программа по изобразительному искусству 1-4 классы "Перспектива"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2065»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                                                                         ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Образовательная программа

«ПЕРСПЕКТИВА»

Неменская Л.А., Неменский Б.М.

1-4 классы

г. Москва

2016-2020

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результаты:

• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений;
• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
• способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности:
• навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

• умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• желание  общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств - произведений искусства;
• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);
• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
• умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

• понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
• умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
• осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
• способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
• умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных с использованием средств изобразительного искусства.  

Требования к уровню подготовки учащихся

1 класс

Учащиеся должны знать:

∙ три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

∙ названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

∙ правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

∙ элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

∙ простейшие приёмы лепки.          

Учащиеся должны уметь:

∙ верно держать лист бумаги, карандаш;

∙ правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

∙ выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

∙ передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

∙ применять элементы декоративного рисования.

2 класс

Учащиеся должны знать:

• Три сферы художественной деятельности и их единство;
• Роль изображения, украшения, построения в передаче художником своего отношения к предмету или явлению;
• Роль фантазии в искусстве, связь фантазии и реальности;
• Многообразие природных форм, их рациональность и красота;
• Основные и составные цвета;
• Цель использования художником выразительности цвета, линий, пятна в творчестве;
• Имена художников и их произведений, знакомство с которыми произошло на уроках изобразительного искусства.

Учащиеся должны:

• Уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отношения к тому, что изображается;
• Иметь навыки работы кистью, навыки смешивания красок;
• Иметь навыки работать гуашью, навыки свободного заполнения всего листа бумаги изображением, а также навыки работы мелками, графическими материалами;
• Иметь навыки построения композиций на всем листе;
• Уметь работать с мягкими материалами (глина, пластилин), конструировать из бумаги;
• Учиться навыкам изображения линий разного эмоционального содержания;
• Совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой;
• Свободно заполнять лист цветовым пятном;
• Уметь смешивать цвет, получать желаемые оттенки, эмоционально изменять выразительность цвета в зависимости от поставленной творческой задачи;
• Уметь сочетать объемы для создания выразительности образа;
• Уметь эмоционально строить композицию с помощью ритма, объемов, их движений;
• Творчески работать в паре, группе, коллективе сверстников (распределять роли, подчинять свои действия общим интересам, то есть творчески сотрудничать).

3 класс

Учащиеся должны знать:

• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремёсел России;
• основные цвета спектра в пределах акварельных красок;
• особенности работы акварельными и гуашевыми красками.

Учащиеся должны уметь:

• выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
• чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;
• сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
• выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
• соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
• чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
• выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
• использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике и круге;
• творчески применять простейшие приёмы народной росписи: цветовые круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приёмов в изображении декоративных ягод и трав;
• использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
• расписывать готовые изделия согласно эскизу;
• применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда.  

4 класс

Учащиеся должны знать:

•           основные виды и жанры изобразительных искусств;

•           основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

•           выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

•           наиболее крупные художественные музеи России;

•           известные центры народных художественных ремёсел России.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
• видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
• видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
• создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
• активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Содержание учебного предмета, курса

Цель первого года обучения – побудить ребенка просмотреть всю окружающую жизнь с позиции вглядывающегося в неё художника. Дети приобщаются к трём видам художественной деятельности (изобразительной, декоративной, конструктивной), определяющие всё многообразие визуальных пространственных искусств, которые являются основой познания единства мира этих визуальных искусств.

Модуль 1 класса —  «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» делится на четыре раздела: «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером-Изображения», «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером-Украшения»,  «Ты строишь. Знакомство с Мастером-Постройки», «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника учатся с разных художнических позиций наблюдать реальность, а также, открывая первичные основания изобразительного языка, — рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Цель второго года обучения – это введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий, формирование у них первоначальных представлений о содержании и роли искусства.

Модуль 2 класса «Ты и искусство» – важнейший. Он содержит основополагающие подтемы, необходимые для первичного приобщения к искусству как культуре, и делится на четыре раздела: «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чем говорит искусство», «Как говорит искусство». Здесь и первоэлементы языка (образного строя) пластических искусств и основы понимания их связей с окружающей жизнью ребенка. Понимание языка и связей с жизнью выстроены в чёткой методической последовательности. Нарушение её нежелательно.

Цель третьего года обучения – «От родного порога – в мир культуры Земли», то есть от приобщения к культуре своего народа, даже от культуры своей «малой родины» – без этого нет пути к общечеловеческой культуре.

 Модуль 3 класса – «Искусство вокруг нас» делится на четыре раздела: «Искусство в твоем доме», «Искусство на улицах города», «Художник и зрелище», «Музеи искусств». Дети подводятся к пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры и так было всегда – от далёкой древности до наших дней. Надо помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, предметов, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников – «Мастеров Изображения, Украшения, Постройки» – в создании среды жизни человека.

Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4-ом классе является формирование представления о многообразии художественных культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Модуль 4 класса - «Каждый народ — художник» делится на четыре раздела: «Истоки родного искусства», «Древние города нашей Земли», «Каждый народ Земли – художник», «Искусство объединяет народы». Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека. Разнообразие культур – богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры – важнейший элемент содержания учебного года. Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

                         1 класс                                                                                  2 класс

                        3 класс                                                                                  4 класс

Тематическое планирование

1 класс (33 ч)

2 класс (34 ч)

3 класс (34 ч)

4 класс (34 ч)