Коррекция оптической дисграфии у младших школьников с легкой умственной отсталостью
статья по логопедии

Слайд 1

Коррекция оптической дисграфии у младших школьников c легкой умственной отсталостью Учитель-логопед высшей квалификационной категории Кузькина Л.Е. ГБОУ школа VIII вида Санкт-Петербург

Слайд 2

Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. По данным М.Е.Хватцева , Д.И.Орловой, В.В.Воронковой, нарушения письма у умственно отсталых школьников отмечаются значительно чаще, чем у детей с нормальным интеллектом. Симптоматика дисграфии у умственно отсталых школьников характеризуется большим количеством и разнообразием ошибок на письме и сложностью их механизмов (В.В.Воронкова, Е.М.Гопиченко , Е.Ф.Соботович , К.К.Карлеп , Д.И.Орлова).

Слайд 3

Оптическая дисграфия - это вид дисграфии , который обусловлен несформированностью зрительно-пространственных функций: > зрительного гнозиса > зрительного мнезиса > зрительного анализа и синтеза > пространственных представлений

Слайд 4

Виды оптической дисграфии : Литеральная - проявляется в трудностях воспроизведения даже изолированных букв. Вербальная - воспроизведение изолированных букв сохранно. Однако при написании слов отмечаются искажения букв, замены и смешения графически сходных букв, контекстуальные влияния соседних букв на воспроизведение зрительного образа буквы.

Слайд 5

Ошибки: > Замены букв, состоящих из разного колличества одинаковых элементов: и - ш , ц - щ , п - т, л -м. > Замены похожих, но по разному расположенных в пространстве элементов букв, что приводит к замене этих букв: в- д , б- д , ш – т. > Недописывание элементов букв ( и вместо у ). > Зеркальное изображение букв Е вместо З и т.д.

Слайд 8

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И УЗНАВАНИЯ (ЗРИТЕЛЬНОГО ГНОЗИСА)

Слайд 9

Узнать предметы по контурам

Слайд 10

Узнать недорисованные предметы

Слайд 11

Узнать перечеркнутые изображения

Слайд 12

Выделить предметные изображения, наложенные друг на друга

Слайд 13

Определить, что неправильно нарисовал художник

Слайд 14

Узнавание предметов по тени

Слайд 15

Подбор картинок к определенному цветовому фону

Слайд 16

Форма

Слайд 17

Размер

Слайд 18

Собери картинку

Слайд 19

ИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ) Игры и упражнения: «Чего не стало?» «Что появилось?» «Запомни и найди» «Что изменилось?» РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ)

Слайд 20

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

Слайд 21

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ

Слайд 22

Воспроизведение зеркального изображения фигуры (картинки)

Слайд 23

Матрицы Равена

Слайд 24

Кубики Косса

Слайд 25

> Ориентировка на собственном теле. Как усложнение проба Хеда . > Определение пространственного расположения предметов по отношению к самому себе. > Определение пространственных соотношений предметов, находящихся сбоку. > Определение пространственных соотношений между 2 – 3 предметами. > Определение пространственного расположения фигур и букв. Развитие пространственных представлений

Слайд 26

БУКВЕННЫЙ ГНОЗИС

Слайд 27

Аналогия графического образа

Слайд 28

Найти букву среди ряда других букв А О М А А У О М А У О М О А У О М А У О М О М А С У О М А У У Х У О М А С У М О

Слайд 29

Сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом А Б Ё Ж М И

Слайд 30

Определить букву в неправильном положении а л Ы Э Е У С Ю З

Слайд 31

Обвести контурные изображения букв

Слайд 32

Выложить буквы из различного материала

Слайд 33

Выделить буквы, наложенные друг на друга

Слайд 34

Д описать букву

Слайд 35

Литература Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.М .: ВЛАДОС, 1997. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель . -- М.: АСТАстрель Транзиткнига , 2005. Логопедия: Учебник для студентов дефектол . фак . пед . вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. —— М.: Гуманит . изд. центр ВЛАДОС, 1998. Смирнова И.А. Диагностика нарушений развития речи. - СПб.: Детство-Пресс, 2008. Парамонова Л.Г. Ваш ребенок на пороге школы. Как подготовить ребенка к школе. - СПб.: Каро , 2005. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у младших школьников. – М., 1983. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие/Под ред. Л. С. Волковой. Елецкая О.В. Развитие и уточнение пространственно-временных представлений у дошкольников на логопедических занятиях / О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбаческая // Дошкольная педагогика. – 2005.