программа изо
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», характеризующий систему организации образовательной деятельности по учебному курсу «Изобразительное искусство» во 2 классе на базовом уровне, специальными целями которого являются :

-духовно-нравственное развитие ребёнка;

- воспитание гражданственности и патриотизма.

Рабочая программа составлена на основе:

• Приказа Министерства образования и науки Камчатского края «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования» от 18.05.2012 г. №654;

• Учебной программы «Изобразительное искусство»  2  класс под редакцией Б.М. Неменского,» ; Москва «Просвещение» 2011.
• Е. И. Коротеева: учебник под редакцией Б.М. Неменского  для 2  класса ; Москва «Просвещение» 2012.

•  Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2012-2013 год.

Концепция рабочей программы 2 «а» класса ориентирована на использование базового учебника «Изобразительное искусство» для 2-го класса под редакцией Б.М. Неменского, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и региональным перечнем базовых учебников для общеобразовательных учреждений Камчатского края в 2012-2013 учебном году. Концепция программы позволяет  реализовать направления в работе по изобразительному искусству в соответствии с образовательной программой общеобразовательных учреждений.

Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа за учебный год. Объем часов  учебной нагрузки, отведенных на освоение учебной программы, определен учебным планом МБОУ СОШ №4,  познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2009.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

– освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;

– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине.

В соответствии с методической темой школы «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС» формы организации учебного процесса направлены на развитие коммуникативной компетенции учащихся: сочетание традиционных классических форм , методов и приемов обучения с инновационными, нетрадиционными (уроки-презентации, работа в малых группах, ролевые игры, уроки - защиты мини-рефератов) позволяющие выявить одаренных детей, открыть широкие образовательные перспективы для исследовательской деятельности, нацеленные на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного  деятельностного  подхода к изучению.

Программа рассчитана на обучение детей с разным уровнем развития т.к. в классе обучаются дети с разными природными задатками и способностями относительно данной области образования.

В своей учебной деятельности я использую технологию развивающего обучения. Доминирующей технологией в ней  является развивающее обучение с элементами:  

 - игровых технологий,

- опережающего обучения;

- групповой и парной работы;

- системно-деятельностного подхода;

- здоровьесберегающей технологии.

  Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико- технологического обеспечения учебного процесса - учебно-методические комплекты по русскому языку (учебники, рабочие тетради), таблицы, карточки для индивидуальной и групповой работы на уроках. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера - мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

Библиотечный фонд (комплекты наглядных пособий)

1. «Жанры живописи» - репродукции;
2. «Времена года» - репродукции

Технические средства обучения

1. Компьютер.

Демонстрационные пособия

1. Мультимедийные (цифровые) инструменты.
2. Электронные физминутки, диски.

Оборудование класса

1. Аудиторская доска.
2. Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
3. Стол учительский с тумбой.
4. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Учебно – тематический план

Литература.

        Методическое пособие к учебнику по изобразительному искусству под ред. Б. М. Неменского. 2 класс / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М. : ООО Вако, 2009

Коротеева, Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты : учебник для 2 кл. нач. шк. / Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2012.

Коротеева, Е. И. Твоя мастерская : рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику «Искусство и ты» для 2 кл. нач. шк. / Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2008.

Содержание курса (34 ч)

Как и чем работает художник? (8 ч)

Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов . Особенности , свойства и характер различных материалов.

Цвет: основные, составные, дополнительные цвета.  Смешение красок. Роль чёрной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен.  Лепка.  Моделирование из бумаги.  Коллаж.

Реальность и фантазия (7 ч)

Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.

        Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек.

        Развитие эмоциональной и духовной сферы ребёнка через общение с природой.

О чём говорит искусство (11 ч)

Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и  отношение к тому, что он изображает, украшает и строит.

Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по  характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Как говорит искусство (8 ч)

Средства образной выразительности в изобразительном искусстве.

Эмоциональное воздействие цвета : тёплое – холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий.

Выразительные соотношения пропорций. Выразительность фактур.

Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению чувств и мыслей художника.

Результаты изучения курса

Личностные

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные

-овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

-умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

-осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные

-знание видов художес-твенной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

-понимание образной природы искусства;

-эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

-применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

-усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

-способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

-способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-освоение умений при-менять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

-овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

-умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

-умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

-изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

-способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

-умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

-выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

-умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.