнуть перераспределение часов в разделе «Творческая работа», а также возможно передвижение темы раздела «Сувениры к Новому году и Рождеству».

Что касается структуры занятий, с первых дней дается теория и обязательно практика. Ребята приходят на занятия для того, чтобы заняться практической работой в заинтересовавшей их области, поэтому к ней надо приступать с первого занятия, особенно с детьми первого года обучения, так как они в силу возрастных особенностей результат своего труда хотят видеть сразу.

Большое внимание при реализации программы уделяется изготовлению коллективных композиций, где могут проявляться творческие идеи каждого. В то же время  они согласовываются с замыслом общей коллективной работы, и в детях закладываются лучшие черты характера (взаимопомощь, уважение к другому мнению, сотворчество и радость за результат общего труда).

Произведения из глины являются игрушками для детей и взрослых, отражая внутренний мир и интересы того, кто их делал, способствуя самовыражению в данном творчестве.

Как правило, поначалу ученику бывает сложно ориентироваться во всём многообразии вариантов работы с керамикой. Проходит время, появляются новые знания и умения, а с ними приходит и уверенность в своих силах, рождаются новые желания.

Каждый человек осознаёт потребность выразить себя творчески, но часто не верит в свои способности и даже не подозревает о том, какой кладезь таится в его душе и руках.

Изучение разделов программы направлено на развитие умений и навыков работы с пластичными материалами и предусматривает не только непосредственно лепку, но и проведение наблюдений и опытов за свойствами материалов, знакомство с народными промыслами, посещение выставок и т. д.; одновременно наряду со всем вышеперечисленным развиваются и творческие навыки. Например, когда начинается занятие с демонстрации разнообразных керамических изделий, преподаватель спрашивает у детей, чем они похожи, в чем их различие, какие ассоциации возникают, а какие изделия применили бы, использовали, как и где. С ответов на эти вопросы легко перейти к изучению народных промыслов. Это знакомство с народными промыслами, с народной игрушкой. Когда изучается эта тема, изготовление изделия проходит не копированием, а ребенок добавляет свое, фантазирует, точно так же фантазирует он, и когда дело доходит до росписи изделий. Ребенок не копирует данный орнамент, а создает свой, опираясь на данные элементы. При этом дети не просто учатся лепке и технологии изготовления данной игрушки, а углубляются в историю.

Самый распространенный народный промысел – это промысел по изготовлению посуды. На уровне знакомства с посудой дети знакомятся с разными технологиями изготовления изделий из глины, а это дает возможность фантазировать, развивает воображение, творческие навыки, когда ребенок начинает, основываясь на увиденное и на знания, творить свое.

На занятиях дети работают с глиной, соленым тестом и пластилином, учатся работать в технике папье-маше. Методы и приемы обучения, используемые на занятиях, позволяют упорядочить взаимосвязанную деятельность педагогов и обучаемых и создать условия для проявления познавательной активности учащихся на занятиях. К примеру, когда при знакомстве с материалом «глина», ее свойствами и видами, а также с основным свойством – пластичностью, которое позволяет использовать глину для лепки.

Такие темы, как «Спиральная лепка из жгутов» и «Лепка из целого куска глины», «Лепка вытягиванием», «Пластовый метод», знакомят детей с новыми технологиями лепки, которые дают понять, что способ лепки зависит от конструкции изделия и замысла мастера. Учащиеся могут осуществлять лепку с опорой на образец или иллюстративный материал, а также на основе собственной памяти и фантазии. Дети также осваивают простейшие приемы декоративной отделки изделий из глины – рельефную (тиснение, лепные узоры) и роспись.

Тиснение осуществляют пальцами и с помощью различных штампиков, пробойников. Лепные украшения (жгуты, шарики, бусины и т. д.) делают пальцами. Расписывают глиняные изделия. Для начальных классов наиболее доступна роспись гуашью с добавлением клея ПВА. Роспись изделия осуществляется после того, как оно полностью готово.

На занятиях школьники знакомятся с различными видами декоративно-прикладного искусства, народными промыслами и умельцами. При этом расширяется кругозор учащихся, они учатся распознавать и понимать национальные особенности декоративно-прикладных изделий, их связь с обычаями, традициями, природой и характером народов России. Дети учатся воспринимать стиль изделий, выделять особенности того или иного народного промысла.

На занятиях  большое значение имеет использование  компьютерных технологий: демонстрация слайдов при изучении новой темы, использование тестов, викторин при закреплении полученных знаний и проверке имеющихся знаний у учащихся; подборка цветовой гаммы для оформления готовых изделий, поиск дополнительного развивающего материала в Интернете. Для решения воспитательных и развивающих задач в программе используются игровые методики. Из бесед, экскурсий на выставки, с помощью наглядных пособий школьники узнают, что особенностью декоративно-прикладного искусства является соединение утилитарной и эстетической сторон – пользы и красоты, удобства формы и неповторимости образа.

Целью программы является формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах.

В авторскую программу внесены изменения:

 Изучение темы «Лепка по удмуртским народным сказкам» заменена на тему «Лепка по русским народным сказкам», тема «Керамика удмуртского народа» заменена на тему «Керамика русского народа».

Формы организации курса внеурочной деятельности:  

– мини-выставки, выставки детского творчества

– конкурсы мастерства

– игра «служба спасения 911» (тот, кто справился первым, помогает тем, кто не может выполнить задание)

– проведение тематических викторин (опрос по темам, кроссворды, викторины)

– групповые и коллективные работы (в процессе создания коллективных работ у детей формируются умения объединяться, договариваться о выполнении общей работы, возникает стремление помочь друг другу, (например, все лепят детали для коллективного панно, в этом случае каждый старается лучше смастерить свою фигурку, чтобы общая работа выглядела красиво, чтобы не подвести товарищей, чтобы результат мог порадовать всех)

– защита творческих работ

- проектная деятельность

– подготовка к конкурсам и доработка конкурсных работ

Чередование разных видов работ:

– лепка

– использование готовых шаблонов

– разработка эскизов

– оформление, роспись и доработка изделий

– работа с разными материалами (пластилин, папье-маше, соленое тесто; это просто необходимо, потому что, работая с разными материалами, ребенок учится чувствовать и понимать их разницу, каждый материал требует разной обработки).

Программой предусмотрено использование для занятий лепкой глины и детского пластилина, соленого теста и массы для папье-маше. Если работа с пластилином достаточно хорошо известна педагогам, то в отношении глины, соленого теста и других масс для лепки этого сказать нельзя. Сравнительно редко используется этот материал в школе. А между тем дети должны знакомиться с разными материалами, так как все они совершенно разные по составу и свойствам. Конечно, глина по многим своим качествам выгодно отличается от пластилина и соленого теста, и дети охотнее с ней работают. 

Методы и приёмы обучения лепке.

Содержание и методы проведения занятий по лепке должны быть тесно связаны с впечатлениями, получаемыми детьми в процессе наблюдений окружающей действительности, чтения книг. При наблюдении или обследовании предметов и их частей перед изображением, созданием построек и изготовлением поделок детей учат выделять форму предметов и их частей, величину и расположение частей в предмете, цвет. Изображение разных по форме предметов требует их сопоставления и установления различий. Вместе с тем дети учатся сравнивать предметы, явления и выделять в них общее и различное, объединять предметы по сходству. По каждой теме разрабатываются презентации, в которые включаются для показа детям разные изображения, фото, различные интересные факты, истории, легенды, загадки, варианты готовых работ и поэтапное объяснение изготовления изделия.

Метод обучения согласно принятому в педагогике определению характеризуется единым подходом к решению поставленной задачи, определяет характер всей деятельности ребёнка и педагога на данном занятии.

Приём обучения – более частное, вспомогательное средство, не определяющее всей специфики деятельности на занятии, имеющее лишь узкое обучающее значение.

Иногда отдельные методы могут выступать в качестве только приёма и не определять направление работы на занятии в целом.

Широко распространяется использование ИКТ на занятиях.

Показ педагогом способов лепки является наглядно-действенным приёмом, который учит детей сознательно создавать нужную форму на основе их конкретного опыта. Показ может быть двух видов: показ жестом и показ приёмов лепки. Во всех случаях показ сопровождается словесными пояснениями.

Показ педагога всегда необходим при объяснении новых технических приёмов.

При оценке готовых работ используются показ и анализ детских работ в качестве приёма, помогающего детям понять достижения и ошибки в лепке. Анализ может быть как коллективный, так и индивидуальный.

– Словесные методы и приёмы обучения.

К словесным методам и приёмам обучения относятся указания педагога в процессе занятия, использование словесного художественного образа.

Занятия по лепке начинаются, как правило, с беседы. Её цель – вызвать в памяти детей ранее воспринятые образы и возбудить интерес к занятию.

Особенно велика роль беседы на тех занятиях, где дети будут выполнять работу на основе представления (по собственному замыслу или на тему, данную педагогом), не пользуясь наглядными пособиями.

Для детей наиболее приемлемый способ – это способ соединения наглядных и словесных методов и приёмов обучения.

– Создание проблемных ситуаций, частично-поисковый метод и поисковый метод.

– Создание на занятии ситуации занимательности:

– использование наглядности (готовые изделия, слайды, изображения, картинки, схемы);

– широкое использование сравнений и аналогий (формировать умение сравнивать и анализировать свойства предметов объемной формы, вычленять главное и второстепенное, например, когда мы лепим животное, мы рассматриваем его на иллюстрациях, фото и просто нарисованных картинок, а потом начинаем рассматривать изделие в объёме)

– интересные факты и истории;

– образное и эмоциональное изложение нового материала;

– сопоставление научных и житейских представлений об изученных процессах.

– Практические методы.

В процессе обучения лепке дети овладевают навыками пользования материалом. Лепка требует применения разнообразных методов и приёмов обучения, в том числе и практических, которые необходимы для выработки умений и навыков.

Занятия могут быть по типу:

– комбинированное (с опросом темы предыдущего занятия, сообщением новых знаний и практической работой);

– комплексное применение знаний и умений учащихся (создаются условия для применения знаний и умений в знакомой и новых ситуациях);

– обобщение и систематизация знаний;

– контроль, оценка и коррекция знаний и умений (контроль, самостоятельная работа).

Большое внимание отводится практическим занятиям. Практические занятия – форма учебного процесса, построенная на практической работе по отработке ранее полученных знаний, формировании умений и навыков.

На итоговом этапе занятия дети делятся впечатлениями, рассматривают работы друг друга, убирают рабочие места. Как правило, после каждого занятия организуется выставка работ.

Анализ работ.

После завершения работы над изделием проводится анализ работ. Это один из важнейших компонентов занятия. Просмотр созданных детьми изображений имеет большое воспитательное и учебное значение. Наиболее удачные работы размещаются в первом ряду (обсуждение коллективное). Менее удачные – во втором. Детям предлагается оценить поделки друг друга, или каждый ребёнок сам оценивает себя.

Выставка работ.

По результатам анализа проводится выставка работ. В ней участвуют все работы, без исключения. Это стимулирует ребят к дальнейшей активной работе на занятиях лепкой.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

       Цель данной программы в области формирования системы знаний, умений: создание условий для формирования эстетического вкуса, развитие художественно-творческих способностей через работу с пластическими материалами.

Задачи:

∙ Обучающие:

– учить детей любить и понимать искусство керамики;

– учить композиционной и скульптурной грамоте;

– учить навыкам работы с основным материалом – глиной в различных техниках;

– знакомить обучающихся с керамическими промыслами и традициями искусства керамики народов России и других стран; знакомить детей с искусством удмуртского народа;

– знакомить детей с другими пластическими материалами и технологиями, а также учить работать с ними (тестопластика, папье-маше, пластилин).

∙ Развивающие:

– развивать образно-логическое и пространственное мышление, а так- же вкус, способность к анализу и эстетической оценке окружающего мира, творческие способности;

– развивать фантазию, ассоциативное и абстрактное видение и умение выразить свой замысел с помощью эскиза, рисунка;

– развивать умения и навыки ручной лепки и декорирования различными способами и посредством этих умений и навыков развивать мелкую моторику.

∙ Воспитывающие:

– воспитывать уважительное отношение к народным традициям;

– формировать стремление к самостоятельному творческому труду;

– прививать любовь к ручному труду;

– формировать усидчивость.

дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

Описание места курса  внеурочной деятельности в учебном плане.

Срок реализации программы – 3 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю 1 год обучения и 3 раза в неделю 2 и 3 год обучения.

 Обучаясь по данной программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Режим занятий

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.

   Работа по программе строится по основным педагогическим принципам:

Принцип движения (подача материала в игровой, подвижной форме – особенно важно для младшего возраста);

Принцип сравнения (при определении творческих понятий используются разные образы из жизни природы);

Принцип синтеза (межпредметные связи литературы, истории, изобразительного искусства, то есть сочетание разных видов деятельности);

Принцип сотрудничества (педагог и ученик – единомышленники, сотрудники: вместо заучивания готовых определений и формулировок вместе находят путь к истине и делают открытие при максимально доброжелательном и комфортном психологическом климате);

Принцип повторения (повторение теоретического и практического материала тенденцией к усложнению, с дополнениями и поправками при каждом повторении);

Принцип доступности (объяснение материала и подбор заданий в соответствии с возрастными особенностями учащихся);

Принцип дифференцированного подхода (с программой должны справляться все, а для сильных учеников даются дополнительные задания творческого характера);

Принцип гармонического воспитания личности;

Принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством (от простого к сложному);

Принцип успешности;

Принцип творческого развития;

Принцип индивидуального подхода;

Принцип практической направленности.

Настоящая программа имеет блочную структуру. Каждый блок (раздел) имеет определенный набор тем, но так как обучение строится по спирали, происходит возвращение к каждой теме, но уже с новым усложненным содержанием. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

       Перечисленные ориентиры могут составить основу проектируемой программы формирования универсальных учебных действий. Можно выделить четыре блока основных видов УУД:

-  личностные универсальные учебные действия: умение жить по правилам; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умение выделять нравственный аспект поведения; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-  регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание; планирование; осуществление учебных действий; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; саморегуляция;

- познавательные универсальные учебные действия: общеучебные; знаково-символические; информационные; логические;

- коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

           В результате изучения курса «Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов

- нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную творческую деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по лепке, моделированию и т.д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в декоративно-прикладной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

-применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в декоративно-прикладной деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

- способность передавать в декоративно-прикладной деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- самостоятельно решать художественно-творческие задачи в воплощении своего замысла по конструированию и изготовлению керамических изделий, а также в выполнении проектной деятельности, пользуясь полученными знаниями и навыками;

- овладение  навыками  моделирования из бумаги (папье–маше), лепки из пластилина, соленого теста;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.

К концу 1-го этапа обучения учащиеся должны

знать:

– о правилах безопасности труда и личной гигиены;

– технологии изготовления керамических изделий, свойствах применяемых материалов, назначении инструментов и приспособлений и уходе за ними;

– наиболее распространенных приемах лепки и декорирования изделий мелкой пластики и изделий различного назначения, украшающих наш быт, керамических игрушек;

– техниках рисунка, композиции, пропорциях, объеме и цвете;

– физических и художественных свойствах глины, материалах для декора, видах керамических масс и способах их приготовления;

– технических процессах изготовления керамических изделий, изучаемых в рамках данной программы;

– традиционных школах наиболее известных народных промыслов России (отличительные особенности художественного образа, технологические приемы);

– способах декорирования;

– несложных приемах технологии «тестопластика»;

уметь:

– подготавливать пластические массы к работе; готовить глиняное тесто к ручному формованию;

– работать с пластилином;

– замешивать соленое тесто и работать с ним;

– пользоваться специальными инструментами для лепки, формования и декорирования: стеками, петлями, кистями и т. п. в соответствии с их назначением и соблюдением правил безопасности;

– использовать естественные свойства и фактуру материалов при выполнении своих работ;

– применять полученные при обучении навыки работы с глиной;

– самостоятельно выполнять эскизы на заданную тему;

– конструировать простейшие формы керамических изделий;

– использовать полученные при обучении навыки декорирования изделий различными способами, полученными за первый год обучения;

– уметь выбирать технику формования и декорирования в соответствии с собственным творческим замыслом при изготовлении простых керамических изделий;

– создавать керамические изделия по замыслу;

– ручным способом изготовить сосуд и любым способом его задекорировать;

– выполнять изделия несложной формы в технике папье-маше.

К концу 2-го этапа обучения учащиеся должны

знать:

– об особенностях и специфике конструкции изученных видов изделий;

– способах декорирования глазурями и эмалями;

– технологии изготовления изразцов;

– специальных техниках росписи и декорирования гончарных изделий;

– разнообразии выразительных средств для воплощения своих творческих замыслов и фантазий;

– основных промыслах русской глиняной игрушки, их традициях в лепке и росписи, умении лепить и расписывать их;

– механических способах изготовления сосудов;

уметь:

– конструировать и орнаментировать несложные керамические изделия;

– использовать полученные знания для выбора материалов и способов декорирования в самостоятельной работе;

– решать художественно-творческие задачи воплощения своего замысла по конструированию и изготовлению мелкой пластики и несложных керамических изделий, пользуясь полученными знаниями и навыками;

– создавать сложные композиции в технике «пластилиновая живопись» и работать с пластилином;

– хорошо владеть основными приемами технологии «тестопластика» и уметь составлять и оформлять несложные композиции в рельефе в этой технологии;

– лепить сложную форму для изделия в технике «папье–маше» и формовать её;

– создавать несложные композиции в объеме и рельефе;

– владеть кистью при росписи глиняных изделий;

– устранять дефекты при работе, соблюдать пропорции изделий;

– повышать качество их изготовления;

– оценить выразительность и качество изделий; определить их взаимосвязь с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесса;

– самостоятельно комбинировать различные технологические приемы;

– бережно относиться к инструментам и оборудованию, экономить материал.

К концу 3-го этапа обучения учащиеся должны

знать: 

– об особенностях и специфике конструкции изученных видов изделий;

– способах декорирования глазурями и эмалями, а также о специальных техниках росписи и декорирования гончарных изделий;

– художниках и скульпторах, работавших в анималистическом жанре и в жанре натюрморта, истории создания картин;

– основах дизайна и искусства декорирования интерьера;

– разнообразии выразительных средств для воплощения своих творческих замыслов и фантазий;

– более сложных технологиях и способах изготовления сосудов и других керамических изделий;

– приемах владения технологией папье-маше, составления и оформления композиций в рельефе в этой технологии, а также в объеме;

– правилах безопасности труда и личной гигиены;

уметь: 

– конструировать и орнаментировать керамические изделия сложной формы и по собственному замыслу;

– самостоятельно использовать полученные знания для выбора материалов и способов декорирования в самостоятельной работе;

– самостоятельно решать художественно-творческие задачи в воплощении своего замысла по конструированию и изготовлению керамических изделий, а также в выполнении проектной деятельности, пользуясь полученными знаниями и навыками;

– создавать сложные композиции в технике «пластилиновая живопись» и прекрасно работать с пластилином;

– изготавливать сложную форму в технике «папье–маше»;

– создавать более сложные композиции в объеме и рельефе;

– прекрасно владеть кистью при росписи глиняных изделий;

– самостоятельно устранять дефекты при работе, соблюдать пропорции изделий и повышать качество их изготовления;

– самостоятельно оценивать выразительность и качество изделий, а также определять их взаимосвязь с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесса;

– самостоятельно комбинировать различные технологические приемы;

– бережно относиться к инструментам и оборудованию, экономить материал.

Содержание программы  курса внеурочной деятельности

1-й год обучения

1. Введение.

1.1. Вводное занятие. Беседа о керамике.

Теория: Знакомство с рабочим местом керамиста. Сведения об организации рабочего места, названиях и назначениях материалов, инструментов и приспособлений для лепки. Правила безопасности и правила личной гигиены. История и назначение декоративно-прикладного искусства керамики. Определение керамики, виды керамики (химическая, строительная, художественная). Понятие о технологическом процессе. Сведения о студийном и промышленном оборудовании для производства керамики. Оборудование для сушки и обжига. Виды обжига. Классификация и назначение керамических изделий, исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов художественной керамики.

Практическая работа: Зарисовка изделия из керамики.

Материалы: альбом.

Инструменты: карандаши цветные.

1.2. Глина – основной природный материал для изготовления керамики.

Теория: Основы материаловедения: изучение свойств и видов глины; составов керамических масс; понятие о глазурях и эмалях. Физические свойства глины и керамических масс (формовочная влажность, прочность, пористость, огнеупорность и пр.), сушильные свойства глин: усадка, влагопроводимость, чувствительность глин к сушке. Термические свойства глин: спекание, огнеупорность, огневая усадка. Классификация масс, применяемых для приготовления керамических изделий.

Правила безопасности и личной гигиены при работе с глиной и керамическими массами. Классификация материалов для декора керамических изделий; понятие о глазурях и эмалях, их особенности и отличия; назначение обжига глазурей и эмалей.

Знакомство со способами глазурования (окунание, кистью, пульверизацией, поливом). Правила безопасности и личной гигиены при работе с глазурями.

Практическая работа: Проверка свойств глины на практике. Формование и декорирование изделий из художественной керамики свободной формы.

Материалы: глина, тряпочки.

2. Основные приемы лепки.

2.1. Форма предмета. Способы объемной лепки, лепка из целого куска.

Теория: Определение форм предметов на основе простейших изделий, например овощей. Знакомство с методом лепки из целого куска – способом ручного вытягивания.

Практическая работа: Изготовление изделий методом из целого куска (овощи, зайчик, птички, рыбки или уже более сложные животные). Беседа и просмотр изделий, картинок. Объединение полученных изделий в декоративные панно (натюрморты, зоопарк или подводный мир)

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки.

2.2. Лепка методом сборки отдельных деталей.

Теория: Знакомство с методом сборки отдельных деталей. Способы оформления изделий. Беседа о многообразии форм, пропорциях и пластичности животных, назначении и эстетике изделий мелкой пластики, специфических особенностях керамической скульптуры малых форм.

Практическая работа:  Лепка животных; украшение их узорами (следы от стеков).

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки.

2.3. Игрушки на пальчик.

Теория: Знакомство с методом изготовления игрушек на пальчик. Беседа о театре и появления театральной игрушки; о театре Образцова.

Практическая работа: Разработка и лепка игрушек на пальчики.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: резак, стеки.

3. Способы декорирования керамических изделий.

3.1. Скульптурные способы декора.

Теория: Знакомство со способами декорирования керамических изделий (налепы, процарапывание, оттиск). Беседа об элементах и методах декорирования, эскизирование и освоение технологических приемов.

Практическая работа: Применение полученных знаний на практике. Упражнения на малых пластах.

Материалы: глина, тряпочка.

Инструменты: нож, стеки, предметы для отпечатывания, скалка.

3.2. Сочетание различных методов декора. Пласт.

Теория: Знакомство с правилами сочетания различных техник декора. Беседа о способах отпечатывания разных основ и предметов на глиняных пластах.

Практическая работа: Изготовление пласта с отпечатыванием листьев, веток и других природных и подручных предметов на глиняных пластах.

Материалы: глина, тряпочки, природные материалы, листья, ветки, шишки, ракушки и др.

Инструменты: нож, стеки, скалка.

3.3. Лепка изделия со скульптурным декором.

Теория: Знакомство с разными способами декора. Беседа о тех видах животных, которых выбираем в качестве темы; способах скульптурного декора в мелкой пластике.

Практическая работа: Показ лепки дракончика разными способами. Лепка дракончиков и украшение его скульптурным декором.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, предметы для отпечатывания.

3.4. Использование сита, пресса для чеснока, мешковины.

Теория: Знакомство с приспособлениями (сито, пресс для чеснока, мешковина) и способами их применения.

Практическая работа: Изготовление объемной композиции или панно (изготовление иголок для ежика, травки, листвы для деревьев)  с использованием сита, пресса для чеснока и мешковины.

Материалы: глина, тряпочки, мешковина.

Инструменты: сито, пресс для чеснока, нож, стеки.

4. Лепка по русским народным сказкам.

4.1. Знакомство с русскими  сказками, выбор персонажей, рисунки.

Теория: Знакомство со сказками. Выбор персонажей. Фантазии на основе русских сказок и легенд. Беседа о русском фольклоре.

Практическая работа: Выполнение эскиза персонажа, рисунок.

Материалы: альбом, книги и иллюстрации с русскими сказками.

Инструменты: карандаши, краски, кисти.

4.2. Лепка персонажей русских сказок.

Теория: Знакомство с разными техниками и приемами для выполнении выбранных персонажей.

Практическая работа: Лепка по эскизу. Выбор техник и приемов при изготовлении персонажей.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, материалы или предметы для отпечатывания.

4.3. Роспись фигурок. Составление коллективной композиции.

Теория: Знакомство с русским народным орнаментом.

Практическая работа: Роспись фигурок. Инсценировка сказки.

Материалы: готовые изделия, краски, книги.

Инструменты: кисти.

5. Работа с пластилином.

5.1. Объемная лепка из пластилина.

Теория: Беседа о пластилине. Знакомство со свойствами пластилина, знакомить с приемами работы пластилином.

Практическая работа: Изготовление объемных изделий из пластилина с учетом цвета (барышня, курочка, динозаврики).

Украшение изделий обрезным цветным пластилином.

Материалы: пластилин разных цветов.

Инструменты: специальное приспособление с проволокой для срезки пластилина, стеки.

5.2. Пластилиновая живопись.

Теория: Знакомство с техникой пластилиновой живописи. Беседа о живописи; смешивании цветов.

Практическая работа: Выполнение живописной картины на картоне в технике пластилиновой живописи (сюжет по замыслу).

Материал: пластилин разных цветов, картон.

Инструменты: стеки.

5.3. Выпуклая композиция на плоскости.

Теория: Знакомство с приемами выполнения выпуклой композиции на плоскости. Беседа об истории и назначении изразцов (рельеф, расписной, смешной декор), приемы формования изразцов (отминка, пласт, отливка…).

Практическая работа: Дополняем, дорабатываем работу, начатую на предыдущем уроке. Дополняем фон выпуклыми, объемными деталями, выполненные в разных техниках.

Материал: пластилин, картон.

Инструменты: стеки.

6. Работа с соленым тестом.

6.1. Материалы и инструменты. Приготовление соленого теста. Обработка.

Теория: Беседа о истории появления «тестопластики»; легенда о «хлебосольках». Знакомство с технологией приготовления соленого теста. Обработка теста, окраска. Знакомство с материалами и инструментами для обработки соленого теста.

Практическая работа: Приготовление соленого теста. Выполнение простейших работ из теста. Выполнение небольших изделий из теста и сборка получившихся изделий в панно.

Материалы: миска для замешивания теста, соль, мука, подсолнечное масло, вода, краски.

Инструменты: стеки, резак, доска, формы для вырезания.

6.2. Способы изготовления изделий, объемная лепка.

Теория: Знакомство с различными способами работы с тестом. Беседа об оберегах и сувенирах, их значении и влиянии на жизнь.

Практическая работа: Выполнение объемных изделий из теста, из жгутов.

Материалы: соленое тесто, краски, лак, ПВА.

Инструменты: доска, стеки, резак.

7. Новогодние композиции.

7.1. Лепка символа года по собственному замыслу.

Теория: Знакомство с историей символа года. Рассказ о новогоднем празднике. Беседа о новогодних традициях разных стран.

Практическая работа: Разработка эскиза и лепка.

Материалы: бумага для эскизов, глина, тряпочки.

Инструменты: карандаш, стеки, резак.

7.2. Рождественский колокольчик.

Теория: Беседа о празднике Рождества, его истории и традиции.

Практическая часть: Лепка колокольчика.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: нож, стеки, скалка.

7.3. Рождественский венок-подсвечник.

Теория: Знакомство с разными видами рождественских подсвечников. Обучение разработке эскиза. Беседа о функциональности.

Практическая часть: Разработка эскиза и лепка рождественского венка-подсвечника.

Материалы: бумага для эскизов, глина, тряпочки.

Инструменты: карандаш, нож, стеки.

8. Технология папье-маше.

8.1. Технология.

Теория: Знакомство с технологией папье-маше. Беседа о видах папье-маше.

Практическая работа: Изготовление коллективной работы.

Материалы: клей, бумага, основа для папье-маше.

Инструменты: кисти, ножницы.

8.2. Формовка посуды и ваз в технике папье-маше.

Теория: Знакомство с приемами формовки посуды. Беседа о формах посуды, ваз.

Практическая работа: Формовка изделия.

Материалы: клейстер, бумага, металлическая или фарфоровая посуда по выбору, мыло, вода.

Инструменты: кисти, ножницы.

8.3. Грунтовка, подготовка к росписи.

Теория: Знакомство с правилами грунтовки поверхности.

Практическая работа: Шкурение, покрытие водоэмульсионной или акриловой краской.

Материалы: наждачная бумага, водоэмульсионная краска.

Инструменты: кисти.

8.4. Эскиз росписи изделия.

Теория: Знакомство с видами росписи посуды, с приемами. Беседа об орнаментах, композиции.

Практическая работа: Понятие орнамента. Знакомство с изобразительными особенностями разных видов росписи. Выполнение эскиза росписи изделия на альбомном листе в цвете.

Материалы: альбомный лист.

Инструменты: карандаши, краски, кисти.

8.5. Роспись.

Теория: Знакомство с правилами и приемами росписи поверхности изделия, композиционным расположением узора на определенной поверхности.

Практическая работа: Роспись изделия.

Материалы: изделие, краски, эскизы.

Инструменты: кисти.

9. Русская народная глиняная игрушка.

9.1. Филимоновская игрушка. Беседа. Зарисовки.

Теория: Беседа о филимоновской игрушке, о ее особенностях. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Зарисовка в альбоме филимоновских игрушек.

Материалы: таблицы, иллюстрации, игрушки, альбомы.

Инструменты: кисти, карандаш.

9.2. Лепка филимоновских игрушек.

Теория: Знакомство с приемами лепки.

Практическая работа: Показ приемов лепки филимоновских игрушек (люди, животные). Изготовление.

Материалы: глина, тряпочка.

Инструменты: стеки.

9.3. Дымковская игрушка. Беседа с зарисовкой.

Теория: Беседа о дымковских игрушках, история, особенности. По-вторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Зарисовка игрушек в альбом.

Материалы: альбомы, таблицы и иллюстрации с изображением игрушек.

Инструменты: кисти, карандаш.

9.4. Лепка человеческих фигур в традиции дымковской игрушки.

Теория: Знакомство с приемами лепки дымковских барынь и других человеческих фигур.

Практическая работа: Самостоятельная лепка дымковской человеческой фигуры по таблице с поэтапным показом.

Материалы: таблицы с поэтапным показом, глина, тряпочки.

Инструменты: стеки.

9.5. Освоение приемов кистевой росписи.

Теория: Беседа с показом об особенностях филимоновской и дымковской росписей. Знакомство с приемами кистевой росписи. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов орнамента.

Практическая работа: Отработка приемов кистевой росписи на зарисовках , сделанных на предыдущих уроках.

Материалы: альбомы, иллюстрации, таблицы.

Инструменты: кисти, краски.

9.6. Роспись народных игрушек.

Теория: Знакомство с техникой росписи народных игрушек.

Практическая работа: Роспись игрушек.

Материалы: игрушки, краски, альбомы, иллюстрации.

Инструменты: кисти.

10. Творческие работы.

10.1. Сувениры ко Дню святого Валентина.

Теория: Беседа об истории возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров в виде сердец по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки, трафареты сердец разной величины.

Инструменты: стеки, скалка, резак.

10.2. Сувениры ко Дню защитников Отечества.

Теория: Беседа о празднике.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, поролон.

10.3. Сувениры к 8 Марта.

Теория: История возникновения праздника. Беседа о материнстве.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, скалка, резак.

10.4. Пасхальные композиции.

Теория: Беседа об истории праздника.

Практическая работа: Лепка пасхальных подставок для яиц по эскизам, разработанным дома. Изготовление панно на пасхальную тему с использованием разных материалов.

Материалы: глина, яйца, тряпочки.

10.5. Конкурсные, выставочные работы к юбилейным датам.

Теория: Беседа, история юбилейной даты.

Практическая работа: Лепка изделий для составления панно, диорамы или панорамы.

Материалы: глина, тряпочки, краски, эскизы, подставки, рамки и т.д.

Инструменты: стеки, кисти, краски и др.

11. Способы изготовления пустотелых изделий.

11.1. Способ изготовления керамического изделия из спиралей и колец.

Теория: Беседа о конструкции и пластике изделий; освоение технологии изготовления изделий из спиралей и колец.

Практическая работа: Разработка эскиза и изготовление изделия из спиралей и колец.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: нож, стеки, поролон для заглаживания.

11.2. Ленточный способ. Эскиз и лепка изделий ленточным способом.

Теория: Знакомство с ленточным способом. Беседа о конструкции и пропорциях; иллюстрация и освоение приемов и технологии изготовления.

Практическая работа: Выполнение эскиза. Лепка изделия.

Материалы: альбом, глина, тряпочки.

Инструменты: карандаш, стеки, скалка, резак, поролон.

11.3. Пластовый метод. Разработка и лепка изделий в данной технике.

Теория: Знакомство с пластовым методом. Беседа о многообразии форм, эстетике и пропорциях предмета; конструирование (эскиз).

Практическая работа: Разработка эскиза. Освоение на практике пластового метода. Изготовление изделия и его декорирование.

Материалы: глина, альбом, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, карандаш, материалы и предметы для отпечатывания.

11.4. Роспись готовых изделий.

Теория: Знакомство с приемами росписи объемных пустотелых изделий.

Практическая работа: Выполнение росписи готовых изделий.

Материалы: готовые изделия, краски.

Инструменты: кисти.

12. Декоративный рельеф.

12.1. Понятие о рельефе, барельефе, горельефе. Эскиз рельефа на определенную тему.

Теория: Знакомство с понятиями рельеф, барельеф, горельеф. Обучение различению их. Виды декорирования рельефов (скульптурный и живописный). Беседа и просмотр слайдов по выбранной теме рельефа.

Практическая часть: Выполнение эскиза рельефа.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, скалка, поролон, резак

12.2. Лепка рельефов.

Теория: Знакомство с видами рельефов и с приемами изготовления рельефа. Знакомство с рельефными композициями на примере древнерусских изразцов.

Практическая работа: Лепка рельефов на сказочную тему.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, скалка, поролон, резак.

12.3. Создание и лепка творческой композиции по своему замыслу.

Теория: Беседа о композиции и художественном выражении замысла.

Практическая работа: Выполнение эскиза. Лепка.

Материалы: глина, альбом, тряпочки.

Инструменты: резак, стеки, карандаш, скалка, поролон.

12.4. Роспись изделий.

Теория: Знакомство с росписью изразцов и рельефов.

Практическая работа: Роспись изделий.

Материалы: готовые изделия, краски.

Инструменты: кисти.

13. Мелкая пластика.

12.1. Бижутерия из глины. Кулоны из глины..

Теория: История возникновения украшений, кулонов, оберегов, их назначение. Беседа об эстетике и назначении украшений из керамики;

Практическая работа: Разработка эскизов кулонов, бижутерии, оберегов. Ручное формование украшений из керамики.

Материалы: альбомы, краски.

Инструменты: карандаши, кисти.

13.2. Мелкая пластика в керамике. Лепка по образцу.

Теория: Беседа об игрушках, сувенирах.

Практическая работа: Лепка изделий по образцу на выбор.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: резак, скалка, стеки.

13.3. Лепка игрушек по своему замыслу.

Теория: Знакомство с видами игрушек.

Практическая работа: Лепка игрушек по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, предметы и материалы для отпечатывания.

14. Итоговая работа.

14.1. Подготовка помещений и изделий к выставке.

Изготовление  приглашений для  гостей на выставку, подготовка помещения и изделий.

14.2. Итоговая выставка.

Торжественное открытие выставки изделий: демонстрация изделий авторами, обмен мнениями по поводу представленных работ. Вручение сувениров авторам лучших работ.

14.3. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы.  План на следующий год. Вручение грамот.

2-й год обучения

1. Введение.

1.1. Вводное занятие.

Теория: Знакомить с рабочим местом керамиста. Сведения об организации рабочего места, названиях и назначениях материалов, инструментов и приспособлений для лепки. Правила безопасности и правила личной гигиены.

Ознакомление с планом работы.  Показ образцов готовых поделок.

Практическая работа: Проведение опроса в виде теста с целью выявления знаний и умений учащихся на начало учебного года.

Материалы: тесты.

2. Художественные особенности работ из керамики.

2.1. Художественные особенности работ из керамики. Беседа с показом слайдов, рисунков, фотографий, образцов изделий. Зарисовки изделий.

Теория: Беседа с показом слайдов, рисунков, фотографий, образцов изделий о художественных особенностях работ из керамики. Классификация и назначение керамических изделий; исходные материалы, технологические и функциональные особенности изделий; иллюстрация экспонатов художественной керамики. Беседы о композиции, рисунке, форме, пропорциях, объеме, цвете керамических изделий; понятие о художественном конструировании керамики.

Практическая работа: Зарисовка в альбомах эскизов будущих работ (список работ по теме будет детям дан).

Материалы: ТСО, фотографии, слайды, рисунки, образцы изделий, краски, альбомы.

Инструменты: кисти, карандаши.

2.2. Метод отпечатывания на глине. Создание несложных композиций на плоскости.

Теория: Знакомство с возможными приемами выполнения композиции на основе метода отпечатывания природных материалов (листья, ветки, ракушки и т. д.) и подручных бросовых материалов. Знакомство с правилами сочетания различных техник декора.

Практическая работа: Выполнение композиции по своему замыслу, эскизам на основе метода отпечатывания. Фантазии на их основе.

Материалы: эскизы, глина, тряпочки, мешковина.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы для отпечатывания, рамки.

2.3. Создание объемных изделий пластовым методом из отпечатанных в глине листьев.

Теория: Знакомство с пластовым методом из отпечатанных в глине листьев. Беседа о способах отпечатывания разных основ и предметов на глиняных пластах. Беседа о композиционном решении.

Практическая работа: Выполнение объемных изделий пластовым методом из отпечатанных в глине листьев и декорирование ее.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы, листья.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы для отпечатывания.

2.4. Декоративное решение и лепка натюрморта.

Теория: Знакомство с приемами лепки декоративного натюрморта. Беседа о натюрмортах; о стилизации; повторение изученного о рельефах.

Практическая работа: Декоративное решение и выполнение натюрморта в рельефе.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

2.5. Разработка и изготовление подсвечников.

Теория: Знакомство с приемами выполнения подсвечников. Повторение пластового метода; беседа о стилизации и о композиционном решении.

Практическая работа: Выполнение подсвечника по эскизам и по собственному замыслу.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, предметы для декорирования.

2.6. Роспись готовых работ.

Теория: Знакомство с видами и приемами росписи.

Практическая работа: Роспись готовых работ. Подготовка мини-выставки.

Материалы: краски, эскизы, готовые работы.

Инструменты: кисти.

3. Глиняная игрушка разных народов.

3.1. Беседа о народной игрушке. Зарисовки.

Теория: Беседа о народных игрушках с использованием слайдов, иллюстраций, фотографий. Рассказ о значении игрушки в жизни людей. Исторический обзор развития декоративно-прикладного искусства; керамические предприятия народных художественных промыслов России традиционные школы. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Зарисовки в альбом игрушек, эскизы будущих работ (список работ по теме детям будет дан).

Материалы: альбомы, краски, иллюстрации, фотографии, слайды.

Инструменты: ТСО, кисти, карандаши.

3.2. Лепка сложных сюжетов в дымковской игрушке.

Теория: Знакомство со сложными сюжетами в дымковской игрушке с приемами их изготовления. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Лепка сложных сюжетов в дымковской игрушке по эскизам. Обязательный показ выполнения.

Материалы: эскизы, глина, тряпочки, готовые изделия.

Инструменты: стеки, скалка, резак, поролон.

3.3. Лепка абашевской игрушки.

Теория: Знакомство с видами и приемами выполнения абашевской игрушки. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Лепка абашевской игрушки с обязательным показом выполнения. Лепка по эскизам.

Материалы: эскизы, тряпочки, глина, готовые изделия.

Инструменты: стеки, скалка, резак, поролон.

3.4. Лепка по мотивам узбекской народной игрушки.

Теория: Знакомство с национальной особенностью узбекской народной игрушки, приемами ее изготовления. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов, формы и орнамента.

Практическая работа: Лепка игрушек по мотивам узбекской народной игрушки.

Материалы: иллюстрации, эскизы, глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, поролон.

3.5. Роспись народных игрушек.

Теория: Рассказ об особенностях росписи каждого промысла, показ этих особенностей. Повторение законов орнаментики, анализ главных отличительных элементов орнамента.

Практическая работа: Освоение приемов кистевой росписи. Роспись готовых изделий.

Материалы: иллюстрации, таблицы, готовые изделия, краски.

Инструменты: кисти.

4. Способы изготовления пустотелых изделий.

4.1. Способ изготовления пустотелых изделий. Зарисовки.

Теория: Знакомство со способом изготовления пустотелых изделий. Беседа о приемах точения форм на гончарном круге: из истории гончарного производства; некоторые конструкции гончарных кругов; приготовление глинистой массы; центровка; усиление текстуры массы; формование полости и дна; вытягивание цилиндра; инструктаж по безопасности перед работой.

Практическая работа: Зарисовки. Опрос.

Материалы:  иллюстрации, гипсовые формы, альбомы.

Инструменты: карандаши.

4.2. Пластовый метод. Декоративный рельеф по собственному замыслу.

Теория: Знакомство с видами декоративных рельефов, с изразцами, приемами их изготовления. Беседа об истории и назначения изразцов, традиционные виды изразцов (рельеф, расписной, смешанный декор); приемы формования изразцов (отминка пласт, литье…). Декорирование изразцов: фляндровка; способы декорирования глазурями (повторение материала) и роспись эмалями. Беседа о композиционном и цветовом решении росписи. Изучение иллюстративного материала по изразцам

Практическая работа: Изготовление декоративного рельефа по собственному замыслу пластовым методом.

Материалы: глина, тряпочки, иллюстрации изразцов.

Инструменты: скалка, стеки, резак, поролон.

5. Декоративная маска из папье-маше.

5.1. Технология папье-маше. Эскиз маски.

Теория: Беседа о технологии папье-маше; виды, свойства, применение.

Практическая работа: Выполнение эскиза будущей маски.

Материалы: альбом, краски, иллюстрации.

Инструменты: кисти, карандаши.

5.2. Лепка формы маски из глины.

Теория: Беседа о масках, театре, значении масок в жизни человека. История масок.

Практическая работа: лепка формы маски из глины по эскизу.

Материалы: глина, тряпочки, доска, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, скалка.

5.3. Оклеивание формы бумагой.

Теория: Знакомство с видами изделий из папье-маше.

Практическая работа: Оклеивание формы бумагой.

Материалы: клейстер, бумага туалетная, газеты.

Инструменты: кисти.

5.4. Грунтовка, подготовка маски к росписи.

Теория: Знакомство с росписью масок, виды масок, зависимость росписи масок от их назначения.

Практическая работа: Шкурение и покрывание маски водоэмульсионной или акриловой краской.

Материалы: акриловая или водоэмульсионная краска.

Инструменты: наждачная бумага, кисти.

5.5. Роспись и лакировка маски.

Теория: Знакомство с приемами росписи маски.

Практическая работа: Роспись и покрытие лаком маски.

Материалы: лак, краски, эскиз.

Инструменты: кисти для краски и для лака.

6. Новогодние и рождественские композиции.

6.1. Разработка и лепка сувенира «Символ года».

Теория: Беседа о новогоднем празднике, традициях, истории символа года. Объявление о  конкурсе мастерства.

Практическая часть: Разработка эскиза символа года. Лепка.

Материалы: глина, тряпочка, альбом.

Инструменты: карандаши, стеки, резак, скалка.

6.2. Рождественский ангел.

Теория: Беседа о Рождестве, рождественских традициях.

Практическая работа: Выполнение рождественского ангела на основе конуса.

Материалы: глина, бумажные конусы, эскизы, тряпочки.

Инструменты: резак, скалка, стеки.

6.3. Рождественский колокольчик.

Теория: Беседа о колокольчиках. Легенда о рождественских колокольчиках. Знакомство с приемами изготовления колокольчиков.

Практическая работа: Выполнение рождественских колокольчиков на основе конуса.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: скалка, стеки, резак.

6.4. Рождественский венок с колокольчиками.

Теория: Знакомство с приемами выполнения венка из жгутов и декорирования его.

Практическая работа: Разработка и изготовление рождественского венка из жгутов с колокольчиками. Декорирование.

Материалы: глина, альбомы, краски, тряпочки.

6.5. Творческая новогодняя композиция.

Теория: Знакомство с новогодними традициями разных народов.

Практическая работа: Разработка и выполнение творческой коллективной новогодней композиции.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: стеки, скалка, резак.

6.6. Оформление выставки.

Практическая работа: Оформление работ к новогодней выставке.

7. Керамика русского народа.

7.1. Знакомство с прикладным творчеством русского народа. Зарисовки. Эскизы.

Теория: Знакомство с прикладным творчеством русского народа.

Практическая работа: Зарисовка, эскизы.

Материалы: альбомы, краски, иллюстрации и фотографии.

Инструменты: кисти, карандаши.

7.2. Лепка и декорирование предметов быта по русским мотивам.

Теория: Знакомство с бытовой утварью русского народа , с приемами их изготовления.

Практическая работа: Лепка и декорирование простого горшочка по эскизам, сделанным на предыдущем уроке.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: поролон, стеки, резак.

7.3. Украшения и обереги древних русечей.

Теория: Знакомство с историей и значением в жизни русских оберегов.

Практическая работа: Разработка и лепка украшений и оберегов русского народа

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, предметы и материалы для отпечатывания, скалка.

7.4. Создание творческих произведений по мотивам русского искусства (обереги, панно, скульптурные композиции).

Теория: Знакомство с современным русским искусством. Знакомство с народной русской игрушкой.

Практическая работа: Разработка и лепка творческих произведений по мотивам русского искусства (обереги, панно, скульптурные композиции).

Материалы: эскизы, глина, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

7.5. Роспись готовых работ.

Теория: Знакомство с особенностью русского орнамента.

Практическая работа: Роспись готовых работ и подготовка к мини-выставке.

Материалы: краски, рамки, мешковина, шнурки, подставки.

Инструменты: кисти.

8. Творческие работы.

8.1. Сувениры ко Дню святого Валентина.

Теория: История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров в виде сердец.

Материалы: глина, шаблоны сердец разных размеров, тряпочки.

Инструменты: стеки, скалка, резак, поролон.

8.2. Сувениры ко Дню защитников Отечества.

Теория: История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

8.3. Сувениры к 8 Марта.

Теория: История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

8.4. Пасхальные композиции.

Теория: Беседа о празднике Пасхи.

Практическая работа: Лепка подставок для яиц по своему замыслу и лепка пасхальных композиций.

Материалы: глина, тряпочки, яйца пустые, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, скалка.

8.5. Конкурсные, выставочные работы к юбилейным датам.

Теория: Беседа о юбилейной дате.

Практическая работа: Выполнение изделий для панно, диорамы, панорамы идр.

Материалы: глина, подставки, природные материалы, эскизы, тряпочки.

Инструменты: подручный материал, стеки, скалка, резак.

9. Архитектурные мотивы.

9.1. Беседа об архитектуре. Зарисовки в альбом.

Теория: Беседа об архитектуре, деревянном зодчестве и русской архитектуре 16–17 веков. Показ слайдов, иллюстраций.

Практическая работа: Зарисовки в альбом эскизов будущих работ (список работ по теме детям будет дан).

Материалы: слайды, иллюстрации, фотографии, альбомы, краски.

Инструменты: карандаши, ТСО, кисти.

9.2. Рубленая изба жгутным методом.

Теория: Знакомство с приемом изготовления рубленной избы жгутным методом. Беседа о многообразии архитектурных форм.

Практическая работа: Изготовление рубленой избы жгутным методом.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, скалка, резак, предметы и материалы для отпечатывания.

9.3. Церковь пластовым или жгутным методом.

Теория: Знакомство с видами и приемами изготовления церкви.

Практическая работа: Изготовление церкви пластовым или жгутным методом по эскизам.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: скалка, стеки, резак, предметы и материалы для отпечатывания.

9.4. Дом моей мечты. Подсвечник.

Теория: Знакомство с приемами изготовления подсвечника «Дом моей мечты».

Практическая работа: Изготовление подсвечника «Дом моей мечты» пластовым или жгутным методом по своему эскизу.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, скалка, резак, предметы и материалы для отпечатывания.

9.5. Роспись и оформление в композиции.

Теория: Знакомство с росписью и оформлением готовых работ в композиции.

Практическая работа: Роспись готовых работ и оформление, составление композиций для мини-выставки.

Материалы: краски, мох, подставки, природные материалы.

Инструменты: кисти, ПВА.

10. Лепка пустотелых игрушек.

10.1. Знакомство с техникой. Эскиз, зарисовка копилки.

Теория: Знакомство с видами и техникой выполнения полых игрушек-копилок.

Практическая работа: Выполнение эскиза, зарисовка будущей копилки.

Материалы: альбом, краски.

Инструменты: кисти, карандаши.

10.2. Изготовление копилки.

Теория: Знакомство с приемами изготовления копилок. Декорирование изделий, понятие о прочности конструкции.

Практическая работа: Изготовление копилки.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, поролон.

10.3. Роспись и оформление изделия.

Теория: Знакомство с приемами росписи и декорирования копилок. Беседа о эстетике и целесообразности украшений.

Практическая работа: Шкурение и роспись готовой копилки, покрытие ПВА и лаком.

Материалы: краски, ПВА, лак.

Инструменты: кисти для краски и для лака, кисть для ПВА, наждачная бумага.

11. Итоговая выставка .

11.1. Подготовка помещения к выставке.

Выполнение  приглашений для гостей на выставку, подготовка помещения и изделий.

11.2. Итоговая выставка.

Торжественное открытие выставки изделий: демонстрация изделий авторами, обмен мнениями по поводу представленных работ. Вручение сувениров авторам лучших работ.

11.3. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы. Вручение свидетельств выпускникам. Вручение грамот.

3-й год обучения

1. Введение.

1.1 Вводное занятие.

Теория: Сведения об организации рабочего места. Правила безопасности и правила личной гигиены.

Ознакомление с планом работы . Показ образцов готовых поделок по примерным темам.

Практическая работа: Проведение опроса в виде теста с целью выявления знаний и умений учащихся на начало учебного года. Заполнение анкет.

Материалы: тесты, бумага, карандаши.

2. Тема: «Осень»

2.1. Разработка и зарисовка композиций на тему «Осень».

Теория: Беседа о художественных особенностях этого времени года. Беседа с показом слайдов, рисунков, фотографий, образцов изделий. Беседа о композиции, об осенних формах. Беседа о разных способах, которые можно использовать при разработке работы на тему «Осень», сочетании различных способов декора, смешении разных материалов в работе. Беседа о стилизации.

Практическая работа: Зарисовка в альбомах эскизов будущих работ на тему «Осень».

Материалы: фотографии, слайды, рисунки, образцы изделий, краски, альбомы.

Инструменты: кисти, карандаши, ТСО.

2.2. Лепка и изготовление изделий по эскизам.

Теория: Знакомство с приемами выполнения композиции на тему «Осень». Повторение изученного о правилах сочетания различных техник декора. Показ и объяснение приемов лепки.

Практическая работа: Выполнение композиции на тему «Осень» по своему замыслу, по эскизам. Фантазии на их основе. Лепка.

Материалы: эскизы, глина, тряпочки, мешковина, листья.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы для отпечатывания, муфельная печь, рамки.

2.3. Доработка и роспись готовых работ на тему «Осень».

Теория: Беседа о смешанном использовании различных материалов как растительного, природного происхождения, так и синтетического изготовления, о сочетании различных материалов в декоре. Беседа о композиционном решении, о цвете.

Практическая работа: Доработка и роспись готовых изделий.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы, листья, краски, лоскутки, кусочки меха, бусины и бисер, насекомые, сухоцветы, холщовые нитки, лак, клей «мастер», фанера.

Инструменты: резак, кисти, ножницы, баночки.

3. Тема: «Натюрморт»

3.1. Беседа о жанре натюрморта. Зарисовки.

Теория: Что такое натюрморт, откуда этот жанр берет свое начало, родоначальники натюрморта, художники работающие в данном жанре. Просмотр слайдов и картин с натюрмортами. Беседа о композиционном расположении натюрморта, о видах натюрморта.

Практическая работа: Зарисовки более понравившихся натюрмортов.

Материалы: кисти. Бумага, слайды, картинки.

Инструменты: карандаши, ТСО.

3.2. Разработка и изготовление натюрмортов. Лепка.

Теория: Повторение беседы о композиционном решении. Беседа с показом способов изготовления тех или иных предметов, а так же о сочетании разных способов и технологии.

Практическая работа: Разработка эскиза своего натюрморта. Изготовление и лепка натюрморта по своим замыслам и эскизам. Материалы: глина, эскизы, бумага, тряпочки.

Инструменты: резак, скалка, стеки, муфельная печь, предметы для отпечатывания, баночки, карандаши.

3.3. Доработка и роспись работ на тему «Натюрморт».

Теория: Беседа о цветотени, о сочетании различных материалов в одной работе.

Практическая работа: Доработка и роспись работ на тему «Натюрморт». Украшение.

Материалы: различные лоскутки, природные материалы, краски, рейки, ветки, клей «Мастер», бисер, нитки холщовые, эскизы.

Инструменты: резак, ножницы, баночки, кисти.

4. Деревья.

4.1. Беседа. Зарисовки. Разработки.

Теория: Беседа о видах деревьев, просмотр слайдов, иллюстраций, фотографий. Рассказать о значении дерева в жизни людей. Беседа о символике дерева как о Мировом Древе Жизни. Знакомство с работами других мастеров; художников. Просмотр слайдов деревьев из разных материалов.

Практическая работа: Зарисовки в альбом понравившихся деревьев, разработка своего дерева, можно целой серии.

Материалы: альбомы, краски, иллюстрации, фотографии, слайды.

Инструменты: ТСО, кисти, карандаши.

4.2. Изготовление и лепка Деревьев.

Теория: Беседа о возможных способах изготовления данных изделий, о сочетании разных технологий лепки.

Практическая работа: Изготовление и лепка.

Материалы: эскизы, глина, тряпочки, готовые изделия.

Инструменты: стеки, скалка, резак, поролон, муфельная печь.

4.3. Доработка. Роспись. Декорирование готовых работ на тему «Деревья».

Теория: Беседа о декоре, о сочетании различных материалов в оформлении готового изделия.

Практическая работа: Роспись. Доработка и декорирование.

Материалы: эскизы, тряпочки, глина, готовые изделия.

Инструменты: стеки, скалка, резак, муфельная печь, поролон.

5. Вазоны и вазочки.

5.1. Беседа. Разработка. Зарисовка. Способы изготовления (формования) вазонов и вазочек.

Теория: Беседа о способах и технологиях изготовления (жгутный, пластовый, на гончарном круге, литье в гипсовые формы, на основе шара и др.) и декорирования сосудов и вазонов. Показ слайдов, иллюстраций.

Практическая работа: Зарисовки в альбом эскизов будущих работ (ваз и сосудов).

Материалы: слайды, иллюстрации, фотографии, альбомы, краски.

Инструменты: карандаши, ТСО, кисти.

5.2. Лепка и изготовление (формование) вазона по своему замыслу.

Теория: Беседа о многообразии форм, о выбранном способе изготовления.

Практическая работа: Изготовление, выполнение изделия (сосуда, вазы) по эскизу.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, скалка, резак, муфельная печь, предметы и материалы для отпечатывания.

5.3. Доработка. Декорирование. Роспись.

Теория: Знакомство с видами и приемами декорирования сосудов и ваз.

Практическая работа: Доработка, декорирование, роспись, со-гласно своим эскизам.

Материалы: тряпочки, эскизы, краски, лак, клей «Мастер», природные материала, материалы декоративные (бусины, ленты, бисер), бросовый материал.

Инструменты: резак, ножницы, кисти.

6. Керамика и интерьер.

6.1. Беседа о декорировании интерьера. Зарисовки и разработка целой серии изделий для оформления помещения.

Теория: Беседа о дизайне, об искусстве декорирования интерьера. Беседа об особенностях дизайна по эпохам.

Практическая работа: Выполнение эскиза, зарисовки серии будущих работ для украшения интерьера.

Материалы: альбом, краски, иллюстрации, слайды, журналы.

Инструменты: кисти, ТСО, карандаши.

6.2. Изготовление. Воплощение в жизнь своего разработанного проекта.

Теория: Беседа о композиции, символизме, стилизации.

Практическая работа: Изготовление своего разработанного проекта по эскизу.

Материалы: глина, тряпочки, доска, эскизы, стеки, стекло.

Инструменты: стеки, резак, предметы для отпечатывания, муфельная печь, скалка.

6.3. Доработка. Декорирование и роспись готовой работы

Теория: Беседа о разных способах художественного декорирования; о сочетании разных стилей и направлений при декорировании интерьера.

Практическая работа: Доработка, декорирование и роспись готовых работ. Подготовка к выставке.

Материалы: краски, клей «Мастер», лак, декоративные материалы, природные материалы, синтетические материалы, нити холщовые, тесемки, рейки, фанера и т. д.

Инструменты: кисти, ножницы, резаки.

7. «Новогодние сувенирные композиции».

7.1. Беседа. Зарисовки. Разработки.

Теория: Беседа о новогоднем празднике, традициях и истории символа года. Знакомство с новогодними традициями разных стран, разных народов.

Практическая работа: Зарисовки.

Материалы: иллюстрации, альбомы.

7.2. Изготовление. Лепка сувенирных изделий к Новому году, содержащих «символ года».

Теория: Беседа о символе года.

Практическая работа: Изготовление символа года в любой технике (лепка из глины, пластилина, теста)

Материалы: глина, пластилин, соленое тесто стеки, резаки, предметы для отпечатывания, эскизы, готовые изделия.

Инструменты: стеки, резак, кисти, муфельная печь, поролон.

7.3. Доработка и роспись готовых работ.

Теория: Знакомство с приемами и техниками росписи новогодних композиций и их декорирование.

Практическая работа: Роспись и сборка готовых работ в композиции. Доработка. Украшение.

Материалы: мишура, блестки, лак, клей «Мастер», красивые тесемочки, нитки холщовые, свечки, краски.

Инструменты: кисти, ножницы, резаки.

8. Животные.

8.1. Беседа о жанре анималистов. Зарисовки. Разработки.

Теория: Знакомство с анималистическим жанром. Беседа о художниках и скульпторах, работающих и работавших в данном жанре.

Практическая работа: Выполнение эскиза, зарисовка животных (можно с натуры, можно по памяти или с использованием наглядного материала).

Материалы: альбом, карандаши, слайды, фото, иллюстрации, краски.

Инструменты: кисти, ТСО.

8.2. Лепка реалистичных животных в объеме.

Теория: Беседа о животных, их повадках, позах, приемах лепки животных в объеме (каркас, пустотелые, из цельного куска, из пласта, сборка отдельных деталей и т. д.).

Практическая работа: Изготовление и лепка реалистичных животных.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, поролон, муфельная печь.

8.3. Лепка карикатурных животных в объеме.

Теория: Знакомство с жанром шарж и карикатура. Повторение беседы о приемах объемного изготовления животных. Беседа о стилизации.

Практическая работа: Лепка карикатурных животных в объеме.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы;

Инструменты: муфельная печь, резаки, стеки.

8.4. Разработка и зарисовка панно на тему «Животные».

Теория: Беседа об иллюстрациях к сказкам, а также об известных  детям сказках о животных.

Практическая работа: Разработка эскиза будущего панно на тему «Животные».Материалы: карандаши, бумага, иллюстрации.

Инструменты: ТСО.

8.5. Лепка, изготовление панно на тему «Животные».

Теория: Беседа об иллюстрации. Повторение беседы о стилизации.

Практическая работа: Лепка и изготовление панно на тему «Животные».

Материалы: глина, тряпочки, иллюстрации, эскизы.

Инструменты: муфельная печь, стеки, резаки.

8.6. Роспись и доработка готовых изделий.

Теория: Беседа о цвете животных, о смешивании.

Практическая работа: Роспись и доработка готовых изделий.

Материалы: краски, клей «Мастер», декоративные материалы, природные материалы.

Инструменты: кисти, ножницы, резаки.

9. Творческие и выставочные работы.

9.1. Сувениры ко Дню святого Валентина.

Теория: Беседа о любви, почему символом любви является сердце… История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров в виде сердец и поделок по своему замыслу с символикой данного праздника.

Материалы: глина, шаблоны сердец разных размеров, эскизы, готовые работы, рисунки, ленточки, бусины, клей «Мастер», краски, тряпочки.

Инструменты: стеки, скалка, резак, поролон, муфельная печь, кисти.

9.2. Сувениры ко Дню защитника Отечества.

Теория: Беседа о защитниках Родины. Просмотр фильма, посвященного защитникам Отечества. История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, тряпочки, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

9.3. Сувениры к 8 Марта.

Теория: История возникновения праздника.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: глина, эскизы, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

9.4. Пасхальные композиции.

Теория: Беседа о празднике Пасхи.

Практическая работа: Лепка подставок для яиц по своему замыслу и лепка пасхальных композиций.

Материалы: глина, тряпочки, яйца пустые, эскизы.

Инструменты: стеки, резак, скалка.

9.5. Подготовка работ на выставки и конкурсы, посвященные юбилейным датам (например, ко Дню космонавтики или ВОВ).

Теория: Беседа о юбилейной дате. Просмотр фильмов и слайдов по теме.

Практическая работа: Выполнение изделий для панно, диорамы, панорамы и др. Далее их сборка и декорирование.

Материалы: глина, подставки, природные материалы, эскизы, тряпочки.

Инструменты: подручный материал, стеки, скалка, резак.

9.6. Подготовка работ на  выставки и конкурсы, предусмотренные Положениями.

Теория: Беседа на предусмотренную Положением тему. Просмотр слайдов по данной теме.

Практическая работа: разработки и зарисовки изделий и панно на темы, предусмотренные Положениями, выполнение и изготовление работ по своим эскизам.

Материалы: краски, рамки, мешковина, шнурки, подставки, глина, пластилин, соленое тесто, смесь для изделий в технике папье-маше, бисер, тесемки, лоскутки, сухоцветы, природные материалы, клей «Мастер», лак, рейки и т. д.

Инструменты: муфельная печь, стеки, резаки, скалки, карандаши, бросовый материал, кисти.

10. Работа с пластилином.

10.1. Разработка пластилинового панно с использованием разных видов и способов лепки из пластилина.

Теория: Беседа о технологиях работы с пластилином, видах и свойствах пластилина, смешении разных способов работы с пластилином.

Практическая работа: Создание эскизов будущего панно и продумывание технологий, которые будут использованы при изготовлении данного панно.

Материалы: пластилин, деревянная основа или картон, альбом, карандаши.

Инструменты: стеки, резак, поролон.

10.2. Лепка. Изготовление.

Теория: Беседа о выбранной теме. Повторение беседы о разных технологиях лепки из пластилина. Беседа о смешении цветов, о способах обрезки и сочетании цветов.

Практическая работа: Лепка сувениров по своему замыслу.

Материалы: пластилин, эскизы, деревянная основа или картон, тряпочки.

Инструменты: стеки, резак, скалка, предметы и материалы для отпечатывания.

11. Папье-маше.

11.1. Беседа. Зарисовки. Разработки.

Теория: Беседа о истории папье-маше, о том, что можно выполнить и какие виды работ изготовить в этой технологии.

Практическая работа: Зарисовки понравившихся изделий. Разработка своих будущих работ, просмотр слайдов.

Материалы: иллюстрации, слайды, картинки, альбомы.

Инструменты: ТСО, карандаши.

11.2. Изготовление в технике папье-маше объемных изделий.

Теория: Беседа о технологии изготовления объемных изделий в технике папье-маше.

Практическая работа: Замес массы и изготовление объемных изделий с каркасами из проволоки и крученых газет, а также другого бросового материала.

Материалы: клей ПВА, газеты, журналы, бросовый материал, проволока, эскизы, туалетная бумага.

Инструменты: ножницы, резак.

11.3. Изготовление в технике папье-маше рельефных панно.

Теория: Беседа об изготовлении рельефных панно в технике папье-маше. Повторение беседы о рельефе, видах рельефа.

Практическая работа: Замес массы и изготовление панно и деталей для панно в технике папье-маше.

Материалы: клей ПВА, газеты, журналы, бросовый материал, проволока, эскизы, туалетная бумага, фанера или любое основание для панно.

Инструменты: ножницы, резак.

11.4. Доработка. Роспись изделий. Декорирование.

Теория: Беседа о правильной работе с красками в технологии папье-маше, о том, какие краски использовать лучше и как вообще работать при росписи изделий в технике папье-маше. Повторение беседы о сочетании разных способов итогового декорирования.

Практическая работа: Доработка, роспись изделий, выполненных в  технике папье-маше, и декорирование.

Материалы: краски гуашевые, акриловые, водоэмульсионные, лак «нитра», декоративные и природные материалы для декора, клей «Мастер».

Инструменты: кисти, ножницы, резак.

12. Итоговая выставка.

12.1. Подготовка работ и помещения к выставке.

Выполнение  приглашений для гостей на выставку, подготовка помещения и изделий.

12.2. Подведение итогов. Выставка.

Торжественное открытие выставки изделий: демонстрация изделий авторами, обмен мнениями по поводу представленных работ. Вручение сувениров авторам лучших работ. Подведение итогов работы. Вручение свидетельств выпускникам. Вручение грамот.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

1-й год обучения

2-й год обучения

3-й год обучения

Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной  деятельности

1-й  год обучения

2-й  год обучения

3-й  год обучения

Формы и средства контроля.

        В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются:

- использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

-  использование таких форм и методов оценки, как тестирование в конце каждого раздела, конкурсы,  выставка детских работ, в конце года проводится мониторинг,  готовится итоговая выставка работ.

Оценивание результативности обучения детей по программе проводится с помощью специальных опросных листов для учеников, а также по листам контроля, созданных специально для учителя, по результатам опроса и наблюдения педагог ставит в диагностических картах определенные баллы напротив каждого вопроса. Диагностика проводится один раз в конце года (итоговая). Проведение диагностики – это ещё и способ повышения качества образования. В конце всего курса обучения проводится тестирование.

В заключение хочется сказать, что наши занятия благоприятно сказываются на эмоциональном, сенсорном, эстетическом развитии детей с особенностями развития. Во время совместных занятий творческой деятельностью создаются благоприятные условия для установления глубоких эмоциональных контактов и дружеских отношений между детьми, в том числе между детьми с особенностями развития и без таких особенностей. Таким образом, результатом работы наших занятий является развитие творческих навыков, образного мышления, фантазии и мелкой моторики рук. Занятия с использованием глины позволяют разрешить ряд специфических индивидуальных проблем детей с особенностями развития. Занятия с пластическими материалами предоставляют возможности для безопасной и эффективной разрядки излишних внутренних напряжений, освобождают, «расковывают» ребенка. Пластические материалы позволяют предъявить детям «на деле» и дать осуществить достаточно длинную и при этом понятную для них технологическую цепочку: от замеса через лепку, сушку, обжиг к раскрашиванию и, наконец, использованию готового изделия. Выставки детского творчества и глиняных поделок демонстрируют, в какой степени наши занятия позволили детям найти новые возможности для самовыражения, раскрыть внутренние способности, развить чувство формы и цвета. Демонстрация достижений каждого ребенка имеет важное социальное значение, поднимает авторитет и самоуважение каждого ребенка – участника наших занятий, является наглядной демонстрацией его возможностей и способностей. Наблюдения до начала реализации программы кружка «Керамика» и в конце показали эффективность воздействия работы на разных детей. Вовлечение в сложный творческий процесс и наблюдение над их трудовой деятельностью помогло увидеть, что действия детей стали более последовательные, появились усидчивость и внимательность.

      Не каждый ребенок станет скульптором или художником, но практические навыки и теоретические знания,  приобретенные в процессе освоения данной программы, помогут стать кому-нибудь грамотным, заинтересованным, разбирающимся в искусстве зрителем. Отслеживание результатов в детском объединении направленно на получение информации о знаниях, умениях и навыков воспитанников.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Дополнительная литература:

О.В.Павлова. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности, Волгоград: «Учитель», 2008