Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство», 4 кл.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

«Согласовано»

Замдиректора по УВР МКОУ «Факел Социализма СОШ»

_______Н. А. Кочура

«_____»  _______ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Факел Социализма СОШ»

______Н.А.Проскурина

Приказ № ___

от «      »________ 2016 г.

Наименование раздела или темы

Количество часов

        Из них

Авторская программа

Рабочая

 программа

Контрольных работ

Практических работ

Лабораторных работ

Проектов

Экскурсий

Истоки родного искусства

          8

           8

Древние города нашей земли

7

7

Каждый народ — художник

11

11

Искусство объединяет народы

8

8

Итого

34

        34

№

п\п

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности

Основное оборудование, оснощение урока

По плану

По факту

КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК

(ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека.

Разнообразие культур — богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры — важнейший элемент содержания учебного года.

Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

     Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

Истоки родного искусства (8 ч.)

     Знакомство с истоками родного искусства — это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди

одеваются  и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

     Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.

        Дерево как традиционный материал. Деревня — деревянный мир.

        Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

1/1

2/2

01.09              08.09

Пейзаж родной земли.

Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладевать живописными навыками работы гуашью. Практическая работа

С: цветные карандаши, фломастеры, мелки; репродукции картин И. Шишкина, А. Саврасова, Ф. Васильева, И. Левитана, И. Грабаря и др.

3/3

4/4

15.09

22.09

Деревня — деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.

Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Практическая работа

С: гуашь, кисти, бумага; ножницы, резак, клей; Фотографии деревянной архитектуры, Кижи.

5/5

6/6

7/7

29.09

06.10

13.10

Красота человека

Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского на- ■ родного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни. Практическая работа

С: гуашь, кисти, бумага, клей, ножницы; Репродукции Венецианова, Васнецова, Серова, Врубеля

8/8

20.10            

Народные праздники (обобщение темы).

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников.

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

Овладевать на практике элементарными основами композиции

С: гуашь, кисти, листы бумаги (или обои); Методические таблицы, репродукции

Древние города нашей земли (7 ч.)

Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма.

Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.

9/1

27.10

Родной угол

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры.

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.

Знать картины художников, изображающие древнерусские города.

Создавать макет древнерусского города.

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры

С: бумага, ножницы, клей или пластилин, стеки; графические материалы; Методические таблицы, репродукции

10/2

10.11.

Древние соборы.

Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма.

Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).

С: пластилин, стеки  коробки, ножницы, клей; гуашь, кисти, бумага; Фотографии древних соборов. Презентация.

11/3

17.11

Города Русской земли

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение.

Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересоваться историей своей страны.

С: бумага, коробки, ножницы, клей; тушь, палочка или гуашь, кисти; Репродукции картин Билибина, Васнецова и др

12/4

24.11

Древнерусские воины-защитники.

Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.).

Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

С: гуашь и кисти или мелки, бумага; Репродукции картин Презентация.

13/5

01.12

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории.

Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России.

Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

С: гуашь, кисти, бумага или мелки, монотипия; Фотографии городов Золотого кольца

14/6

08.12

Узорочье теремов.

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

С: листы бумаги для панно (бумага тонированная или цветная), гуашь, кисти; Фотографии изразцов.

15/7

15.12

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

С: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей; Репродукции Васнецова и др., фотографии старинного оружия

Каждый народ - художник (11 ч.)

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.

Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.

Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.

16/1

17/2

18/3

22.12

12.01

19.01

Страна восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте.

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира. 

Практическая работа

С: листы мягкой (можно оберточной) бумаги, обрезанные как свиток, акварель (или жидко взятая гуашь), тушь, мягкая кисть.

гуашь, кисти, Гравюры Утамаро, фотографии погоды

19/4

26.01

Народы гор и степей

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру.

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

С: ножницы, клей; гуашь, кисти, цветная и тонированная бумага, кисти (или пастель); Репродукции картин.

20/5

02.02

Города в пустыне.

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.

Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.

Создавать образ древнего среднеазиатского города.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

С: цветная бумага, мелки, ножницы, клей

21/6

22/7

23/8

09.02

16.02

02.03

Древняя Эллада

Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним.

Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения.

Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки.

Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.

Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека.

Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах).

Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников. 

Практическая работа

С: Фотографии памятников греческой архитектуры

24/9

25/10

09.03

16.03

Европейские города Средневековья

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе.

Создавать коллективное панно.

Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма).

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы. 

Практическая работа

С: Фотографии с изображением средневековой архитектуры

26/11

23.03

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений.

Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира.

Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках.

Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности.

Осознать, как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.

Искусство объединяет народы (8 ч.)

От представлений о великом многообразии культур мира — к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства — творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

27/1

06.04

Материнство

Узнавать и приводить примеры

произведений искусства, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

С: гуашь, кисти или пастель, бумага; Икона «Владимирская Богоматерь», репродукции Рафаэля, Рубенса.

28/2

13.04

Мудрость старости

Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

С: гуашь или мелки, пастель, бумага; Репродукции Рембрандта, Рубенса, Дюрера

29/3

20.04

Сопереживание

Уметь объяснять, рассуждать, как

в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия.

Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет

С: гуашь (черная или белая), кисти, бумага; репродукции картин Пикассо, Рембрандт, Перов

30/4

31/5

27.04

04.05

Герои-защитники

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре. Практическая работа

С: пластилин, стеки, дощечка; Фотографии памятников - ансамблей

32/6

33/7

11.05

18.05

Юность и надежды

Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним.

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.

Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни. 

Практическая работа

С: гуашь, кисти или мелки, бумага; Фотографии Мамаева Кургана

34/8

25.05

Искусство народов мира (обобщение темы)

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов.

Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры.

Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты.

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.

Участвовать в обсуждении выставки.

С: детские работы

Всего: 34 часа

Практическая работа: 8

Наименование  объектов и  средств материально-технического  обеспечения                           

                                 Примечания

                                                                                               Книгопечатная  продукция

Программа «Изобразительное искусство». Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, 2011 г.

.

     В  программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности  содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения изобразительному искусству, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано  материально-техническое обеспечение образовательного процесса.      

Учебник:

Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ- художник.  4 класс.

Пособие для учащихся:

Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс.

Пособие для учителя:

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы.

                                                                                                     Печатные пособия

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

Таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству.

Детям об искусстве.

Русская художественная резьба и роспись по дереву.

Технические средства обучения

Ноутбук

Принтер. 

DVD-проигрыватель.

Телевизор. 

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Учебно-практическое  оборудование

Краски акварельные

Краски гуашевые

Бумага цветная

Фломастеры

Кисти

Емкость для воды

Пластилин

Клей

Ножницы

Модели и натуральный фонд

Набор муляжей для рисования

Гербарии

Геометрические фигуры

Экранно-звуковые пособия

DVD/CD диски:

Фантазеры. Талантливый дизайнер.

Мышка Мия. Юный дизайнер.

Мурзилка. Рисуем сказку.

Оборудование класса

Ученические столы  двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Четверть

По рабочей программе

Корректировка

№ урока

Дата урока по плану

Тема урока

Дата

Причина коррекции

Способ коррекции