Открытый урок по ИЗО
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Урок  ИЗО + художественный труд  во 2 классе

Тема " Весенние цветы. "

Цель урока:

1. продолжить формирование графических умений и навыков;
2. развивать познавательную активность и зрительную культуру;
3. воспитывать у детей любовь к живой природе.

Оборудование (для учеников): акварельные краски, гуашь,  кисти, палитра, вода, карандаши, листы бумаги, трафареты, ткань,  цветная бумага, салфетки.

Оборудование (для учителя)

Литературные: стихотворения И. Никитина, Д. Зуева.

Музыкальные: мелодия П. Чайковского «Подснежник».

                              План урока.

1. Организационный момент. 1 мин

 Введение в тему урока. 5 мин

2. Формирование новых знаний. 5 мин

3. Сообщение темы и цель урока.

4. Практическая работа. 30 мин

5. Рефлексия. 2 мин

6. Подведение итогов. 2 мин

Ход урока

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой

Приветствие.

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Учитель: Сегодня солнышко  пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим!( Передаем Солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми  и ласковыми. (прикрепляю солнышко на доску)

2. .Этап мотивации .

( видео «Весна. Пробуждение)

Учитель:- Оглянитесь вокруг. Всё оживает, всё тянется к свету, к солнцу. На лесной поляне начал таять снег, а прошёл ещё день, другой - и его уж вовсе не осталось. С пригорка побежали весёлые ручейки, наполнив до краёв глубокую лужу.  Вот лопнула почка – и показался молоденький листочек; вот высунул из-под земли крохотную головку росток – это выглянул первый весенний цветок... Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались наружу из-под коры жучки и букашки. Расправили крылышки и полетели кто куда…» (По Г. Скребицкому). - О каком времени года идет речь?

- Нравится ли им весна? Почему?

3. Актуализация знаний. - Поэты и художники воспевают красоту природы, композиторы пишут музыку, посвящая.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить.

- Скажите, какие чудеса природы можно встретить в весеннем лесу, на лугу?

- За окошком тает снег, и  появляются  первые весенние цветы.

На проталинке – первый цветок.

Как же он беззащитен и мал!

Резкий ветер его трепал,

Пригибал стебелёк к земле,

Но отважный цветок устоял.

Опущусь перед ним на колени.

Прикоснусь к лепесткам рукой –

Сколько мудрости и терпенья

В этой капельке золотой.

- Можно ли рвать первые весенние цветы? Почему нельзя?

- Из-за несоблюдения людьми экологических правил, некоторые растения стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет – сигнал опасности. В Красную книгу заносятся данные обо всех растениях и животных, которые нуждаются в охране и защите человека, иначе они могут навсегда исчезнуть с лица Земли.

Люблю цветы от маленьких до крупных

С причудливостью форм и простотой.

От луговых красавиц и до клумбных,  

Подаренных нам щедрою землей.

-Названия, каких весенних цветов вы знаете?

4.Ознакомление с темой урока.

-Сформулируйте  тему урока. «Весенние цветы»

Люди издавна рисовали цветы.

-Где можно увидеть изображения цветов?

Звучит мелодия П. Чайковского «Подснежник».

-Закройте глаза, раскиньте руки и пусть звуки музыки, и аромат цветов понесут вас на весенний  луг.

-Опишите ваши ощущения на этом лугу? Что вы почувствовали?

-Такие же чувства испытал художник А.Пластов. Он был в таком восторге от увиденного  луга, что сразу написал картину

« Колокольчики и ромашки»  (показ слайда с репродукцией картины). Эта картина радует  глаз разноцветьем полевых скромных цветов, которые всегда восхищают нас своей естественной красотой и гармонией, и о которых поэты не устают слагать стихи и песни. Это и лилово-голубые колокольчики, и луговые  красавицы ромашки, немного поникшие от жары.

-Какие краски подчёркивают красоту этой картины?

-Какие чувства вызывает у вас эта картина?

5. Этап изучения нового материала. Усвоения новых знаний.

Пластов работал красками, а мы будем создавать свою красоту, используя разные способы работы (Трафарет,  Изонить, Батик, Мозаичная аппликация)

-А помогут нам в работе предметы, которые лежат у вас на столе.

Назовите их.

-Какие предметы вам не знакомы? Найдите значение этих слов в словаре.

Мы научимся изображать цветы нетрадиционным, необычным способом. Рассматривание образцов работы.(Деление класса на группы)

Хотите попробовать в технике  сделать работу в технике Трафарет,  Изонить, Батик, Мозаичная аппликация?

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

-Давайте вместе составим план работы.

Практическая работа. Представление работ.

6. Рефлексия. Самооценка . Анализ процесса работы (деятельности)

Учитель предлагает учащимся закончить предложения, оценить свою работу и работу своих одноклассников.

- Наш урок подходит к концу. 

- С каким настроением вы заканчиваете урок? (С хорошим, весёлым, грустным и т. д.)

1.     Пока испытываю трудности.

2.     Справился сам, получилось.

3.     Могу научить других.

Ребята, у меня в корзинке букет подснежников, если вам все понравилось, берите белый  цветок, и прикрепляйте его под солнышком, если вы испытывали затруднения и что – то не поняли, «посадите» голубой цветочек …

7. Итог урока
-Растения могут разговаривать с нами на языке чувств. Посмотришь на ромашку,  на колокольчик, качающий  лиловую головку,  или на золотой одуванчик поле, так и охватывают тебя чувства радости, счастья, безграничной любви к этой красоте. Поэтому природу необходимо беречь и охранять.

« Если Я сорву цветок,

Если Ты сорвёшь цветок,

Если Все: и Я, и Ты-

Если Мы сорвём цветы-

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только Я и Ты,

Если мы сорвём цветы» (Т. Собакин.)

Словарь терминов

Трафаре́т — приспособление, использующееся для нанесения на разные поверхности различных символов, таких как буквы, цифры и разнообразных изображений.

Изонить (нитяная графика) - это создание изображения при помощи нити на твердой основе (например, картоне, бумаге). этот вид декоративно-прикладного искусства появился в Великобритании – его придумали английские ткачи.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, в котором предметом изображения является природа. Описание – изображение какого-либо предмета, явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков.

Батик- художественная техника росписи по ткани.

Мозаичная аппликация – это орнаментальное или тематическое украшение поверхности с использованием кусочков цветных камней, специального стекла-смальты, бумаги, пластмассы и других материалов.

               Техника росписи по ткани.

Эта техника роспись по ткани называется «Батик».

Слово  «батик» яванского происхождения, означает, рисование горячим воском. Родиной батика считают Индонезию.  Ткани используют белые, различные шелковые, хлопчато - бумажные: бязь, ситец. Краски для росписи тканей также разные, для хлопка - одни, для шелка - другие. Все зависит от вида ткани.

Искусство – самый прекрасный, самый строгий, самый радостный и благой символ извечного, не подвластного стремления человека к добру, к истине и совершенству.

Томас Манн