Технологическая карта урока изоискусства «Разноцветные жуки. Коллективная работа» (УМК «Школа России», 1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Дата: 13.04

Школа: МОУ «Петропавловская СОШ»

Класс: 1А

Урок:

Время:

Кабинет:

Студент: Карпова Ксения

Группа: 42

Учитель: Ирумбаева З.Ж.

Руководитель практики:

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесн.: слово учителя.  

 Форма: фронтальная

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Создание эмоционального настроя.

• Здравствуйте, меня зовут Ксения Олеговна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
• Сегодня мы с вами отправимся на луг.
• Что вы чаще всего видите на лугу?
• Каких животных там встречаете?

1. Проводит беседу по теме урока.

2. Рассказывает о панно и коллаже.

3. Подводит к теме урока.

• Скажите, а как мы с вами можем изображать животных? Из чего и как мы можем это сделать?
• Сегодня мы создадим целый луг, но необычным способом. Какие там могут быть жители?
•  Божья коровка - очень красивый, ярко окрашенный жучок. С ним связано очень много старинных преданий, суеверий, сказок. Питается он тлёй, мелкими гусеницами, т. е. Поедает самых опасных вредителей сельского хозяйства. У жучков завидный аппетит- в день каждому нужно по 50 тлей. А своим ярким нарядом они отпугивают от себя врагов, предупреждая их о несъедобности. Вы конечно, знаете: если божья коровка бродит по руке, а вы её ненароком прижмёте пальцем, она тут же выпускает оранжевую каплю. В ней яд. Для человека он не страшен, но птице, схватившей это симпатичное насекомое обожжёт горло. 
• Давайте представим себе много жуков, какие цвета  можно использовать?
• - Колорадский жук - с ярко оранжевой спинкой и продольными чёрными полосками. Встретить его можно на картофельном поле. Как только картофельная ботва начинает зеленеть, жук нападает на неё. Жуки и личинки обгрызают листья и стебли растений, выедают полости у незащищённых почвой клубней после отмирания ботвы.
•  Майский жук – живёт в почве, поэтому поедает корни растений, уничтожая само растение
• Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
• Какие цели мы можем перед собой поставить?

1. Показывают готовность к уроку.

2. Приветствуют учителя.

Насекомых

КУУД: адекватно использовать речевые средства.

РУУД: самоконтроль.

ЛУУД: знание моральных норм

Учебная презентация.

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание

потребности к построению нового способа действий

. Словсен.:учебный диалог. Форма: фронтальная. Игровой метод: угадай сказку.

1. Изучают вопросы по новой теме.

2. Формулируют тему и цель урока.

• Слепить,нарисовать, склеить.
• Божья коровка, майский жук, колорадский жук.

• Создать луг с жучками.

Предметные: узнать новые сведения о панно и коллаже.

ПУУД: создание способов решения; осуществление анализа объектов.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия.

КУУД: формулировать собственные мнения и позицию.

ЛУУД: формирование положительного отношения к предмету

Учебная презентация.

Готовое изделие.

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление

места и причины затруднения, постановка цели урока

Практич.: анализ работ. Словсен.:учебный диалог. Форма: фронтальная.

1. Демонстрирует образец изделия.

2. Проводит вместе с детьми анализ по изготовленным изделиям.

• Посмотрите на жуков, которые сделала я.
• Какие детали вы на нем видите?
• Какую форму имеют голова и туловище жука? Посмотрим внимательно.
• - Если посмотреть на жуков сверху, можно заметить, что их туловище имеет округлую форму — круглую, овальную или похожую на яйцо. Если посмотреть на жуков сбоку, можно увидеть, что они похожи на маленьких черепашек.
• Из каких материалов оно выполнено?
• Каким способом соединяются детали?
• Подумайте и перечислите все инструменты и материалы, которые нам понадобятся для выполнения изделия?
• Вы можете придумать своего жучка.
• Всех жучков будем клеить на это большое полотно.

1. Изучают плакат.

2. Определяют тему урока и ставят цели.

• Туловище, лапки, усики, крылышки.

• Цветная бумага.
• Склеиванием.
• Клей, ножницы, бумага.

Предметные: формирование умений анализировать готовое изделие.

ПУУД: формирование логической грамотности учащихся; осуществление операции анализа.

 РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действии в соответствии с задачей.

КУУД: общение и взаимодействие

ЛУУД: формирование стартовой мотивации к изучению нового, формирование навыков составления алгоритма, познавательного интереса к новому материалу.

Учебная презентация.

Готовые жуки

, "Открытие" детьми

нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Словсен.:учебный диалог.

 Формы: фронтальная.

Демонрстрация: пед.показ

1.  Организует открытие для учеников новых технологических сведений.

2. Демонстрирует выполнение образца поэтапно с фиксацией каждого этапа.

• Повторим правила работы с ножницами.

Технология изготовления.

1. Сгибаем лист цветной бумаги, цветной стороной во внутрь.

2. Жук симметричный предмет, рисуем половинку формы тела.

3. Вырезаем по линии.

4. Разворачиваем – получили силуэт жука.

5. Вырезаем и приклеиваем голову.

6. Вырезаем и приклеиваем крылышко и хвостик.

7. Вырезаем шесть одинаковых лапок, приклеиваем.

8. Оформляем в зависимости от того какого жучка вы выбрали.

1. Следят за выполнением образца.
2. Участвуют в обсуждении.

• Передавать, держась за острый конец.
• Не оставлять открытыми.
• Не баловаться.

Предметные: формирование знаний о выполнении панно.

ПУУД: выполнение учебной задачи не имеющей однозначного решения; приводить примеры в качестве доказательства.

КУУД: формулировать собственные мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению.

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры.

ЛУУД: умения самостоятельно контролировать ход мыслей .

Учебная презентация.

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Словсен.:учебный диалог. Форма: фронтальная.

1.  Организует повторение особенностей плаката.

2. Формулирует задание и критерии оценивания.

• Сейчас вам нужно будет создать  своих жучков.
• Повторите пункты выполнения работы.
• Ваша работа будет оцениваться по следующим критериям:

1. Яркость;
2. Соблюдение темы;
3. Законченность.

• Перед началом работы разомнём руки и пальцы.

Динамическая пауза

У меня две руки,

Пальцы и ладошки.

Крепко кулаки сжимать поучусь немножко.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем кулаки сжимать

Раз сожмем, отпустим – два,

Будет крепкая рука.

 Повторяют этапы выполнения изделия.

Предметные: закрепление знаний о выполнении изделеия.

ПУУД: создание собственных способов решения, осуществлять анализ.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу.

КУУД: учитывать различные мнения при сотрудничестве.

ЛУУД: умение выделить аспект поведения; формирование устойчивого интереса к обучению.

Учебная презентация.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практич.:изготовление изделия. Словсен.:учебный диалог. Форма: индивидуальная.

1. Организует подготовку рабочего места.

2. Оказывает индивидуальную помощь.

3. Конструктивно критикует, поощряет.

• Проверьте готовность всех материалов и инструментов. Если что-то не готово, вы можете приготовится сейчас.
• Желаю вам творческих успехов. Можете приступать к выполнению.
• Последовательность работы на слайде.

1.Подготавливают рабочее место.

2. Самостоятельно изготавливают изделие согласно плану.

Предметные: формирование умений изготовления жуков.

ПУУД: создание собственных способов решения.

РУУД: учитывание выделенных учителем ориентиров.

КУУД: формулирование собственного мнения и позиции.

ЛУУД: умение отвечать за свой выбор, ориентироваться в собственных мыслях.

Учебная презентация.

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

 Словсен.:учебный диалог. Формы работы: фронтальная.

1. Организует обобщение материала урока; анализ урока с точки зрения поставленных целей.

• Какова была тема нашего урока?
• Какие цели мы перед собой ставили?
• Каких целей мы добились?
• Какую работу мы выполнили?

1. Закрепляют материал

2. Анализируют урок с точки зрения поставленных целей.

• Разноцветные жуки.
• Создать коллективную работу, луг с жуками
• Всех поставленных.
• Мы создали лук с жуками.

Предметные: формирование умений анализировать выполненную работу.

ПУУД: умение анализировать и обобщать.

РУУД: умения планировать свои действия.

КУУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

ЛУУД: следование в поведении требуемым нормам.

Учебная презентация.

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесн.: учебный диалог. Форма: фронтальная.

1. Организует выставку и анализ готовых работ с точки зрения поставленных целей.

• Посмотрите на нашу работу.
• Каких жучков больше?
• Незаконченные работы вы сможете закончить и самостоятельно прикрепить..
• Спасибо за урок. Приступайте к уборке рабочих мест.

1. Участвуют в выставке, проводят взаимоанализ, самоанализ.

Предметные: формирование умений анализировать изделия по критериям.

КУУД: обобщение и взаимодействие.

ЛУУД: умение высказывать свои мысли с достаточной точностью.

 Учебная презентация.

Выполненные работы.